学习目标
1) 认识腭、鳍、滤三个词语, 能写出鲸、猪等10个词语, 能读写正确“捕获、倾斜、哺乳、退化”等词语。
2) 正确、流利、有感情地进行课文朗读。
3) 了解有关鲸的知识 (形体特征、种类归属、进化过程、生活习性) , 激发学生探索海洋生物的热情以及热爱科学的兴趣。
4) 掌握文中作者以实物特点进行表达的技能, 初步掌握列举数字、打比喻等说明方法的使用。
教学重点
了解有关鲸的知识 (形体特征、种类归属、进化过程、生活习性) , 激发学生探索海洋生物的热情以及热爱科学的兴趣。
教学难点
初步掌握列举数字、打比喻等说明方法的使用并体会其作用。
课前准备
1、一些鲸的图片
2、课件
3、鲸进化过程的影像资料
学习过程
★第一课时
一、激发兴趣, 导入新课
1) 展示鲸的图片
谁知道这是什么动物?你们对它都知道些什么呢?下面就以组为单位进行交流。
2) 今天, 我们就通过《鲸鱼》的学习来对鲸进行更加深入的了解。
3) 鲸的介绍:鲸是水栖动物, 用肺呼吸, 体型是世界上存在的动物中最大的。种类多, 全世界有80余种, 我国海域有30余种。
二、掌握生字, 阅读课文
1) 自由阅读课文, 进行本课生字的识记, 可以以组内交流和字典查阅的方式结合进行解决。对于那些容易易读错字进行指导:
展示10个要求写的字并进行易错字的指导。如:“肺”字右边不是“市”。
2) 解决生字后再次进行课文朗读:
标记出阅读中意思不明白的词语, 提出并进行班级讨论。教师要依据学生实际的讨论进行讲解, 在这个过程中要充分结合课文内容并再提出一些还需要重点掌握的词语, 引导学生通过查字典或是语境联系的方法进行理解和学习。
3) 认真听课文录音, 找出课文的自然段段数?思考每自然段的主要内容是什么?指导学生进行逐段的课文朗读, 检查其是否达到正确和流利的标准, 并对其中的重点难读句子进行必要指导。
三、整体掌握文章内容
以默读的方式来引导学生们进行思考:“你们对鲸有了什么了解?”帮助学生们通过使用自己的语言来进行思考内容的概括。
四、导读课文, 体会写法
1) 自由阅读第一自然段, 画出可以说明鲸很大的语句, 然后阅读这些词句。说说鲸给你的总体感受。
句子导读:
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重, 最小的也有两千公斤重。
2) 从以上句子中的这两个数字中我们可以知道鲸确实很大, 请在这段中找出可以还可以说明鲸确实很大的数字。
句子导读:
我国发现一头近四万公斤重的鲸, 约十七米长, 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。请同学们自己进行朗读, 体会一下怎样才可以读出鲸鱼确实很大的感觉。
3) 引导学生进行数字列举、作比较的了等的说明方法的了解并分析作用:这一自然段用了列数字、举例子、作比较的说明方法, 说明了鲸的特点------大。
4) 小结写作方法:
第一自然段作者使用了数字列举、实例说明、作比较的方法, 说明了鲸的特点------大。
五、布置作业
1、课文10个生字一个写10遍, 注音、组词
2、课后练习1、2题
★第二课时
一、复习导入
1、文章第一自然段写了什么内容?
2、第一自然段作者运用了哪些说明方法?说明了鲸的什么特点?
二、导读课文第二自然段
1) 自由朗读第二自然段, 思考鲸的进化过程。想象自己就是鲸鱼, 以小组为单位进行交流:你作为鲸鱼的进化过程是怎样的?
各小组选出一名学生进行班级汇报:
在很远古的时代, 我们鲸就和生活在陆地上的其他动物一样自由自在地生活着。后来, 环境改变了, 我们鲸就来到了靠近陆地的浅海并在那里生活了下来。很长时间之后, 我们鲸的前肢和尾巴逐渐进行了蜕变, 形成了鳍, 而后肢则是发生了完全退化, 也就是现在的这个样子, 我们完全适应了海中的生活。因此, 我们并不是鱼类而是哺乳动物。
2) 播放视频《鲸的进化过程》加深印象。
三、导读第三自然段
快速朗读第三自然段, 你了解了什么?说说你知道了什么?你如何知道的, 请你朗读出关键词句。
四、导读课文4—7自然段
1) 鲸生活在海洋里, 可它又不是鱼, 这真是太神奇了, 它在生活习性方面又有什么特点呢?默读四至七自然段, 思考文章中是从哪几个方面进行鲸的生活习性的介绍的? (吃食、呼吸、睡觉、生长四个方面) 。
2) 鲸分为两类, 那么, 它们的生活习性有何差异?自由朗读第四至五自然段, 分别使用不同的符号标记出须鲸和齿鲸的生活习性, 然后进行信息归类和填写, 最后进行小组内的交流活动:吃食 (吃什么、怎么吃、特点是什么) ;呼吸 (用什么呼吸、怎么呼吸) 。
3) 自由朗读第六自然段, 回答“鲸在睡觉时的样子是什么?”, 并通过绘画进行描述。
4) 自由朗读第七自然段, 说出你的发现。
5) 这几个自然段用了那些说明方法, 作用是什么?
五、回顾内容, 朗读记忆
我们已经对鲸的生活习性有了一定的了解了, 说出让你印象最深的地方, 并在小组内进行讲述。在讲述过程中看一看, 哪位同学可以将其中喜欢的部分背诵下来应用到他的讲述内容中。
六、延伸扩展、布置作业
1) 出示“资料袋”的内容, 引导学生进行自由朗读并指导他们进行感受的描述。
2) 通过课文朗读和学习, 我们对鲸已经有了一定的了解。然而, 我们人类对于鲸的了解还远远不够, 需要同学们可以在今后进行更多的探索和发现。布置搜集课外资料的任务, 完成以“鲸的自述”为题写一篇短文。