作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《音乐我的祖国教案》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!
第一篇:音乐我的祖国教案
音乐教案赏析我的祖国
大邱庄镇中学导学案
年级:八年级
学科: 音乐
主备:周静
审核:王帅 课题:赏析《我的祖国》
课型:授新
授课时间:
【导学目标】
1、通过聆听欣赏歌曲《我的祖国》能够背唱歌曲
2、能说出歌曲中节奏快慢的变化,以及这种变化与表现歌曲情感的关系。
3、了解歌曲要表达的主题思想。
【导学重难点】体会歌曲内容所要表达的情感。 【学法提示】调动情感,感知歌曲 【导学过程】
一、复习第一首歌曲《同一首歌》
1、齐唱
2、个别唱
二、新知学习
1、聆听《我的祖国》
2、设疑。师:同学们边听边想一想:歌曲的词、曲作者是谁?(学生畅所欲言) 师:刘炽.乔羽都是我国著名的词.曲作者,他们写的歌曲很多,很美。
听后你们想到什么?(小组讨论、交流)
3、师:同学们看过电影《上甘岭》吗?谁能介绍一下?(个别生介绍) 师作总结: 《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后,大家坐到了一起,深情地唱起这首歌。我们再来听听。(播放课件)
师:想想战士当时唱这首歌,表现了他们什么样的情感和精神?
(爱国、乐观)
师:战士们唱《我的祖国》时采用了什么样的演唱形式? (生探讨交流)
师:从女声领唱你们听后有何感受,请议一议,评一评。(优美深情、动听、亲切)
从合唱听出了战士们怎样的感情?(战士对祖国的热爱之情 )
4、解析歌曲:
(1)给歌曲分段,并说出分段的理由。
师:谁能将歌曲分段并说出分段的理由?指名发言 师根据学生的回答梳理:
第一段――赞美祖国的秀美江山
热爱
第二段――赞美祖国的强大
幸福豪迈 (2)、师:哪些地方音的跨度大?
大家看一看。再找找书中还有没这样的情况。在哪里?(小组讨论)
(:“是我生长的地----方”处音的夸度比较大) (3)学唱歌曲
a播放歌曲,学生轻声跟唱。 b师教唱c师生跟播放的音乐一起唱《我的祖国》
d学生一起试唱e指名唱,师纠正
5、师总结 :
过去祖国很贫穷落后,可战士们都那样爱我们的祖国,那么生活在今天 的我们更应该好好学习,热爱祖国。
三、拓展
学了这一课,你们有何收获?谁来说一说?
四、板书设计:
歌曲 《我的祖国》
第一段――赞美祖国的秀美江山 -----
热爱祖国
第二段――赞美祖国的强大
------幸福豪迈
珍惜今天的幸福生活
教学感悟:
第二篇:第一单元音乐教案4《我和我的祖国》
我和我的祖国
导入:
我和我的祖国是我国现代题材的一首优秀的创作歌曲,演唱者以第一人称的手法用歌声诉说了“我和祖国”息息相连,一刻也不能分割、分离的心情。这首歌曲是许多著名歌唱家在音乐会上的保留曲目,深受广大群众的喜欢。
这首歌曲的旋律舒展流畅,歌曲淳朴无华。旋律与歌词结合产生了强烈的艺术感染力。
张藜简介
著名词作家,大连人。中国音乐文学学会副主席,中国作协、音协会员,《词刊》编委。1932年10月17日生,1945年就读于大连一中,1948年进东北鲁艺戏剧系攻读文学,1950年毕业留校从事文学创作,1955年入北京师范大学中文系从教,1957年调入吉林省歌剧舞剧院创作室,1970年调入中央民族乐团创作室。
代表作品:《我和我的祖国》、《亚洲雄风》、《苦乐年华》、《篱笆墙的影子》、《命运不是辘轳》、《不能那样活》、《不白活一回》、《山不转水转》、《鼓浪屿之波》、《十五的月亮十六圆》、《奥林匹克风》、《千古一爱》、《等你来》、《久别的人》、《北京组歌》等。
秦咏诚简介
作曲家,曾任旅大歌舞团创作员。1933生于大连。1948年参加革命文艺工作,并开始学习作曲。1950年加入中国共产党。1952年入东北音专作曲系学习,1954年进作曲研究生班及苏联专家配器班深造。1956年毕业于东北音乐专科学校作曲系研究生班。后任辽宁歌剧院创作员,辽宁乐团副团长,沈阳音乐学院副教授、院长,中国音协第
三、四届理事和辽宁分会副主席。
秦咏诚的作品旋律清新,手法简洁,朴实抒情,通俗易解。作品有管弦乐《欢乐的草原》,小提琴曲《海滨音诗》,歌曲《我为祖国献石油》、《我和我的祖国》、合唱《毛主席走遍祖国大地》,电影音乐《创业》等。声乐协奏曲《海燕》1981年获第二届全国音乐作品(交响音乐)优良奖。另有《秦咏诚音乐作品选》。
第三篇:小学音乐 我的祖国 教学设计
我的祖国 教学设计
1教学目标
1、在听赏歌曲《我的祖国》的活动中,能随乐歌唱,体验歌曲的情感并了解作词家乔羽、谱曲家刘炽、歌唱家郭兰英的生平事迹。
2、让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感,并通过演唱来表现热爱祖国的情感态度。
3、让学生能在对音乐作品的体验与创作背景的了解中,培养热爱祖国的情感。
4、能认真听赏歌曲《我的祖国》,能哼唱其主旋律,感受歌曲的基本情感。 2学情分析
六年级的学生已经掌握一定的音乐知识,欣赏时重点让学生感受音乐的特点,通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展,达到感性欣赏和理性欣赏的统一。 3重点难点
1、引导学生在听赏、演唱活动中,体验作品蕴含的对祖国的热爱之情。
2、让学生在听赏、演唱音乐作品中加深对祖国的热爱之情。
3、引导学生体验志愿军战士热爱祖国的赤子之心。
4、体会歌曲表达的情感,有感情的演唱。 4教学过程
活动1【导入】新授
导入新课。
师:在您的印象中,祖国是一幅怎样的画面? (学生谈祖国留给自己的印象。多媒体轻声播放网上下载的郭兰英演唱的《我的祖国》音乐。) 师:有一位歌唱家,用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国,就像在唱自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师,请听她演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。
聆听《我的祖国》。让学生听赏歌曲,谈谈听后的感受并随乐跟唱,进一步体验歌曲表达的情感。
师:人们过着什么样的生活?(学生自由发言,多媒体配乐) 活动2【讲授】新授
2、介绍歌曲相关知识。
3、(1)首唱者郭兰英。
师:歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美,吐字清晰。郭兰英表演基本功扎实,唱腔优美,动作洗练,戏路很宽。曾在新歌剧《小二黑结婚》、《刘胡兰》、《白毛女》、《窦娥冤》中担任主角,为新歌剧的发展作出了重要贡献。此外,还演唱了《南泥湾》、《翻身道情》等大量具有浓郁的民族风格和鲜明的地方色彩的歌曲。 多媒体播放歌曲创作的背景--电影《上甘岭》剧情介绍。
4、跟唱《我的祖国》。老师播放《我的祖国》音乐。完整感受作品
(1)师:下面我们就看着歌谱把这首歌曲完整的听一遍,听的同时同学们要思考两个问题: 歌曲表达的主题是什么?(提示学生从歌词的角度思考) 歌曲分几个乐段?(提示学生从音乐角度听辨) (2)课件放录音,学生看着歌谱完整的倾听。 (3)提问第一个问题,学生回答: 一是表现了对祖国对家乡的热爱之情 二是对祖国的赞美和保家卫国的决心
(4)提问第二个问题,学生回答:A B两个的乐段,教师课件演示A B两个乐段的起始顺序。
5、学生跟唱《我的祖国》,再次感受歌曲的意境与情感。 设计意图:学生聆听歌曲,能从歌曲中感受祖国的壮丽与美好;再让他们体会这种美好生活来之不易。能够有今天的安定、美好的生活,是靠千千万万的英雄先烈付出鲜血甚至生命得来的。
6、教师弹奏A乐段,学生演唱体会。
(1)聆听B乐段思考问题:和A乐段相比音乐的情绪有没有变化?如果有,是怎样的? 学生回答:充满激情的、气势磅礴的…… (2)问:为什么会有这样的感觉? 学生回答:……
教师要认真倾听学生的答案,及时肯定正确的方面,对错误的也不要否定而要及时的予以鼓励,让学生再听再想。
(3)教师引领学生分析乐段对比
三、了解作词家乔羽:多媒体播放作词家乔羽及其生平、代表作。
师小结:乔羽,待人敬而不疏,近而不谑。浓厚的乡音铿锵有致,言词幽默有趣,加上他言语间的手势动感明快,第一眼就给人留下神采奕奕,精神矍铄的印象。
乔羽创作的歌词表达了新时期中国人民的心声,因而他的作品广泛流传,成为人们传唱的经典之作。
活动3【讲授】拓展
四、了解谱曲家刘炽。
多媒体播放曲作者事迹及其代表作品
五、拓展延伸:布置学生观察身边的美好景象,模仿歌曲进行创作。
六、小结:歌曲让我们感受祖国的壮丽与美好,促进、增强和提高我们的爱国意识、情感和精神。
活动4【作业】反思
《我的祖国》教学反思
“爱祖国”是小学德育教育的一项重要内容,让学生从《我的祖国》中感受祖国的壮丽与美好;再让学生通过多媒体课件了解电影《上甘岭》的创作背景,来体验这种美好生活来之不易。虽然这是一首欣赏歌曲,但我希望通过这首音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀。《我的祖国》采用抒情和歌颂相结合的笔调,富于创造性,表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和乐观主义精神。歌曲前一部分是以抒情为主的女高音独唱,波涌而来的思乡之情洋溢在甜美的歌声中,仿佛让人看到祖国江河帆影漂移,田野稻浪飘香的旖泥景色。后一部分是女高音领唱的混声合唱,与前一部分形成鲜明的对比,唱出了“这是美丽的祖国”的主题,激情澎湃,气势磅礴,具有副歌的性质。著名歌唱家郭兰英出色的演唱,增添了歌曲的艺术感染力,使它在全国广为流传。
在本节课的教学中,我采用了视听相结合的办法,让学生通过丰富的多媒体课件,体验了生动的祖国印象。并且学会了演唱歌曲,能分析歌曲的结构特点,还能对歌曲进行再创作,教学效果良好。
第四篇:小学音乐 我和我的祖国 教学设计
我和我的祖国 教学设计
1教学目标
1、通过对《我和我的祖国》的学习,从音乐的角度联系,祖国的大好河山。文学史诗人歌颂祖国,赞美祖国的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把试与听,音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。
2、结合近期中国发生的几件大事“抗击暴风雪”“抗震救灾”我们众志成城的时事热点,让学生情绪饱满的演唱歌曲,激发爱国热情,增强歌曲音乐情绪体验。
3、认识了解我国艺术歌曲的特点 2学情分析
六年级学生已经基本掌握歌唱技巧和韵律感,体会音乐传达的精神成为学习的重点。《我和我的祖国》是一首歌颂祖国的歌曲。通过对“我和我的祖国”“我的祖国和我”诗一般的描写,歌颂了祖国的广阔美丽,表达了人民和祖国永远在一起,一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流畅,层次清楚,跌宕起伏,歌词富于深情,真挚的情感把歌曲推向高潮。 3重点难点
1、歌曲演唱的情绪体验(结合时事爱国情绪)
2、艺术歌曲演唱方法(美声唱法的一些要求) 4教学过程
活动1【导入】我和我的祖国
导入: 播放“南方暴风雪”和“抗震救灾”的图片背景音乐是《我和我的祖国》。同学们,看过这段视频以后,我想请大家做一下评论,看看你对祖国在遭受灾难和痛苦的情况下,有种什么样的情绪体验?21教育网
听完学生的回答,做一下总结。诸如:“在祖国最为难的时刻,我和我的祖国永不分离”等 活动2【讲授】我和我的祖国
进入新课:《欣赏我和我的祖国》(殷秀梅演唱) 学唱歌曲:学生在学会歌曲的基础上,才可能对歌曲的风格和情绪有很好的把握。试唱这首歌的主旋律。
按节奏有感情地朗诵歌词,通过直观形象的多媒体课件,使学生生动有趣地理解掌握并记住歌词内容,注意“字正腔圆” 。
教师范唱钢琴伴奏,学生轻声跟唱(要求用一半音量,吐字清晰有弹性)看看这首歌的调号和拍号是几拍?强弱规律是什么?学生通过反复聆听演唱歌曲旋律,很快能解决刚才的问题。在用“lu"哼唱旋律后,让学生提出节奏不太顺
(三)学生思考讨论:歌曲的演唱属于什么方法?歌词的寓意是怎么联系实际的。 学生跟唱《我和我的祖国》片段,进一步感受歌曲。
(四)师问:通过欣赏《我和我的祖国》,你对中国艺术歌曲有何认识? 学生讨论并发言。
师小结:中国艺术歌曲,是指19世纪末20世纪初艺术歌曲作家所写的独唱、合唱歌曲.这些歌曲都是中国声乐的精华,大部分是声乐教学中经常演唱的作品. 老师弹唱:《我和我的祖国》,《我爱你中国》 学生跟随老师的伴奏学唱歌曲《我和我的祖国》 (五)艺术歌曲演唱注意事项: 师问:通过听彭丽媛的演唱大家对艺术歌曲演唱方法有哪些看法? 学生讨论并回答。
活动3【作业】我和我的祖国
让学生再次欣赏祖国“抗震救灾”等图片,把国旗举起,让学生一起唱我和我的祖国为中国祈福,祝福灾区人民。在体验爱国的音乐情绪中结束这节课
第五篇:《我和我的祖国》音乐鉴赏教学设计
音乐欣赏《我和我的祖国》教学设计
凉山中心校:白宏红
教学内容:人教版普通高中音乐鉴赏第十七单元第三十节第三课 教学班级: 高一年级 教学目标:
1.聆听歌曲感受情绪,能准确表现歌曲的节奏及旋律特点,能通过自己的声音来表现歌曲的意境。
2.通过本节课的学习培养学生的合作意识,激发学生的爱国热情。 教材简析:
《我和我的祖国》是一首满怀爱国深情的歌曲,歌词真挚、亲切、感人,曲调流畅、激越、抒情。歌曲为二部曲式结构,第一乐段由四个乐句构成,流畅的旋律,比喻的手法,诉说我和祖国的亲密关系;第二乐段激情迸发,表达了对祖国热烈的挚爱感情,最后在重复、扩充的高潮中结束。
教学准备:教材、电子琴、课件、教学光碟。
教学重点:能准确并有感情地歌唱,能完美地表现歌曲的意境。 教学难点:
能在歌唱过程中准确的体现出各种音乐符号的作用,能用自己的声音准确表现对歌曲的理解。
教学方法:情景诱导式、体验感受式、试唱法与听唱法结合。 教学过程:
一、 创设情境,引入主题。
(1) 播放多媒体课件,引入课题。
a.播放我国自然风光、名盛古迹、历史文化,以激发学生的爱国热情; b. 歌名联想; c. 朗颂歌词; d. 找出比喻句; e. 说说是什么调几拍子。
(2) 播放《我和我的祖国》,感受歌曲,体验情绪,请生说听后感。
(3) 简介歌曲(作者及背景介绍)
二、 学唱歌曲,体验情感。
(1) (出示课件)再次聆听歌曲,学生小声跟唱,并说唱后感。
(2) 引导学生随琴学唱歌曲,纠正学唱过程中易出错的节奏和特殊旋律的演唱。
三、 巩固检测,创新性地表现歌曲。
分组展示歌曲,评出演唱最好的小组,鼓励表扬。
四、 课后延伸
(课件出示)思考:你要用怎样的方式来表达你对祖国的爱?请以《我和我的祖国》为题写一篇小短文。