第一篇：浅谈班级小干部的培养
班级小干部的培养
※引言:如何建立一直德才兼备的小干部队伍,如何分配他们的权利,如何来培养他们的管理能力
有一个班主任是这样做,这样说的:
●我的班级管理目标:
让更多的学生管理班级,人人是班级的主人,增强集体荣誉感及责任感.
●我的工作策略:
1,经过自荐,投票选举,推举,成立中队委员会,有中队长,学习委员,体育委员,劳动委员等八人.
2,成立责任管理小组.具体做法如下:
a.中队会上,集体讨论中队里有哪些需要同学们管理的岗位.经讨论后,一致通过要进行"图书管理,班级财产管理,文明游戏管理,卫生管理,黑板报工作组"等五个组的招聘,组建工作.
b.同学们根据自己的特长申报参与.
c.选举.不偏重学习成绩,更注重行为品德,工作能力,责任感.每组组员五到八人不等.
d.中队长分配到各组,带领组织一起工作,责任到人.
3.实行早读领读员,班级值日班长轮换制.
●操作成效:
1,责任感.以往的中队委员选举后,就等于空架子,体育委员,学习委员,文娱委员在没有学校大型活动时就形同虚设,给予固定的工作,有利于他们的工作积极性,及工作责任感.
2,自信心.与以往的八人干部相比,在数量上一下子增设到了三十多人,中队干部不再感到高高在上,高人一等,普通同学也增强了自信心.比如在班级财产管理一组,不需要成绩多好的,行为习惯规范的,我就特地安排了两个调皮的孩子,有了责任在身,别人忘记关灯,关门之类的事,他们就记得,我适时表扬后,就让他们的自信心增强了,让同学们对他们的看法也有所改观.
3,工作能力.把有特长的同学放在适合的岗位上,班级的一些活动变得有序,规范.三年级,孩子们读书的欲望强了,学校也为三年级以上的同学提供的更多阅读上的方便,又为了配合"读书节"活动,我们班里也搞了个图书角,每人提供两本书,由学习委员带领图书管理小组进行管理.我先挑选了细心,责任心强,但一直比较内向的学生组成管理小组;再提供了图书登记表,借还登记表;然后指导小组成员把同学们的书登记,编录.后来,我就不再管了,每周二,四,大拇指图书馆定期借阅,大大增强了学生们的阅读兴趣,对这些图书管理员也起到了锻炼作用.尤其是图书管理组长在学校图书管理员的工作中,更是得到了金建雯老师的大加赞赏.另一个小组"板报工作组",每月一次的出报板因为有固定的几个认真负责,在美术方面较优秀的学生在负责,所以也总能按时完成.
●几点思考:
1,不是每一组都成功了,卫生管理小组到现在,就只有劳动委员一人能亲力亲为,班级的卫生工作还是处于比较脏乱的状态.可能与工作的评价有关,对于这样吃力又不见成果的工作,没有一定的奖惩手段作保证,可能要想有成效就难了.
2,分割了中队委员的权力后,中队委员的榜样作用也削弱了,对自己的自律也不够了,怎样才能让他们时时严格要求自己呢
※小学班干部选拔策略
一小学低年级 "引导式"选拔.
小学低年级的学生,学习上处于转型期,由无忧无虑的幼儿转变为有学习任务而且竞争十分激烈的小学生.他们既要适应小学生的生活习惯,又要承担较重的学习任务,还要协助班主任管理班级.对于这些没什么班级管理经验的孩子来说,教师的"引导"至关重要,引导他们熟悉新的学习环境,教给他们工作的方法,培养他们的工作能力,使班级快速地走上正常的运行轨道.
1,策略:
① 留心观察,适时举荐.
班级初建时,不急于组建班委会.此时的小学生还是一个个懵懵懂懂的幼儿,应带领他们尽快地熟悉新的学习环境,熟悉新的生活.期间,班主任应留心观察每一个孩子,捕捉他们身上的闪光点,并与家长联系,沟通,初步确立班干部人选.然后,通过班级常规管理活动,给这些孩子自我表现的机会,适时表扬认为合格的班干部,帮助他们在同学中树立威信.待学生之间有了一定了解之后,就采用师生举荐,民主选举出第一任学生干部.
② 教给方法,逐步放手.
培养小干部是一项艰巨而细致的工作,特别是低年级学生,班主任要花更多的时间去引导.在确立了班干部之后,班主任应教给班干部工作的方法,促使他们顺利地打开工作的局面.可以采取"小心扶植"与"大胆放手"相结合的方法,按"教—领—放"三步走."教"是教小干部怎样开展班级工作,当好干部.指导体育委员如何组织排队,学习委员怎么样按时收发作业,劳动委员怎样搞好卫生扫除等."领"是扶植小干部做好工作,在做某项工作之前,让小干部先思考如何安排,然后再进行指导,启发他们把工作想得全一点,细一点,如:班上的学生发生了什么事,老师不在场,你们该怎么办 提些问题让他们思考,讨论."放"就是让小干部学会自主工作.当然,低年级的孩子做起事来,肯定不会那么完满,我们教师也会感到万事开头难.班中大大小小各种事情,要能够量力分配给他们,在孩子做的过程中,还要特别关注,看清楚哪儿做得对,哪儿需要去进一步指导,手把手地教,不怕费口舌.
③ 学习交流,互相借鉴.
定期召开班干部会议,及时让大家交流自己的成功经验,互相学习借鉴,也可以提出自己工作中的困惑,让大家群策群力,共同想办法,出点子.也许,一开始,学生在工作中有了自己解决问题的好办法或遇到了问题,但他不知道怎样来表达.此时,教师的引导显得尤为重要,可以启发学生:你当了班干部,觉得自己与其他同学有哪些地方不一样 你觉得自己哪一方面做得特别好 哪个班干部做得比你好(差),好(差)在哪里 学生回答这些问题的过程,就是大家相互学习,交流的过程,慢慢的,不需要教师的提问,学生会自己总结,交流了.
④ 加强监督,及时引导.
班干部是班级的"领头羊",在班内起模范带头作用,同时,也应接受大家的监督.同学们的目光是锐利的,低年级的同学也不例外,他们会提出许多尖锐的问题,指出许多班干部身上的问题.教师要及时帮助他们认识到这些问题,并认真改正.教师抓住时机,肯定并大力表扬班干部的正确做法,帮助其树立威信,但也决不偏袒.
2,注意事项:
①根据职责逐一教给学生工作方法及工作技巧时,一定要耐心细致,否则孩子年龄小,只知自己是官却不知如何当;只知有权不知怎样管理.时间长了,会破坏,影响班干部形象,削弱班干部威信.
②根据选择依据,慎重进行挑选.要注意观察一些品学兼优的,尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部.然后再通过全面的分析,用排除法来选择最能胜任该项工作的学生.先担任代理干部,最后由民主选举产生.
③班主任要严格要求班干部.班干部有了成绩要及时表扬,但犯了错误,就应该严肃批评,使他们了解到这是老师对自己的爱护,而且在班级内也能形成人人平等,没有"特殊学生"的环境气氛.
④班主任还要随时发现和培养积极分子,尽可能使每个同学都得到担任干部角色的机会,还可以减轻班干部的负担.同时,对于一些不负责任的班干部,也要做出及时的改造轮换,避免其产生优越感.
(二)小学中年级 "自主式"选拔
"自主式"班干部选拔方式的班干部人选在自荐,班主任推荐的基础上进行民主选举.自荐主要针对性格活泼,勇于表现自己的学生,老师推荐主要针对那些性格内向,有自卑感或不适应新环境的学生.以民主选举选拔干部达到"任人唯贤",保障管理效能,促进竞争,培育民主.经尝试,这种模式比较适合于中年级的班干部选拔.
这种方式将班干部定位于一个育人的过程,一个让学生展示自我的平台,一个促进学生成长的体验,从而有利于学生个体的发展,有利于班集体的建设.这样的选拔方式,优秀学生可以从这种管理别人也受人管理,能上能下的机制中克服虚荣,消除忧愁,平和心态;无缘班干部的后进生,可以通过这种受人尊重也尊重别人,平等宽容的制度树立自信,体验自尊,发展自我.这种小学班干部选拔制度,能够真正做到"心要让你听见,爱要让你看见",也是开发课改中容易被遗忘角落的努力.它本身就是一门"以学生发展为本"的新课.
1,策略:
① 加强训练.
按照惯例,一般班主任每个班带两年,即分低,中,高三个年段.到了三年级得换班主任.对于新接的班级,班主任并不是十分熟悉,与学生之间也有一个磨合的过程.因此,一开学,往往会临时组建一个新的班委,在班主任指导下展开工作.一个月以后,一切步入正轨而且已摸索出较为成熟的工作思路,这个时候,选出下一轮班委,并让他们指导现任班委的工作.这样原班干部在实践中充当了下一轮班干部的培训老师,为新班委正式接管所有工作做了充分的准备.以后,每月轮换一次,以此类推.
② 随机指导.
轮换中,新的班委虽然经过了"岗前培训",但上岗后难免仍有许多问题和不足,班主任应时时注意把握全局,既要了解班级情况,又要掌握各位班干部开展工作的情形及他们的思想波动,适时加以引导启发,分析工作的成败得失,讨论提高工作水平的策略.
③ 适当保留.
小干部工作是一门学问,所以,即便在班主任的指导下,新当选的班队干部也未必能顺利地开展好各项工作.因此,进行干部轮换时,可以通过连选连任的方式,适当保留原有小干部中的1/4至1/3继任新的职务,以便于新老衔接,保持工作的连续性,稳定性.
④ 关注"弱生".
每个学生都享有受教育,受锻炼的基本权利,关注"弱生"是尊重学生享有这些权利的重要指标,我们应该想方设法创造机会,让"弱生"尝试担任一定的职务,使他们在为同学服务时克服弱点,拥有成功,实现自身价值.对于顽皮的学生,可以选那些明是非,讲道理,有能力的担任班队干部,并通过工作加压,角色期待,使他们实现自我完善,不断取得进步,进而影响和教育一批学生.
2,注意事项:
①小学班干部不同与社会其他群体组织的领导干部.小学班干部一方面是协助班主任管理班务,更重要的是教育培养,锻炼,造就其担任者的能力,因此不应该简单实行任人唯贤标准,每一类型的学生都应该真正拥有成为班干部的机会. ②在选举时,以自荐为主,班主任推荐为辅,一般班主任推荐人选不超过班干部总人数的1/3.
③做好"下岗"后的人才开发和再发展工作.上一轮或几轮班委中"退居二线"的许多学生,在实践中积累了不少经验教训,逐渐变得成熟起来,对于班级管理来说是一笔巨大的财富,对个人发展也是一个极好的铺垫.为此,可在班内设置助理班主任,从原班干部中选拔工作出色的同学担任,进一步发展其作用,并使之得到更多的锻炼和更大的提高.
(三)小学高年级 "开放式"选拔
不拘一格选拔班干部,学习成绩好不是唯一标准,任何学生都有权利担任班干部,这就是"开放式"班干部选拔.班主任依据班级情况实行班干部每月一换,再加上选拔制度有很强的灵活性,几乎每一位学生都有锻炼的机会.选拔主要通过学生自荐,学生推荐和民主选举的方式实现.自荐和学生推荐可以增强学生的自信心和勇气,民主选举则培养学生的平等,民主和公平意识.对于经历了各种选拔方式的高年级学生尤为合适.
1,策略:
① 自荐为主,推荐为辅.
开学初,让学生自己报名,不肯自我推荐,就由大家推荐,然后参加竞选演说, 最后,由全班同学进行举手表决,按65%,35%的比例选出班干部.
② 引导合作,发挥长处.
班主任指导上任的小干部在组织班队活动中要善于合作,善于发挥每个学生的长处.并创设机会,让他们通过合作取得成功,体验不仅要合作,更要有效合作.加强合作的引导,避免了因小干部不称职而引起同学们对工作,活动安排不满意的现象,以及同学之间出现不团结等后果.
③ 经常反馈,及时纠错.
班干部上岗后,班主任一周召开班队干部会议一次,听他们谈论工作中的事,并与大家一起讨论解决的办法;还专门让有经验的班干部一对一带新上任的同学.对于新上任的学生,不采取一棍子打死的方法,而是宽容地对待他们,允许他们犯错,让他们在磕磕碰碰中成长起来.同时,还定期不定期地进行小干部的谈心活动,及时了解他们的工作心得和工作烦恼,为他们出谋划策,以促进他们更加成熟地工作.
④注重过程,民主评议.
对班干部有一个公正合理的评价,这对他们的工作有利而无害,且能使其更好地投入新的工作.为此,班级建立了一套民主考核,民主监督班干部工作的方式,方法,以此来衡量每个班干部的成长,也使他们自己看到自己工作的成绩和不足,及时地调整自己的心态和工作方法.
2,注意事项:
①设立"常务班长".
因班干部轮换频繁,班务工作有时会衔接不上,所以各班都设一个"常务班长",负责配合新上任的班干部适应工作. ②放手学生尝试.
要让学生真正成为班级体的主人,就要充分相信他们,给他们充分自主的机会,强化每一位同学的小主人的意识,做到既是管理的对象,又是管理的主体,使每一位同学都成为班集体管理工作的积极参与者,使班级体健康地发展.
③注重过程落实.
在担任班干部的过程中,有的学生可能成功了,而有的学生可能失败了.我们应该把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始,鼓励他们,教他们正视现实,勇敢去接受来自各方面的挑战.事事都要靠自己,在学习中提高知识与能力.
※例:二(1)班班级责任分工
班长: 1,在班主任的直接指导下,全面负责班级工作.
2,负责每两周轮换一次座位.
3,及时做好班主任布置的各项任务,检查,督促班委认真开展工作.
4,集会(如升旗仪式)前负责组织,整理班级队伍,并带队入场,维持秩序.
5,归还流动红旗.(陈梦慈)
副班长: 1,协助班长做好各项工作,当好班主任,班长的小助手;
2,每天放学回家统计同学的表扬章,并于第二天上报班主任;
(吴越,黄政雨,喻佳杰)
体育委员 :1,负责体育课组织同学排队 ,协助体育老师上好体育课.(张勇)
2,认真做好课间操,眼保健操工作,督促同学做到静齐快.(张耀威)
文娱委员:1,协助音乐老师上好音乐课,收,发音乐书.(隋树萍)
2,帮音乐老师拿音乐器材.(余雯祺)
宣传委员:1,定期出好黑板报.(章世贸)
2,协助美术老师上好美术课,收,发美术书.(方淑雅)
3,协助品生老师上好品生课,分,发品生书.(武思婷)
卫生委员:1,每天检查班级卫生,包括地上是否有纸屑,窗台是否干净.(张欢,邓洪帅,徐凯辰)
2,检查手指甲是否干净,卫生,手是否洗过.(宋耀辉,程传林)
3,负责检查柜子桌面是否干净,整洁(孙麒翔)
4,负责检查粉笔槽是否干净(周雨)
劳动委员:1,抓好班级值日生工作,负责记录劳动出色和不认真的同学.(杨新宇)
生活委员:1,做好班级财产管理,发现扫把,桌椅等班级东西有损坏,及时向班主任汇报.(谢文迪)
2,检查打扫工具(扫把是否摆整齐,抹布是否放好,桶,脸盆是否干净)(邱春平)
3,负责学生证的管理,分发学生证.(谢文迪)
纪律委员:1,负责维持好课堂学习,集会活动的纪律秩序.(彭杰)
2,同学之间发生冲突打架要及时劝住,严重事件及时报告班主任.(郭周周)
学习委员:1,负责班级有关学习方面的工作;
2,督促各科代表及时收缴作业和登记,并检查收缴和登记.
3,主动关心学习有困难的同学,负责联络聘请"小老师"工作.(练操,毕雨晴)
4,负责领取教学用具(粉笔,黑板擦)等等(郑鹏)
图书管理员:1,中午负责监督同学看课外书.(余恩,杜航,蒋倩文,阮思文)
2,负责登记同学的课外书.(余恩)
节能员::1,关灯,关电扇(周伟)
2,饭菜负责监督(龚杭英,易陈康)
3,饮水机负责人 (金志伟)
联络员:负责帮助老师联络,上交各种资料(汪佳祺)
桌长:负责检查桌子是否摆整齐.(张杰,洪温铧)
小保安:负责督促同学不可以在教室,走廊上奔跑,发现奔跑者上报班主任.(陈嘉玲,王文浩,陈康)
值日生:代表班级参加值日生工作(严诗雨,黄沁圆,喻佳杰)
第二篇：培养班级小干部的一些做法
瓶窑一小林惠萍
当了十多年班主任，也深知培养班干部在班级管理中的重要性，但静下心来思考自己在培养班干部上做了些什么，有多少经验可以总结时，却发现原来自己在这方面做得很不够。
分析一下，我想这主要的原因还是平时对班级工作还不够重视，至少比教学工作不重视。回顾这些年，努力寻找自己在培养班干部方面一些好的做法，我也只能找到一些微不足道的与大家分享。
1.重视班干部的选拔
我和大家基本一样，每年9月份开学过一段时间后要进行班干部选拔。主要通过自主推荐，竞岗演讲，民主评议的程序进行。当然，在每个过程中我都会做好宣传发动工作。如自主推荐前，我会向全体同学讲一讲班干部选拔的意义，当班干部的光荣与责任，让每个学生知道当班干部是光荣的，但更是有责任的，是辛苦的，但也是能锻炼提高自己能力的。有时还举几个在学校表现比较出色的班干部的例子，说明班干部的工作如何促进自身的发展和提高。我觉得这样的宣传教育是很有必要的，因为我以前总发现有些孩子把班干部只当成一份荣誉，竞岗的时候不落后，等真正竞上了就无声无息了。所以经过这样的宣传，让学生经过冷静和理智的思考，再自主推荐报名，参加竞选演讲，相信自己心里会更清楚该怎样说，怎样做。为以后的班干部工作也做好一定铺垫。
2.要给班干部明确的职责
班干部都确立之后，我就会给他们开一个会。首先恭喜他们竞选成功，也告诉他们这也是同学们对你们的信任和期望。所以，以后一定要好好做，不要辜负大家。然后我会让他们明确好自己的管理职责。如：体育委员负责出操、集会和放学等路队的整理和带领，还有大课间等体育活动的组织管理。宣传委员负责每期黑板报的出刊和各类宣传教育活动等。明确各自职责后，我会让他们提提自己的困惑或想到的问题，一起探讨解疑。老师随机教给他们一些管理班级的技巧和方法，教给他们如何确立自己的威信等。
3.要帮助班干部树立威信
刚刚建立的班干部队伍在工作中难免会遇到困难，或遇到同学们不理解不配
合的情况，老师不仅要关心和引导班干部开展工作，更要想办法树立他们在同学们心目中的威信。比如看到班干部带头做好某件事，老师就可以在全班面前表扬他们的带头作用;看到他们在管理某件事上做得好，也可以在班上表扬。班干部在其它领域表现好也要表扬。老师有意识地表扬，让同学们也慢慢对他们有了好的印象，甚至产生羡慕和钦佩，一旦有了这样的心理，以后大家对班干部的工作也就更配合了。
当然在私底下，老师却要针对每个班干部的情况，不断提出改进意见和建议，帮助他们提高解决问题的能力，改进解决问题的方法。
4.要定时召开班干部会议
培养班干部队伍，提高班干部工作能力，定期的交流沟通很重要。有一年我感觉做得不错，基本一月一次召开班干部会议。在会上，我会让大家先开展自评，说说一个月中，自己为班级做了哪些实实在在的事。此外，还要班干部之间互评，主要说说你确实看到哪个班干部真的在做事，做什么事。在交流中，老师也可以加入其中。通过自评、互评，其实每个班干部也会感觉到自己的不足了。接着讨论大家在工作中遇到了哪些困难，在讨论中找到解决方法。最后重点交流在下阶段，你准备在哪方面努力，还可以向老师提出自己的一些想法和希望。老师在会上既是交流者，也是点拨和引导者，为大家指引方向。
5.要对班干部进行评议奖励
对班干部的工作，不仅在班干部会议上进行评议，还可以让全班同学一起来评议。结合班会课，让大家用自己的眼睛来看每个班干部，用事实用亲眼所见来评议。并与学期结束优秀班干部评比联系起来，要让真正优秀的班干部展现在大家面前。
平时或学期结束，老师还可以给班干部一定奖励，以肯定他们的辛勤劳动和工作能力，以激励他们继续努力。
除了做好班干部队伍培养工作，我还在班里确立了轮流值日班长和各学科的课代表，共同为班级管理服务，这样可以让每个人都体验班干部的工作，也更理解班干部的工作。
第三篇：浅谈如何培养班干部管理班级的能力
[内容摘要]班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集体，就必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。经过实践，本人认为主要可以从以下几个方面入手：班主任要善做伯乐，知人善任;激发班干部的工作热情，让班干部愿管、乐管;精心培育，让班干部会管、善管。放手锻炼，发挥自治;严格要求，促进成长。
关键词：班干部
培养
管理
能力
长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高;另一方面，忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。
班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部就是这门艺术中的重中之重了。著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管
上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。那么，如何培养和管理好班干部队伍呢?在实践中，本人主要采用以下几个方面的做法：
一、班主任要善做伯乐，知人善任。
当代中学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准：
1、重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。
2、重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。
3、重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。我班有个女生何某，成绩一般，但她胆大泼辣，口才较好，被同学们称为“铁嘴”，
我就推荐她担任副班长，负责班级卫生和纪律，结果她能独当一面且工作相当出色。
班干部是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级管理中起着组织者、管理者和火车头作用。一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。为此，作为班主任要定期或不定期的召开班干部会议，教育他们时时刻刻严于律己，以身作则，要在同学中起榜样和带头作用。
二、激发工作热情，让班干部愿管、乐管。精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。我着重向他们讲清“两个价值”，即人生价值和实践价值，使他们懂得以下“三个道理”。当干部是锻炼自己的好机会。
1、实践出真知，工作长才干。管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力，这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。当干部，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，所以应当自觉去做，乐意去做。
2.当干部是促进自己努力学习的一种动力。干部不仅是执行纪律的标兵，也应成为勤奋学习的模范。当选干部的同学总会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩，
上面提到的何某当选为副班长后，学习更加勤奋，成绩由中等提高到上游水平。
3.当干部能培养可贵的参与意识。班干部不仅要为班级办事，而且要胸怀全局，善于处理个人与班集体的关系，从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识。总之，我引导学生用发展的眼光看待今天受到的锻炼，懂得学生时代当干部会终生受益，要使自己成为一个跨世纪的有用之才，就应满腔热情地工作，不断在工作中锻炼，增长自己的才干。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同树干、树枝和树叶，一棵粗壮的树干如果没有树枝的支撑是无论如何也撑不起一片绿荫的。那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢?本人认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具体职责，帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标。另一方面要求他们分工不分家，团结一致，协同作战，共同管理班级事务。本人将班级各项工作分解成学习组、生活组、卫生组、体育组、纪律组、考勤组及艺术组等管理小组。班长全面负责，主要召集各小组委员，对每周情况以书面的形式向班主任汇报。各班委如学习委员负责召集各科课代表，把本周中同学们作业的完成，课堂的反应等方面以书面的形式向班长汇报。这样班主任对一周班级的情况有一个较为全面地把握，工作才会有的放矢。
委一定的奖罚权，及时表扬和奖励表现较好的同学，在值周期间如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。小组中每一个值日班委，对分管的工作每天都要有细致的记录，并在每周的班会上进行总结，指出工作中存在的优缺点。
三、精心培育，让班干部会管、善管。要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，则需引导他们会管、善管。
1.引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信。班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。
2.帮助班干部掌握一些具体的工作方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。如(1)分析情况，把握全局，确定工作目标的方法。(2)从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。(3)动员、组织学生参加大型活动的方法。(4)与同学交谈，耐心做思想工作
(5)如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。
四、放手锻炼，发挥自治
叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。”所以，班主任就要用切实有效的方法引导班干部下水，练成游泳的本领。只有放手让班干部大胆地工作，发挥他们的主体作用，才能培养出一支精干的班干部队伍。当班干部具有一定威信和较强的工作责任心与能力时，就放手让班干部自主商讨和处理班级事务，培养他们自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到难的原则，先布置一些简单的工作，让他们独立完成。例如，在召开班委会时，首先是班主任手把手的教给组织的方法，然后就放手让班长去通知和组织，班主任只是作为列席代表参加会议而已。经过几次锻炼，他们就能自行主持会议。以后，班级的大小事情处理都由班长牵头，其他班委具体负责实施。通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信越来越高。
五、严格要求，促进成长
对班干部要高标准严要求,要求同学做到的,班干部首先要做到、做好。同时，实行民主监督,使班干部的工作既有管理又有监督。个别班干部在工作取得一定成绩后，可能会滋生骄傲自满的情绪，居功自傲，不求进步。因此，班主任要及时掌握班干
部的思想动态，适时组织班干部进行教育学习，提出更高更严的要求，不断提高工作能力和效率。对工作中的不足或失误，也明确指出，决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划、工作小结、活动记录等，以使他们的工作落到实处。例如，对班干部的工作实行量化处理，并与每月实行的综合素质评定直接挂钩，奖优罚劣，让班干部受到同学们的监督，从而更严于律己。当然，班干部毕竟不是完人，对他们也不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
班级建设，班主任是关键，班干部是主角。班干部的培养和管理是一个动态化的复杂过程，从这个意义上讲，我的这些做法还很不够，需要在以后的实践中不断地修正和完善。时代在前进，社会在发展，班主任只有抓住重点，讲究艺术，才能培养和管理好班干部队伍，从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发。
第四篇：培养班级小干部
东兴区贾家小学袁君华
随着改革开放的步入，社会、家庭对教师的要求越来越高，教师的压力越来越大。尤其是班主任，他们既要为学生授业、解惑，又要关注学生。同时，班主任既是连接学校、家庭、社会的纽带，也是连接学生、科任教师的桥梁。因此，班主任常常抱怨工作太苦，太烦，太累„„要想从这些繁琐的工作中解脱出来，就需要寻找小助手，培养好班级小干部。
班级小干部是班主任的得力助手，是全班同学的带头人。班级小干部是班集体中享有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班集体的核心。实践证明，有良好的班干部集体，班主任的工作意图很快就得到贯彻和落实，学风良好，班风严谨，班级各方面工作就能顺利开展。但是现在的小学生干部存在着明显的自我中心倾向，自我意识的结构不合理，主体人格不健全，缺乏正确的自我定向、规划、适应控制的意识及能力，所以很多班干部缺乏责任心，以及合作互助，自我管理和管理他人的能力。教育改革发展到今天，学生主体性、合作性、适应性及自主能力、管理能力等的培养体现了跨世纪一代人的素质要求。能否很好地发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性，使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之一，是每一个教育工作者经常探讨的问题。我担任了十多年的班主任工作，在这里我谈谈自己对班级小干部培养的看法。
一、班干部的选用一定要任人为贤
班级初建或新接手一个班时，不急于组建班委会。先让学生轮流担任班干部，这期间班主任应留心观察每一个孩子，捕捉他们身上的闪光点，对每天担任的班干部进行评价并做好记录。经过一月后，班主任可以提出一些候选人名单，这些候选人再进行竞选演讲。班主任用一节班队课的时间，请候选人自己上台演讲，演讲自己有哪些优点想竞争什么岗位，竞争到以后会怎样为班级服务，自己有哪些缺点，将如何改正。在竞选演讲好了之后，班主任对学生说明一点：怎么样的人你可以投票给他呢?谁为我们班级做的事情最多，谁最愿意为班级服务，谁在某一方面能起带头作用。他如果符合这三条中的一条，你就可以选他。如果他只管自己，即使学习成绩再好，跟你是最好的朋友，你也不能选他。因为班干部就是要管理班级，为班级服务的，不是为他个人服务的。这样竞选上的学生会觉得自己的岗位来之不易，好好珍惜这次机会，其他学生对竞选出来的班干部也是心服口服的，因为这是自己选出来的。这样选出的班干部他们就会做到自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则，具有很强的集体荣誉感，就会有很强的组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力等。
二、明确分工，各司其职
班干部的能力是培养出来的。一开始要手把手地教给他们工作的方法，当他们有了进步后，再慢慢地松手，让每一个班干部都有明确的任务，负责具体的工作，各司其职，各负其责，这样既保证了班级事务有专人管，集体生活班干部在班级管理中更好、更快乐地提高自身的素质和能力。让班干部自己来组织开展各项班级工作，开展集体活动，充分发挥学生干部的能动作用。 为了面面俱到地管理班级，我们班里每个班干部有一块自己负责的区域。卫生、纪律、宣传等，有什么活动，就叫负责这一块区域的人来处理。比如卫生，设几个卫生委员，教室、走廊、公地，都有班干部负责检查，当天的值日生负责打扫。如果扣分，负责的值日生和班干部都要扣分。课代表都有记录本节课纪律情况的责任，要求课代表跟班主任汇报学生在课上的表现，主要是纪律这一块，有利于班主任对班级整体纪律的了解，然后在队会上进行总结批评在其他课上不守纪律的同学，对遵守纪律的进行表扬嘉奖，把名字写在公开栏，让所有学生和家长都知道。体育委员负责每天的“两操”，课间操做到静﹑齐，
眼保健操做到规范。让文娱委员组织好每周的班队活动和班级文化建设，让班长负责全班大小事务。一段时间后，通过表扬先进，宣传班干部的好人好事，树立正确的言论导向，批评一些不良的现象。班干部们的胆量大了，信心有了，组织能力和领导能力都有了很大的提高。班级管理很快就进入了正轨。
三、严格要求班干部
给班干部确定工作目标。班干部职责不明，没有具体的工作目标，是造成他们工作缺乏主动性，积极性和计划性的重要原因。所以，要培养他们的责任感，调动他们的工作热情，提高他们的工作能力，班主任就应该组织班干部会议，倾听同学意见，研究班级情况，根据学校的要求，制定班级工作计划，确定每位班干部的工作职责。要让所有的班干部都知道，在一个学期里，班级应该做什么，不应该做什么;个人应做什么，不应做什么。比如:学习委员，光懂得自己学习成绩好是不够的，班主任要帮助他们制定详细的工作目标，象要将谁和谁结成学习上的”一帮一”对子，争取带出多少学困生。同时还要他们明确怎样协助其他班干部完成班级工作目标。这样做，班干部工作才有明确的方向，班主任考核班干部才有依据，才有利于对班干部的培养。
四、重视培养，锻炼能力
对于班级的学生来讲，最高兴的莫过于受到老师的表扬，得到老师的重用，小干部更是如此。因此，在班级管理中我们要充分利用这一点，重视对班级干部的培养，从而锻炼他们的能力。首先，对于初次担任的班干部，教师要手把手教他们怎么样去管理班级的事情，哪些地方是要注意的，哪些学生在平时要多关注的。给每个班干部明确的责任，如果哪一方面出现了错误，就对应的找这一方面的负责人。其次，是扶与放并存的阶段。这一时期，教师可以尝试让学生去做一些事情，但是最终的时候教师还要替他们把把关。这样让学生在教师的引领下管理班级。最后放手教给学生去管理班集体，教给学生一些管理班级的方法。
五、帮助班干部树立威信
一个威信很高的班干部，他说出来的话，同学们才会听从他的意见，听从他的指挥，他的工作便可以顺利进行。因此，给班干部树立威信非常重要。班主任平时要给班干部独立工作创造机会，只要一有活动，让班干部来组织开展，在活动过程中，要求班干部放开手脚，把权力下放到班干部手中，大胆管理，同时让全班同学都知道，班主任是他们的坚强后盾。从而让他们敢说、敢管、敢做，并以自身的良好形象去影响和带动周围同学，从而树立起班干部的威信，让他们在今后能顺利地开展工作。 同时要教育学生尊重班干部，服从干部的领导，班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。
六、培养班干部的积极性和意志力
班干部在班级管理时，肯定会遇到一些挫折和困难，或受到一些误解，或受到一些讽刺，或听到别人挖苦的话语等等，如果不加以引导，他们可能就会因此产生消极的思想，不想当班干部了，或者是不能那么积极地去管理班级事务了。这个时候，班主任就一定要及时地找他谈心，肯定他的能力和工作成绩，想办法帮助他解开心中的烦恼。给他们鼓励，给他们信心，让他们的积极性和意志力在班级管理中得到锻炼和提高。
班主任只有把班干部培养好，指导班干部做好班级管理工作，就能形成一个积极、健康、向上的班集体，增强了班集体的凝聚力，才能抓好班风、学风、提高学生的整体素质。
第五篇： 浅谈如何培养小干部
中华路小学 臧晓春
走在班主任的队伍中，经常有人把班主任、班干部及学生三者之间的关系比做伞柄、支架和布。一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。可是自己以前对此的认识却没有那样深刻，走进一年级教室，才深深地感到小干部培养的重要。那么，如何才能培养这样一支高效率的班干部队伍呢?
诀窍一：信任，给孩子舞台
一、二年级的孩子纯洁、自信，每个孩子都充满热情和渴望。所以在学生的倡议下，我决定让学生人人有岗位，个个是干部。
在岗位确定时，同学们热情很高，每个岗位都有好几个人竞争。据此，班级又设定了值日班长轮换制。而一旦确定了值日班长，就要放手让他们去开展工作，去管理班级，不能事事代劳(当然可以提供一定的咨询)。没有做过班干部的学生需要这样一个自由发展的空间来表现自己，在工作中发现自己的成功之处和不足之处，从而逐渐改进，提高能力。
特别令我满意的是我们班值日班长的轮流制度不是学生选举也不是班主任任命，而是承传古代的禅让制，由上任值日班长托付给他认为值得他信任的同学。这样，在诚信机制的控制下，本着对班级负责、对同学负责的善心，孩子们的积极性空前提高，争取自己能早日得到别人的信任，当上名副其实的班干部。整个班级的学风、班风都得到自发性的提高。
诀窍二：鼓励，送孩子自信
小干部毕竟还是“小”，他们开始时热情很高涨，但对一件事的注意力和兴趣不能持久，教师要不断地想办法去激励他们。
我从有一定班主任经验的老师那儿学到了给学生戴高帽子的方法来培养班干部。在开展工作之初反复激励他们，让小干部保持一种工作的热情，并逐渐学会工作，这一方法对从未做过班干部的学生非常管用。我们班的几个得力小将刘胤含、廖浚西等同学基本都是从这条路上起步成为出色的班干部的。
但长期使用这个方法，我发现并不是很得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好。经常在公共场合给班干部戴高帽虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。那么教师就要由公开场合逐渐变为地下工作者，等这个同学在地下受到高帽的催化，整个状态得到基本提升后，再在公开场合进行表扬，这样更加确立了班干部在同学心目中的地位。 诀窍三：鞭策，让孩子平等
“响鼓更需重槌敲”，班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。所以对班干部应该严格要求，特别是班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任要一视同仁，要强化班干部的服务意识，要求班干部对同学“一视同仁”。
孩子们看在眼里，记在心里，明辨了是非。班长知道自己永远和别人是平等的，甚至要比一般的同学想得更加周全。
决窍四：方法，扶孩子管理
低段孩子的特点是热情高涨，遇到挫折的时候却很容易沮丧。这个时候班主任应该指出一条明路，教他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。
班干部管理班级的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次—第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前准备早读的内容，提早十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上。等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织大扫除，班主任先请班干部谈谈具体想法，有没有第二个方案?„„像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。当然对于低段孩子来说放开手让孩子管理班级并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理、独当一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
“一分耕耘，一分收获”，只要用心去做，我想我们都会摸索出更多培养小干部的好方法，让班级管理井井有条，让班主任每天都能微笑。