第一篇：一把雨伞范文
一把雨伞圆溜溜
一、教材分析
我说课的题目是《一把雨伞圆溜溜》，选自人民音乐出版的小学五年级音乐课本第十册的第四课。通过准备分析，我对本课有以下了解：1，本单元的主题是《四季》，课中的四首作品表现的正是人们在四季生活，学习，工作中的缩影。本单元的第一课时学习的演唱歌曲是《童心是小鸟》，欣赏的歌曲是《四季歌》，这两首歌曲都是描写一年四季中大自然的变化，激起了孩子们的共鸣，引发了他们的独特感受。《一把雨伞圆溜溜》是本单元的第二课时，是一首描写在夏天的雨中，同学间团结友爱，互相帮助的歌曲。曲调欢快活泼，歌词十分风趣。2，本课出现了几个难点分别是附点节奏，休止节奏，切分节奏，要求学生唱得清楚，准确。3，学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，进行创作表演；4.用模仿，重复的方法创作旋律。音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长，情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感，文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生的音乐能力，同时还培养学生的整合创新，开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展。
二、学情分析
本课教学对象是五年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，对音乐知识有一定的了解，能唱简单的曲调。但学生的音乐知识参差不齐。对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以创编活动为主要表现形式，以合作探究法，快乐探究法，直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习。对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价。对于表现丰富，活泼好动的孩子，尽量让他们主动参与活动创编，培养学生的创新能力。
三、教学目标
1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。
2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音，用头声和弱声演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。
3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。
四、教学过程
（一），组织教学（2′）
复习《童心是小鸟》，引导学生用喜悦，活泼的情绪演唱歌曲，创设良好的音乐氛围。（〈童心是小鸟〉这首歌曲是上一课时学会的新歌，在这里演唱起到的是复习的作用，对学生也是一个开嗓的练习，要求学生歌唱的气息均匀，要进入歌唱的状态。）
（二）情景导入（1′）
1、根据本课的教学目标，我为课堂的每一环节都作了精心的设计，制作了一套课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，让学生在快乐中学习。教师提问：同学们，你们喜欢雨天吗？（课件出示下雨的情景）在这场雨中，正发生着动人的故事，我们一起来听听吧。故事导入：在夏天的某一天，三个小伙伴在回家的路上，突然遇到了一阵大雨，但是只有一个孩子有伞，他们会怎么办呢？（运用课件把孩子们带入到虚拟的情景中，在具体情景的启发下有效的学习。）
（三）、学唱新歌（27′）
1、聆听范唱（3′）
（1）聆听范唱，揭示课题。设问：同学们，三个小伙伴在大雨中是怎么做的？他们的情绪怎们样？（引导学生说出：三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞，他们在一起嘻嘻哈哈笑个不停口，心里很高兴。）老师总结：是啊，他们的心里一定比吃了蜂蜜还甜，因为他们感受到了友情的温暖、团结的力量。（2′）
（2）你们感受到了吗？我们再来听一遍。（再次感受歌曲旋律）（1′）
2、学习歌曲
（1） 指导学生用“啦”音唱旋律。要求学生声音要轻，要有共鸣。（2′）
（2）教师范唱第1——15小节的旋律，请学生说出旋律的特点，节奏上有什么规律。(这一段旋律的难点就是休止符号的运用，每一句唱完后都有两个休止符号，可以请学生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌击掌来掌握节奏。“同学们，还有哪个地方难唱？对，还有第一句和第三句，分别有一个八度大跳的旋律，听老师唱一遍。”老师要作好示范，要求学生音要唱准。（4′）
（3）教师范唱后半部分的旋律学生跟唱，请学生提出难唱的地方。（学生会找出以下难点）（2′）
（4）重难点的突破：出示附点节奏，提问：同学们，下雨的时候，雨点打在房顶上的声音是怎样的？对，是嗒嗒嗒的声音，我们一起用雨点的声音来唱节奏，请同学们跟老师一起唱一遍。出示休止节奏，雨下小了，打在雨伞上面有嘀嘀嗒嗒的声音，我们一起来模仿小雨打在雨伞上的声音，小伙伴探出脑袋看一看，雨是不是下小了。出示切分节奏，这一条节奏学生可能没有提出来，老师可以提出来，这一条节奏同学们唱得不是很好，我们一起来一遍。提示：女孩子可以仰一下小辫子，男孩子可以摇一下头，表现切分休止节奏。这几条节奏是这首歌曲的难点，分别练习。老师及时发现孩子们学习情况，请学的快的孩子帮助学的较慢的孩子，体现新课标里的合作学习。（7`）
（5）唱全曲，点评学生的优缺点。“同学们学得很认真，这么快就把歌曲的基本旋律唱准了，但是附点、休止、切分节奏还需要加强，我们再来一遍。”（3′）
3， 处理歌曲：同学们，我们怎样让歌曲更好听？（引导学生说出要有感情的演唱）歌中的孩子们会有怎样的感情呢？（引导学生说出欢快、有趣的感情）前面1——15小节应该用怎样的情绪演唱？（引导学生说出笑起来，眉毛扬起来，声音应该在高声位置）；后半部分应该用怎样的情绪演唱？（引导学生说出要有强弱对比，声音要有起伏）（6′）
4，表演歌曲（8′）
（1）老师带领学生随乐表演唱。（2′）
（2）“同学们的歌声真美妙，动作也很优美！老师从你们欢快的歌声和绽开的笑脸中感受到了同学之间团结和纯真的友情。大家能不能开动脑筋，和你的小伙伴团结合作，用歌唱，舞蹈，情景表演，绘画等方式把我们歌曲的意境表现得更美好，更生动？（2）
（３）小组讨论，教师巡视指导。（2′）
（４）各小组展示表演，学生互评，及时给予表扬。（2′）
“你们的歌声悦耳动听，舞蹈欢快活泼，表演情真意切，画也非常漂亮，无论是哪种表现形式，都把同学之间的团结友爱表现得淋漓尽致！大家真是多才多艺。
（三）、课堂小结（2′）
今天，老师和同学们一起渡过了愉快的一节课。在这一节课中我们学会了歌曲《一把雨伞圆溜溜》，连较难的休止、附点、切分节奏也唱得很准确；不仅如此，欢快，活泼的情绪感染了我们每一个人，强弱起伏的旋律把歌儿唱得更加生动优美；更重要的是大家在团结合作中成功地把歌曲的意境表现了出来，更真切的体会到了团结的力量和纯真的友情。希望大家在学习、生活中也能像歌里的孩子一样团结友爱，互相帮助。
第二篇：那一把雨伞爱情诗歌
清晨天空下起了雨
不由想起了你
想起了我们一起打过的那一把雨伞
细雨纷飞的路上
丝丝雨滴滴答在伞上
伞下的天空
有一丝丝的清凉
有一丝丝的忧伤
有一个孤独的行者
雨中 异乡古老的青石路上
记忆的画面飘过眼前……
那天的伞下
有一种幸福
隐隐还有一种心疼
幸福能与你同在一片伞下的天空
从此 伞下留下了你淡淡的气息
感觉此刻你就在伞下 我的身边
心疼那天一见你你的容颜
心疼你突然变得那么憔悴
心疼病痛对你夜夜的折磨
恨不能那病痛能转到我的身上
让我能替代你
好让你在每个长夜里都能安然入睡
现在想来
感谢老天那天下起了雨
让我能照顾你
为你遮风挡雨撑伞
让我们能相依在同一片伞下
留下幸福满满的回忆
突然惊醒
发现此刻你原来不在我的伞下
不由惆怅地望向遥远的天空
远方丝丝细雨飘落眼帘
犹如此刻我长长的思念
你在他乡还好吗?
那边的天空是否也会下雨
雨中是否有人为你挡风撑伞?
第三篇：一把晴雨伞抒情散文
大千世界，于千万茫茫的人海中，于爱河的渡口，与你不早不晚的刚好相遇，心弦奏出一场千年美丽的缘，不经意的回眸，瞬间就锁住我纤尘不染的心灵，一把晴雨伞的曼妙，跌宕成千载不悔的篇章，这是上苍的安排，这是上苍对我的眷顾，这是上苍恩赐的缘分……
——题记
夜，是如此的安静， 听，风的私语是那样的温柔，带着树叶婆娑时传来特有的温馨与祝福;听，花的私语是那么的陶醉，带着独有的芬芳与娇媚刺激着一支蠢蠢欲动不安分的笔;听，雨的私语是那么的缠绵，讲述着它与一把伞的浪漫故事。而我的手指，与纸有了情愫，指尖舞动的精灵，莎莎地爬满了空白的素笺，不一会儿，就连起了爱的珠串。
写满爱的记忆，就在这一把晴雨伞里。往事随风穿过温馨的五月，涟漪了一池春水，漾开了心门。阳光暖暖，空气特别的清新，花儿争奇斗艳的怒放，被春风梳理过的草儿不断地向人们释放清香……就在那一年的那一天，也是同样的五月，一个上班的早晨，阳光也带着玫瑰色，我呼吸着新鲜空气，一路上哼着有关爱情的歌曲。我特别喜欢这类歌曲，唱着哼着就会感到快乐!心情也会受到感染，特别好。因为我懂得人生有爱情才会完美，有爱情滋润的人生才会精彩，有爱情相伴的路一定是成功与快乐的催化剂，生活才会有滋有味。晨风，是那样的温柔，夹带着春天特有的馨香，泌人心脾。
虽是早上，可已近浅夏，阳光暖的让紫外线与地面拉近了距离，这样的距离产生了别样美。那如水女子踩着漂亮的高跟鞋，芊芊细步;飘逸的裙褶，妩媚万千;柔柔的发丝，轻舞飞扬。精美的晴雨伞映忖着五月天，一路风景美到极致。忘情的我有些醉了，心醉在这春光里。走着走着，突然眼前一亮，一个苗条的身影从我凝眸中悄然而至，一肩秀发随风飘扬，一袭白衫长裙的你，擎着一把粉色精致的晴雨伞遮阳，戴着浅茶色的太阳镜，优雅的不紧不慢地走着，我能看见额前被风扰乱了的发丝和白皙透着红润的脸，虽是萍水相逢，但是我能感觉到你的优雅和美丽，我不禁有些痴了。我不知道你是谁，更无从打听，就这一面之缘，让我来不及描绘，来不及追问，就如此迫不及待令我失魂落魄。
粉色的晴雨伞上印着卡通猫，很漂亮!许是我的步履为了跟上你，稍微快了些，许是我的个子微微高了你那么一点儿，我的头竟然不小心碰到了你的伞，被晴雨伞四周起支撑作用的金属条，也就是伞骨的尖戳了一下，疼的有些钻心，但是我的眼睛始终望着你，而你只顾仔细地检查手中被外力碰撞过的伞有没有损伤，丝毫看不到我的痛苦，可见你对这把晴雨伞是有多么的珍爱!直到我的手捂着头忍不住的一声“哎吆”，才引起你不经意的回头一瞥，就在你回眸的瞬间，我忘记了疼痛。那一刻，你的美与娇，就在这醉人的春色里，深深地打动了我。我的思维马上告诉我，你，就是我今生要找的那一半!虽然你的目光停留在我的身上只有那么几秒钟，但是已经极大的震撼了我的心。 记得有人说过这样的一句话：幸福就是一种不经意中的心灵的震动。是啊!我想是的!因为我遇到了。
爱!不需要任何理由，一个回眸的眼神，我的心就已被你悄悄带走。锥心的痛足以说明一切。我明白，这样的遇见，是上苍的安排，这样的遇见，是上苍对我的眷顾，这样的遇见，是上苍对我的慈悲。然而，来不及与你说上一句话，你的身影就在我愣神之间离开了我的视线，以至于我一度难忘，就连上班的时候，都能感觉到你的存在。下班回家的路上，我刻意四周张望，希望能再次遇到你。一见钟情是彼此的，双方的，而我却是单方面的。一直以为一见钟情这样的事，只有在电视剧里才会有，没想到此刻，就印证在我的身上!
从此，恋上了这浅夏暖暖的阳光，恋上了上班走过的这条路，特别是在那时，在那分，在那秒，遇到你的那一段路，无论是上班的早晨，还是下班的黄昏，我都喜欢独自徘徊，眼睛不停地四处寻找，找那把粉色的晴雨伞，寻找那个打着晴雨伞的你，希望再次与你相遇，然后大胆地对你说“我已经爱上你”。可是好久，都不曾再看见你。我的心暂时感觉到了孤寂与无助，但是依然在不停地追寻着你的影子，追寻那份人间最难得的心动。多愁善感的味道也在空气中悄悄蔓延，在春风中扩散，思念在等待中与时间交织碰撞成人间最美的曲《相思渡口》，《愿得一人心，白首不相离》。思绪随着春风也飘到那千里之外的西湖。西湖之上，细柳如烟，繁花似锦，美不胜收。经过千年修炼的白蛇幻化成人形，俗名白素贞，一袭洁白的纱衣，风姿绰约，貌美如花，正带着小青在西湖泛舟。在游乐人间仙境时终于找到了那位昔日对她有恩的一介读书郎，儒雅俊俏，玉树临风的许仙，白素贞只看了许仙一眼，就决定为他牺牲修炼一千多年的道行，从而赢得了他们的爱情，他们缠绵的爱情故事里也有晴雨伞的故事。
夜，越来越深，越来越静。不知道什么时候开始，喜欢在静谧的午夜，为自己沏上一杯清茶，然后看着清新的茶芽在杯子里舞蹈。闻着清茶淳朴芬芳的味道，聆听一首单曲循环《一把晴雨伞》，让昔日因遇见而氤蕴的情愫萦绕耳际，让孤独与无助在指尖下荡涤全无，化作心中因你一回眸而滋生的爱情。就这样伴着幽幽茶香静静地想你，希望下一个早晨，你也能带着爱的温度出现在我的视线里，希望我们能够像歌词里写的那样：把心底的爱交给对方，以爱情的名义相互陪伴到天荒地老，把永恒的戒指交给对方，执子之手!与子偕老!
想归想，希望也只能是希望，毕竟在梦想与希望的家里还住着两个字，那就是“做到”。目前为止，我能做到的只有信手拈来玫瑰笺，一纸清欢忆下当初遇见你优雅的容颜和你仔细检查晴雨伞的专注。因为我懂得，萍水相逢的擦肩而过，再次相逢的机率那该是前世修来怎样的缘与福!
轻身站起续了一杯茶，感觉空气有些沉闷，索性拉开纱幔推开窗，环视这唯美安静的夜。原来外面已经是雨声淋沥，雨中夹杂着花草与泥土的芳香，虽是静夜，也能感觉到空气的清新怡人，这下可以自由呼吸了。我伸个懒腰，做了一个深呼吸，凝神望着窗外，听着淋沥的雨随风潇潇洒洒地飘落在地，风声、雨声、花开花落的声音，如同三重奏的交响乐，给我带来了视觉和听觉上的享受，这样难得的一场自然盛宴，也带给我心灵上从未有过的狂欢。清新的雨，温柔的雨，缠绵的雨，偶尔被风摇曳过来，滴落在我面前的窗棱上，溅到我的脸上、身上、手上，落在脸上和手上的雨，最后融入到我的肌肤里，能真切地感受到那些个小精灵所赠与我的清凉与舒爽。雨下的很轻，很温柔。要不是开窗我几乎察觉不到，夜色中，雨丝轻若烟，若雾，若梦，就像我的爱情在缠绵呓语!借着朦胧的灯光，视线中，我仿佛看到她撑着那把粉色的晴雨伞，慢慢地行走在小区花园的那条小道上，我立刻打开门，几乎是冲下楼，然而，等我到了楼下，却眼看着她消失在隔壁那栋楼的拐角，消失在迷蒙的雨雾中，消失在我的目光里……身后只留下我痴痴的站立在飘洒的春雨中，还有那花园里释放的馨香瓣瓣。
我明白了，她就住在离我不远的地方，我们是同一个小区啊!我不禁欣喜若狂。我开始喜欢这安静的夜，爱上这绵绵春雨。因为遇见，因为爱，所以懂得什么叫刻骨铭心，爱情是属于懂爱的人的，夜色中的思念与无意中的发现，就是对我人生中的爱情完美诠释，一定是我的虔诚打动了佛祖!让我再次看见你。雨丝拨开我心中的一抹柔肠，荡起瓣瓣的馨香，是那样温润、那样甜蜜、那样倾城，令人心醉的情意在心灵深处如同古刹叩响的钟声在夜空回荡。我微笑着抬头仰望，展开双臂拥抱这夜。你的影子在我的脑海里总是那么清晰，你的容颜和优雅身姿将以爱的名义写进我的人生，而你那把粉色晴雨伞则是我生命中痛的铭记，正是这样的铭记让我的流年一路踏歌蹁跹。牵一抹真诚，研一池墨香，用最芬芳的文字，把我对你的爱镶入平仄婉约的诗行里，清欢几许。
清晨，雨已经停了，太阳出来了，暖暖的，我又起了一个大早，在我上班的那条路上锻炼身体，因为我深知爱情是需要缘分的，爱情也是有魔力的，她唤醒了我内在的潜能。站在爱情的路口，我不停地张望，期待与你相逢，我的目光总是在我们相遇的地方和你曾经路过的地方搜寻，即使后来的几天再没遇见过你，我依然在心中为你植下一片粉色玫瑰，因为我的骨子里排斥忧伤，因为我相信还会再次遇见衣袂飘飘的你，坚信最终定能执你之手，你的心，会被我的真诚所感动，住进我为你精心建造的城，在生命里绘一幅水墨丹青的奇迹!许是我的执着感动了佛，你终于神态凝芳，淡雅从容的出现在我的生命中。佛曰：你我相遇是前世修来的缘。我是信的，因为我找到了幸福!一把晴雨伞的幸福!婉约成一首爱的诗。在那岁月的沉香里，在人生漫漫的长路上，谱一阕执子之手与子偕老，吟一首高山流水，奏一曲千古绝唱。
回想当初的相遇成就了我们一生的幸福，不禁发自内心的感动!两个相爱的人置身于浩然天地之间，感受岁月如梭的忙碌，感受季节的轮回，感受爱情的结晶一天天成长，可以在饭后与我们争论问题。什么都在改变，唯有我们的爱情，我们的家，依旧如初那样幸福，甜蜜!那把粉色的晴雨伞你依旧当宝，无论什么天气，你只要出门都会把它带上装进包里，风吹日晒雨淋，绑伞骨的细绳也断了两根，伞把子下端两节头破损处已经磨损很严重了，依然是舍不得换。直到有一天，我偷偷的把它藏起来，为你买了一把新的晴雨伞，我想你一定会很开心。哪知道你找不到原来的那把晴雨伞，心情是异常的失落，神情恍惚，出奇的沮丧。我吓坏了!看到你这样，我又偷偷的拿出那把粉色的晴雨伞，抚摸着晴雨伞的“伤痕”，心情久久不能平静。后来你才告诉我，原来那把粉色晴雨伞是我们的母亲临终前不久给你买的。你让我明白了，一把晴雨伞象征着的是一种生命，是一种母爱，更是一个精神的世界。现在懂得当初为什么那么专注你的晴雨伞了，你撑着它的时候，也是你爱母亲最好的诠释。
心中有爱的人自然而然的就会想到对方的感受，当你决定选择我作为今生休憩的避风港湾。那一刻，我就在心中默默许你一生一世。不管岁月怎样变迁，晴雨伞下的世界，就是我们温馨的家。无论阳光还是细雨，甚至是暴风雨，冥冥之中都有我对你爱的万千执着，一定要让你幸福!快乐!
我悄悄地取出我们相遇时的那把粉色晴雨伞，准备好修伞用的工具，小虎头钳、细铁丝、还有剪刀、针线之类的，把晴雨伞坏的，磨损的地方仔细端详了好久。这时候就想起了小时候，那时候有修伞的艺人，家里的伞坏了，只要他们一来，没有多久，就会还我们一把好好的雨伞。真是有些后悔，要是当初跟他们学两招多好啊!耐着性子研究了一下晴雨伞收放的特征，把雨伞边上不好的两个小帽换了，再笨拙的拿出针线把它们缝牢。再找一点薄的布料，把帽眼和钢条一起塞进去塞紧。别小看这些个小帽，它们可是顶着雨伞里边钢条骨架的，作用不可小嘘。还有一处是雨伞的骨架钢条连接处磨损过度，坏了。我将连接坏处的铁帽卸下来，用虎头钳子，夹一段细节铁丝代替原来坏的，用钳子拧紧，由于动作笨拙，铁丝拧完忘记把头朝里，以至于不小心把手弄破了一点皮，不过还是挺高兴的，我毕竟把它修好了，为了不让你重蹈我的覆辙，我用虎头钳把铁丝的头子拧向里面，这样你用的时候就不会再划到手了。绑伞骨的细绳也换成了细铁丝，伞把子下端两节头破损处已经磨损严重，收放的地方有些不太自然，其实这个还是比较简单的，用刀将打开时的塑料卡位削平就好了。忙了老半天，试了一下自己精心修复好的晴雨伞，收放自如，看了看自己的杰作，不禁心里乐滋滋的。
这时候，你忙了一天从外面回来，望着我手中拿着的粉色晴雨伞，接过去试了试。比原来的好用多了，愉悦的心情一下子就从你的脸上流露了出来，你的笑也感染了我。望着你，我的心里充满阳光和快乐!此生，有你相伴，是我最大的幸福!一把晴雨伞诠释了我们今后的人生。
第四篇：假如我是一把雨伞
假如我是一把雨伞，我会用我的一切去造福人类。
假如我是一把雨伞，一到夏天，太阳炙烤着大地，照在人们身上，这时，我就能发挥作用，我要遮在人们头上，为他们挡住炎阳，让他们不会感到烦热，尽管太阳照在我的身上，但我感觉是快乐的，因为人们快乐我就快乐。
假如我是一把雨伞，下雨天，大雨哗哗地下，弄得人们身上湿漉漉的，这时，我用我的全身遮在人们头上，他们就不会淋湿了，尽管我被淋到了，可是，我还是快乐的，因为人们快乐我就快乐。
假如我是一把雨伞，小孩子一个人走在路上，孤零零的，忽然有个人出来抢劫，那个小孩就可以用我这一把雨伞重重地打在坏人身上，让他知道，不是小孩就能欺负。这时，我也是快乐的，因为我保护了小孩子的安全。
假如我是一把雨伞，若有人欺负残疾人或下雨的时候，我就要我们的兄弟姐妹不为他们遮风挡雨，让他们被雨淋得全身湿透，炎热的时候，我们不为他遮住太阳，让他门被太阳照得热烘烘的，变得全身黑乎乎的，热死了，别人不跟他们做朋友。这时，我更加快乐，因为我为残疾人出了一口气。
假如我是一把雨伞，我会用我的生命去造福人类，虽然现在我不是一把雨伞，但愿下辈子我是一把雨伞。
第五篇：一把难以让我释怀的雨伞
今天上课，韩老师让我们与同学交流一件令人感动的事，有的说令人感动的事是当汶川发生地震时，那些从四面八方赶来的救援者的救援行动，有的说是最美妈妈吴菊萍不顾个人安危徒手接住高空坠落的幼儿，也有的说是顶着烈日为上海世博会服务的大学生志愿者的行动。在同学们七嘴八舌的议论声中，我的思绪飘到了二年级时的一个黄昏
那天，原本晴空万里的的天气，到了傍晚放学时间，突然下起了倾盆大雨。由于我没带伞，我只好苦苦在教室等了许久，在那赶来接送的家长中人没见到父母那撑着伞的熟悉的身影。
我心想：或许爸爸妈妈今天不会来了。我心一硬，走出了教室，冒着雨，踏上了回家的路。
我孤独的的走在大街上，心存侥幸地想：说不定在路上会遇到爸爸妈妈。我走出校门很远了，仍然没有看见爸爸妈妈来接我。此时我已成为了名符其实的落汤鸡了。我全身湿漉漉的，头发上沾满了水，头上的水顺着脸颊流了下来，豆大的雨水敲打着我，刺骨的寒风令我瑟瑟发抖，一个个行色匆匆的人没一人注意我。
我把书包顶到了头上，试图抵挡一点雨水的袭击，并加快脚步，往家跑去。
这时，一个老奶奶拿着一把雨伞，在我旁边停了下来，用那关爱慈祥的眼神打量着我。过了会儿，她说：你怎么没带伞?
我满脸沮丧：忘记了，爸爸妈妈也没来接我。
是这样啊。老奶奶若有所思念地说，想了会儿，他把雨伞拿到我面前，孩子，我的伞借你吧。
啊!太好了!我高兴地接过雨伞，撑了起来。心想：这下我就不怕可恶雨水了，我满心欢喜地大踏步向前走。
可又突然怔住了，心想：老奶奶把伞给我，她自己呢?老奶奶把伞给我，我怎样把伞还给她呢?想到此处，我扭过头来看老奶奶，发现老奶奶此时已被雨水打湿，在寒风中发抖，头发黏在一起，还朝我挥手笑笑。
我不由分说，把雨伞还给了老奶奶，老奶奶刚要开口说些什么，我已消失在拐角处。
这件事虽然过去很久很多久了，现在我已升到五年级了，但每当我遇到下雨天气，看到校门口或打雨伞或穿雨衣熙熙攘攘放学回家的同学，我都会想起那把特别的雨伞，以及那位慈祥的老奶奶。
但愿天下好人一生平安!
漳州市芗城中学玉兰分校五年级:刘仲良
点评：文章细节描写很具体自然，从一件小事中去感受人情冷暖，感情真挚，保持这些优点，对作者在初中阶段写好记叙文是很有帮助的，不足之处是语言的美感有所欠缺，读起来生动性不够，原因是文章很少用到修辞手法，词语的使用也偏简单，小作者还需在语句锤炼上下功夫。另外，文中的环境描写可以合抒情结合起来，比如借天气的冷衬托心生的温暖，达到情景交融的效果。
点评老师：陶流林老师