第一篇：党建工作交流材料总
太原市政总党委党建经验交流材料
夯实党建勇担当 凝聚力量促发展
——太原市市政工程总公司党委党建工作经验交流材料
党委书记 吉平云
太原市市政工程总公司(以下简称总公司)成立于1953年，是具有50余年发展历史、拥有市政公用工程和公路工程施工总承包双一级资质的国有大型建筑施工企业。近年来，在太原市委和市住建委的正确领导下，太原市市政工程总公司积极参与城市基础设施建设和一流省会城市建设，在各项急难险重的城市建设任务中，特别是在今年迎中博、讲奉献、创一流的工程建设中，充分发挥了市政人特别能战斗的优良传统和作风，讲政治、讲大局、讲奉献，圆满完成了市领导和市住建委交给的各项任务，为中博会的顺利召开献上了一份市政人的厚礼。总公司党委也积极应对内外部形势的变化，把创先争优活动作为加强党的建设的重要契机，坚持在加强中改进，在继承中创新，把制度建设贯穿于党建工作的始终，坚持党建与生产经营、改革发展的有机融合，探索了一条新形势、新体制下企业党建工作的新路子，保证和促进了企业改革发展目标的实现,为把太原建成一流省会城市做出了应有的贡献。近几年我公司的党建工作主要抓好以下三个方面：
一、加强领导班子建设，保证党委政治核心作用的发挥
多年来，我们通过不断完善领导班子建设，进一步明确了企业党委的工作职责，管方向，定政策，促发展，保稳定，较好地发挥了党委的政治核心作用。
1 (一)发挥领导班子整体功能，保证两级班子的高效与合力 企业的发展，关键在领导班子。几年来，我们以建设一个政治坚定、作风过硬、结构合理、整体功能强，具有驾驭现代企业能力的坚强领导集体为目标，通过政治理论学习、开展经常性的党性党风教育、严格党内组织生活等措施，提高了领导班子思想素质;通过优化岗位设置、加快后备人才培养、大力提拔使用优秀年轻干部等措施，改善了领导班子结构;通过定期开展班子分析、强化专业理论培训、加大换岗交流和实践锻炼力度等措施，加强班子的能力建设，两级领导班子在总公司的各项改革目标实施和市、委领导交给的各项紧难险重任务中发挥了政治核心和凝心聚力的作用。
(二)明确领导班子议事规则，保证党组织参与企业经营管理决策
总公司党委从找准定位、明确职责、规范行为入手，研究制定了领导班子议事规则，明确了党委参与决策的议题以及参与企业经营决策的方式和途径，从程序上保证了党委政治核心作用的发挥。几年来，总公司党委通过在企业的经营方针、发展战略和规划、重要改革方案以及重大投资上参与决策，坚持社会效益和经济效益的统一，保证了党和国家的路线方针政策及上级的指示、决议在公司得以全面贯彻落实。特别是涉及公司生产、经营、改革、发展以及企业党建、思想政治工作和企业文化建设等方面，始终坚持公司党政联席会会议制度，会上党政班子集体研究决定，会后班子成员分工负责抓好落实，党政同心，齐抓共管，促进了领导班子的团结和两个文明建设的协调发展。
(三)完善民主管理制度，保证全心全意依靠职工发展企业 作为一个国有企业，必须始终坚持全心全意依靠工人阶级的方针。总公司党委从坚持和完善以职工代表大会为基本形式的民主监督、民主管理制度出发，依法保障和维护了职工参与民主监督、民主管理的合法权益。凡是涉及企业改革发展和职工切身利益的重大问题，都经过职工代表大会讨论通过;凡是涉及企业重大投资项目、物资采购、工程招标、设备维修、经营管理合同等，除企业机密外，都纳入厂务公开的范畴，使员工对企业重大经营活动有充分的知情权。特别是对涉及员工切身利益的重大事项，总公司党委始终坚持广泛征求群众的意见和建议，确保公平、公正、合理，使公司出台的每一项重大政策措施，都能够充分体现员工的愿望，代表员工的利益，从而得到员工的拥护和支持，确保队伍稳定和生产经营活动的正常进行。
二、完善基层党组织建设，促进党建工作与生产经营的有机融合
基层党支部建设是总公司党建工作的重心和基础，也直接体现着党建工作的活力和优势。总公司党委从加强基层党组织制度建设出发，完善了《基层党支部工作细则》，细化了基层党支部工作目标责任制，进一步明确了党支部的职责、标准，规范了党支部的工作内容和活动的方式方法，将一些重要的生产经营目标在党建目标考核中加以体现，用制度保证了党建工作与生产经营和改革发展的紧密融合。
(一)搞好“八抓”，充分发挥党组织战斗堡垒作用 所谓“八抓”，就是抓方向，保证党的路线方针政策的贯彻 3 落实;抓思路，提出本单位创新发展的目标任务;抓服务，确保各项生产经营任务的完成;抓自身，增强党组织的先进性和创造力;抓队伍，培育适应企业发展需要的合格人才;抓热点，保持人际关系和生产秩序的稳定;抓文化，营造健康向上的氛围;抓群团，发挥工会、共青团组织的作用。在此基础上，进一步明确了党支部书记的任职条件、工作职责以及党支部班子建设的标准。基层党支部按照“八抓”总体要求及班子建设标准认真履行职责，较好地发挥了战斗堡垒作用。
(二)坚持“四同步”，形成齐抓共管工作机制
总公司党委始终坚持党建工作“四同步”制度，即党的基层组织和生产行政组织同步建立，党务干部和生产行政干部同步配备，党建工作制度和生产管理制度同步制定，党建工作和生产经营工作同步考核。通过“四同步”制度，及时建立、调整、充实党的基层组织，并积极研究探索在新的管理模式下以及外部市场开发机构或项目部中建立党的基层组织。积极探索流动党员的有效管理方法，实现了“项目部与党支部同时设立、十人以上班组有党员”的目标。近几年，我们始终坚持工地送学和外埠项目工程部党员创先争优活动，项目部党员个个以自己突出的业绩成为项目建设的一面旗帜，也成为我们流动党员管理的一大亮点。与此同时，我们还明确各级生产、经营、管理、技术人员的党建任务和思想政治工作责任，把党建与生产经营一起研究、一起部署、一起检查、一起考核，形成了齐抓共管、共同负责的工作机制，为发挥好党支部的战斗堡垒作用奠定了组织基础。
(三)创新党组织主题活动，构筑坚实堡垒葆企业基业长青
4 疾风知劲草，烈火炼真金。有了支部，不愁甘露;党群同心，其力断金。总公司各级党组织在“创”与“争”上下功夫，强战斗堡垒，树先锋形象，为党旗增光添彩，有力地促进了各项工作的顺利开展和各项目标的实现。
1、扎实推进学习型党组织建设。近两年总公司坚持不懈地在两级班子中开展党建理论、市场经济理论和现代企业管理知识的培训，以及中华传统文化和知识的培训。在员工中开展了 “国学”、《弟子规》等经典中国文化的学习，倡导把“国学”的智慧与企业管理有机结合，大大增加了职工对中华精粹的热爱，促进了各项管理工作的顺利进展与和谐企业的创建。同时还组织部分中层以上干部参加了《毛泽东思想在企业管理中的实践高峰研讨会》、《魅力沟通与领导艺术》、《银河讲坛》等学习培训，把毛泽东的军事管理思想有效运用于现代企业管理中，开展了“坚持终身学习做个优秀员工”等的系列主题学习活动，以及多年来一直坚持的“每年一本书”活动、“学党章 争先锋 明制度 弘文化”知识竞赛等活动。通过一系列的学习活动，不仅使两级中心组成员提升了理论素养，提高了把握机遇和驾驭市场的能力，同时也使终身学习的理念深入人心，使“在工作中学习、在学习中工作”的理念变为全体员工的自觉行为。
2、树立诚信企业形象，打造一流诚信企业。作为创建诚信太原的试点企业之一，总公司党委从事关企业品牌发展战略的高度，将创建诚信企业作为一项系统工程抓紧抓实，逐步建立市场信誉体系。一是通过制定诚信职工守则，使诚信规范落实到职工的行动中;二是强化合同履约，创建精品工程，把用户满意作为企业 5 运营的最高目标，总公司要求域内外所有工程都要按合同期限按时完工，遵守“契约”，践行承诺;三是强化精品意识，打造品牌工程，所施的重点工程合格率达到100%，优良率60%。如2007年山西省煤博会召开在即，新晋祠路改造工程施工因原中标单位质量进度问题中途退场，紧急关头，总公司临危受命，以最短的时间、最快的速度、优良的质量，圆满完成了施工任务，保证了煤博会的顺利召开。同时，因总公司在孝义施工的优良品质，2009年孝义市主动联系总公司寻求施工合作。近年来，总公司依靠多年打造的诚信品牌影响力，先后开拓并占领了古交、高平、介休、孝义、灵石、运城等市场，建立了良好的经营格局，实现了干一项工程、树一个品牌、交一批朋友、拓一方市场的良性循环。
3、凝心聚力，积极构建和谐企业。总公司党委将构建和谐企业作为党建的中心工作之一，积极推进和谐企业建设。多年来，我们始终坚持“三贴近”(贴近实际、贴近职工、贴近生活)原则，将思想政治工作与促进企业发展、解决职工实际问题、稳定职工思想相结合，开展了大量细致的思想政治工作。尤其是今年企业处于特殊困难的情形下，更是把职工的思想稳定工作作为重要任务来抓。我们通过加强对党的路线方针政策的学习，重温党史党章、党性党风的教育，使广大党员和职工增强了党性觉悟，为全面完成各项工作任务奠定了坚定的思想基础。同时，总公司以党的生日和中秋佳节等节假日为契机，开展形式多样的困难党员、困难职工走访慰问和金秋助学等活动，还制定《总公司困难职工帮困基金管理办法》一系列帮困措施，为职工做好事、办实事、解难事，让职工切实感受到企业的关怀和温暖，最大限度地维护 6 了职工利益和职工队伍的稳定。
4、坚持服务社会，用心塑造企业文明形象。办企业，不单单是要取得好的经济效益，也要勇于承担相应的社会责任。市政企业作为公共事业和城市基础设施建设的排头兵，服务社会更是义不容辞的责任。近年来，我们坚持服务社会，服务市民的企业宗旨，一是着力提升职工文明素质，通过组织开展社会责任、文明行为规范、职业道德规范、社会道德规范、家庭伦理道德等的教育与学习，不断提高全员的文明素养。二是把文明施工当作向社会展示企业文化、塑造市政品牌的一个窗口，制定并细化了《文明施工管理办法》，通过悬挂文明施工宣传牌，插立企业宣传旗帜等措施提升企业外观形象。同时，施工现场做到了绿色覆盖、洒水抑尘、工完场清。三是认真践行“追求卓越，服务社会”企业宗旨，持续开展“市政服务进社区”的便民利民活动，千方百计解决群众最关心的道路出行等实际问题;义务为施工沿线社区居民修建便民通道、疏通管道，清理小区卫生等便民服务，为社区居民排忧解难。2010年以来，总公司收到社会各界送来的锦旗、奖牌共计30余件，赢得了社会和广大市民的赞誉。
三、实施“铸魂塑形”工程，打造一支特别能战斗的党员干部队伍
“魂”就是崇高的理想信念，是源源不断的内在动力;“形”是形象，是共产党员良好的外在表现和形象。“铸魂塑形”就是通过内在的动力源泉使党员干部队伍始终保持党的先进性，在各项工作中发挥先锋和模范作用。
(一)坚持理想信念教育，始终保持共产党员先进性
崇高的理想信念，是共产党人保持先进性的精神动力，也是激励总公司每个共产党员为企业发展拼搏进取、奋勇争先的精神支柱。总公司两级党组织以创先争优活动为契机，不断提高全体党员特别是党员领导干部的思想政治素养，注重职工核心价值理念的培养，通过学习党史、党章及中国特色的社会主义理论，引导广大党员干部增强政治敏锐性和政治鉴别力，鼓励党员干部带头弘扬民族精神和时代精神，培养高尚的道德情操和健康的生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态，始终做到与企业同呼吸共命运。
(二)注重文化传承，构建不朽的市政精神家园
靠精神而挺立，因精神而恒久。总公司党委通过对企业核心价值观的千锤百炼，初步构建了由理念识别体系、视觉识别体系、行为识别体系组成的企业文化，为企业发展提供了强大精神支撑。作为一个有着五十多年历史的大型企业，总公司创造了具有市政特色的“西大街干劲”、“一桥两路速度”、“长风精神”。进入新世纪以来，总公司通过组织新员工入厂培训、参观总公司发展史图片展览、参观总公司精品工程、典型人物事迹宣传等一系列的形式，将企业的传统文化得以传承和发展，使全员的精神文明程度日益提高。
(三)坚持岗位立功，争做时代先锋促企业转型发展 一个党员就是一面旗，一个党员就是一团火。党员就得讲党性、重品行、做表率。总公司党委持续开展党员先锋岗，实施党员品牌工程，大力开展以“树先锋形象 为企业增光”为主题的 8 党员岗位立功活动，使广大党员的先锋模范作用体现在促进企业的转型发展和各项目标的实现上。广大党员围绕企业科技创新进行技术攻关，2009年总公司研定的“道路水泥稳定粒料基础施工”、“道路侧平石施工”等五项工法顺利通过成为山西省省级工法;2010年总公司研制的检查井砼砌块项目荣获“山西省科技创新项目”奖，总公司荣获“山西省科技奉献功臣单位”称号。今年在长风商务区、奥体中心等中博会配套工程等重点工程建设中，广大党员吃苦在先、勇挑重担、科学施工、勇创一流，保证了第六届中博会的如期召开。
四、党建工作的体会和启示
经过多年党建工作的积累，总公司党委摸索出一套系统的党建工作方法，主要有以下体会和启示：
(一)班子建设是关键。领导班子是三个文明建设的核心，建设好领导班子，造就一支高素质的企业决策者和经营管理者队伍，是做强做大企业的关键。在各种困难和考验面前，只要党政同心、形成合力、共谋发展，领导班子就能得到广大职工的拥护和信任，企业的发展就有了可靠的保证。
(二) 创新改进是主题。思想政治工作历来是同企业的发展、企业的中心工作联系在一起的，只有把企业的改革和发展作为党建工作和思想政治工作的出发点和落脚点，在继承和发扬优良传统的基础上，在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行不断创新改进，增强时代感，增加针对性，才能真正实现党的建设同企业中心工作的有机结合。
(三)经济发展是目标。党委的一切工作只有围绕企业经济发 9 展这个中心任务来抓，将促进经济效益增长作为一切工作的出发点和落脚点，才会不断开创出新局面。只有用改革创新精神来研究和解决在经济发展中遇到的新情况、新问题，致力于经济发展这个中心，才能使党建工作推陈出新、永葆生机。
(四)以人为本是根本。只有坚持以人为本，调动一切积极因素，改革发展的动力才会源源不断。职工群众是企业生产建设的实践者和经济利益的创造者。只有充分做好人的工作，坚持以教育人、引导人、鼓舞人、塑造人为目标，充分调动全体职工群众的积极性、主动性和创造性，企业才能实现全面、协调和可持续发展。
当前是山西省迈向转型跨越发展的关键时期，也是实现太原市第十次党代会提出的把太原建成一流的省会城市的重要战略机遇期。在新形势下，总公司党委要在太原市委、市住建委的带领下，紧扣经济建设、转型发展这个主题，根据新情况不断提出新理论、新观点、新方法，大胆实践，将总公司党建工作和经济工作有机结合，通过党建工作思路的不断创新，使总公司的各项工作展现出更加蓬勃的生命力，为太原市的率先跨越发展做出应有的贡献。
第二篇：中考物理总复习交流材料
物理总复习是物理教学十分重要的一个环节，是系统总结初中物理两年的教学内容，指导学生进行知识之间的联系，从而建立一个较完整的初中物理知识体系的过程，也是查漏补缺，弥补教学环节的一项工作。
总复习的时间紧，任务重，有效的复习方法对提高总复习的整体效果起着至关重要的作用。现就本人初中物理总复习的一些肤浅认识整理如下，仅供商讨。 一，要以课标为纲，以本为本，把握正确的复习方向。
物理教学，课标是本，课本是依据，物理总复习就是立足根本，依据教材，把主要的精力放在课本上，依据大纲，充分挖掘教材，决不能舍本逐末，好高骛远，把精力花费在各种名目繁多的复习资料和练习册上。
二，总复习要立足课本，但不是课本内容的简单重复，初中物理新教材是按照先现象后本质，向宏观后微观，先部分后整体，的结构形式编写的，这样的按排符合初中学生的心理特征和接受能力，便于新课教学，但是，到了复习阶段，就应该从知识的整体性方面 来考虑，指导学生把章节中零散单一的知识点重新进行归纳，整理，将已学过的物理概念，定律，公式等联系起来，利用分类列表和框图形式，串联成网，从而形成有机联系的，较完整的认识，进一步理解和辨别概念之间的相互联系区别，进而在更高的层次上把握课本内容。 三，要因材施教，分层次制定中复习教学目标
总复习要从学生的实际水平出发，使之具有针对性，到了总复习阶段，学生成绩必然层次不齐，要是每一个学生通过总复习阶段的教学都能在原有的基础上，使之有所提高，则教师在制定教学方案时就要考虑到能适应不同程度的学生水平。
四，重视物理实验内容的复习和物理知识的实际应用
物理总复习时要十分重视实验，特别要抓住两点：一是要学生掌握各种基本仪器和测量工具的使用;二是让学生弄清有关物理量的测量方法。物理教学的最终目的势要“学以致用”，任何知识只有通过实际应用才能加深理解和熟练掌握，并得到进一步的发展，所以，要引导学生善于应用所学的知识，解释物理现象，解决实际问题，尤其是生活中的一些实际问题。
五，正确处理讲与练的关系，在精字上多做文章。
总复习离不开教师的讲与学生的练，怎样把讲与练有机地结合起来，是一个关键性的问题。讲 要体现教师的主导作用，练要突出学生的主体作用，教师不能满堂灌地一味讲，也不能放任自流只交学生练，可以边讲边练，可以先讲再练。
讲要精，精讲不是少讲的意思，而是要求教师课前要充分准备，把握住教材中主要的内容，抓住重，难点，抓住学生难以理解的，普遍存在的共性的问题。通过讲解，达到释疑解惑，指点迷津的效果。不仅要讲清基本的物理规律，也要讲典型问题的解题思路，方法，和技巧，可利用一题多变，一题多解，来拓展学生的思路，培养学生的能力。
练要精练，避免搞成“题海战”，要针对教材中的知识点，按照大纲的要求，把对知识点的考查归纳为若干类型的问题，精心编制习题组，所编习题要具有代表性，系统性，是复习内容习题化，知识巩固具体化。让学生通过必要的巩固练习，牢固掌握课本知识，加深概念和规律的理解;通过不同类型问题的分析和求解，培养学生的解题技巧，总结出同类问题的解题方法，从而提高应试能力。
中考物理总复习交流材料
魏
须 仪 皋兰四中
第三篇：语文期末总复习经验交流材料
三年级上册语文期末复习经验交流
我们都知道：语文学科的复习要打破章节之间的界限，理清章节间的内在联系，把所教的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体;期末复习重点是要查漏补缺，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。鉴于此，在期末的语文复习课里，我注意做好以下几个方面的工作：
一、注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。
基础知识的复习，我认为重点要抓好复习内容的整体性。把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要从整体上把握整册教材。我通常的做法是在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句、等不同的内容进行分类，把课文中、练习册、试卷等出现的练习题类型分别列出来;再把阅读思考题的类型、习作的不同内容等也分门别类地列出来。这样，我先从整体上把握了全册内容做到了心中有数，复习就有章可循，有的放矢。其次，要采取恰当的复习形式。如何抓好总复习，从而最大限度地提高教学质量呢?我的具体做法如下：
1.加强写字训练。
《新课标》要求学生养成良好的写字习惯，从我们批阅试卷的情况看，许多学生由于书写马虎从而导致吃亏。因此我在复习阶段也特别重视写字训练，每次作业我都特别强调学生的书写质量，对学生进行统一指导，使同学们始终具有“提笔即是练字”的自我训练意识，从而养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯，为考试打下坚实的基础。
2.生字及高频错别字“过筛”;背诵与默写课文“过筛”。
先说说生字及高频错别字的“过筛”，三年级上册共有300个生字，要求学生逐个“过筛”。方法是：教师逐个听写，将会写的放过去，将不会写或写得不对的字集中起来，让学生练习。待学生练得差不多了，教师再进行听写。如此一遍遍地“筛”下去，直到大家都会写全册的生字为止。我的习惯是复习阶段几乎每天都有听写，但为了减轻批改的负担我主要采取同桌互批，听完当即订正巩固。
我们既要抓生字，还要注意抓熟字，尤其是那些高频错别字。怎么在复习期间围歼高频错别字呢?一个有效的做法是：分期分批，逐个击破。即将学生作业中出现的高频错别字分成若干批，每批20～30字，一批一批地过关。
再说说背诵与默写课文的“过筛”。要求背诵的部分必须人人过关，分三个环节背诵：家长关、组长关、和教师关。一环一环地过关，将之落到实处。背诵之后的默写不可忽视，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣。
3.自主梳理知识点，实现差异互补
曾在杂志上读过这样一则小故事：有一个女孩特别挑食，女孩的妈妈颇费苦心，想到了用椰子壳为孩子盛饭。女孩每次捧到椰子壳，总会兴奋得小脸放光，津津有味地吃起原本不爱吃的饭菜。故事给了我们一个启示：在总复习过程中，如果我们开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，就能激发他们的兴趣，调动其主动性与积极性。这样，我们的复习课不也能为学生捧上一个他们钟爱的“椰子壳”了吗?
自主梳理知识点就是对知识的整理、回顾、积累和总结，帮助学生将零散的知识进行梳理归类，串成“知识链”。我的做法是：指导学生编写积累本的方式把本册所学知识进行分类整理，如名人名言、对对子、十二生肖、三字经古诗等。这样通过积累不仅归纳了知识点便于学生对知识的理解，而且复习起来十分方便，每天拿出来从头到尾读一遍，印象更加深刻。
实现差异互补就是让优等生和学困生组合，给优等生定计划，定任务帮助学困生解决学习中的疑难问题，促进提高，达到优生更优，差生不差的目的。
二、阅读理解部分的复习与习作相结合
阅读理解部分的复习我在复习阶段主要融于课文的复习当中。对于课文的理解，首先要求学生再读课文，再一次去理解作者的写作意图，整理出每篇课文的重点知识，形式可以多种多样，可以用积累本或出试卷的方式把课文的基础知识、重点片断及需要理解的句子进行归纳总结。
习作的复习我还是遵循先让学生根据习作要求，弄明白要写的内容，在此基础上把内容说具体、说生动。写话时注意不要啰嗦、注意标点符号的运用、书写，不会写的字查字典。
以上是我在平时的复习教学中的一点小小的尝试，总之，老师只有在总复习上多花些心思，在复习之前制定详细的复习计划，才能真正达到复习的效果。
第四篇：语文五年级期末总复习经验交流材料
语文五年级期末总复习经验交流材料 各位领导、老师们：
你们好!非常高兴能和大家一起进行期末总复习交流探讨。复习阶段中，五年级三位教师——冯老师、洪老师和我边探讨、边实践，
现将一些做法向大家做一下汇报，不足之处请领导、老师们不吝赐教。
一、整体回忆复习：学完整册课文后，首先让学生打开课文目录，看着目录逐单元、逐课回忆复习。复习的大体方法是：学生自主发言，回忆每课的主要内容，重要知识点，哪怕是一个词、一句话，只要学生站起来说，我们都要对他们进行表扬。有时一节课就是一场激烈的讨论，比如在回忆第一课《神鸟》中讲的三个故事时，有的学生讲猎人的妈妈眼睛看不见，可接着另又有学生反对说：“猎人的妈妈眼睛不好，不是看不见!”于是这两个学生争辩起来，引得同学们一阵大笑。在无形之中让学生享受学习语文的乐趣。
二、逐课复习：内容为精读课文、略读课文、学习园地。
老师在课前一定要认真研读教师用书，把本课的知识点罗列到教案上，课上对这些知识点进行复习巩固。对于一些重要的知识点，老师可多花些时间讲实、讲透。
对精读课文的重点段落进行“问题预设”，这就要求我们教师在上课前认真备课，结合本单位的重点课文及训练重点进行分析，预设一些题型让学生用学过的学习方法进行训练，从而达到复习巩固的目的。如：《火把节》主要描写了哪几个场面?你最喜欢哪个场面?说说你的感受等。
略读课文则以课前预习本上的内容为主进行复习。对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。
对于语文园地的复习不局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。如：讲到“贬义词”、“褒义词”时，可以借课本上出示的词语引导学生说出更多“贬义词”“褒义词”，帮助学生深入理解。在理解反问句时，可以举一反三，让学生自己再说其他的反问句。
在每单元复习结束，学情检测试题正好充当检测学生掌握的大体情况，以便查缺补漏。
三、归类复习：逐课复习完，学生对每篇课文都有很深的印象。但是他们的知识都是零零碎碎的，需要老师归类指导。
建立分类复习本，大部分包括基础知识、阅读、习作及综合练习。
1、基础知识：以字、词、句的复习为主。 字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字;两种查字典的方法;掌握生字的音、形、义，重在培养学生联系上下文理解词语的能力;词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语，词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词语，补充词组、常用成语;反义词、近义词。这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力。词语的简单听写可以让家长协助完成，上交作业由复习组长批阅，教师可以利用课前几分钟抽查学生听写几个词语，掌握情况。
句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;以本册学习园地中出现的读读背背及其拓展为主要复习内容。
2、阅读。阅读包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。
按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段)
阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么?怎么做? 教师可根据教材出一些阅读题或从学校定的试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。对于错得多的题要讲做题方法，让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考?为什么这样回答?如：理解词语的意思这样的题，可用换词、联系上下文理解词语的方法来做。而不是简单地告诉学生这个词是什么意思。
3、习作。习作的复习应以方法为主而不应以写为主。
首先“限题”：复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么?二读看看有哪些具体要求?三读看有没有遗漏的要求。其次“放题”，让学生以审题为中心放开想象，发散思维，列出简单提纲，写出属于自己的作文。开展专题作文竞赛活动，结合竞赛进行有针对性的辅导和练习，同时也可鼓励学生将自己本学期的作文进行归类整理，相互传阅、相互学习，可以让学生学有所得。
以上是在平时的复习教学中的一点小小的尝试，说得不当之处还望各位老师批评指出。
语文期末总复习经验交流材料
我们都知道：语文学科的总复习要打破章节之间的界限，理清章节间的内在联系，把所教的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体;总复习重点是要查漏补缺，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。鉴于此，在期末的语文复习课里，我注意做好以下几个方面的工作：
一、注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。
基础知识的复习，我认为重点要抓好复习内容的整体性。把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要从整体上把握整册教材。我通常的做法是在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句、等不同的内容进行分类，把课文中、练习册、试卷等出现的练习题类型分别列出来;再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，我先从整体上把握了全册内容做到了心中有数，复习就有章可循，有的放矢。其次，要采取恰当的复习形式。如何抓好总复习，从而最大限度地提高教学质量呢?我的具体做法如下：
1.加强写字训练。 《新课标》要求学生养成良好的写字习惯，每次考试都有对写字的考查，有的还专设了卷面分。从我们批阅试卷的情况看，许多学生由于书写马虎从而导致吃亏。因此我在复习阶段也特别重视写字训练，每次作业我都特别强调学生的书写质量，对学生进行统一指导，使同学们始终具有“提笔即是练字”的自我训练意识，从而养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯，为考试打下坚实的基础。
2.生字及高频错别字“过筛”;背诵与默写课文“过筛”。
先说说生字及高频错别字的“过筛”。四年级下册册共有178个生字，要求学生逐个“过筛”。方法是：教师逐个提听写，将会写的放过去，将不会写或写得不对的字集中起来，让学生练习。待学生练得差不多了，教师再提出听写„„如此一遍遍地“筛”下去，直到大家都会写全册的生字为止。我的习惯是复习阶段几乎每天都有听写，但为了减轻批改的负担我主要采取同桌互批，听完当即订正巩固。
我们既要抓生字，还要注意抓熟字，尤其是那些高频错别字。怎么在复习期间围歼高频错别字呢?一个有效的做法是：分期分批，逐个击破。即将学生作业中出现的高频错别字分成若干批，每批20～30字，一批一批地过关。
再说说背诵与默写课文的“过筛”。要求背诵的部分必须人人过关，分三个环节背诵：家长关、组长关、和教师关。一环一环地过关，将之落到实处。背诵之后的默写不可忽视，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣。
3.自主梳理知识点，实现差异互补
曾在杂志上读过这样一则小故事：有一个女孩特别挑食，女孩的妈妈颇费苦心，想到了用椰子壳为孩子盛饭。女孩每次捧到椰子壳，总会兴奋得小脸放光，津津有味地吃起原本不爱吃的饭菜。故事给了我们一个启示：在总复习过程中，如果我们开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，就能激发他们的兴趣，调动其主动性与积极性。这样，我们的复习课不也能为学生捧上一个他们钟爱的“椰子壳”了吗?
自主梳理知识点就是对知识的整理、回顾、积累和总结，帮助学生将零散的知识进行梳理归类，串成“知识链”。我的做法是：指导学生编写积累本的方式把本册所学知识进行分类整理，如名人名言、谚语、歇后语、同类词语、古诗古文等。为了提高学生积累兴趣，我经常鼓励学生用彩笔、贴画等材料装饰积累本，不定期地评选优秀积累本进行展览，让学生观摩学习。学生的兴致十分高昂，这样通过自己动手制作积累本不仅归纳了知识点便于学生对知识的理解，而且复习起来十分方便，每天拿出来从头到尾读一遍，印象更加深刻。
实现差异互补就是让优等生和学困生组合，给优等生定计划，定任务帮助学困生解决学习中的疑难问题，促进提高，达到优生更优，差生不差的目的。
4.各类题型综合归类，统一复习。 比如，中高年级语文主要的题型有修改病句、改写句子等，我就计划几个课时专门进行修改病句或改写句子的专题复习。低年级语文因为学生认知水平有限，要让学生尽可能多的接触不同类型的题目，告诉学生审题的方法，避免遇到新题型不知所措。
二、阅读理解部分的复习与作文练习相结合
阅读理解部分的复习我在复习阶段主要融于课文的复习当中。对于课文的理解，首先要求学生再读课文，再一次去理解作者的写作意图，整理出每篇课文的重点知识，形式可以多种多样，可以用积累本或出试卷的方式把课文的基础知识、重点片断及需要理解的句子进行归纳总结。
习作的复习
我认为，我们所要做的就是对一学期的所学做一个系统的梳理、归纳和总结，指导学生把所学的相关知识熟练地运用到作文中去，做到学以致用，从而提高学生的作文能力。
1、注重审题训练
作文审题是写好一篇文章最关键的。如果不能解决“写什么”，就有可能“下笔千言，离题万里”。因此，在复习阶段更要注意培养学生认真审题的习惯。首先我鼓励学生养成每日阅读优秀习作半小时的习惯，建议学生在阅读一篇习作之前，先想想，若是自己写会写什么，怎样写，然后再看正文，寻找差距，增长见识，尤其是要细细品读每篇习作后的简评;其次，开展“佳文有约”活动，具体做法是：每周由老师确定一两个作文题目或话题，布置给同学们，要求他们在周六周日休息时间准备(可以查找作文选也可以自己写)。在作文复习课上按照指定的顺序为大家朗读准备好的材料或文章。每次朗读的人数为三到四人，每个人都有机会上台。于是，轮到的同学用心地朗读，其余的同学津津有味地听，并且当评委，以判定这些朗读的同学所读的习作是否“跑题”。然后，师生再赏析：这篇文章好吗?好在哪里?那些地方还应注意等等。如果这位同学所读的习作没有扣题，那么我就会让他再找一篇，并“对症下药”给他“开小灶”。这项活动开展以来，我觉得很有益处：一是被指定的同学接受任务后，要细心查找习作选，如果自己的习作选中没有所需的习作，他就会向其他同学借用，甚至自己动手来写。这个查找、借阅、筛查、确定的过程其实就是一个认真审题的过程。接受任务的同学在确定稿件后，要反复练习朗读，他们都希望能“表现自我”。因为读的都是优秀习作，所以也是一个欣赏精品美文的过程;在这个紧张的复习阶段，同学们每天能有几分钟的时间在一起聆听、评价那么美的一篇文章，无疑是紧张节奏中的一种放松、休息与顿悟。其次是系统地教给学生审题的方法，如分析法，比较法，设问法等，进行一些专项的审题训练。
2、分类型复习
小学阶段的作文不外乎这几种类型：写人记事，写景状物，再就是应用文。各种类型的作文只要弄清它的特点，有针对性地辅导就行了。
3、复习方式多样化 对作文体裁进行分类后，要进行逐个攻破，但要讲究方法，如学生熟悉的题目可以让他们列提纲，陌生的题目可以让他们写重点段，感兴趣的题目可以放手让他们练习。另外，可以减少写的次数，加强修改的训练，每次修改一个方面，可以是作文中的一个片断，也可以是作文的开头和结尾;可以是某一个同学的一篇不成功的习作，也可以是学生自己一学期以来一些有代表性的“作品”;但无论采取何种训练方式，我认为都要有一个时间方面的限制。当然，即使是复习，我们也要注意“兴趣是最好的老师”。因此，应适当开展一些活动，推进作文复习，如在班级开辟“复习佳作展评”专栏，精选学生的优秀作文或精彩片断。开展专题作文竞赛活动，结合竞赛进行有针对性的辅导和练习，同时也可鼓励学生将自己本学期的作文进行归类整理，编选文集。
以上是我在平时的复习教学中的一点小小的尝试，说得不当之处还望各位老师批评指出。
总之，老师只有在总复习上多花些心思，在复习之前制定详细的复习计划，才能真正达到复习的效果。
第五篇：六年级数学总复习经验交流
强化管理 精练提升
———六年级数学总复习之我见 建湖县庆丰镇马庄小学
小学数学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对即将毕业的学生，全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识掌握水平，进一步发展数学能力。所以，我们马小就数学总复习谈谈积累的一些经验。
一、强化教育管理 1.强化学生思想教育
六年级学生即将毕业，因此，我们注重了对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育和一日常规教育，帮助他们树立正确的人生观和成才观，使他们明确学习目标，树立信心，鼓足勇气。 2.强化学习方法指导
我们在复习中以“两个有效”为准绳，加强对学生的学法指导，向科学训练要质量。要求每个学生建立错题集和精题库，将每次考试或训练中的错题进行整改，找出做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误;将平时学习和每次考试或训练中的典型题目分类收集起来，这样便于学生积累知识和提高知识质量。 3.强化待进生转化工作
制定待进生的帮扶办法，征对学生的不同情况，突出重点，突破难点。在班上组织一帮一活动，教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步，共同提高。
二、具体复习措施
1. 学校在四月就召开六年级毕业班教师会，全体教师统一认识，树立正确的大局观、教育观、质量观，增强爱岗敬业、无私奉献精神。 2.做好学生管理工作，强化对学生思想品德教育，搞好家访工作，协助家庭做好辅导训练，建立待进生档案，做好培优补差工作，开展“一帮一”、“一片红”活动，抓两头，促中间。
3. 认真研究新课程标准，吃透教材的编排体系及意图，把握重难点，抓解题思路，举一反三，提高学生解题准确性和灵活性。 4.复习中做好“四要四不要”：一要重基础，精心设计教案，不要偏题、难题、怪题;二要重视知练习层次性，不要浮于表面;三要突出训练有效性，精选练习题，不要题海战术;四要面向全体，狠抓待进生，不要“一头热”。
5. 精心设计好复习教案，上好每一节复习课，确保课堂生动活泼，杜绝枯燥无味，使训练扎实高效。
6. 做好复习巩固工作，上好复习课，教师及时批改学生作业掌握情况，跟踪反馈信息，查漏补缺到位，使复习工作顺利进行。 俗话说“教学有法，教无定法”。总之，我们毕业班的数学老师决心心往一处想，劲往一处使，踏实工作，积极进取，最后争取在小学毕业考试中数学成绩更上一层楼!
建湖县马庄小学
2011年5月