第一篇：第九十章德育范文
第九、十章同步练习
高一下九章
各族人民的共同发展
2011-4-22
命题人：谭锋
审题人： 陈冀丽
一.单项选择题
1.我国少数民族进入社会主义社会主要是通过(
) A.三大改造
B.民主改革或土地改革
C.直接过渡方式
D.民族区域自治 2.我国少数民族先后进入社会主义社会是在 (
)
A.1949年后
B.1952年后
C.1956年后
D.1958年后
3.目前全国共建立有省级少数民族自治区(
) A.3个 B.4个
C.5个 D.6个 4.支援西藏自治区的大批干部中有一位杰出的代表，他就是(
) A.焦裕禄 B.孔繁森
C.任长霞 D.张思德 5.下列自治区最早建立的是(
) A.内蒙古自治区
B.新疆维吾尔自治区
C.广西壮族自治区
D.宁夏回族自治区 A.下列哪个省份不是少数民族自治区(
)
A.甘肃
B.宁夏
C.广西
D.新疆
7.我国处理民族关系的一项政治制度是(
) A.政治协商制度
B.民族区域自治制度 C.汉族援助少数民族
D.建立公有制经济
8.建国后，党和政府在少数民族地区实行民族区域自治，其意义表述不确切的是(
A.实现了民族平等
B.保证了祖国的统一和民族的团结 C.满足了少数民族当家作主的愿望
D.通过和平方式废除了剥削制度
9.十一届三中全会以来，我国进一步落实民族政策，发展民族经济的主要措施是(
A.实行民族区域自治
B.少数民族地区实行民主改革
C.少数民族地区实行改革开放 D.从人力、物力、财力上支持 10.党和人民政府对少数民族地区的支持主要是(
) A.只给予政策上的优惠不给钱
B.只给少量钱物主要是派人支援
C.给予大量钱物支援但不派人
D.从人力、物力财力上给予支持 11.下列关于我国民族区域自治制度的表述，不正确的是(
)
A.民族区域自治是解决民族问题的基本政策，是我国的一项基本政治制度
B.其内容是在少数民族聚居地建立自治地方设立自治机关，行使自治权 C.体现民族平等、民族团结与共同繁荣的原则
D.是在十一届三中全会以后逐步建立起来的
12.我党对少数民族地区进行社会主义改造采取的方法是(
)
A.通过暴力消灭剥削，建立社会主义经济
B.通过和平方式消灭剥削，建立社会主义经济
C.利用强大的社会主义经济取代剥削经济
D.采取保留一部分剥削经济的办法最后自行演变成社会主义经济
)
)
13.中国共产党处理民族关系的基本原则是(
) A.长期共存，肝胆相照
B.民族平等、民族团结和共同发展繁荣
C.消灭剥削，消灭贫困
D.民族区域自治
14.十一届三中全会以来，少数民族地区经济发展最突出的变化是(
) A.各种形式的社会主义经济建立、发展起来
B.人民政府给予的财力、物力和人力支持更大
C.改革开放政策在少数民族地区广泛推广
D.大部分地区已经建立起比较完整的工业体系
15.当前，我国虽然建立了新型民族关系，但影响民族团结和国家统一的因素仍然存在，主要是指(
)
A.各民族经济发展不平衡
B.各民族没有实现真正的平等
C.国内存在极少数分裂分子
D.民族歧视仍然存在 二.非选择题
16.阅读下列材料：
材料一
中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。平等、团结、互助的社会主义民族关系已经确立，并将继续加强。在维护民族团结的斗争中，要反对大民族主义，主要是大汉族主义，也要反对地方民族主义。国家尽一切努力，促进全国各民族的共同繁荣。 。 ——《中华人民共和国宪法》
材料二
少数民族在本民族聚居的地区建立自治地方,管理本民族内部地方性的事务。各少数民族聚居的地方实行区域自治。民族区域自治政策的实施，对于发挥各民族人民社会主义革命和建设的积极性，实现民族平等，增强民族团结，巩固祖国的统一，加强我国人民民主专政，实现社会主义的现代化，都具有十分重要的意义。
请回答：
(1)据材料一，我国各族人民已共同缔造成了一种怎样的民族关系?
(2)据材料二，我国在少数民族地区实行的一项重要的政治制度是什么?有何重要作用?
高一下第十章
中华人民共和国的外交和国防
2011-4-22
命题人：谭锋
审题人： 陈冀丽
第一节
新中国初期的外交
一.单项选择题
1.新中国成立初期国际关系最突出的特点是(
)
A.资本主义世界体系被严重削弱
B.社会主义世界体系形成
C.亚非拉民族解放运动高涨
D.社会主义和资本主义阵营对立和斗争 2.新中国成立时，对华采取仇视政策的主要国家是(
) A.英国
C.美国
B.法国 D.日本
3.打破帝国主义孤立封锁政策应选的史实是(
)
A.签订《中苏友好同盟条约》
B.苏联给中国贷款3亿元
C.发表和平共处五项原则
D.周恩来出访印、缅 4.建国初期出任外交部长，为中国外交积极活动的是(
) A.朱德
B.刘少奇
C.周恩来
D.彭德怀
5.新中国政府在外交上坚定地站在社会主义阵营一边，为此推行的外交方针是(
) A.另起炉灶
B.打扫干净屋子再请客 C.一边倒
D.团结世界各国人民
6.新中国成立初期我国实行的“打扫干净屋子再请客”的外交方针，主要是指(
) A.不承认国民政府建立的一切旧的屈辱的外交关系
B.坚定地站在社会主义阵营一边
C.清除帝国主义在我国的残余势力，取缔帝国主义在华特权
D.团结世界各国人民
7.新中国成立初期中苏结盟的根本目的是(
) A.支持苏联与美国对抗
C.恢复和发展中国经济
B.推进国际社会主义运动高涨
D.打破美国的孤立封锁政策
8.从20世纪50年代中期开始，我国外交工作的重点是(
)
A.坚定地站在社会主义阵营一边
B.大力发展和亚非拉国家的友好关系
C.重视和第三世界发展关系
D.发展与周边国家的睦邻友好关系
9.1953年周恩来同志提出和平共处五项原则，其内容有(
)
①互相尊重领土主权 ②互不侵犯 ③互不干涉内政 ④平等互利 ⑤和平共处 ⑥平等互惠 ○7求同存异 A.①②③④⑤
C.①②③⑤○7
A.日内瓦会议
B.①②③⑤⑥
D.①③⑤⑥○7
B.瓦隆会议
10.新中国第一次以世界五大国之一的地位参加的国际会议是(
) C.第二十六届联大
D.第六届联大特别会议
11.1954年的日内瓦会议讨论了两个问题，一个是朝鲜问题，一个是印度支那问题，在中国代
表团的积极推动下(
)
A.两个问题都解决了
B.两个问题都没有解决
C.解决了朝鲜问题
D.解决了印度支那问题
12.最能说明中国外交政策走向成熟的事件是(
) A.提出和平共处的五项原则
B.第一次以五大国的身份参加日内瓦会议
C. 恢复在联合国的合法席位
D.毛泽东提出三个世界的划分
13.1955年，在印尼举行的亚非国际会议体现出的“万隆精神”是指(
) A.和平、反帝、进步
B.团结、和平、友谊
C.和平、合作、进步
D.团结、文明、发展
14.在万隆会议上，中国代表团提出了“求同存异”的原则，其背景是(
) A.亚非国家经济发展水平不同
B.亚非国家宗教信仰不同
C.一些亚非国家间存在着严重的边界冲突
D.一些国家的代表在会议中提出“反对共产主义”的问题 15.中国参加日内瓦会议和万隆会议的共同点是(
) A.以世界上五大国的身份参加
B.加强了同与会各国之间的关系
C.我国代表团在会议上起了积极作用
D.中华人民共和国得到了与会各国的承认 二.非选择题
16.阅读下列材料：
1955年，在万隆召开了亚非会议，又称“万隆会议”。在这次会议上，周恩来提出：“我们的会议应该求同存异〃〃〃〃〃〃〃我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际存在的反映〃〃〃〃〃〃我们应该承认，在亚非国家中是存在有不同的思想意识和社会制度的，但这并不妨碍我们求同和团结”。
请回答：
(1)材料中所说的与会各国的“异”是指什么?结合所学知识说明与会各国的“同”主要包括哪些内容?
(2)简述周恩来是在什么情况下提出“求同存异”方针的?这对会议起了什么作用?
第二节 外交事业的发展和国防建设成就
一.选择题
1.20世纪70年代，中国外交形势发生重大转变的关键是(
)
A.毛泽东提出三个世界的划分
B.恢复中华人民共和国在联合国中的地位
C.中美关系逐步缓和
D.中日邦交正常化 2.中华人民共和国在联合国的合法席位被恢复是在(
)
A.1971年10月第25界届联合国大会
B.1971年10月第26界届联合国大会
C.1972年10月第25界届联合国大会
D.1973年10月第27界届联合国大会 3.20世纪70年代，中国在联合国合法权利得以恢复的主要原因是( ) A.美国等西方国际的支持
B.中国国际地位的不断提高
C.中日关系的正常化
D.第三世界国家的崛起
4.新中国成立后，美国的对华政策经历了由封锁、威胁、孤立到关系正常化的转变。导致这种变化的直接原因是(
)
A.中国国际地位的提高
B.中国综合国力增强
C.中国提出和平共处五项原则
D.全球争霸的战略需要
5.直接推动中日关系发展的因素是(
) A.中美关系的缓和
B.朝鲜战争的结束
C.越南战争的结束
D.中国恢复联合国的合法席位
6.中美建交以来两国关系多次波折，但经双方努力又恢复和发展，导致这种现象的主要原因是(
)
A.中美双方存在广泛的共同利益
B.在美苏争霸中美国实力的变化
C.中美矛盾已彻底解决
D.社会制度和意识形态的差别正逐步消失
7.新中国成立初期开展外交活动首要目标是(
) A.打破帝国主义的封锁
B.提高国际地位
C.同社会主义国家建交
D.制定务实的外交策略 8.1972年，访问中国并签订中日两国邦交正常化协定的日本首相是(
) A.桥本龙太郎
B.田中角荣
C.中曾根康弘
D.小泉纯一郎
9.从新中国成立到70年代，我国国际地位提高最主要的标志是(
)
A.以五大国的身份参加国际事务
B.恢复在联合国中的合法席位
C.中美、中日邦交正常化
D.成为第三世界的突出代表 10.根据国际形势的变化，逐渐形成“三个世界”划分的估计的是(
) A.周恩来
B.邓小平
C.毛泽东
D.尼克松
11.在“三个世界”的划分中，中国是属于(
) A.第一世界
B.第二世界
C.介于第一与第二世界之间
D.第三世界
12.新时期，我国独立自主的外交原则具体表现为(
)
A.不结盟政策
B.只与第三世界国家发展关系
C.相互结盟
D.一边倒政策
13.下列各项中最能体现中国在国际社会长期发挥重要作用的是(
) A.担任联合国安理会常任理事国
B.“在亚非会议倡导求同存异方针 C.坚持独立自主的和平外交政策 D.成为世界贸易组织的成员国
14.新中国成立后，对人民军队的要求是(
)
①人民化 ②现代化 ③正规化 ④革命化 A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
15.为建设现代化的国防，从1956年起中央选派主管国防尖端武器研究和生产工作的领导是(
) A.林彪
B.罗荣桓
C.彭德怀
D.聂荣臻 二.非选择题
16.阅读下列材料： 材料一：
图一 1949年12月16日，毛泽东访问苏联，这是新中国成立后中国政府首脑第一次出访活动。图为毛泽东在斯大林70 岁寿辰宴会上
图二 1972年2月，美国总统尼克松访华，中美双方在上海签订《中美联合公报》
图三 毛泽东会见田中角荣
材料二：世界世界各国不分大小强弱，不论其社会制度如何，是可以和平共处的。各国人民的民族独立和自主权利是必须得到尊重的。各国人民都应该有选择其国家制度和生活方式的权利，不应受到其他国家的干涉。革命是不能输出的。〃〃〃〃〃〃如果这些原则能为一切国家所遵守，则社会制度不同的国家和平共处就有了保证，而侵略和干涉内政的威胁和对于侵略、干涉内政的恐惧就将为安全感和互信所代替。
——《中华人民共和国对外关系史文件集》 请回答：
(1)概括指出图一会谈的背景。这次会谈体现了新中国成立初期怎样的外交基本方针?
(2)指出图二会见的国际背景，这次会见有何重大影响?
(3)图二的会见与图三的会见有何联系?指出这两次会见对中国历史的影响。
(4)材料二中所说的“这些原则”指什么?概括其主要内容和意义
参考答案: 第九章
各族人民的共同发展
同步练习
1-5 BDCBA
6-10
ABDCD
11-15 DBBDA
16.
(1)平等、团结、互助的社会主义民族关系。
(2)民族区域自治。其重要作用是：有利于发挥各民族人民进行社会主义革命和建设的积极性，对实现民族平等，增强民族团结，巩固祖国统一，加强我国人民民主专政，实现社会主义现代化，都具有十分重要的意义。
第十章
中华人民共和国的外交和国防
第一节新中国初期的外交
1-5
DCACC
6-10 CCDBA
11-15 DABDC 16.
(1)“异”：意识形态和社会制度不同。
“同”：大多数于会国家都曾遭受过殖民主义的侵略;许多国家面临着维护民族独立，发展本国经济的任务;有维护和平的愿望。
(2)帝国主义国家阴谋破坏会议，与会各国存在的矛盾和分歧有可能使会议走向歧途。
作用：促进了大会取得圆满成功。
第二节 外交事业的发展和国防建设成就
1-5 CBBDA
6-10
AABBC
11-15
DAABD 16.
(1)背景：①苏联第一个承认新中国，并与中国建立外交关系。②美国和一些帝国主义国家孤立遏制中国。方针：“一边倒”(坚定地站在社会主义阵营一边)。
(2)背景：①美国在美苏争霸中处于守势。②苏联推行霸权政策，威胁中国安全。结束了中美二十多年的对抗，两国关系开始走向正常化。
(3)联系：中美关系缓和，直接推动了中日关系的改善。影响：许多国家与中国建交，中国外交僵局被打破，出现外交新局面。
(4)原则：和平共处五项原则。内容：互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处。意义：成为指导中印、中缅关系的基本原则，并逐步得到亚非各国的赞同，成为处理国与国之间问题的基本准则。
第二篇：个人理财 第九章 第十章个人理财业务风险管理
第九章 个人理财业务风险管理
本章预测试题
一、单项选择题
1. 理财顾问与综合理财服务业务的主要风险是( )。 A.产品风险 B.市场风险
C.客户风险承受能力风险 D.产品与客户错配风险
2. 理财产品所面临的最常见甚至最主要的风险是( )。 A.汇率风险
B.基础资产的市场风险 C.支付条款中的支付结构条款 D.理财机构的投资管理风险
3. 根据规定，商业银行应妥善保管个人理财业务的相关合同和各类授权文件，并至少( )重新确认一次。 A.每半年 B.每年 C.每两年 D.每三个月
4. 商业银行可根据实际业务情况确定流动性风险限额的管理，流动性风险限额应至少包括( )。 A.交易限额 B.风险价值限额 C.止损限额 D.期限错配限额
二、多项选择题
1. 理财资金的投资管理风险主要包括( )。 A.宏观经济政策风险 B.投资管理人的投资管理风险 C.投资管理人的机构规模风险 D.交易对手方风险 E.法律风险
2. 银行理财产品可能面临的风险类型有( )。 A.政策风险 B.信用风险 C.市场风险 D.提前终止风险 E.延期风险
3. 理财产品的风险评估中，定量风险测量的常用指标是产品收益率的( )。 A.方差 B.标准差 C.相关系数 D.β系数 E.VaR 参考答案及解析
一、单项选择题
1. D[解析]理财顾问与综合理财服务业务风险主要在于产品属性(风险与收益)与客户风险偏好(承受能力)类型的错配风险，即在产品与顾问服务中，没有根据客户的风险评估进行适配可能会给客户带来的风险。
2.。B[解析]银行所发行的个人理财产品大多数是与不同的基础资产挂钩的结构性理财产品，因此理财资金的最终运用方向(即基础资产)所面临的市场风险是理财产品最常见甚至最主要的风险。 3. B[解析]略
4. D[解析]根据相关规定，流动性风险限额应至少包括期限错配限额，并应根据市场风险和信用可能对银行流动性产生的影响，制定相应的限额指标。
二、多项选择题
1. BD[解析]理财资金的投资管理风险主要包括理财资金投资管理人的投资管理风险与交易对手风险。投资管理风险主要来自投资团队的专业程度、理财经验以及交易活动带来的风险。交易对手风险是指由于理财资金交易活动中涉及第三方交易对手，从而不可避免地面临交易对手不履约的信用风险。
2. ABCDE[解析]银行理财产品风险可以分为以下几类：政策风险、违约风险和信用风险、市场风险、流动性风险、提前终止风险、销售风险、操作风险、交易对手管理风险、延期风险、不可抗力及意外事件风险。
3. ABE[解析]理财产品的风险评估可采用定性、定量两种方法，其中定量的风险测量的常用指标是产品收益率的方差、标准差、VaR。VaR方法也成为风险价值模型，是指在市场正常波动下，某一金融资产或证券组合的最大可能损失。
第十章 职业道德和投资者教育
本章预测试题
一、单项选择题
1. 近年来，( )逐渐成为国际上金融领域最权威、最流行的个人理财职业资格。 A.CFP B.CAP C.CPA D.CCBP 2. 中国境内银行业的基本从业标准是( )。 A.注册金融规划师 B.注册会计师
C.中国银行业从业人员资格 D.中国人民银行从业人员资格
3. 商业银行个人理财从业人员首先应当具备的职业操守是( )。 A.守法合规 B.诚实信用 C.专业胜任 D.勤勉尽职
4. 违规开展个人理财业务造成银行或客户重大经济损失的直接责任人员可以被追究的违法责任是( )。 A.民事责任 B.吊销从业资格 C.行政处罚 D.刑事处罚
二、多项选择题
1. 按照CCBP的要求，结合《商业银行个人理财业务管理办法》的规定，我国商业银行个人理财业务从业人员应当具备的基本条件有( )。 A.了解和掌握与个人理财业务相关的法律法规和监管要求
B.遵守监管部门和商业银行制定的个人理财业务人员职业道德标准、行为准则 C.掌握所推介产品或向客户提供咨询顾问意见所涉及产品的特性 D.掌握并熟练使用一门外语 E.具备相关监管部门要求的行业资格
2. 下列关于商业银行个人理财从业人员岗位职责要求，说法正确的是( )。 A.从业人员应当熟知业务
B.从业人员应当确保客户交易的安全
c.从业人员应当妥善保存客户资料及其交易信息档案 D.从业人员在业务活动中应当遵守有关禁止内幕交易的规定
E.从业人员应当严格保守客户隐私，不得向任何机构和个人泄露客户的资料和档案 3. 个人理财投资者教育的教育对象是( )。 A.银行个人理财客户 B.潜在银行个人理财客户 C.潜在银行投资者 D.商业银行 E.中国银行业协会 参考答案及解析
一、单项选择题
1. A[解析]近年来，逐渐成为国际上金融领域最权威、最流行的个人理财职业资格的是金融注册从业人员(Certified Financial Planner，CFP)。
2. C[解析]中国银行业协会于2006年6月6日成立了银行业从业人员资格认证委员会，并制定了中国银行业从业人员资格认证制度。中国银行业从业人员资格是中国境内银行业的基本从业标准。
3. B[解析]从业人员基本行为准则包括：诚实信用、守法合规、专业胜任、勤勉尽职、保守商业秘密和隐私、公平竞争和职业形象。其中，恪守诚实信用，保持品行正直，是从业人员首先应当具备的职业操守。
4. C[解析]根据《银行业监督管理法》第47条规定，违规开展个人理财业务造成银行或客户重大经济损失的直接责任人员可以受到行政监管措施与行政处罚。
二、多项选择题
1. ABCE[解析]根据相关规定，D项不是我国个人理财业务从业人员应当具备的基本条件。除了选项中的四个正确选项，我国商业银行个人理财业务从业人员还应当具备的基本条件有具备相应的学历水平和工作经营、具备中国银行业监督管理委员会要求的其他资格条件。 2. ABCD[解析]从业人员应当熟知银行承担的依法协助执行的义务，在严格保守客户隐私的同时，按法定程序积极协助执法机关的执法活动，不得泄露执法活动信息，不协助客户隐匿、转移资产，因此E项说法错误。
3. AB[解析]银行理财投资者教育对象是广大理财服务对象，包括银行个人理财客户以及潜在银行个人理财客户。AB正确。商业银行及中国银行业协会是投资者教育实施主体，DE项错误。c项与本题无关。故本题选AB。
第三篇：第十章 职业学校的德育
一、名词解释
德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
班主任P169班主任是班集体的领导者和组织者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
校园文化建设 P168职业学校要按照体现社会主义特点、时代特征和学校特色的要求，以建设优良的校风、教风、学风为核心;以优化校园文化环境为重点;以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向;以构建和谐校园为目标，全面加强校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化诸方面建设，优化育人环境，促进人的全面发展。
二、问答题
1、简述职业学校德育的途径P167
答：其途径有：1，德育课教学;2，其他课程教学;3，实训、实习与社会实践活动;4，心理健康教育与职业指导;5，党组织、学生会工作;6，校园文化建设;7，家庭与社会教育。
2、论述建构主义的德育观与有效德育的方法P167
答：
3、职业学校德育工作有什么特点?其艰巨性表现在什么方面?P160
答：一，复杂性;二，艰巨性;三，反复性;四，与市场接轨，直接面向社会。其中艰巨性表现在：1，职业学校学生素质普遍下降(a,多数学生有较好的道德品质和学习态度，但学习基础差;b,相当一部分学生缺乏应有的自觉学习和刻苦钻研精神;c,个别学生品质恶劣、纪律性差;);2，职业学校教师现状堪忧。
4、你如何理解职业学校班主任的角色?P170
答：既是一个班集体的具体领导者、组织者和教育者。也是学生职业生涯发展的咨询者和引领者。
5、如何理解学校、家庭和社会在德育中形成合力的重要性?P168
答：学校和家庭的联手，可以使班主任和家长了解学生在学校和家里的基本情况，可以更好的对其进行教育。学校和社会联手，使用强制性来约束学生的行为。这就是教育与强制约束相结合的教育。
6、谈谈职业学校中德育工作的误区以及改进方法P169
答：主要的误区有重规范传授，轻主体需求;重解决问题，轻日常教育;重技能教育，轻人文教育;重专业素质提高、轻德育素质培训。改进的方法是：1，使德育工作方式与德育工作对象的特点相适应;2，使德育课程内容针对性更强;3，德育教学队伍与学生管理队伍建立一体化的有机联系。
第四篇：第九章德育
西方德语思想流派，谈谈对自己的认识。
1、马卡连柯的德育思想
(1)关于集体教育的原则
(2)关于尊重、信任与严格要求相结合的原则
2、苏霍姆林斯基的德育思想
(1)德育在全面发展教育中的地位
(2)关于集体主义教育和道德信念的培养
(3)关于自我道德教育
当代西方重要的德育思想和流派(德育模式)
代表人物：科尔/柯尔伯格
代表作：《道德发展哲学》、《道德发展心理学》
《道德发展与道德教育》
1、首要任务是发展道德判断和明辨是非的能力;
2、道德判断发展分三水平六阶段(前习俗、习俗、后习俗);
3、道德发展阶段理论在教育实践中的应用。
4、两种基本的德育实践模式(新苏格拉底德育模式、新柏拉图德育模式)
(1)新苏格拉底德育模式(道德认知)
德育是可教的，但以背诵或权威影响的形式灌输道德观念是不当的(与迪尔凯姆的观点
相悖p222-P223)。;恰当的方式是利用道德两难问题引发学生主动思考、促进道德观念的内化、促进道德水平向更高阶段发展。 (2)新柏拉图德育模式(道德行为)个体道德能力要在在公正的团体氛围中得以孕育(后习俗水平阶段特点)，意味个体平等参与到民主的团体中;以团体公正熏陶教育个人。
2、代表人物：麦克菲尔 诺丁斯 关怀体谅模式
关心的方式是愉快的方式，重视道德情感，强调关心他人，将道德情感和道德判断相结合。“关心是一切成功教育的基石”
3、价值澄清学派的德育思想(起于60年代)
代表人物：刘易斯、哈明、西蒙
价值澄清是利用各种问题和活动教授评价过程并帮助人们熟练地应用这一评价过程，关心的是人类价值及其教学问题。
通过德育活动使个体清楚的了解个人持有怎样的价值观念及如何获得这种价值观念。特点是操作性强：如“价值澄清反馈策略”、“价值清单策略”、“团体讨论策略”等
4、拓展知识：品德教育运动及其主张
主张以培养品格为特征的道德教育，认为品格的培养有利于各类社会问题尤其是青少年不良品行的转变，提出了确定品格教育的11条原则。
4、谈谈你对国外德育思想和流派的感受和从中获得的启示?
第五篇：第九章 学校德育测试题
一、单项选择题
1.方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应修改，据科尔伯格理论他处于道德发展的哪个阶段?( B )
A.服从与惩罚 B.社会契约 C.维护权威或秩序 D.普通伦理 2.( C )倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。 A.皮亚杰 B.杜威 C.柯尔伯格 D.无答案
3、在道德教育理论中强调教师中心，重道德灌输的是( A )。 A.涂尔干 B.罗杰斯 C.卢梭 D.无答案
4.教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题那就违反了( C )。 A.依靠积极因素克服消极因素的原则 B.正面引导与纪律约束相结合的原则 C.严格要求与尊重信任相结合的原则 D.集体教育与个别教育相结合的原则
5、对学生进行思想品德教育，要注意( A )。
A.针对性 B.多开端性 C.全面性 D.长期性
6.对不同的时间、地点、情景和对象发生的同类思想品德问题，为取得良好的教育效果，采取的教育原则和方法( C )。
A.应是相同的 B.应是完全不同的 C.既可以相同，也可以不同 D.应有一定的灵活性 7.德育的主要途径是( A )。
A.各科教学 B.班主任工作 C.说服 D.榜样
8.学生思想品德形成过程是( A )相互影响，共同发展的过程，是学生的内部矛盾运动的过程。
A.知、情、意、行 B.思想、情感、目标、行动 C.思想、意志、目标、行动 D.知、情、思、行
9.思想品德教育的组成部分，目前学术界比较多的认为是：道德品质教育、思想教育、 D 、心理健康教育。
A.世界观教育 B.人生观教育 C.理想教育 D.政治教育
10.以教育、影响受教育者的品德，而经过选择和处理的符合一定社会需要的道德规范、政治原则、思想观点及其体系的是指( B )。
A.德育方法 B.德育内容 C.德育模式 D.德育过程 11.德育内容的性质和范围受制于( A )。
A.政治经济 B.学生年龄特征C、当前形势和学生思想品德实际 D、教育者的价值观 12.学校德育内容的核心是( D )。
A. 社会实践教育 B.集体主义教育 C.理想教育 D.爱国主义教育 13.下列属于说理教育法的是( A )。
A.讲解 B.典范 C.表扬 D.批评
14.以他人高尚思想模范行为、优异的成绩教育影响受教育者的这种方法是( B )。 A.说理教育法 B.榜样示范法 C. 品德评价法 D.讨论法 15.学生围绕一个社会问题，通过相互交流看法，共同分析测试或通过不同观点的争辨、论证，提高思想认识，提高分辨问题能力的方法。( C )
A.说理教育法 B.榜样示范法 C.讨论法 D.品德评价法
16.在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。这种方法是( C )。 A.说理教育法 B.榜样示范法 C.自我教育法 D.品德评价法 17.学校德育的“主旋律”是( D )。
A.坚持人道主义、集体主义和社会主义思想 B.坚持劳动教育、 民主、纪律与法制教育 C.坚持正确人生观与科学世界观教育 D.坚持爱国主义、集体主义和社会主义思想
18.德育的基本功能在于( C )。
A. 社会政治意识 B.思想观念 C.人格塑造 D.无答案 19.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是( A )。
A. 榜样示范法 B. 说理教育法 C.自我教育法 D.品德评价法
20.孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这段话体现的德育方法是( B )。 A. 自我教育法 B.实际锻炼法 C. 榜样示范法 D.情感陶冶法
二、辨析题(判断正误，并说明理由)
1、个体的道德认识与道德行为是一致的。( × )
2、活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。( √ )
3、德育过程中，尊重信任与严格要求是一对矛盾，在实际教育过程中难以协调。( × )
4、依靠积极因素，克服消极因素的原则主要适用于比较后进的学生。( × )
5、爱国主义教育是学校道德教育内容的核心。( √ )
6、劳动教育就是劳动知识与技术的教育。( × )
7、陶冶教育包括人格感化 环境陶冶 艺术熏陶等几种形式。( √ )
8、德育方法指的是教育者影响受教育者的方法。( × )
9、学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。( × )
10、德育必须从提高道德认识开始。( × )
三、简答题
1、简述德育的概念、意义和中小学德育的任务? 2、简述我国中小学德育内容。 3、学校德育的主要途径有哪些?
4、 学校德育常用的方法有哪些?
5、为什么说德育过程是对学生“知、情、意、行”的培养提高过程。
6、简述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。
7、运用说服教育法应注意哪些问题?
四、材料分析题
(一)阅读下列材料，运用德育原则的有关理论进行简要评析。 初一(4)班的陆亮在他的信中说：“他最近感到无所适从，有两位任科老师反复强调，一定要学他们所教的学科，学不好就考大学无望，班主任说我们不应只顾学习，还要热爱集体，关心他人，全面发展;妈妈说我帮助别人太傻，让我们以后不要做那些吃亏的事。”
(提示：教育影响一致性和连贯性的德育原则)
(二)阅读下列材料，回答问题。
1、初二的时候，我(台湾作家三毛)数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。”画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看!”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地去上学，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。
问题：
这位老师的做法造成了怎样的严重后果?这位老师的做法违反了哪些德育原则?
2、小康平时写作业龙飞凤舞，难以辨认。任课老师多次批评也不见效。一次，课代表把他的作业张贴出去，小康非常生气，立即把作业撕了下来。课代表把情况立即向班主任作了汇报，班主任肯定了课代表的责任心。当班主任走进教室的时候，小康情绪有些紧张，做好了挨批评的准备。可是，班主任平和地说：“你们知道小康为什么把自己的作业撕掉吗?他是在为自己作业写的潦草而生气，撕下来正是为了把作业抄写工整。小康的作业是能写好的，我们应该相信他。”之后小康惭愧得低下了头，可同学们的脸上却表现出将信将疑的样子。第二天，小康真的把一份抄的工工整整地作业重新贴在了“批评栏”内，并在作业下面写道：“请看我以后的实际行动吧!”
问题：
本案例说明品德评价法运用时有什么要求? (提示：尊重与信任学生)
3、有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室。老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地上对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学都没有捡起来，现在还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大了眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室;第三位看了看地面却无动于衷，上座位去了;第二位，一看地上有纸屑，就弯下腰去把它全拾起来。全班同学报以热烈的掌声。老师的脸上掠过一丝微笑，郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位拾纸屑的同学。从此，教室地上看不到纸屑了。
结合这一案例，试分析为收到更好的效果，说理教育法应如何运用? (提示：注意说服的时机。集体教育与个别教育有机结合)
4、育才小学校长陶行知在校园里看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，陶行知当即制止了他，并令他放学时到校长室里去。无疑，陶行知是要好好教育这个顽皮的学生，那么他是如何教育的呢?
放学后，陶行知来到校长室外，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生;你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!”王友感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶„„陶校长，你„„你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀! „„”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过来，说：“为你正确地认识错误，我再奖一块糖果，只可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧?”说完，就走出了学校。
问题：
王友同学是如何认识自己的错误而发生思想转变的?为什么说促进学生品德发展矛盾的积极转化至关重要?你从中感悟到了什么?
5、清晨走进办公室，我惊喜地发现：窗台上的仙人球开花了。红色的娇嫩的花朵，艳丽异常。三年了，它终于开花了。三年中，我几次想把它扔掉，因为它既不见长，又不见开花。花的旁边有一封信，我拿起一看，原来是我以前的一个叫王刚的学生写来的。
几年前，王刚在我班上学习，是个极难管理的学生，我为他费尽心思，反而被他搅得焦头烂额。王刚上课一分钟也不会安分，不是在课桌里玩玩具，就是发怪腔怪调，更为可气的是，他经常趁一个同学站起来回答问题，偷偷地将人家的凳子移走，待这个学生回答完问题，向后一坐，就坐空了，搞个人仰马翻，而他则装得一本正经地偷偷乐。另外在他的课桌里，经常可以找到诸如刚掏的鸟雏，或是养的蚕。
一次，他和外班的一个学生相约在校外决斗。当我闻讯赶到时，他们已被学生拉开了架，两个人的衣服都撕破了，那个学生的鼻子还淌着血。我真是气坏了，狠狠地训他，马上通知他的家长到校，历数王刚的罪状，最后请家长把他领回家。
他的父亲听完我的话后，气得浑身发抖，对他劈头盖脸就是几巴掌，然后反复央求我留下王刚，再给他一次机会。王刚这时可怜巴巴的，也求我再看他以后的表现。
我心一软，答应他留在班上，但他必须保证，不再惹事生非，否则只有回家。他写了保证书。
可是，不到一周，他竟然在上课时，偷偷地将坐在他前边的一位女生的两条美丽的长发辫剪成了一长一短，那位女生跑来向我哭诉。
我终于对他彻底失望，让他的家长把他领回了家。 不久，听学生说，王刚当兵了。
我在他当兵的第二年收到他写来的一封信，央我给他找一套初中课本寄去，他现在知道知识的重要，想学习，但他的课本已找不到了。我很高兴，给他寄去了书。
他当兵复员后，就到南方做生意了。如今，他在南方的生意有一定规模，经常来电话和我联系，这次来信却有点意外。
我在信里说，他现在后悔书读得少，做生意时常常力不从心。他希望我的学生们能够珍惜现在的学习机会。另外，他还提出想资助几个贫困学生。
看完他的信，我心里颇多感慨，如果我当初再多些耐心，王刚也许会多读一段时日的书，多学点知识，就象眼前这盆花，只要耐心等待，最终是会开花的。作为教育者，我缺乏的正是等待花开的耐心。
以后，我会耐心地等待每朵花开放。 问题：如何理解德育过程长期性、反复性的特点?王刚的成长经历说明了什么?为什么老师要“耐心等待每一朵花的开放”?