第一篇：班主任的四心范文
班主任的四心
阜蒙县平安地镇中心小学 金建平
在现实生活中，人们常说：一个人如果遇上一个好老师，那是他终生的幸福。这位好老师，在很大程度上，指的往往就是与学生走得最近，接触最频繁的班主任。那么，怎样才能使班主任成为一个让学生终生受益的好老师呢?最重要的就是让学生成才和成人。‚我们要叫学生成才和做人，这是一个问题的两个方面。班主任工作最便于，也最应该体现这种既教学生成才，又教学生做人的教育整体性。‛作为班主任不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。教育实践表明：一个合格的班主任，应具备‚四心‛，即对学生应有爱心;对工作应有耐心;转化‚差生‛应有信心;使用学生干部要放心。这在我接任班主任的工作中，在扭转整个班风的过程中更加突出的体现出来。
1.爱心。这里所指的爱心，就是热爱祖国的教育事业，热爱班主任工作，集中到一点，就是热爱班级的学生，这是做好班主任工作的前提。班主任只有把整个身心扑到学生的管理上，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护和尊敬，才能为管理好一个班级打好基础。在第一次班会上我就告诉学生，在老师眼里并不存在什么好学生和坏学生之差，所以希望大家抛掉思想上的包袱，努力努力再努力。这样就给一些自认为是差生的学生一个机会，鼓励了他们，让他们知道老师并没有带着有色眼镜看他们。班会以后我又分别找后进生谈话，告诉他们老师相信他们能行。希望他们能够努力。通过一系列的努力，我让学生都知道，老师所做的一切都是为了他们好，这样我以后批评他们也就不会产生对立的情绪，就更加容易和他们进行交流。
2.耐心。俗话说：精诚所到金石为开。班主任既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。因此，耐心是班主任工作的基本要求。对后进生的转化，是每个班主任都要面临的难题，对后进生的转化尤其要求我们班主任有耐心。我们班曾有几位很令我头痛的学生，他们喜欢打电脑游戏，对学习没有兴趣。一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。说句心里话，每逢此时，我真想放弃，但出于教师的责任感和使命感，我常告诫自己：要有耐心，决不能放弃。于是，我继续对他们施以爱心，让其感觉到老师是关心、爱护他的，并千方百计地挖掘他的闪光点，细心注意他，哪怕是微小的进步，都及时给予恰到好处的表扬。 "功夫不负有心人"，经过坚持不懈地辛苦转化工作，他们终于有了进步，只要他们能够有进步，我就觉得很有希望，就会更加努力去教育他们。
3.信心。信为万事之本。任何一个群体总有左、在、右三种人，一个班级也不例外，面对差生做为班主任一定要有信心，即相信经过内外因合力的作用差生一定会转化，班风一定也会改观。我的班级曾经有被同学们称作‚四大金刚‛的小团体在班级欺侮小同学，破坏课堂纪律，为了化解‚四大金刚‛扭转班风，我首先摸清四人中为首的是哪一位，然后做其他三人的思想工作，并在班里三番五次地不指明地讲了分清是非的道理，要班里同学为维护班级的纪律，敢于抵制不正之风，这样班里的同学都不敢与他一起违反纪律了，班级出现了比较稳定的局面，此时我特意找他谈话：‚这几天班里的纪律有了改观，我很高兴，你是否也有同感?‛，‚没有，我觉得老师在处处孤立我‛，‚我让同学们分清是非，错了?同学们把你的言行分到‘非’的方面去了，同学们都错了?其实你是知道什么是对和错，可是你知错不认错，知错不改错同学们当然要与你的错误划清界限，我可以肯定你如果也与自己的错误划清界限，一定也会受到同学们的欢迎。‛班级的正气上升以后我又趁热打铁地多次找这位同学和其余三位同学谈心使他们逐步认识并改进了自己的错误，进而使班风最终得到好转。
4.放心。要管好一个班级，只有班主任一人的积极性是不够的。学生的工作，要培养学生骨干来管理，这样,充分发挥班委，少先队的作用，班主任对他们的工作给予适时的指导，放心让他们去干，学生工作会干得更加细致，更加深入。本学期，在创建文明班级的活动中，我有意识地发挥班委和少先队的组织作用，让他们自己制订争创计划，出现问题让班委们自己讨论解决方案，利用学生之间交往多，情况熟悉，彼此容易沟通的优势，放手让他们做学生的思想工作，老师只是在必要时予以指导，收到了良好的效果。
教育是一项富有创造性的工作，教师每天面对的是一个个生动活泼、有个性的学生个体，班主任工作不是一项用力去做就能够做好的事，需要我们用心去做。一个班级之所以会出现各种各样的问题是因为有‚问题学生‛的存在，平时我们要多与‚问题学生‛进行心与心的交流，以真心换取他们的对你的信任，此即所谓‚亲其师，则信其道也‛。
列夫托尔斯泰曾经说过：‚如果教师爱事业，那他会成为一名好教师;如果教师像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业又不爱学生的教师好;如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。‛ 爱心是一种巨大无比的力量，爱心是打开学生心灵大门的金钥匙，精诚所致，金石为开。总之，‚投之以李，报之以桃‛，真心的付出定会有真心的回报!爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人，把学生当作亲人，用年青人的活力去感染他们，用慈母般的耐心去教导她们，用发自内心的爱去关怀他们，他们没有理由不喜欢你!
第二篇：做好班主任工作的“四心”-班主任工作心得
做好班主任工作的“四心”
刚来到馆陶一中的时候，也曾抱怨过作为一个小班，整天围绕学生转，从学习成绩到衣着，到纪律，每天忙得一塌糊涂，曾几何时也想放弃。但这又何不是我成长我快乐的源泉呢?
比起其他的任课老师，我跟同学的接触更加密切，得到来自学生的爱也更多。忽然不再抱怨，忽然开始喜欢，现在一次次的感受着作为一名班主任的幸福与满足。那到底怎样才能成为一名合格的班主任呢?
首先，把爱心作为自己工作的灵魂
斯霍姆琳斯基说过：“爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。”爱学生是作为教师最基本最伟大的天职。它也是做好班主工作的首要条件，热爱自己的学生能促进师生之间的情感交流，让学生在心灵上不自觉地亲近教师，从而达到“亲其师，信其道”的作用。但爱学生绝不等于溺爱包庇与无原则的迁就，应该掌握爱与严的尺度。严不应该是在面孔而应该在原则上当学生做错事情时，我们要严厉对待，当然严厉对待并不是指对学生要大声呵斥，而是很认真严肃的告诉其事情的严重性，使其认识到自己的错误。人心都是肉做的，在班主任无微不至发的关怀下，学生难道不会爱自己的老师吗?
其次，诚心是班主任与学生沟通的桥梁
“人而无信，不知其可也”。如果老师以真诚的态度面对学生，学生会逐渐向老师敞开心扉，把老师当做自己的朋友。现在的学生可以说心气都比较高，他们讨厌老师以居高临下的态度面对他们，所以，此时的我们要改变以往这种思想，放低自己的身价，和学生平起平坐，主动加入到学生的行列，和他们谈心交流，做他们的知心朋友。
三，细心是做好班主任工作的保证
要想做一名学生喜爱的班主任，必须得有一双善于发现的眼睛。高中是学生逐渐发育成熟地方时期，从幼稚走向成熟的一个过渡时期，在此期间学生会有很多的困惑：学习的、交友的、心里的、生理的，这些困惑需要班主任细心去发现，及时指导学生走出困惑，洞察学生的内心世界，关注学生的行为动态。
最后，耐心是做好班主任工作的根本
教育学生是一项长期的任务，如果就想通过一两次对学生对学生的感动就彻底征服学生，让学生对自己佩服的五体投地，那就大错特错。所以，不要着急，把学生当做一本书，细细的品，细心的呵护，让自己的芳草开满漫山遍野。
实习即将结束，但我们的使命没有结束，做好当前，奋斗未来，加油!
第三篇：做一个“四心”班主任
屈指一数，我从事班主任工作已十九个年头了，自从我踏上三尺讲台的那天起，我就时刻用陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的话来鞭策自己，并努力去实践它。“有春种就有秋实”，2008年我被评为新洲区“优秀班主任”、2009年所任的五年级被评为武汉市“先进班集体”、2010年荣获湖北省教育报刊社第八届“天地杯”作文赛优秀辅导教师、2010年所任的四年级被评为新洲区“先进班集体”。多年来，我用自己的爱心、耐心、诚心和信心去铺就了一条育人的道路，塑造了学生健康的人格，净化了学生的灵魂，力争做到先育人，后教书，引导他们健康的成长。
一、用“爱心”来关心学生
人们常说：“教师是人类灵魂的工程师。”而师爱是师德之魂，如果要热爱每一个学生并不是一件很简单的事情。我们已经是为人父母的人了，疼爱自己的孩子是人的本能，但热爱别人的孩子则是一种神圣、无私、广泛的，没有任何血缘关系的博爱，也是一种严慈相济的爱。正是有了这种爱，才能真正认识学生，理解学生，从而引导学生成人、成才，使他们终生受益。“先做父母，后做老师”这也是我教书育人的前提。我们班有一名学生谭某，奶奶双目失明，父亲因为一次意外事故终生残疾，母亲另嫁外地，支离破碎的家庭，生活拮据的窘境让他觉得低人一等，学习上有种自暴自弃的念头，上课也不怎么听讲，有事干脆就睡上一觉，作业也不能按时完成，成绩直线下滑。了解了这孩子的家庭状况后，我心也碎了，这孩子与我儿子一般大小，苦难的生活也够小孩承受，恻隐之心油然而生，我应该随时给予他一些关怀和帮助，及时对他嘘寒问暖。比如问一下上课有没有听懂，看不看得见黑板，生活费够不够等问题，适时找他谈心，并积极为他申请了学校的困难补助，班级也多次捐款来资助他，在学校经常抽时间给他洗过澡，并把儿子的新衣服给他换下。让他随时都能感受到老师的关爱，学校班级的温暖，现在他无论哪方面都有了很大的改观。
爱是无声的语言，只要我们每个老师对学生倾注更多的博爱，就能拨开他们眼前的迷雾，让希望之火在他们心中燃烧，同时也会体会到快乐，学习也会上进。
二、用“耐心”来理解学生
教育需要耐心，作为一名教师，我们更需要耐心。学生经常在不同的时期就
会出现不同的状况和问题。因为青少年在心里和生理上发展还不成熟，可塑性很强，学校、社会、家庭等客观环境中的各种因素又不断影响他们，这就决定了教育的反复性。作为教师在教育学生时就得有耐心。为了把耐心发挥得更精致，我认真要求自己做到“六个勤”即：勤观察、勤交流、勤鼓励、勤表扬、勤记录、勤和家长联系。教育是一项工程，也是一门艺术，除了勤以外，我还经常告诫自己多一点耐心，少一点怨气;多一点爱心，少一点急躁;多一点理解，少一点指责。耐心去了解学生们的学习环境，倾听他们的需求，理解他们的行为，从而制定相应的措施。我们班有一名学生余某，平时就特别好动，上课时注意力从来就没集中过，喜欢做一些小动作，遇事斤斤计较，还十分固执，多次教育也不怎么见效。后来通过家访才知道，该生在家也是这样，因为家长长期忙生意，对他的行为也约束不了，对此很头疼。了解这些情况后，我经常找他谈心，帮他分析不足的地方，并寻找他身上的优点，用一些闪光点来激励他。比如他的表现欲望比较强，我就让他来当班上的劳动委员，当他做得好时，及时给予表扬，让他知道他的一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都关注着自己，使他能渐渐的发生变化。
三、用“诚心“来感化学生
真教育是一种心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到学生的内心深处。每位学生都是有感情的，只要我们能够详细了解每一位学生，以真诚相对，就会打开他们的心灵之窗。那么，我们的教育工作就会事半功倍。因此，在教学过程及班级管理中，我总是以朋友的身份与学生交往、沟通、交流，用自己的真诚来打动学生，用实实在在的诚意来感染每一位学生，使他们能够认识到老师宽广的胸怀、宽容的心灵，潜移默化陶冶他们的情操，增强学生理解他人、宽容他人的意识，拉近师生之间的距离。
学生沈某性情孤傲，与同学的关系紧张，认为本班所有的老师都不够优秀，上课不爱听讲，总是喜欢独自在下面玩耍。我想，以诚心与人便没有攻不破的堡垒，相信自己会赢得她的信任。于是利用课余时间经常找她谈心，了解她的学习动态，意想不到她的态度依然还是很冷漠，一副事不关己高高挂起的样子。自己的真心付出而得到的是她如此的冷漠，我很是心痛。痛心之余，更多的是那一份责任，一份让自己的学生走出冷漠的责任，那么，又该怎样让她走出冷漠来呢?于是我尝试了一些做法，其中有一种是给学生布置的一份家庭作业，每人用三天
的时间去发现身边人的优点或者是某一件很感人的事，然后在那个星期的最后一天开一次“可爱的同学”的主题班会，让每位同学上台交流，在第一位同学腼腆的讲述后，发言的同学此起彼伏，那一个个可爱的形象都被描画出来了，再看那发言，听讲的学生一个个脸上都绽放出了笑脸。我的真诚虽然沈某有很长一段时间并没有领情，但是我对她的关心呵护从未改变过。但在两个月后我的真诚终于收获了感动：有一次我在批改语文作业时，无意间在她的作业本中夹着一张很小的纸条，上面写着：“这段时间来，你真心教给我的不仅是书本知识，更重要的是教会了我做人的本分——真诚，请相信我一定会变好的!”相信学生，用欣赏的眼光去对待自己的学生，学会用今天和明天的行动重新书写自己今后的人生。
四、用“信心”来鼓舞学生
在素质教育的今天，学习成绩优异已不再是衡量优秀学生的唯一标准。任何学生都有上进心，他们渴望成功，渴望进步，而成功和进步的重要点是信心。为了能给学生树立信心，我们应尽可能的多发现学生的优点，发掘他们的潜力，给他们制造展示自己的空间，使他们获得成功，获得阶段性的成就感，激发他们内在的动力，变消极为积极，变被动为主动。本班有一位同学林某，智力记忆力都行，学习能力也强，但学习懒散，对学习没有多大的兴趣，也没信心。他平时喜欢看一些寓意深刻的书籍，我意识到这样的同学如果老师能正确的引导，学习兴趣和信心可以逐渐增强，成绩也可以提高，于是利用班会、晨会经常让他讲一些励志的小故事，他便从愚公移山讲到卧薪尝胆，从破釜沉舟讲到去武汉春游等，他的讲话同时也赢来了其他同学的阵阵掌声。没想到这样的方法却彻底的改变了他，他的学习兴趣和信心真的提高了不少，学习成绩也有了明显的进步，现在他担任我班的语文课代表，工作积极主动，深受其他老师和同学的喜爱。这大概就是心理学上称的“孔雀开屏”的现象吧!
“予人玫瑰，手有余香”，十九年来，我努力用自己的真诚与博爱，践行着一位人民教师的社会责任，承担着对社会的一种使命，在积极进取、不断攀升的同时，我也尽情享受着孩子们所带来的快乐。三尺讲台是我人生的支点，我热爱这三尺讲台，为了这群孩子，我这个孩子王宁愿奉献自己的青春和生命。
第四篇：班主任工作经验交流：“四心二意”
我通过几年班主任工作的切身体会，觉得要当好一个班主任，必须具有“四心二意”，即要有“强烈的事业心，持久的耐心，拳拳的爱心，充分的信心”和对学生“真心真意”和“全心全意”。
一、强烈的事业心是搞好班主任工作的前提。
班主任工作是需要教师作出牺牲的工作，是学校管理的基层工作。没有对此工作的无比热爱和无私奉献，是难以搞好班主任工作的。为了带好班集体，班主任起早贪黑，披星戴月，夜以继日，小至学生的日常琐事，大至学生的思想品行，均要处心积虑，悉心关怀。班主任自己言行举止，为人处事，都须从严自律，以身作则。班主任象蜡烛，将光亮留给学生，而以燃烧自已作代价;班主任象铺路石，给学生以通衢之路。而以牺牲自己作莫基。老师的职责“传道、授业、解惑”，在班主任身上更能得以充分体现。班主任即要对学生进行思想道德教育，又要进行学习教育，即要关心学生的思想，又要关心学生的身心健康。班主任即是老师，又是父母，这种职业的多重要求，决定了班主任既要业务过硬，又要多才多艺。还要多作牺牲。而要做到这一点，必须以强烈的事业心和责任心为前提。
二、持久的耐心是搞好班主任工作的基础。
班主任既要关心学生的学习状况，又要了解他们的思想和心理等情况，所有这些，都要求班主任老师做的工作，要细致入微，并且要持之以恒。班主任工作的对象和内容决定了其职业的细致性和持之性。在校，班主任工作除了要了解和掌握班上学生的思想、学习成绩外，还要对学生的家庭情况都要关心熟悉。班上有学生精神状态不佳，学习心神不安或有打架吵嘴等问题时，老师要寻根求源，思讨对策，对症下药，防微杜渐。老师没有耐心，或凭热情，或凭心血，感情用事，则不可能对学生循循善诱，推心置腹，做学生的知已。班主任一方面对学生事事处处从严要求，如严父般，另一方面又要对学生关心疾苦，倾听心声，如慈母般。无论何时何地，班主任老师都要这样做，矢志不渝，长此以往。那种动辄学生采取打骂、体罚的做法，是不负责的表现，是与班主任职业要求格格不入的，在理论上是错误的，在实践上是有害的，必须从根本上予以消除。
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三、潺潺的爱心是搞好班主任工作的保证。
班主任老师工作的对象是学生，是正在成长的孩子。正因如此，才需班主任老师对他们施以充分的师爱，以拳拳爱心滋润他们的心田，促使他们身心健康成长。当班上学生有困难时，班主任轻盈走来，问其疾苦，伸出援手，设法帮其渡过难关;当学生遭受不幸时，班主任老师徐徐而来，与其促膝谈心，动之以情，以其亲切的话语、通俗的道理，抚平其心灵的创伤;当学生犯有过失时，班主任心平气和，语重心长，坦诚相待，晓以利弊，用真挚的情感打动那稚嫩之心。(班主任工作 )班主任既要承担老师教书育人的职责，又要担当父母温和慈祥的角色，对每个学生，不管其家境穷富，地位高低，学习成绩好坏，均要平等对待，老师对学生的一言一行，都要充满爱心，洋溢温暖，这样才使学生感受到班集体就是他的家，班主任犹如其亲生父母，有困难愿向班主任求助，有疾苦向班主任倾诉，有欢乐愿与班主任分享。所以说没有爱心的班主任，是不称职的，也是不可能搞好班级管理工作的。
四、充分的信心是搞好班主任工作的关键。
班主任工作具有艰苦性，是因为它奉献的多，获得的少，挤出的是奶，吃进的是草，并且非一朝一夕能完成的;因此，班主任老师要有充分的信心，相信只要以强烈的事业心，持久的耐心和拳拳的爱对待学生，是能搞好这项工作的。
此外，要搞好班主任工作，还需要对学生的“真心实意”和“全心全意”，这是搞好班主任工作之本质要求，也是班主任工作的具体体现。所谓对学生要“真心实意”，即要在情感上对学生真诚相待，推心置腹，以心换心，密切师生关系，在养成习惯上关心学生的进步，注意发现他们身上的优缺点，帮助他们扬长避短，在生活上关心他们衣食住行，苦乐伤悲，同他们交朋友，做他们的贴心人。所谓对学生要“全心全意”即对学生应怀着真挚的情感，不带任何自私的成份，不图回报，全心为学生服务，急学生之所急，忧学生之所忧，乐学生之所乐，做学生的知心朋友，既把学生当子女看待，洞察他们的心理变化，关心他们的身心健康，又要把学生当朋友看待，对学生既真实又朴实，乐施好助，在各方面关心他们成长。此外，班主任还应因材施教，根据学生的性格、成绩、兴趣、爱好、家庭环境等，区别对待，发挥其优势和长处，注意帮助克服自悲、胆怯、厌学等不良东西，并在班集体中尽力营造一个团结友爱、真诚和睦、相互关心的良好的氛围，使学生在这样的集体中得到真诚的友谊，无私的帮助和相互尊重。
总之，如何当好一上称职的班主任教师，这是一个复杂的系统工程，需要每个班主任老师去不断的探索。笔者相信，只要我们真正做到了“四心二意”，那么我们就可以当好一个受学生欢迎，让家长欢心的班主任。
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第五篇：班主任“四心”工作法-班主任工作心得
班主任“四心”工作法
我是一名新任班主任，虽深知自己在班级管理方面有很多不足，但我相信经验来源于工作的不断积累，相信充足的时间和精力能创造工作的奇迹。
我相信只要做到“四心”：爱心、耐心、用心和恒心，就能管理好一个班级。
——爱心。
爱是启迪学生心扉的钥匙。我想教师只要大胆的去爱，就能唤起学生对老师的爱，产生彼此和谐的师生关系，定能给我们的工作带来很大方便。我班有位王昊同学，平时看上去不爱说话、上课不发言，经常不完成作业，从与其母交谈过后才得知，孩子以前很开朗，也有上进心。但自从父亲因车祸伤残后就整个人都变了。得知事实后，我很同情他的遭遇，更有责任和义务去帮助他走出迷茫的误区。从此，我不管上课还是课后都特别关注他。我发现，他其实很善良，从不欺负同学还乐于帮助他人扫地，就是对学习没有信心，针对这一问题我常与其谈心，肯定身上的闪光点，并指出不足，用其善言谈起父母的不易及老师的期待来鼓励他要树立生活的信心。近来他也用自己的实际行动践行了自己能力的存在，他不仅作业能按时完成而且书写也很规范，对绿色班级的布置捐了一些书和花。这一切我看在眼里，喜在心里。
——耐心。
学困生是班级管理的一大难题，也是我天天最关心的群体。对于我班的陈宇轩、杨淳宁、郭兆茁和刘科宝，我做出了大量的工作。虽然郭兆茁和刘科宝属于体质有问题的学生，但我容易坚持不放弃。首先我从我的英语课堂上开始抓起，多提问、多提醒，当他们上课走神，做小动作时我就走到他们身旁敲敲桌子或停下来目视一会儿，给学生心理暗示，使其心领神会认真听讲。其次是抓课后作业，只要有时间我就进教室督促，勤检查作业，再加上各科小组长的力量，加大作业督促力度，最后就是两天一次与家长电话沟通，从而更好了解学生学习情况。为他们创造校到家的一条龙跟踪服务，现已取得显着成效。
——用心。
一位教育家曾说过，一位好的老师应该是想尽办法让学生佩服自己，喜欢自己，而不是无尽的责备和抱怨。在实践中我也证明了这一真理。
一、培养学生首先要从认真的生活和学习态度开始。不管是上课听讲，还是课后作业都应该认真对待。例：课堂上引导学生根据老师教学要求学会用红笔或蓝笔记笔记，画出或框出句子中的关键词或句并标出本课时需掌握的重点内容，从而提高课堂效果。其次，在完成作业时连线题用尺子进行，画图题用铅笔认真完成。再就是平时还要保持自己的衣着、书包、桌布的整洁程度。最后在家还要运用老师发放的导学案养成温固知新的的好习惯。
二、树教师风范，感学生之心。每天早上、中午我总是早早到校和学生一同打扫卫生、读书，我用自己的实际行动去感化一些不爱劳动偷懒的学生。课间只要我进班的第一件事便是检查教室地面的卫生，主动捡拾垃圾，也要求学生养成自觉维护班级卫生的习惯。对于平时爱护公物和主动帮助他人扫地的同学及时表扬或微笑着投去赞许的目光，并在德育考核上加分，使其感到劳动很光荣，要爱劳动。
三、抓细节促成效。小学生正处于培养生活学习习惯的时期，生活的自理能力和学习的自觉性不强，所以我一方面引导学生增强“少壮不努力，老大徒伤悲”的学习思想意识，另一方面着手于学生学习方法的引导和学习习惯的养成。比如，早上、中午到班后三分钟必须完成三件事：将作业摆放桌子上，检查地面卫生，开始朗读当天指定的科目内容。通过这一方式培养学生的效率感。
四、以教师良好的精神状态给学生营造积极的班级学习氛围。我只要进班就给学生留下精力充沛的印象，尽自己所能营造轻松愉快的班级氛围，使学生健康快乐成长，从而渲染班级永远充满活力和动力。班主任面对所有学生要一视同仁，即爱护优等学生又要激励中等生也要呵护后进生，让所有学生都能有表现的机会。如班级干部轮流制、六小明星评选制、进步学生奖励制、班会评价制，都能促进学生积极健康发展。
——恒心。
只有持之以恒的耐心和毅力才能使班务工作顺利开展。最近我班几个经常不爱写作业的学生有所好转。方法很简单，勤抓不放、紧追不舍、方有成效。
心无止境，体验也不断延续，经验也随之而来。我相信只要永远坚守这一神圣的岗位