第一篇：体育教师工作感悟
小学体育教师的感悟
崂山区林蔚小学
刘学德
时间过的太快了，不知不觉已经步入小学体育教育行列十多年了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，下面我就谈一谈自己在教学工作中的感悟：
一、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至"动武";也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
二、培养善于接受意外事实的能力
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要
主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。
四、采用"运动处方"教学方式
教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处
方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。
五、培养创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习 的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
第二篇：教师工作感悟
做简单的工作
——教师日常工作感悟
岳世莲
有一位老师这样对我说过：踏上真正的教师工作岗位，困难比想象中的多得多。真的，在日常的工作中，我们多数教师的感觉就是累，上课、写教案，批改作业，各种业务资料，有时候，真是让我们喘不过气，但是，这些，我认为总是微不足道的，最让我们累的是顽皮的孩子们，每天一走进课堂，总是有太多的学生向你“告状”：“老师，他把我的笔弄坏了，老师，他把我的文具盒偷走了，我的一元钱不知是谁拿去了”等。
然而，这样每天重复的小事，多数时间我们觉得烦，但是转念想想，儿时的我们又何尝不是这样，我们认为这样小的事情，学生们又是如何想的，他们的自尊总是建立在这些平凡的小事件中，他们的信心总是要得到老师一句宽慰的话语或是公正的评判，所以我们也觉得习以为常，也正是这样习以为常的小事，总是让我们觉得太累，太烦。
不过，我认为，也只有把这些平凡的“小事”做好，才能体现我们的价值所在，一位教育专家曾经说过这样一句话：“把简单的事情坚持做，就是不简单”，我们的工作似乎都是普通和平凡，看似简单，其实是复杂而伟大的，只有把这些“小事”做好，才算是工作的良好开始，如果这样的“小事”我们都头疼，那如何去更好地传道、授业、解惑呢?我们要无愧于教师的美舆，只有从“小事”做起，而且要做好，其实做好这样的“小事”过后，我们总会觉得充实，会觉得很轻松，工作起来也会顺心，每当看到孩子们开心地的笑脸，放心的游
戏，自己真的感觉塌实。
第三篇：教师工作感悟
如果你问一名小学教师：“你快乐吗?”回答是肯定的。但小学教师的快乐，更多的是“苦中作乐。”
可以说一个热爱教育事业的教师他的工作时间决不是每周五天——40个小时。他的心里时常会想着学生，为着学生。每天7点半，值班教师就要上岗，为孩子们进校做好安全防范。为了批改完学生当天的作业，甚至天黑了还舍不得离开办公桌。我们的班主任老师有几个不是时常想着班里某个学生的作业今天有几个错误没有改对;某个学生上课迟到好几次了得和家长联系联系;某个学生这几天情绪不好得问问家长看怎么解决一下;天气热了，得告诉学生带些水来上学，不能总买冷饮……如此种种，有时学生的一件小事能让老师想得都失眠了。第二天到校，昨天担心的事处理完了，今天又有了新的故事。 整日被烦琐的事务所缠绕已经让教师够劳累的了。教学工作的各种压力更是让教师筋疲力尽。
首先社会对教育，对教师的要求在不断的提高，诸如对教师知识水平的提高，教学质量的提高，教学能力的提高……要达到不断提升的教师标准，教师得不断地学习，不断地给自己充电，这就需要大量的时间和精力，而事实上教师在工作时间里是挤不出多少空隙来学习的，常规性的教学工作已经安排的满满的;其次家长对孩子学习成绩的要求也越来越高，而家长的家庭教育理念的更新以及教育方法的改进与他们对孩子发展的期望还有相当大的距离。家庭教育与学校教育还不能达到理想的结合状态;学校对教师的考评也存在不尽人意的地方，教师工作的效益往往不是短期能显现出来的，所以教师有时辛勤工作而得不到应有的认可，得不到应有的待遇，这些都是我们小学教师要承受的工作之苦。
尽管小学教师工作有苦，有委屈，但大多数教师却能耐得住寂寞，执著地在这个岗位上默默无闻、兢兢业业地奋斗。因为我们有其他职业所不能享受的乐趣。
小学教师的心永远年轻。虽然工作的操劳让我们教师的脸上过早拥有了衰老的标志，但因为和孩子们在一起，我们教师的心常常和孩子一样单纯、真诚、简单。我们为自己从事了太阳底下最神圣的职业"而不辞辛劳，几十年如一日地严于律己。为孩子们树立做人的榜样。当我们看到一个个懵懂的幼儿一天天长大，知识不断丰富，能力不断提高，良好的行为习惯逐渐养成时，工作的成就感会给我们带来极大的欣慰，我们内心的喜悦是无法用语言来形容的。在教师节，在新年到来的时候，我们老师总会收到孩子们送来的花朵或亲手制作的贺卡，老师们们很在意这些不起眼的小礼物，甚至捧为至宝。我曾经珍藏了一些学生在教师节给我寄来的贺卡。当自己感到工作累了苦了的时候拿出来看看。我觉得这些贺卡就是我最宝贵的财富。是学生对我"爱"的回报，我需要这些东西。和我一样，我们教师总是把孩子们送的贺卡挂在办公室的墙上，摆在自己的书桌上，装饰自己的活动空间，充实自己的精神空间。谁能拥有这样的幸福呢?只有我们吧!在物欲横流的经济社会中，我们小学教师追求的就是这样的精神境界。我们所得到的就是在他人眼里不足为奇的孩子们的最纯洁的礼物——孩子们快乐地成长。孩子们幸福的笑容。
孩子们对老师的热爱，孩子们给我们的最真挚的祝愿!这就是我们教师区别于其他职业的最大的快乐! 我们虽苦尤乐，因为我们甘愿做为天使修补翅膀的人。
第四篇：对教师工作的感悟
曾几何时，有人向我说起，我们不应把教学当作一门技术(技术是有标准的)去熟练，而应把教学当作一门艺术(艺术是无止境的)去创造，我对这句话揣摩好久，才似有所悟。教学要依据课本，还要不拘泥于课本，对于每一位老师而言，在教学方面都是高手，但有的老师深的学生心，而有的老师却对上课满怀抱怨，学习气氛不浓，配合不好，不认真听讲，对学生很是不满，但究其原因，不排除有个别无上进心的学生，但我认为，最主要的还是老师对教学的规律没有做到明了于心。我们做老师的，应该特别注意人与人之间的差异是普遍的、绝对的，在教学过程中我们要十分注意教学内容的可接受性，既要采用适合于全体学生的方法，又要采取适合于个体学生的教学方法，帮助他们在学习过程中逐步理解，加深认识，真正做到因材施教。熟悉了教材，了解了课本后才明白教学相长的道理，作为教师，不光要明白如何教，也要明白学生如何学，这样才能做到寓教于乐，寓学于乐，有的放矢，弹无虚发。我们可以，也完全可以通过精心设计的教学过程，使学生满怀信心与兴趣地学习，通过老师的帮助与自身的努力不断地获得成功(哪怕是很小的成功)，在体验成功与快乐的同时，获得新的动力，进而取得更大的成功.老师呢，在学生享受“学”的快乐的同时，也就享受了“教”的快乐。
新教师工作感悟
“做红烛为学生驱走黑暗 , 做春蚕为世界吐露芳华”正是教师人生的真实写照。如果说教师的人生是一部经典著作的话 , 它的主题是爱，它的题材是学生，是事业。
自从十月二十三号到永兴小学报到，正式成为教师队伍一线老师的其中一员，到今天正好两个月。这两个月对于我来说，每天都是崭新的，同时也是充满挑战和困难的。
在上岗前，我听到得最多的就是要求教师争做“阳光教师”，学生成为“阳光学生”，在此基础上构建“阳光校园”。而要成其后两者，首先需要教师真正做到每一天都“阳光”的面对每一位学生，这就需要作为教师的我们对自己的学生和自己的职业注入更多的爱。这给我在接下来的实际教学过程中指明了一盏灯。
作为一名新教师，自己面临太多太多要学习和摸索的东西，理论和实际完全划不成等号，很多时候即使自己很努力地备课，可是根本达不到预期的效果。之前真的很沮丧，有过退却，想过放弃，可是当我想到现在的我不仅仅只属于我自己，更属于我的学生，我的每一节课。我不该先自己打退堂鼓，我该更加热爱自己的职业，以更加饱满的热情投入到工作中去。一个人要想做好自己的本职工作，必须热爱自己的职业，把职业当成事业。把平平凡凡的工作看成是宏大事业，去钻研去努力去探索。不要见异思迁，不要得过且过。要经常想到自己工作的重要，自身责任的重大。只有这样，才能静下心来，排除杂念，认真探索本职工作的途径与方法，寻找规律，取得成绩。魏书生说：“潜心育人，校校可成净土;忘我科研，时时能在天堂”。在此，我觉得自己很有必要做好及时的反思，积累点滴的经验，在每节课的反思中不断成长。
爱我们的学生，对于新老师来说并不难做到，可是要做到爱每一位学生，需要老师有满腔的爱。教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师爱学生的目的在于让学生用同样善良、真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会，从而达到爱教育的目的。上课两个月了，我在渐渐地学习该如何去爱我的学生。在学生对新老师的好奇心和新鲜感渐渐退去的时候，我发现调皮的学生开始扰乱课堂秩序，很多学生不自觉完成作业。那时候，我很想依着自己的脾气把吵闹的学生拎出教室，给不做作业的学生以严厉的惩罚，可是想到自己也是这么过来的，自己曾经也厌恶过只会用武力惩罚学生的老师，这时候我应该变得冷静，选择听取学生的想法和意见并做正确的引导，使学生能够充分发挥自我教育、自我发展的积极性和主动性，而不是一味的训斥和惩罚。我想爱学生要宽严适度。严出于爱，爱寓于严。严而不凶，宽而不松，严在当严处，于细微处见真情。只有这样才能为学生创造出“民主”、“和谐”的课堂教学气氛，使学生想学、爱学，从而提高教育教学效益。
教师对学生负责就要对自己负责，也就要教师“爱”自己。学高为师，身正为范。教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。“近朱者赤，近墨者黑。”教师要对学生一生负责，必须正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。同时要不断用知识充实自我，完善教学。
工作两个月来，我深刻意识到要做一个好老师有多么的不易，不知需要关注多少的爱。作为刚踏上讲台的新教师，这是很大的挑战，更是追求和实现自我价值的机遇。因为有爱，对学生的爱，对自己的爱，对教师职业的爱，所以，我会不断努力。
教师工作感悟
说到教师，人们都习惯地冠以许多美丽的光环：教师是春蚕，吃的是桑叶，吐的是真丝，“春蚕到死丝方尽”;教师是蜡烛，照亮了别人，燃尽了自己，“蜡炬成灰泪始干”;教师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。老师的职业被誉为“太阳底下最光辉的职业”，是“人类灵魂的工程师”。在众目睽睽之下，教师被神圣化、形象化为尽善尽美的象征，受到社会、家庭的高度期待。教师的一言一行总被人监视着，原本活活泼泼的普通人尽成了人们睽视的焦点，教师的所作所为必须规范化，形象化，神圣化，不论你情愿不情愿，你必须成为春蚕、蜡烛、园丁、人梯……是牛，你就得拉车，因为我誉你为革命的老黄牛，你就得象老黄牛。教师，我把你神圣化了，你就得“俯首甘为孺子牛”。
其实，教师是普普通通的人，平平凡凡的人，过分地给教师那么多的理想的光环，那么高的期待，教师怎么能承受得了呢?如果以平常人的眼光来看教师，教师只不过就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教师职业的特殊性决定了他们应该具有一定的角色期待。
教师是一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为他们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使他们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生
新教师工作感悟
曾在某报刊上看到一位老教师说过，选择当教师是个永远年轻的职业。因为选择当医生成年和病人打交道，接触基本是愁眉苦脸的人，心情总是一种压抑;选择当工程师，接触到的都是机器和图纸，没有情感交流;而选择当教师都是和小朋友打交道，天天都是朝气蓬勃的少年儿童生活在一起，心情总是愉快的。对此我深有同感，虽然我的教师生涯才刚开始，但我已经深深地体会到了这份年轻和喜悦。
刚刚步入工作岗位的新教师有着充沛的精力、创新精神和较为丰富的教育理论知识，但往往由于那种急功近利的浮躁心态在一定程度上影响了教育教学工作，所以往往呈现给大家都是一系列的不尽人意。
第一是容易忽视学生的层次差异，总想一刀切齐。我上课思路和节奏会随着几个表现活跃的学生变化和发展，忽略了班上的其他渴望求知的学生，最后导致了教学目的和任务不能有效完成。第二是上课很喜欢“旁征博引”，忽略了以文本为主体。我上课的时候喜欢引用很多课外知识，凡与课本有联系的知识恨不得一下子全传授给学生，学生被连环炮轰得莫名其妙，这种过犹不及的形式在一定程度上妨碍了学生对课文的理解。第三是新教师和学生的关系处理总有失妥当。新教师和学生年龄差距小，心理体验和情感思想很接近，容易确立师生加朋友的关系，但如果没把握好度的话，过分亲热会影响了教和学。
面对扑面而来的种种问题，心中很是烦恼不安，迫切地想找到解决难题的突破口，有时真像只无头苍蝇一样到处乱窜，就是无从下手，还好有了学校领导和指导老师的关怀和指导，以及同事们热心帮助，我收获颇丰，在讲课、听课和评课方面有了很大的进步。学校特地为我们新教师创设了几次大的活动，并邀请许多优秀教师专门指导，使我们很快走出了迷茫和彷徨的尴尬境地，从而更有效的进行课堂实践。经过反复思虑，我总结出几点，以之作为我语文教学的指导和鞭策。
首先，问题的设臵要碰触学生敏感之处。第斯多惠曾经说过：“教学艺术不在于传授而在于激励和鼓舞。问题的巧妙设臵是为了激励而达到“润物细无声”的效果。当老师设臵的问题能碰触到学生心中最柔软的部位时，学生的内心将涌起无限的感慨，这就给了学生自由表达的机会，这种跳一跳才能抓到的苹果会激起学生强烈的好奇心和探究欲。比如在上《枫叶如丹》那篇课文时，我要他们联系自身谈谈对“什么才是真正的成熟，真正的美”的理解时，这种联系生活和反思自我的问题使他们能说出各种各样自己心底里的东西，让我对他们这个年龄的个性特征震撼不已。
其次，培养学生丰富的情感世界和健康的精神家园。“语文教学要培养学生的善良和悲悯情怀，首先要把学生培养成情感丰富的人，要让学生学会感伤，学会有魅力的留泪，这是语文独特的任务”。教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的人格。这些需要教师充分发挥语文的人文性功能。
再次，注重培养学生在作文中的创新精神。鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情景，想到花卉的用处，想到昆虫的语言。他想飞上天，他想潜如蚁穴”。鼓励学生在作文中的创新思维能激发他们的思维灵感，我们可以看到那种灵动的色彩流动于字里行间。像第一次的作文《浪花也是美的》，刚开始时，我以为学生只会把浪花和大海对比，突出浪花虽渺小平凡，但却为点缀大海的生机勃勃而努力着。但班上有些学生会联系浪花短暂的特征写我们的青春，抒发出“永恒是美丽的，短暂也是美丽的，就像划过天际的流星，也像我们的青春，虽短暂却很美丽”的感叹，或者是将浪花与生活中的小挫折、磨难联系在一起，把浪花比喻成生活中的小插曲。这些别具匠心的思维方式让我不得不为他们而鼓掌。
一位班主任老师的工作感悟
“取得家长的支持就是你工作成功的一半。”事实证明这不仅是我们学校长期以来实践获得的成功经验。学校工作要想取得成功，必须取得家长的理解与支持，体现了家庭教育与学校教育的配合的重要性。
作为班主任，普遍会遇到这样一种现象，许多家长认为教育是学校的事，与家庭无关，于是一推了之，或者以“学生最听老师的话”“学生只听老师的话”为借口，将教育责任完全放在学校和老师身上，或者认为只要“学校教育得好”，其教育效果——孩子的成绩一定好
事实证明，这样的观点危害性十足，许多学生会因此而得不到全面的教育从而形成不良的学习和生活习惯，甚至出现反社会化的行为。家庭与学校作为社会这个大系统中的组成要素，在教育个过程中是不能分割开的，家长的错误就是在于未能认识到家庭教育与学校教育的关系而得出的不正确的结论。在学生时期，教育是应以学校教育为主导。因为学生的绝大部分科学知识与技能、社会规范与道德价值观都是在学校教育中得以完成的。但传授知识、社会规范与道德价值观也是家庭教育所具有的职能，所以二者的教育目的在根本上是一致的。正因为如此家庭教育在学生学校教育中应该发挥其自身的辅助作用。家庭教育应该如何发挥它的辅助作用呢?我认为最关键的几点应该是：首先，要让家长重视教育。家长本身如果不重视教育，总持“读书不用处”之观点，尽管我们的老师再“苦口婆心”“用心良苦”也是徒劳无功的。很多家长都认为自己没有什么文化，教育不了孩子，但我们在教育中发现，孩子的学习态度、学习成绩与家长的文化水平有一定关系，但并不是绝对的，相反，倒是一些父母重视孩子家庭教育的孩子，往往能投入专心学习，成为学习上的佼佼者。怎样才能提高家长对教育本身的重视呢?学校平时可以不定期地召开家长会，多创造机会让家长参与到我们的教育中来，让家长熟悉我们所做的和我们所期待的。班主任要针对性地把孩子的情况反映给家长听，以及时地让家长配合做好孩子的教育。而对于一些文化水平不高的家长，我们更要帮助家长在孩子教育的措施中采取可行的具体的方式，让家长也尝到有效教育的成功喜悦。有条件的学校，还可以成立家长课堂，给家长学习任务，给家长教育信息，从而让家长重视起自己在孩子教育中的地位。
我们班有个叫宫明杰的小朋友，平时家长都不在身边，家长都是地道的农民，因为认为自己文化水平不高，对读书也持怀疑态度。在一次家访中，我把孩子平时做功课的情况大概简单地和他们交流了一下，并教会他们在平时督促孩子做功课的时候并不是教孩子怎样做，而是认真耐心地花几分钟聆听孩子读书。家长对自己的孩子的流利、有感情背书感到惊喜，自从与孩子一起做功课后，孩子竟然当起了爸爸妈妈的小老师，家长每天的签名方式也只是采取简单的盖章方法，但有了家长的重视，孩子开始一天天地进步了，家长也一天天进步了。其次，要让家长了解孩子。家庭教育之所以能够在整个教育过程中发挥基础性的作用，是因为家庭在学生成长和发展过程中对其有着深刻的影响。俗话说，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家庭对孩子的最初教育往往会给孩子留下抹不去的影响，而且家长对孩子的成长过程十分熟悉，在朝夕相处中十分了解孩子的个性，不是有这样一种说法吗?“知子莫若父，怜子莫若母”，可见，家长总是伴随着孩子的成长成为一种不可忽视的教育力量。因此，与家庭配合，有助于加强教育的针对性，有一位著名教育学家说：“教师如将其教导活动局限于学校范围以内，不对学生家长进行工作，那就不会达到所希望的结果”。教师在加强学校的教育工作外，还要努力使自己的工作得到学生家长的配合和支持，使家长成为一种有力的教育力量。如何才能使学生家长认识到自身的教育力量存在并更好地发挥其教育能量，达到家庭教育与学校教育的良好配合，实现共同育人的目标呢?家长对孩子的学习态度和学习方式都要有一个全面的了解，这样才能有针对性有效果地帮助孩子成长。有的家长眼中只有“分数”，考了高分的孩子，就是完美，优秀的孩子，其他品德方面教育就不再重视。许多学生非常努力，但成绩提高不快，于是家长便断言“孩子笨”。这种态度造成学生心理负担，自卑以至放弃努力，折回给教师教育工作带来很大的负面影响;另一方面，就是对待成绩的方式上，要么是不闻不问，要么是求全责备，这些都会对学生教育起不良的作用。现在提倡素质教育，即使学生在学习方面不是很理想，也并不是一无是处，作为家长应多与教师结合，全面了解学生的状况，积极配合学校的教育工作，需求解决问题的方法，才能达到学生全面发展的目的。班主任平常应多与家长一起，共同研究、发掘孩子的优点、特长，让家长了解自己的孩子，赞赏自己的孩子，并帮助孩子把不足的地方改正过来。再有，老师要运用多种有效的“家访”方式。家访即家庭访问，它是教师深入了解学生和家庭及其教育情况而与学生家长联系的重要形式，是学校教育必不可少的一种延伸手段。在进行家访的过程中，为了能够更好地与家长在教育孩子的总是上达成共识，应注意以下一些问题：⑴在开学初，尤其是班主任接手新班级是时，要尽量对学生进行普访。普访的目的是为了更深入更全面地了解每一位学生的具体情况。在对学生进行普访时，教师也应把全班的学生家长进行较详细的分类。如：根据家长的文化程度、性格特征、心理特征等，可分为溺爱型、粗暴型、淡漠型、教养型。然后教师在以后的家访中注意因人而异，采取不同的方式与家长进行沟通，只有“对症下药”，才能更好地解决孩子的教育问题。⑵在平时对个别学生进行专访。在对学生进行专访时，不管是有既定的教育目的还是突发变故，班主任老师在与家长进行交流前都要做好细致全面的准备，对于家访的目的或者想了解的情况做有条理的整理，家访时要把握主动，有针对性地和家长谈话，同时巧妙地控制整个谈话内容，有条不紊地转变话题，引导家长与班主任保持一致的教育话题。⑶注意不要把家访变成“告状”“诉苦”的代名词。“报忧不报喜”的家访往往会把重点放在罗列孩子的错误，意在指责家长的失职上，这样，就会让家长产生一种不愉快甚至抵触的心理，损害了家长的自尊心，就有可能会使家长情绪低落、态度冷漠，出现不配合老师的情况。为了避免这种情况的出现，在与家长交流时一定要学会尊重家长。一旦家长在心理上感觉得不到老师的尊重，就会容易对老师产生反感情绪，甚至与老师对立起来，这样就达不到共同教育学生的目的。因此，在与家长进行联系时，要对家长以礼相待，相互尊重、相互理解，注意不要有伤害家长的言行，更不要有训斥家长的举动，这样才会使家长相信老师是在真诚地关心和帮助学生，才会使家长乐于接受老师的意见，从而赢得家长的理解、支持和配合，实现共同教育学生的目的。在尊重家长的基础上，还要注意积极主动的联系家长，加强与家长的双向沟通，以利于共同育人。新世纪科技的发展，给予我们越来越方便的交际方式，例如最近流行的“校讯通”正是一种方便、快捷的与家长取得联系和沟通的网络方式。得到赞赏的孩子必然树立学习的信心和提高学习的兴趣，有了家庭教育的同步，孩子才是真正地得到自己的教育，才会有更快更全面的发展
总之，家庭教育是学生教育的一个重要组成部分，如果把社会比作孩子成长的大家庭，那么，家庭教育和学校教育就相当于这个大家庭里面的父母双方，缺少或忽略任何一方，都不利于孩子的健康成长。只有两方面相互协调，相互促进，才会给孩子营造一个和谐的成长氛围，所以，无论是学校、教师还是家长都应将二者紧密结合起来，共同配合，只有家庭教育与学校教育齐步，才能真正促进学生素质的全面发展，教育才能迎来万紫千红的春天!
进入高二已经3个半月的时间了，日子在忙碌的工作生活中悄然溜走。我们是衡中的青年教师，然而更深意义上我们是一起毕业，一起步入衡中，一起开始自己工作生涯的一代人，彼此之间更是亲密的朋友。记得第一次开青年教师会时，相同的地方、相同的人，我们说得更多的是自己的压力、自己面对各种繁杂问题的彷徨。今天例会又新开，我想的更多的还是当初的压力与努力摆脱那种茫然被动的局面的历程。开始时，新的时间、新的环境，具体的甚至是新的教室、新的讲台、新的黑板，尽管还是自己以前的学生，可我还是感觉一切都变了，我花了整整一周的时间去调整自己。如今在一切业已井然有序、稳步发展的时刻转身凝望自己走过的路途，我只想说：环境的改变有时的确会让我们无所适从，但必须以一种积极的心态去适应，争取做强者。面对压力，只有两种结局：被压力压垮，自暴自弃;将压力化为动力，积极地全力以赴地去摆脱自己的困境。关键，看我们自己怎么做。
第一点：工作、学习效率。
以前只要开会，学校领导都会说我们工作很投入，常常工作到晚上11点。回头想想，感觉很惭愧，因为很多时候自己都是边工作边干其他事情，心思不专，效率几乎为零。从学生的改错本上看见一句话：我可以丢弃时间，但绝不能丢弃的是做事的效率。现在更是越来越深刻地认识到效率的重要性，无论是我们的工作还是学生的听课与自习!更应该做的就是向学生强调效率的重要性，我现在给学生说的还是不够，他们做的也不太好，但能指导部分学生从平时付出甚多与收获甚微的沉痛经历中清楚认识到这个问题总是一件值得庆幸的事情，以后在这方面需要加强，学生更亟需提高。
第二点：课堂气氛。
很多人都说自己的学生上课死气沉沉，看人家哪个班，教师振臂一呼学生应者云集，很是羡慕。其实站在学生的角度考虑并非如此。我觉得最棒的课堂应该是让学生始终沉浸在思考问题的大氛围中。上次开学委经验交流会，学生说：我们班上课就是抬头看黑板，低头计算、记笔记，大家始终都在紧跟老师的思路，觉得这样很好，若只是几个人一直在说，那叫起哄。我很赞同这种观点。作为课堂的主导者，我们必须巧妙地制止这种不好现象的发生，同时花大的心思在教学活动设计上，设计环环相扣的问题，调动他们的思维。这样也可以部分程度上解决上课走神这一对学生太普遍同时又让我们很苦恼的问题。
第三点：反思，提高自己的教学基本功。
很多时候，很多事情，我感觉做得已经很好了，可是事实证明总是存在这样或那样的问题。所以我们要保持冷静的头脑，一颗平常心，多反思。每节课我讲下来，让自己满意的时候很少，我觉得可以对照教案回头看看自己的课堂设计到底实施了多少，每一个环节效果怎么样，学生的反映和预想的有什么反差。站位高些去看这些问题，而不是像我以前那样总是想这节课我没讲完内容，我讲错了一个题等等之类没有太大意义的问题，多找找原因，下次注意一下。同时我说的“反思”还有一层意思：回头想想，现在和高一上课时明显不同的就是，课堂根本就不敢放手给学生活动太多的时间，上课基本就是“满堂灌”这一“老牛拉车式”的教学模式，效果怎样呢?讲了n遍的问题学生一错再错。我觉得想要取得出色的成绩必须靠科学的办法，我现在也很迷惑，但一直在创新探索。另外感觉“设计板书”像n年以前的事情，现在根本就不怎么将之放在心上，对于我们青年教师，我觉得必须严格要求自己，现在是起步阶段，该砸实的看家工夫还是得下心思努力去。
上述是我工作之余一些浅薄的个人感触，写来与朋友们共勉!不管怎样，过去的已成历史，站在新的起点上，自当以更多的付出去迎接未来的工作。
魏老师在这本书中解答了我们教师应如何看待自己的学生：魏书生老师的学生观可以将它归纳为以下几点：第一，学生是平等的人，即将学生放在与老师平等的位置上，人格上尊重他们，教育教学中信赖他们。魏书生老师主张教师的心灵应向学生敞开，让学生监督老师的言行。第二，学生是有个性的人，即承认学生的个性，帮助他们发展优良个性。当学生的个性不适合教师的口味时，魏书生老师主张克制自己，“迁就”学生。第三，学生是发展的人。魏书生老师反对用静止的目光评价学生，好学生固然会继续进步，差生也不是一成不变的。魏老师不仅承认差生可以进步，还允许学生在进步过程中出现反 复。第四，学生是内心世界复杂的人。魏书生老师认为，每个人“都是矛盾的统一体”，他承认学生身上体现出来的矛盾性、多面性，他让学生进行“两个自我”的“斗争”，他告诫人们“不要轻易说看透了一个学生”。第五，学生是帮助教师提高教育教学能力的人。
可以说《班主任工作漫谈》这本书很值得我们教师去阅读，去研究。相信每位阅读过它的教师对于自己的职业，对于自己的学生，甚至对于自己的人生观、世界观都会有更进一步的感悟。
教师教学感悟——感恩
那天早上，我很早就来到了教室。因为就在前一天晚上放学时我狠狠批评了那个又不写家庭作业的学生，她已经成了不写作业的“老油条”了，每次她都给我说“老师，我下次一定写完„„”，这样的话语我已经不想再听下去了。我无数次对她进行苦口婆心的教育，无数次把她喊到办公室补写作业，我甚至想放弃了„„
出乎意料，一向迟到的她今天竟早早地坐在座位上，看见我进来，眼睛立刻一亮，一丝惊喜不经意的掠过她的脸庞，“老师，我昨天晚上的作业写完了!”那声音好自信，好骄傲。“是吗?”我向座位走去，果然，字迹请清楚楚，完成的一字不差!我几乎惊讶了/没等我说话，她又抢着说：“老师，我以后都要写完，不让你批评我了。”我更不解了，“你看，这是我给你带的药!”“金嗓子喉宝!”我惊呆了!昨天批评她的时候我的嗓子哑了，最后快说不出话了，我说“你回去吧，老师今天嗓子哑了„„”没有想到，就是昨天最后那几句“温柔”的话语让她醒悟了!多么可爱的孩子，多么纯真的想法，多么细心的举动!此时此刻，我不知道说什么，只是把她搂在坏里。我感觉我的眼泪已经快要流下来了。一向对差生不是太“友好”的我，此时太感动了。从教这么多年，平时也有学生给我送水果、小饰品之类，虽然我都没有要过，这一次，药并不是值多少钱，关键是我为她的细心而感动。“干哑”的嗓子换来了一个差生脱胎换骨的改变，这是一种巨大的力量!
虽然她没有说什么过多的话语，但是她的心我已经全明白了。我会好好珍惜这来之不易的“感动”，在以后的工作生涯中，我会努力当好老师，教会我的学生学会感恩。它会让我们自己感到快乐，让我们懂得珍惜，让我们学会回报。善待所有的人，感谢所有的人，生命阳光从此更加灿烂，我们的世界会变得更加美好。
第五篇：体育教师-体育教师 体育老师工作总
结
本人热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各类学习，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。热爱教育事业，乐于奉献。热爱本职工作，严格按来要求自己。教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽义务，能按时保质完成本职工作和学校临时指派的工作任务，注意培养学生良好的思想品德和行为规范，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面、
健康地发展。体育教师体育老师工作总结。
本学期我担任初四年级和初三年级二班三班的体育课教学，除此之外我还负责学校广播室的管理、课间操、升旗和学校集会时的音乐播放，我首先根据各年级体育教育教学大纲，体育教材，学校的体育器材，场地，以及各个年级学生身体素质状况，制定出合理的可行性的教育教学计划。每周能够按教育教学计划，认真备课和上课。(1)、对学生进行体育课的常规教育:即、建立病事假制度，必须穿运动鞋，穿的衣服必须宽松有利于体育运动，要学会正确的自我保护和安全意识等。(2)、在教育教育中，严格要求自己，注重“身教重于言教”，要求学生做到的自己首先做到，处处做学生的表率。(3)、在教育教学中，注意面向全体学生，注意学生之间的个别差异，注意在教育教学过程中的重难点教学，采用讲解、示范、对比的方法，引导学生大胆地尝试和体会，充分发挥了
每一个学生学习的主观能动性，激发了学生学习的兴趣，(4)、在课堂上做到精讲多练，同时注意培养学生说话的能力。培养他们的创新意识，激发学生的情感，使他们产生愉快的心情，营造良好的课堂气氛。(5)、在教育教学中注意差学生的教育，对他们采取耐心细致的工作和态度，找出学生差的原因，及时找他们谈心，树立短期目标和长期目标，在早操、课间操、体育课上，稍微有发光点就进行表扬和鼓励，使差学生都有不同的进步和提高。体育老师工作总结。
热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有
了长足的进步，开创了工作的新局面，为学校工作做出了应有的贡献。
具有终身学习的自觉性，利用业余时间练习基本功，积极参加中区体育教研活动，通过听课活动加强了个人能力，不断更新教育观念，不断丰富科学文化知识和教育理论知识。刻苦钻研业务，改进教育教学方法，掌握和运用必要的现代化技术手段，提高教育教学水平
在教学中关心爱护全体学生，保护学生身心健康，保护学生合法权益，帮助和指导学生解决学习、生活中的困难。尊重学生人格，公平对待每个学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生。不侮辱、体罚或变相体罚学生。尊重学生身心发展特点和教育规律，注重学生的心理健康教育，细心观察学生的心理变化，发现问题及时疏导。一学期来没有出现危险事故，学生的身体素质有了明显提高，增强了体能、掌握了健康知识和运动技能;培养了运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯;
提高对个人健康和群体健康的责任感，形成正确的生活方式;发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度;
在教学过程中还存在着一些问题，教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动上方法比较单一。课堂上教学能力要还有所提高，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病。
所以在新的一年里我要注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，为学校作出我应有的贡献。