写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《高中语文高效课堂新课改论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。【摘要】构建语文高效课堂，首先应理清高效课堂的内涵。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
高中语文高效课堂新课改论文 篇1：
新课改下高中语文高效课堂构建探析
摘 要：随着近几年教育改革的不断推进，构建高效课堂已经成为了现在重要的目标之一。例如刚颁布的《高中语文新课程标准》，旨意就是要建立一个全方位、多元化、面向未来、合理高效的教学课堂。并且经过近些年的教育改革工作，在教学的形式和内容上已经发生了很多的革新，以及在教学的理念上也趋于科学。但是从目前的状况来看，高中语文在构建高效课堂方面依然存在着大大小小的问题，例如受到传统教育“潜移默化”的影响，在教学理念上没有真正的实现以学生为主体的教育观，在教育的方式方法上没有真正的实现现代化教学，在教学的过程中学生们的积极性较低等问题。为了提高高中语文的课堂效率，我认为应该从教学理念、教学氛围、丰富学生阅读量、恰当的教学方式方法等几点入手。
关键词：新课改；高中语文；高效课堂；教学策略；课堂构建
通过近几年教育的不断改革，高中语文在教学的形式和内容上，以及教学的理念上已经发生了很多的革新，虽然教学的整体面貌得到了极大的改观，但是依然存在着诸多的问题。例如教师对传统教学理念过于“根深蒂固”，课堂学习氛围沉闷、教学内容片面化，这些大大小小的问题严重阻碍着高效课堂的构建。所以，为了提高高中语文课堂教学的高效性，我认为应该做好以下几点。
一、真正的理解什么是高效课堂
在高效课堂的基本定义中是这样描述的：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。其效果表现在效率最大化和效益最大化两方面。
所以，所谓的构建高中语文高效课堂，就是在有限的时间里，让学生们的学习效率发挥到最大化。并且我認为高中高效课堂的教学过程中，应该使学生的自学能力、探究能力、思维能力都得以提高和发展，这样以来教学的效率也会自然而然的提高。
二、如何构建高中语文的高效课堂
1.重视学生的阅读能力
余秋雨就曾说过“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰”。阅读量的不断提高可以很好的帮助下学生们提高自身的修养，视野也将会变得更加丰富，眼界也会变得更加开阔，心态也会更加的稳定。
语文的学习不是一时的，而是一点一滴不断积累的过程，而阅读就是积累知识的最好途径。例如在往年的高考中，如第一大题往往会问“下列关于原文内容的表述，不正确的一项是”这一题往往考的就是学生们的阅读能力。又如高考中，关于文言文的试题，如让学生们判断“更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之”这句话的停顿，这一题往往考的就是学生阅读的积累。
所以，在平时的教学工作中要重视学生们阅读能力的培养，我想一旦他们的阅读能力提高后，教学的效率将不再是什么问题。
2.切实的以学生为主体
在传统的教学过程中，教学工作的开展都是围绕教师来展开的，往往是教师讲，学生听的一种教学形式，学生在这种被动式的学习过程中，学生们的积极能动性往往极低。由于学生的思维总是跟随着教师的步伐走，所以学生们思维能力受到了严重的阻碍。
《高中语文新课程标准》中明确指出，教学理念要从传统以教师为主体的理念上转到以学生为主体的理念上来，这种科学的教学理念，在很大程度上能够“解放”学生们的思维，并且在这种以学生为中心的教学过程中，学生们也更加容易产生学习兴趣，以及能够极大的调动学生们的积极能动性。
3.构建“情景化”教学模式
所谓的“情景化教学”就是指在教学过程中，教师有目的的构建一个特定的场景，这个场景的构建包括人物感情色彩的描绘与氛围的渲染，用形象生动的场景给学生们以直观性的体验。
例如我在讲授王维的《山居秋暝》时，就会经常给学生们构建一幅“皓月当空，青松如盖，山泉清冽，流于石上，清幽明净”的自然美景，在这种特定的环境下让学生们体会其中意境。
通过这样的教学，对于学生们在理解方面会有极大的帮助，从而会使他们对诗词地学习变得更加高效。
4.注重学习氛围的营造
在传统的教学活动中，往往忽视了学生们学习时的心理状态。就像我们经常看见的，教师们在课上讲得“热火朝天”，可班级的学习气氛总是死气沉沉、压抑、没有活力。在这种学习氛围下，想必学习效率也不会太高，并且在这种教学过程中学生们也会产生厌倦心理。
在现代化的教学理念中，教学活动更加重视学生们的心理发展过程。所以，也就更加重视课堂氛围的营造，一个和谐、活跃、快乐的课堂氛围，是一节优秀课堂的关键性因素。一个良好的课堂氛围，就会使课堂变得更加有节奏感，并且也会使课堂变得更加顺利，并且会给学生们一种轻松愉悦的心理状态，在这种放松愉悦的心理状态下，不仅学生们的积极能动性将会被极大被调动，而且学生们的发散性思维也会被激发出来。想必在这种学习状态下，课堂的教学效率将会得到大大的提高。
三、总结
总而言之，在构建高中语文的高效课堂方面，方式方法是不一的。但总的来说我们要紧跟时代的发展，时时的做出相应的革新工作，使高中语文教学课堂更加多元化，更加全面，更加有效。
参考文献：
[1]吴再成.高中语文高效课堂的构建策略研究[J].考试周刊，2014（72）.
[2]樊怡平.初中语文教学中的传统文化教育——以初中古诗文教学为例[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014，64（10）.
[3]刘俊峰.高中语文阅读教学存在的问题及有效生成策略——基于对甘肃省W中学的问卷调查与课堂观察[J].中小学教师培训，2014（03）.
[4]孟琪.高中化学实验教学绿色化的研究[D].河北师范大学，2015.
[5]朱建峰.小学语文阅读教学中读与写结合教学模式的研究[J].教育科学（全文版），2016，21（12）：00250-00250.
作者：付航新
高中语文高效课堂新课改论文 篇2：
浅析新课改下高中语文高效课堂的构建
【摘 要】构建语文高效课堂，首先应理清高效课堂的内涵。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。
【关键词】新课改；高中；语文
语文是一门较为深奥的学科，语言的变幻、语法的渗透，无不使语文蒙上了神秘的面纱。然而在传统的教学过程中，由于教师更加注重学生应试的成绩，使得语文课堂丧失了原有的魅力。学生的学习主动性在很大程度上受到了限制。
一、课前三分钟活动的妙用
1.课前演讲。
就是让学生课前自主准备内容和形式，即站在讲台进行：讲故事、背诵古诗词、背诵名句、散文名段……通过课前演讲，不但提高了学生学习语文的积极性，还可以开阔学生的知识视野，锻炼学生的表达能力，提高学生自主学习语文的能力。
2.积累知识。
就是让学生自己每天在课前，理解并记忆10个左右的成语，或抄记一段名人名言，阅读一首诗歌或短文，这样长期坚持，必将大大增加知识储备，有效提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.课前背诵。
就是让学生把每天学习新课的字音、词语解释进行背诵，以形成长期积累的效果。
二、确立语文教学新观念
在高中的课堂教学中，应该是师生的互动活动，在这双边活动中，要以学生为主体，老师作为主导，要把课堂交给学生，让课堂成为学生的主阵地，课堂的50分钟应该是学生作战的时间，学生的学习任务也要在课堂内完成，这就要求老师要改变“教学活动以教师为中心，课堂教学以教师讲解为中心”的旧观念。教师要从旧有的应试教育中解放出来，以新课程理念为指导，建立大语文的观念，不能只是为了考试而教学，而是要以提高学生的语文素养来作为教学口的。充分站在学生的角度，了解学生的思维力和兴趣爱好，按照新课程标准制定有效的课堂教学内容，解决“应该教什么”和“为什么教这些”的问题以及“学生应该学什么”和“为什么学这些”的问题。设计高效的课堂教学步骤，确定高效的课堂教学方法，使得学生在课堂上的学习效果能够获得最大，从而提高语文课堂的效益。
三、善于利用提问并合理作答
在传统的教学过程中，语文课堂上睡倒一片的状况，已经不足为奇了，是让很多教师都头疼的问题。面对这个问题，作为语文教育工作者，我们首先要进行反思，其实这种情况的出现，归根结底是我们教师的工作没有做到位，我们并没有将课堂气氛充分地调动起来。此时，就可以利用提问的方式将课堂气氛调整起来，提问是提高课堂气氛的必要手段。只要我们把握好提问的时机，设计新颖的贴近教学内容的问题，就可以抢占先机。
在课堂的问题设置上，我们要注意问题的设定，不能重复，切记照搬教参书的问题，这样非但我们不能起到很好的调节作用，反倒会使学生产生厌恶感，对此类问题产生抗拒。同时我们还应注意问题的设置不要与教学内容发生脱节，那么整堂课下来，看着课堂气氛不错，实质上对我们的教学作用不大，可能还会使我们的教学内容淡化，这样我们也就做了无用功。
在提问过程中，我们要注意节奏的把握，要在讲授一部分的时候，就开始展开提问。同时还应注意问题的普遍性，最好能够平均分配。问题的回答也不能只是拘泥于教参，反复地提示学生，最后得到标准答案。这样做不仅会降低学生的学习扩展力，更让学生觉得老师太过古板。总而言之，提问要有启发性，有节奏感，有普遍性，并能通过提问树立学生的自信，让学生能够主动去回答问题。学生的积极性被充分地调动起来了，我们离高效课堂就又近了一步。
四、创设和谐民主的学习氛围
心理学研究表明，人的情绪状态能使人的机体活动和智力活动发生重大变化。创设和谐民主的学习氛围，有利于减轻学生的学习负担，促使学生积极学习、努力探索。实现语文高效课堂，首先教师要善于运用图片、音乐、视频等为学生营造一个愉悦的情境，激发他们的学习热情和学习兴趣，使他们以一种放松、积极的心态投入学习：其次，要倾听学生的意见，使他们爱说敢说，甚至提出不同想法，这样学生才能积极参与课堂活动：再次，教师还要以良好的情感去感化学生，用广博的知识和精湛的教学艺术去吸引学生，或用大方得体的举止去影响学生，在学生面前树立良好形象，从心灵深处感染学生，使学生主动参与教学活动。
五、加强师生情感交流，运用激励评价模式
高中阶段的学生正处于叛逆期，再加上面临压力巨大的高考，他们与师长很难有充分的沟通，因此语文教师要注重与学生进行情感沟通，同时以身作则，发挥自身的典范作用。教师不仅仅要在课堂上为学生营造民主和谐的课堂氛围，在课下，也应该和学生保持良好的朋友关系，只有当师生间能够开诚布公地敞开心扉的时候，学生才会依赖教师，才愿意从内心深处接受并认可教师讲授的知识。师生间的情感交流可以缓解高三学生面临的高考压力，又可以在轻松的氛围中培养学生的表达能力和思维能力。一堂完美的语文课，不仅仅包括对课文的精彩解析，还应该包括对学生学习情况的评价。教师的正面评价对学生而言是莫大的荣幸，因此教师要善于发现学生的点滴进步，要及时地给予肯定。此外，教师在运用激励式的评价方式时，一定要注意方法，让学生感受到老师是在由衷地肯定自己。就高中语文教学而言，教师的激励语言不能过于宽泛，而是要細化到语文能力的某一具体方面，这样学生才会真正觉得自己有了进步。
总之，我们要理性地认识课堂教学，不断地改进和实施课堂教学策略，切实提高课前准备、教学结构、教学方法和教学反思等环节的有效性，科学创设和谐情境，优化教学节奏，以生为本，激活思维，回归语文教学根本，从而不断地建构高中语文高效课堂，使学生的语文素养得到全面的提高，从而让学生真正从中获益。
参考文献
[1]彭晓明.语文课程与教学新论[M]浙江大学出版社，2009.
[2]彭文聪.高中语文课堂生活化教学策略[J].教育界，2011（5）.
[3]熊毅红.高中语文课堂有效教学策略[J].魅力中国，2011（21）.
作者：岳娇
高中语文高效课堂新课改论文 篇3：
新课改下高中语文高效课堂构建探析
摘 要：随着社会的发展与进步，国家对于教育事业越來越重视。在新课改的引领下，老师要不断创新教学方法，丰富教学内容，调整教学结构，激发学生们的学习兴趣。语文是一门基础学科，它的学习对于学生其他科目的学习都有着一定的影响。同时，语文也是一门对学生综合素质以及全面发展都有着重要影响的学科，老师要重视语文的教学，在教学过程中，根据学生的性格特点进行课堂的设计，并且能够对自己的工作进行反思总结，不断地寻求最佳的教学方法，为了构建高效的语文课堂而不断努力。
关键词：新课改；高中语文；高效课堂；构建策略；教学效率
语文是一门语言学科，学生需要对学习过的知识进行大量的实践运用，才能够提高语文的学习能力。在新课改的潮流下，虽然老师在教学方法上也有一定的调整，在教学形式上有一定的创新，但是由于受到传统教学理念以及应试教育理念的影响，语文课堂的教学效率始终不理想。老师不仅仅是知识的传授者，老师在教学的过程中，除了要注重语文基础知识的讲解以及剖析之外，还要加倍重视学生们学习能力的培养，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，传授学生学习的技能才是教学的最终目的。除此之外，老师还要注重学生们学习能力以及学习兴趣的培养，只有激发学生们的学习兴趣，才能够促进学生们积极主动地进行语文课堂的学习，从而提高语文课堂的效率。下面我简单谈谈高中语文课堂教学的现状以及构建高效的高中语文课堂的策略。
一、 高中语文教学的现状
为了提高语文课堂的教学效率，虽然老师们也试图改变教学方式，更新教学理念，但是仍然没有达到理想的效果。老师仍然无法摆脱传统教学理念的束缚，课堂气氛沉闷，紧张沉重，导致很多学生在课堂上感觉身心疲惫，极容易产生厌烦课堂的情绪。老师在教学过程中忽略了语文学科的特点，只注重书面知识的传授，缺乏将语文知识与实践生活相结合的教学环节，没有对所学过的知识进行及时的巩固，导致语文的教学效率受到影响。除此之外，学生们对于语文的学习在思想认识上存在一定的误差，认为语文的学习不重要，认为这是一门不需要很努力就能够学好的学科，还有的学生对这门语言类的学科学习兴趣不高，学习非常的被动，种种因素阻碍着学生们对于语文的学习，阻碍着语文课堂效率的提高。为了提高语文课堂的教学效率，必须及时发现问题并且主动地解决问题，真正改变语文教学不理想的现状。
二、 构建高效的语文课堂的策略
1. 建立良好的师生关系，营造良好的课堂氛围
在新课改的理念下，老师要挣脱传统教学理念的束缚，改变传统的教学方式，用全新的面貌去进行语文课堂的教学。老师需要改变以往严肃苛刻的面貌，改变自己在学生们心中的形象，主动地去接近学生，了解学生，加强和学生们的交流，进而拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系。例如，在课堂教学过程中，老师尽可能地多微笑一些，面对学生们学习不理想的状况，老师可以用微笑或者鼓励替代严厉的苛责，在课间老师可以尝试和学生们进行交流，和学生聊聊近期的热点话题或者学生们感兴趣的人物等等。在课堂上改变严肃的面貌能够缓解课堂的气氛，多用微笑去面对学生能够让学生们放松，让学生们毫无心理压力地进入课堂的学习。在课间加强和学生的交流有利于缓和紧张的师生关系，还能够加深老师对学生们的了解，然后对症下药调整教学方式，提高语文课堂的教学效率。
2. 设置情境课堂，培养学生们的学习兴趣
情境教学是当前非常受欢迎的一种教学方式，同时也是提高课堂教学效率的重要途径之一。情境教学指的是老师通过设置与生活紧密相关的情境并且将所学的知识融合在其中，然后让学生们进行实践，使得学生们在活动中学习到相关的知识的一种教学形式。例如，在讲《荆轲刺秦王》一文的时候，老师可以让学生扮演文中的角色，然后根据文章内容编排一个小的话剧来进行展示。通过让学生们扮演文中的角色，并且重现文中的故事情节，让学生们对于文中人物有更加深刻的认识，对于文章中心思想的掌握也有帮助。情境教学的方式，能够激发学生们的学习兴趣，促使学生们积极主动地参与到课堂的学习中来，也有利于活跃课堂气氛，提高语文课堂的教学效率。
3. 利用多媒体教学，提高课堂教学效率
随着科技的迅速发展，多媒体的教学方式逐渐走入人们的视野，同时也为课堂效率的提高提供了机会。多媒体教学能够将静态的知识动态地展现出来，能够将复杂的知识简单化，系统而清晰地呈现出来。多媒体将枯燥的知识进行加工，进而色彩丰富的动态地展现在学生面前，能够让学生有一种身临其境的感觉，从而培养学生们的学习兴趣。例如，在讲解《就任北京大学校长之演说》一文的时候，老师可以通过视频来展示这篇演说，通过观看壮观热烈的场面，能够让学生有一种身临其境的感觉。同时，通过视频的观看，学生们能够通过演讲者声音动作感受到这篇演说的震撼。老师要善于运用多媒体进行教学，培养学生们的学习兴趣，构建高效率的语文课堂。
作为一名老师，要树立终身学习的观念，并且紧紧追随教育发展的步伐，不断地创新教学方法，更新教学理念。老师要建立良好的师生关系，然后根据学生们的学习情况以及性格特点设置恰当的教学环节，丰富教学内容。同时还要注重培养学生们的学习兴趣，促进学生们积极主动地参与到课堂的学习中来，构建高效的语文课堂。
参考文献：
[1]李红莲.试论新课改下高中语文高效课堂的构建[J].《教育现代化：电子版》，2016.
[2]朱赶楼.浅谈新课改下高中语文高效课堂的实施与构建[J].《课外语文：下》，2015.
[3]丁兆曙.论新课程背景下高中语文高效课堂的构建[J].《新课程：下》，2016.
[4]邹伟.新课改下如何构建高中语文高效课堂[J].《教育科学：引文版》，2016.
[5]张玉芬.基于新课改背景下中学语文高效课堂的构建研究[J].《教育》，2016.
[6]陈燃.新课改下高中语文高效课堂构建探略[J].《文理导航·教育研究与实践》，2016.
作者简介：
黄华文，福建省龙岩市，福建省龙岩市连城县第三中学。
作者：黄华文