论文题目：基于造字视角下统编版小学语文一年级识字教学方法研究
摘要：汉字的识记和书写是阅读和写作的前提,小学一年级识字教学的成效对学生今后的学习发展至关重要。在2017年,中国开始全面使用统编版教科书。统编版小学语文一年级教科书调整了汉语拼音的学习顺序,先进行识字教学,再学习汉语拼音。新的教科书对广大小学语文教师提出了新的要求。汉字作为表意文字,其独有的构字特点蕴含着中华文化,利用汉字的构字特点进行识字教学,能帮助学生培养识字能力,感受汉字形体美和认识中华文化。本研究从义务教育语文课程的总体目标和学段目标两个方面具体分析《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的识字与写字内容,发现《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调不仅要重视汉字的语用价值,还要发挥它的培养思维能力和培养民族文化认同感的更高功能。本研究选取统编版小学语文一年级上、下册教科书的识字内容作为研究对象,得出统编版小学语文一年级教科书的识字内容编排特点有:强调利用汉字造字规律进行识字,强调积累识字方法,强调养成良好的识字写字习惯,突出识字的语用价值。基于东汉学者许慎的“六书”理论,依托汉字的构字原理,将统编版小学语文一年级上、下册教科书的识字内容划分为象形、形声、会意、指事四种类型,并对每一类型的汉字依照结构特征或汉字含义进行归纳整理。根据一年级小学生在注意、观察和思维三个方面的认知心理特征,得出一年级小学教师在进行识字教学时应该做到:联系学生需要,使用生动形象的呈现方式,将汉字分组进行教学来引起和汇聚学生注意力;使用多种方式引导学生观察并逐渐养成有序观察的习惯;增加教具的使用、反复强化识字内容。在分析了识字目标、识字材料和学生特征的基础上,提出统编版小学语文一年级识字教学方法建议,并且提供教学方案设计尝试作为参考。象形字要联系图片与字形的特征,利用象形字的直观性进行教学;会意字要重点解释部件组合起来的含义,合理解读,加深学生对字形、字义的理解;指事字较少,教师要结合指事字的字源介绍中华文化,对比学习字形相近的指事字;形声字声旁相同、发音相近的要归类学习,声旁相同、发音不同的根据读音进行对比教学,形旁相同的可以汇总起来,揣摩形旁的本义,帮助学生举一反三,提高识字效率。特别的,亦声字是形声字兼会意字,要结合学生认知风格和教科书编排情况具体分析重、难点,再选取相应的教学方法。希望通过此项研究,整合统编版小学语文一年级识字内容,为教师归纳总结提供参考,鼓励教师学习汉字知识,提升自身的中华文化素养,丰富教师使用识字教学方法的思路,重视汉字文化教学,为学生后期学习奠定良好基础。
关键词：统编版小学语文教科书;一年级学生;造字法;教学方法
学科专业：课程与教学论
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、选题缘由
二、选题意义
三、文献研究综述
第二节 核心概念界定及研究内容
一、核心概念界定
二、研究内容
第二章 《课标》中“识字与写字”课程目标与内容分析
第一节 《课标》中“识字与写字”课程目标要求分析
一、《课标》中“识字与写字”总体目标要求分析
二、《课标》中“识字与写字”学段目标要求分析
三、《课标》总目标对第一学段“识字与写字”基础地位的重视
第二节 《课标》中“识字与写字”第一学段内容分析
一、《课标》中关于认识汉字的内容分析
二、《课标》中关于书写汉字的内容分析
第三章 造字视角下统编版小学语文一年级识字编排情况分析
第一节 统编版小学语文一年级教科书中识字板块分析
一、“识字”和“课文”板块呈现的识字形式和内容
二、“汉语拼音”板块呈现的识字方式和内容
三、“语文园地”板块呈现的识字方式和内容
第二节 造字视角下统编版小学语文一年级教科书识字分类统计
一、统编版小学语文一年级教科书中象形字的统计
二、统编版小学语文一年级教科书中形声字的统计
三、统编版小学语文一年级教科书中会意字的统计
四、统编版小学语文一年级教科书中指事字的统计
五、统编版小学语文一年级教科书中亦声字的统计
第四章 一年级小学生的认知心理特征与识字教学要求分析
第一节 一年级小学生的注意特征与识字教学要求
一、一年级小学生的注意特征
二、学生注意特征对教师设计识字教学的要求
第二节 一年级小学生的观察特征与识字教学要求
一、一年级小学生的观察特征
二、学生观察特征对教师设计识字教学的要求
第三节 一年级小学生的思维特征与识字教学要求
一、一年级小学生的思维特征
二、学生思维特征对教师设计识字教学的要求
第五章 造字视角下统编版小学一年级识字教学方法建议
第一节 造字视角下统编版小学语文一年级象形字的教学方法建议
一、象形字的内涵及特征
二、教学方法与设计建议
第二节 造字视角下统编版小学语文一年级形声字的教学方法建议
一、形声字的内涵及特征
二、教学方法与设计建议
第三节 造字视角下统编版小学语文一年级会意字的教学方法建议
一、会意字的内涵及特征
二、教学方法与设计建议
第四节 造字视角下统编版小学语文一年级指事字的教学方法建议
一、指事字的内涵及特征
二、教学方法与设计建议
第五节 造字视角下统编版小学语文一年级亦声字的教学方法建议
一、亦声字的内涵及特征
二、教学方法与设计建议
第六节 基于造字视角下的小学语文一年级识字教学方法补充说明
一、由汉字演化造成的研究困难
二、基于造字视角下小学语文一年级教师进行识字教学建议补充说明
结语
参考文献
致谢