今天小编为大家推荐《实训设备管理论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：实践性教学在职教人才培养方案中占据非常大的比重，而实训室是培养高素质劳动者和技能型人才的主要场所，提高利用率可以提升人才培养的效率，也是提高学生素质、促进教育教学改革、保证实训教学得以实施的重要保障。
实训设备管理论文 篇1：
语言实训设备管理与利用率提升途径
摘要：随着语言实训设备发展的智慧化和多样化，其在教学过程中使用途径也日趋广泛。实践教学中信息融合和共享对设备的管理提出了更高的要求。本文从完善语言实训类设备管理体系、建立有学科特色的管理系统，规范设备安全档案等角度对加强设备管理，提高设备利用率进行了分析和探讨。
关键词：语言实训设备管理;利用率
一、语言实训设备使用的现状分析
笔者所在的学校，语言实训室主要经历了三次更新换代，从纯数字型传统语言实训室、到网络型语言实训室、到云桌面语言实训室。每一次设备的更新都给语言实践教学模式带来了新的转变。综合分析这三种类型语言实训室的设备使用状况，语言实训室软硬件设备管理涉及三大类：一类是语言学习终端、通讯交换主机和分机、音箱功放、师生耳机、专业服务器的使用与管理;第二类是师生显示器和计算机的使用与管理。第三类是各类软件的使用与规范管理。在这三类设备的管理过程中，分别存在不同的问题。第一类设备均为较专业语言实训类设备，在最初语言实践教学环境搭建时，涉及专业性强，设备调试和维护由语言实训室管理人员负责，但设备维修主要依靠专业技术人员，这给管理维护造成了一定的困难。第二类设备是显示器和电脑等设备，在管理过程中发现，存在学生私自拔线，拆卸设备、更改桌面等情况，管理人员需要花长时间将设备进行复位和整理。第三类是各类语言实践学习的软件，在使用和管理过程中，缺乏统一的管理体系。除此之外，就语言实践教学设备利用率而言，课内使用频率高，课外使用频率较低，协同科研项目使用率低。针对设备管理和使用率方面存在的问题，本文拟从设备管理与利用率提升路径两方面，探讨在新的教学背景下如何加强设备管理，提升设备使用频率。
二、信息化时代语言实训设备管理
在信息技术日新月异的时代，语言教学理念和手段在不断更新，语言教学设备也日趋更加专业化，凸显出多功能的特点。未来语言实训室的发展方向将会朝着计算机化、多室合一的方向发展，因此，如何加强综合性功能设备管理，在信息融合和教育资源的开放共享过程中，提高设备的使用年限和利用率，助力语言实验教学，这对设备管理提出了新的要求。基于新时代语言教学设备的特点，借鉴同类先进的实训室的管理经验，可以从以下几个方面加强对设备的管理。
第一：明确专业设备管理体系中管理流程和各类管理人员的基本职责。语言实训教学等专业设备管理流程和体系仍需在设备前期管理、设备使用和维护、设备维修管理、设备升级改造、设备安全管理等环节进一步完善。语言实训设备使用分为课内使用和课外开放，因此应当分别建立不同的管理流程。在语言实训教学过程中，参与管理的应該是三类人员：实训管理教师、任课教师及学生。在设备的管理和使用中，以实验管理教师为主，以任课教师和学生参与管理为辅。实验管理教师在管理体系中主要负责语言实训设备的保养、调试、定期维护、检修、故障处理与归档等环节。任课教师主要负责监督学生在使用设备过程中是否有违规操作，是否有乱拔插设备线路等现象，导致设备无法正常运转。学生团体主要由以各班级班干部带头，在学生中宣传爱护公共设备的倡议。只有三方共同配合，才能提高设备使用年限及设备使用率，保证设备在语言实训教学课堂发挥最大的效能。
第二：建立优化的针对语言实训中心设备特色的信息化管理系统。立足于语言实训中心特色，针对语言实训类的设备特点，建立信息化的系统是完善管理体系的一个关键。语言实训类设备主要有智慧化和个性化两大特征。首先，语言学习的关键在于为学生创造模拟的语言学习的语境，这极大依赖于智慧化语言设备。通过智慧化设备使用，完成情景教学、师生实时交流、语音类型的提取和切换等功能。其次，每个学生在语言的学习过程中，由于在学习目标、语言基本功、语言原始输入环境差异等条件的制约对语言学习需求完全不同，因此帮助学生营造个性化学习体验，也是语言教学设备所必备的重要功能。针对语言实训设备智慧化和个性化特点，建立并优化智慧的实训设备管理系统，在系统中分别自动统计分类设备数量、使用记录、使用频次、使用年限、自动记录设备问题轨迹、维修记录、仪器设备完好率等信息，将每一台设备的综合信息形成完整的使用分析报告，对设备的使用和运行进行全方位的评估和监控。
第三： 建立设备突发故障应急处理办法和设备安全档案。在实训设备管理过程中，最关键两个环节一是设备突发故障的处理，因为故障突发，设备的维修厂家技术人员无法即刻到达现场，实训课程还要正常进行，因此建立设备突发故障的应急办法非常重要。在实训课排课时尽量空出一定比率的实训室，以应对突发状况。第二个环节是建立设备安全档案。在语言实训过程中，较之于理科类的实验，实训过程安全系数相对较高，但因为电子类设备和综合电线布线较多，在高温的环境下有发生安全隐患的可能，因此建立设备安全档案非常必要，在保护设备安全的同时保证整个实训过程的安全高效。
三、提升语言实训室设备利用率途径
针对新时代设备管理的模式，只有在设备管理过程中，不断规范管理流程、有效全面的利用信息化手段和技术，才能发挥设备最大效能，更好服务于语言课内教学和课外共享开放。如何基于现代的设备多用途的特点，提升语言实训设备使用率，是设备管理核心之一。利用率的提升主要可以通过以下几个途径来实现。第一：综合统筹规划设备使用、维修、保养等不同环节、这样既能保证语言实训课课程效果，又能保证设备运行的最佳状态，使教学与设备维护达到平衡，保证设备使用率。第二：语言实训设备的利用主要在以下几个方面：一是课内听说、语音、口译等语言实践教学;二是课外共享开放。如跨学科科研的共享开放，学生模拟训练的开放，听说类和口语类考试的开放等。设备在高频次的课内使用和课外开放过程中，工作时间和负荷都比较大，因此尤其要注重设备状态和保养环节，通过调取信息化系统设备状态，关注设备运行曲线图，通过综合考量不同设备的状态，根据设备的价格和使用频次等关键信息做出详细的设备保养计划，对设备的使用和休息时间做出合理的规划，这样才能提高设备的寿命和利用率。
四、结语
语言实践教学是提高学生语言实践能力的重要途径，而加强对智慧化的语言实践教学设备的管理，综合协调设备管理的各环节，以不断完善的管理带动设备使用率的提升，更好的促进实践教学的效果。
参考文献
[ 1 ] 叶景丽 提高教学类仪器设备利用率的探究 [ J ]. 科教导刊 2020
作者简介：胡媛;性别：女;民族：汉;出生年月：1982.11;籍贯：河北省玉田县;
工作单位：西安医学院;研究方向：语言实训室管理; 学历：研究生，职称：助理实验师。
作者：胡媛
实训设备管理论文 篇2：
浅谈实训设备管理信息化
摘要：实践性教学在职教人才培养方案中占据非常大的比重，而实训室是培养高素质劳动者和技能型人才的主要场所，提高利用率可以提升人才培养的效率，也是提高学生素质、促进教育教学改革、保证实训教学得以实施的重要保障。因此，加强对实训教学全方位管理重要性的认识，通过优化课程设置、创新实训教材、加强教师培训、改革教学模式、强化实训管理等手段，促进高职院校的实训室高效利用。
关键词：职教实训;实训设备;利用率
在国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确指出要大力发展职业教育，把提高质量作为重点，实行多元化的人才培养模式。本着以不断建立和完善职业教育质量保障体系及学科研究和教学服务有机融合为目标，实现高职院校实验室仪器设备的科学管理，使实验室得到最充分的利用。提高科技创新能力和加强创新人才培养，为高职院校的科研和人才培养方案提供参考，也促使实验室的管理理论和实践密切结合。本文以国内外相关研究成果为依据，客观分析高职院校实验室管理的现状和今后的发展趋势，探讨了提高实验设备使用效率的有效方法，为提高高校实验室利用率提供参考意见与建议 [1]。
一、职教实训设备管理现状及问题
在建设过程中对实验室的需求和运行的了解存在论证不够准确的现象，在实验室建设过程中大部分项目论证是科学的、合理的，但有的项目论证比较马虎，不够专业，造成盲目采购和重复购置，有的项目跟不上实训教学的改革步伐，却又有一些高端设备的功能开发不完全;理论知识的学习和实践技能训练对于高职教育而言是实践能力比理论知识更为重要。
眼下的高职教育多数还没有和普通高校教育区分开来，存在重理论教学，轻实践教学，不能将理论学习与实操能力培养有效结合，做到理实一体，知行合一，最终导致高职教学偏离了教育的目标，没有遵循“教、学、做合一”的职教原则[2]。高职院校使用的教材普遍存在知识内容陈旧、缺少新技术、新工艺实训内容等问题，教材开发跟不上新技术应用的步伐，遠滞后于新技术的应用，从而使高职院校所教的知识与生产一线相脱离，无法满足企业对新技术人员的需求。实验室管理水平和专业技术队伍建设跟不上实训室建设要求，管理手段落后，管理水平较低。理论课教师基本都是科班毕业生，擅长理论，实训室工作人员不受重视，长期处于教辅位置，得不到专业的培训和应有的待遇，工作热情不高，缺乏专业知识和管理知识，对实验室管理和实训教学工作缺少激情，做不到积极探索、锐意创新、认真研究，只能进行一些简单实训。
二、信息化建设在高职院校实训基地中的重要意义
（1）提高实习实训室管理水平
大多数实习实训室仪器设备较多，信息量巨大，采用传统的手工模式很容易出错，充分利用实习实训室信息化管理系统，制定科学合理的管理制度和管理人员考核制度，能为实训室提供高效快捷方便的管理。同时，由于实训室信息化智能管理系统对管理人员的业务能力提出了更高的要求，因此各职业院校要加强实训室管理人员的培训力度，加强其技术水平及责任意识，以满足不断更新的信息化手段，从而不断提高实习实训室的管理水平。
（2）提高实习实训基地利用率
目前部分职业院校对实习实训基地的使用采用人工电话预约等方式安排教学时间，由于沟通问题等原因，经常造成上课班级冲突，有时几个班级在同一时段到同一实训室进行实践教学，造成资源严重紧张，无法达到实训教学目的，而实训室在某一时段无人上课的情况也时有发生，造成了资源的浪费。建立信息化的智能管理系统，任课教师可以方便地在互联网进行查询及预约，从而促进实习实。
（3）实现实习实训室的对外开放
实习实训室的建立需要投入大量的资金，而仅仅满足本专业的实践教学会造成仪器设备的闲置及浪费，因此，在满足实践教学任务的同时，可以将其对外开放，使学生能够通过智能化的管理系统进行数据查询及实习预约，管理人员可以根据预约记录合理安排学生学习。另外，满足条件的实训室可以对社会开放，利用课余时间及周末对企业进行员工培训、职业技能鉴定等社会服务，在扩大学校知名度的同时也提高了实验室的经济效益。
三、高职院校实习实训基地信息化建设的主要措施
（1）加大实习实训室信息化建设投入力度各高职院校
要加大在信息化管理方面的资金投入，将实习实训室的信息化建设纳入实训基地建设的整体规划中，硬件设施、软件设施、网络布线、网络保障及日常监控等应和基础设施建设及设备招投标采购等同步规划、同步建设、同步更新，最大限度保证信息化管理系统的正常运行[3]。另外，在日常管理中各学校应该有专门经费用于实习实训室信息化系统的维护及升级，以满足信息化技术的不断发展，使得最前沿的信息化技术运用到实训室管理中，保障实践教学的顺利进行。
（2）开发和引进个性化的信息化管理平台
实习实训室信息化管理的主要目的在于淘汰传统的管理模式，以提高管理人员的工作效率，同时避免在日常教学中出现管理混乱的现象。但是，不同实训室实践教学的内容大不相同，操作流程大相径庭，对指导教师及实习学生的要求也各不相同，对实验数据的输入及传输也有很大的区别，因此应该根据具体的实习实训室采购符合自身需要的信息化管理系统，有条件的学校可以鼓励计算机相关专业的教师及学生联合开发个性化的信息化管理系统，在锻炼教师及学生专业本领的同时也为学校节约成本。
（3）加大管理制度的建设力度
实习实训基地的管理制度包括运行管理机制及考核制度。在实训室管理中各相关部门应该分工协作，形成一套完整的内部管理机制，以保证日常管理正常有序的运行。同时，各学校要建立一支技术精湛的实训基地管理队伍。另外，实训室的管理对象包括管理人员、实训设备、实训耗材及实训经费等，利用信息化的考核平台对其各个项目进行量化考核，反映实训基地管理的真实水平，有效促进其管理水平的不断提高。
四、结论
信息化管理系统为高职院校实训基地的管理提供了信息化、系统化的管理模式，从而提高了实训室管理者的管理水平及实训室的信息化。本文从实习实训基地信息化管理的现状出发，详细分析了目前部分院校在实训室管理中存在的问题，阐述了信息化智能管理系统的建设对提高实训基地管理水平的重要性，介绍了在实训基地信息化建设过程中需要解决的关键问题。
参考文献：
[1]徐斌. 高职院校实验实训室信息化建设研究[J]. 科技经济导刊，2016（32）：177.
[2]杜晓梅. 高职院校实训基地建设中存在的问题与发展[J]. 魅力中国，2017（18）：183.
[3]楼海华. 以信息化平台建设为依托的实训基地教学考核模式创新与实践[J]. 科教文汇（中旬刊），2015（02）：86-87.
作者简介：吴则旭（1988.1—），男，汉族，山东济宁，讲师，硕士。单位：四川航天职业技术学院，主要研究方向：汽车替代燃料。
作者：吴则旭 陈一
实训设备管理论文 篇3：
高职院校实训设备管理模式的探讨
摘要：高职院校实训设备的管理是培养高技能人才技能的基本保障。本文根据我校机械类实训设备管理中存在的问题为依据，探讨高职院校实训设备管理模式的问题，提出解决问题的方法和措施。
关键词：高职院校；实训设备；管理模式
一、前言
当西方国家的职业教育成为其经济发展重要基石的同时，我国的职业教育也逐渐发展为我国國民教育重要的组成部分。作为高职院校的职业教育，为培养适应社会的高技能型人才，各高职院校在实验实训实践的投入不断加大，但对实训设备的使用及管理上还存在着较大的弊端和缺失，导致职业教育实践教学效果不理想。只有明确高职院校实训设备管理的目的，弄清实训设备管理中存在的问题，才能根据具体情况找出解决问题的办法。
二、高职院校实训设备管理的目的
高职院校实现合理的实训设备管理，不仅能提高教学质量和教学效果，在一定程度上还能提高经济效益。具体如下：
1.提升职业教育的实践教学的效果和教学质量：实践教学是职业院校教学重要组成部分，实践教学的好坏，直接关系到学生所掌握实践技能的程度，因此，实践教学效果和质量在职业教育中起着至关重要的作用。
2.培养高职学生动手操作的能力及兴趣：目前，上高职院校的学生很多是理论成绩不太好或偏科的学生，这部分学生的学习兴趣不在理论课上，通过合理实践教学，可以提高学生的学习兴趣和动手操作的能力。
3.合适的实训设备的管理，不仅能提升学生的专业技能，还能实现社会培训：高职院校实训设备一方面是用来培养高职院校的学生的实践操作和动手能力，另一方面，也可以对社会有需求的员工进行培训，以充分发挥设备的利用率，在一定程度上能提高学院的经济效益，与此同时，还能将实践教学与社会需求相衔接。
4.教师们可以利用实训设备，探讨或研发早生产实际中碰到的问题，进行科研开发，从而解决生产实际问题。
三、高职院校实训设备管理中存在的问题
高职院校实训设备从资金、人力、物力上不断加大，但在实训设备管理模式上不太重视，导致实践教学效果不佳、设备故障率高、设备利用率低等问题。下面从实训设备管理模式、设备的采购、维护保养、使用与运行、更新与报废、管理等几个环节存在的问题加以说明。
1.实训设备管理模式混乱：职业院校是随着社会的发展而发展起来的，其实训设备管理，既不同于生产设备管理模式，也不同于学校的固定资产管理模式，同样也不同于本科院校实验设备管理模式；职业院校实训设备包含了实验室设备、实训室设备、实践基地设备等，其管理既有设备和固定资产的管理、还有人员的管理，还包含教学的管理等。目前，职业院校实训设备管理模式各式各样，有采用“校中厂，厂中校”的管理模式，也有采用“集中式、分散式”的管理模式，还有其他的按行政划分的管理模式，管理职责和范围难理清，行使权力时，多头管理；承担责任时，无人承担；由于实训设备管理混乱，导致设备采购手续繁多、设备的维护和保养不到位、实训设备配套设施不到位、设备使用机制不健全、更新和报废不及时等问题。
2.设备采购手续繁多：一台设备的采购从申请到购买，需要上十位领导的批准签字，手续多，管的人多，不专业的意见就多。导致购买时间长，所购设备也不一定是最实用效果最好的，利用率低，存在着采购回来的新设备多年闲置而报废的问题。
3.设备维护与保养不到位：没有专业人员进行定期维护和保养，有些精大稀设备由于使用次数少，维护基本不可能；使用较频繁的设备光靠任课老师及学生维护，不能达到保养得目的；不能定期或按设备要求进行管理，导致很多设备用过几次后直接报废。
4.配套设施不到位：有些设备长时间不用，需要一定时间的维修保养后才能使用，且相应配套的零配件或材料不全，导致教学过程中不能顺利进行；教师为解决上课的问题，要么要求学生自己掏钱采购材料，要么较少某些实训环节，影响教学效果。
5.设备使用机制不健全：高职院校教学设备是为教学服务的，平时没有专业人员对设备进行维护和保养，只靠任课教师在教学之前或之后进行简单的清理和维护，这样，每位任课教师都只利用设备完成相应的教学任务，不管设备运行或使用的好坏。设备的操作使用维护规程应用不到位，导致设备容易坏，不好用，甚至任课教师都不愿意使用。
6.设备的更新报废不及时：目前，各高职院校都或多或少地本身就有一定数目的实训设备，但由于年久失修，或设备老化，或设备技术已跟不上使用的需求，需要更新换代或重新购置。但涉及到固定资产价值较大，又不能及时报废腾出位置。这样，重新购置设备带来困难。
7.实训设备管理机制不健全，管理方法落后，管理部门对实训设备的管理重视不够等：各职业院校实训设备管理机制五花八门；管理方法上，实训室实现封闭式管理，除了按课表上安排实训课外，其余时间都是关闭的，设备和场地利用率低，学生没有任何自主实践学习的时间；管理部门对实训设备的管理，在重理论轻实践的传统观念下，实训基地管理人员在政策导向和社会评价方面都处于弱势地位。
四、高职院校实训设备管理问题解决的办法
构建合理的实训设备管理模式，从而实现从设备的采购、维护保养、运行使用、报废更新等的全盘管理。
1.构建合理的管理模式：高职院校实训设备管理模式必须理清，管理过程中职责要分明，下面分析高职院校实训设备管理集中典型的模式：（1）学院集中管理模式：学院单独成立实训中心，从实训资源的规划、调配、使用，到实训设备的购买、使用、报废等，都是学院实训中心统一管理。该管理优点是：职责明确，管理规范；缺点是：理论与实践脱节，实训设施不能与理论教学配套，教学效果不好。（2）各院系分散管理模式：实训设备按各院系的特点分属各院系自己管理，从资源的规划使用，到实训设备的购置使用报废等，都有各院系自己管理自己核算。该管理的优点是：教学理论与实践相结合，教学效果好；缺点是：资源不能同意调配，重复建设严重，设备利用率不高。（3）集中分散管理：学院单独成立一个部门（实训中心）来管理实训基地，不过只对实训资源做总体的规划与调拨；各院系有自己独立实训设备与管理系统，各院系还有自己的专业实训室；该管理充分利用了“集中管理模式”与“分散管理模式”的优点，使得实训设备管理既能满足各院系不同专业的教学需求，又能节约资源充分利用资源。目前，我校实训设备的管理主要采用集中分散管理模式，效果较明显。但有一点不同，我校的实训中心是属学校教务处统一领导下的，院系管实践教学也相应配套的是教学办管理。在教学过程中，学校实训中心用教务处统一管理教学的方法来管理实践教学。
2.在合理的实训设备管理模式下，制定相应的设备管理制度，实现对设备的采购、维护与保养、运行与使用、更新与报废的管理。建立健全规范可行的教学设备管理制度；建立一套机制灵活、方法科学、手段先进、运作高效的管理机制；在管理过程中，人（采购人员、维护和保养人员、使用设备人员、更新报废要求等）职责要分清，制定一套完整全面的教学设备使用管理制度，且所制定的制度必须切实可行。
3.实行全员的6S管理体系：6S管理体系是实训设备正常运行与使用的基础，也是目前高职院校实训设备管理必要之处。6S管理是指设备管理必须全员参与管理，在设备的维修保养使用过程中，建立并形成良好的习惯与意识，从根本上提上人的素养；主要包括：整理（区分用与不用）、整顿与清扫（将物品清理干净）、清洁（形成制度，养成习惯）、修养与安全（自我规范，提高修养，确保安全）。同时，通过培训，提高教师和学生维护实训设备的管理意识；提高设备管理人员的专业素质，加强设备采购、维护保养、维修、更新报废工作；建立完善的实训设备资料档案。
五、结束语
高职院校实训设备的管理，各院校情况不同，各专业实训设备也不一样，其管理模式不能搞一刀切，要根据具体情况多样化、规范化，以生为本，提高实践教学的质量，降低设备使用成本，提高教学效果。
参考文献：
[1]周福萍.高职院校实验实训室建设与管理的研究[D].陕西师范大学硕士学位论文，2013.
[2]刘素祯.高职院校实验实训设备的精细化管理探索[J].设备管理与维修，2011，（12）.
[3]涂纪文.武汉临界6S管理咨询顾问6S管理培训[Z].2016.
作者：艾翠蓉