第一篇：班干部的培养范文
班干部的培养
班干部是班级内部的骨干，而且是班主任在工作中最得力的助手，能否正确的选拔和培养班干部，并让他们在班级中充分发挥作用，是促进整个班级稳步提升的重要环节，选班干部时，首先必须对学生全面了解，让所选班干部在学生心中有威信，得到学生的认可，能起表率作用。其次必须选成绩优异的，在班干部任职期间，赏罚分明，决不袒护班干部的缺点，对犯的错误要及时指出并让其改正。再次所选班干部必须一心为班集体着想，能及时反馈班级情况，帮助潜能生严格要求自己，有独立工作的能力，做到老师在与不在一个样。
第二篇：班干部威信的培养
班干部走马上任，学生往往用挑剔或期望的目光时刻注意着班干部的一举一动、一言一行。这就需要班主任的指导和扶助，帮助他们做好克服困难的准备，并使其在管理能力和工作方法上有所提高，尽快树立起班干部在班集体中的威信、号召力和影响力。
1、要求班干部树立榜样 要使学生信任、服从班干部的管理，班干部首先要严格要求自己，在班级树起榜样。首先在思想上要明确，班干部是以服务同学为天职的，胸中时刻要装有集体、装有他人;工作中要以身作则、身先士卒，最大程度发挥自己的感召力，带动学生一起进步;明确责任，以便对照标准检查、反省自己的工作成效，并通过班委听取意见，以求改进。我们通过竞选的班干部余佳蓉、曹子龙两个卫生委员，对工作很负责任，每天都是帮着值日生搞卫生，每天都是最后一个离开教室，班级每年能评上“卫生先进班级”得感谢这两个孩子。
2、故意制造困难 班干部不仅需要扶持，更需要锻炼，教师应根据实际情况设置一些困难，给他们独立面对困境的机会，使其迅速成长起来。如：班会上故意迟到，让班干部有足够的时间主动管理班级;清洁日时故意不到，让班干部自己安排工作;某两位同学闹矛盾，让班干部去调解等等。这样，既能锻炼班干部的应变能力和管理能力，又能暴露出他们的不足之处，此时，班主任再及时加以指导，对他们的成长更为有利。经过锤炼的班干部，处理问题更从容。在我们班级中，同学之间的一些小问题、小磨擦我从不过问，全由班干部钟若文、夏铁木、周诗妍等同学去处理，实在处理不下我才出面解决。现在这些孩子遇事都很冷静，处理问题很果断。
3、有意树立威信 班干部必须在学生中树立威信，只有得到学生的认可，班级管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏笔，为他们搭建树立威信的平台。一是要利用各种机会适时地在集体中赞美班干部的榜样作用，肯定他们的工作成效，这既是班干部成长的催化剂，又利于树立他们在同学中的威信。二是直接支持班干部的管理工作，当他们在管理上遇到实际困难时，班主任及时给予支持，这是对他们最大的鼓励。班上竞选上中队长的夏铁木，刚当上中队长的时候由于以前从来没有干过这样的工作，刚开始感觉压力特别大。他妈妈找到我聊过这件事后，我单独找了他谈话，鼓励他大胆的工作。经过一段时间的锻炼，孩子有了自信，班上的中队工作也干得有声有色。图书角、黑板报从来没让我操心。
4、特意安排活动 缺乏实战经验是班干部遇到困难不知所措的主要原因之一。班主任可以安排相应的课外活动，培养班干部的组织与管理能力。如：可以让班干部组织开展班会、课外帮助孤寡老人、参加社区的活动、在班上对成绩差的孩子组织“一帮一”互助活动等等，最大程度调动他们的热情，在组织活动中提高他们的管理水平和组织能力。只有这样，才能使班干部在活动中成长起来，真正成为班主任的得力帮手。我们班的班会我一向就是放手让学生自己去组织，每次的班会都让我有着相同的感慨：现在的孩子真的很聪明。
5、配合科任老师调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。 班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任干部角色的机会，还可以减轻班干部的负担。 对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部,不能认为它利用时间而影响了学习。只有使用了正确的方法，不但可以培养他们的工作能力,而且还能增强集体主义思想和竞争意识。因此班主任一定要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视。
第三篇：2、班干部的培养
培养班干部，首先要教育班干部心理相容，即能互相吸引，和睦相处，相互尊重，相互支持。因此班主任要定期召开班干部会议，组织学习，统一认识。只有认识一致，才有工作目标和步调的一致。由于班干部们对问题的观察、判断和理解不尽相同，容易形成不同的见解和态度，加上个人情感因素的渗入，偏见常常变成成见，造成心理障碍，因而扩大了班干部之间的距离。诚如马克思所说：“偏见有时比无知距离真理更远”。因此，班主任要教育班干部们力求全面地认识事物，尽量克服“以偏概全”、“以貌取人”和“固执己见”等偏向。当发生意见分歧时，要正视差异，设法沟通，使一方放弃自己的意见。若一时无法沟通，班主任就要教育他们设身处地为对方着想，耐心等待，容许他人或自己有一个认识过程，从而逐步达到统一认识。总之，一个良好的班委会若各成员信心足、决心大、毅力强，统一行动的力量就大，办事效率也高。反之，大家各行其是，自搞一套，内耗就大，办事的效率就低。因此作为班干部，不仅要统一认识，还要统一行动，形成言必信，行必果，言行一致的作风。
其次，要正确对待班干部中存在的问题。
班主任要求班干部要以身作则，严以律已，但班干部毕竟也是学生，他们有贪玩的天性，也有疏忽失职的时候。当班干部产生不良行为时，班主任切忌在公开场合进行严厉批评与指责，这样做会导致有些班干部意志消沉，一蹶不振，甚至偃旗息鼓等不良反应。班主任可对这些有不良行为的班干部作个别谈话，或在班干部会议上指出其错误，分析原因，再让他们作出自我批评，自我检查。
还有，当班干部的威信树立起来后，他们自己内心可能会出现自满情绪，觉得“我是同龄人中的佼佼者，我比别人强”，因而会出现停止不前的现象，这是很正常的。所以班主任可安排一些棘手的问题让他们去办，当完不成老师交给的任务时，他们会觉得自己还存在着很多不足，有待于提高。为了提高他们的办事效率，班主任一定要明确办事的目的，督促到位。
再者，当班干部在处理班内其他同学的问题时，也会遭到挫折。如我班里的一个纪律委员李强同学，在同学中威信一直很高，但是在一次午睡课没有休息而在背社会知识(下午有社会考试)，结果这件事情同学们都知道了。碰巧在这天的晚自修有一个同学违反了纪律，李强同学便象往常一样去制止，谁料那同学竟说：“真不要脸，自己都管不好，还管别人。”事后，李强同学一直默不作声，神情黯然，埋头只顾自己的学习。当我了解此事后，迅速找到李强同学，首先表扬他在平时的工作态度，然后再指出为何自己在工作中会遭到挫折，告诉他只有自己以身作则了，才能让人心服口服。通过一翻谈话，李强同学表示自己今后不但要严格要求他人，更要严格要求自己，做一个优秀的班干部。
最后，班主任要帮助班干部不断提高独立工作能力，要对班委会充分信任，尊重他们的意见。如元旦文艺汇演临近，学校分配给每班两个节目，我就放手让文娱委员去安排，他们安排了一个小组唱节目和一个舞蹈节目，没想到演出效果还挺不错的，获得了全校师生的一致好评;再如组织出黑板报，组织搞生日晚会等等，我也常常让相应的班干部去做，去创
造。这样，每个班委都积极工作，为班集体付出辛勤的劳动，每次集体活动后，班委们又注意收集同学们的意见，总结经验教训，让以后的活动开展得更好些。班委们的努力工作，既丰富了同学们的学习生活，又锻炼了各自的各种能力，增长了才干。
应该指出的是，班主任不能包办班级事情，但也不能对班干部放任，开始是扶着他们干，不包办，也不放任，再引着他们干，最后，让他们独立开展工作。班主任从直接管理，到指导学生开展工作，从幕前到幕后，要以培养有组织能力、管理能力、有交际能力的人才为出发点，绝不应该产生仅仅是利用他们协助自己管理班级的偶然心态，要为他们成为跨世纪的新人打下坚实的基础。
第四篇：优秀班干部的培养
如何培养小学班干部
【内容摘要】。在班级管理中，学生干部是班集体的核心和中坚力量，是带动全班学生实现班级共同奋斗目标的领头人，他们在老师和同学之间起着上通下达纵横联合沟通的作用，是班主任获得各种不同类型学生的思想和行为信息的主要渠道，也是班主任做好班级思想工作的得力助手。
【关键词】挑选分工职责培养独立服务
【正文】
在班主任的班级管理工作中，培养班干部有着特别重要的意义和作用。班级工作的开展，各项任务的具体落实，都离不开班干部的参与。一个班主任，如果缺乏一批训练有素，能力卓著的班干部，要想把班级管理做得得心应手，教育好全班学生，推动班集体的全面进步和发展，创建一个先进班集体，那是很难办到的。班主任好比是班级的灵魂、大脑，班干部就是躯干、骨骼，仅有灵魂、大脑，而无躯干，再好的决策也不能落到实处，收到一点效果。班级管理需要班干部，优秀的班级更需要优秀的班干部。那么又怎样培养合格的、优秀的班干部呢?
一、精心挑选班干部。
班干部实际上是班主任的助手，班级管理抓得好不好，在很大程度上离不开班干部的协助，因而，对班干部的人选，必须认真对待，绝不能顾及情面，随意指派班干部，要通过观察、了解和谈话等方式，形成对每名学生的印象和共识，做到“心中有数”。然后在民主、平等的气氛中，投票选举候选人，在候选人中进行竞职演讲(只能在高年级进行),开展竞选，最后，在师生共同筛选中确定班干部成员，明确分工。班干部确定下来后，无太大问题，不能随意更换，要保持相对稳定，有利班级工作的开展。因此，我每接一个新班，对班干部的人选，总要进行认真细致的考察，力求把那些有良好品德、健康心理，能在德、智、体、美、劳诸方面 严格要求自己，在同学中有一定威信，能独立思考，对工作责任心强，既能团结同学，又能大胆管理，在同学中有一定号召力和组织力的同学选拔到班干部队伍中去，根据学生各自的特点、特长给予相应的职责和任务，让他
1们尽早与全班同学融为一体，积极大胆、热情地开展工作，早日形成良好的班集体。
二、明确班干部的分工和职责
班干部选出来以后，首先要让他们树立为班级服务的意识，然后再按照他们各自的特长进行分工，明确各自的职责，并且把责任落实到个人。一般的班委会设有正、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、文娱委员和体育委员，各小组设有组长，具体分管相关的工作。比如，班长负责全面管理和协调班干部的工作，分配任务，代表班级组织参加学校的各种活动等，所以，班长一职需要有较强的组织和全局协调的能力，而且必须在学生中间有很好的人缘，还要能以身作则，自觉遵守纪律，在学生中有一定威信。副班长主要负责考勤和具体事务，包括每日的早操，日常上课和晚自习以及各种活动的出勤管理，这要求副班长的人选必须是一个性格耿直，不徇私情，铁面无私的学生。再比如劳动委员，则需要一个能吃苦耐劳，有魄力，能指挥全班完成各项劳动任务，管理好班级每日值日卫生的人选。而生活委员则需要细心和稳重。根据学生实际情况，合理进行分工，明确各自职责，就不会出现相互推诿，扯皮的问题，班级管理也能有序的开展。
三、精心培养班干部的成长
一名班干部的成长，离不开班主任的悉心培养，只有通过班主任的精心培养，班干部的工作能力、群众威信、榜样作用才会不断增强。在工作中，我们大多是先采用传授、树立威信、凝聚集体的工作方法，向班干部传授工作方法，这一环节很重要，一个新的班集体组成之后，对于新产生的班干部来说，将会面临一连串的“第一次”——第一次主题班会、第一次带领同学劳动、第一次处理问题等等，这若干个“第一次”的成败，对班干部的成长至关重要。班主任应该在这“第一次”的前后，言传身教，启发引导，即教给处理问题的方法，又培养严谨、务实的工作作风，必要时，还要送一送，让班干部树立工作信心，感受到班干部这份工作还是做得来的，让班干部尽早成熟。班干部要很好的管理好班级，再一个重要的环节就是建立威信，成为典型。虽然，在挑选班干部时，许多班主任都考虑到了这一点，但在实际工作中，还需要很好把握各种关系，一是工作与学习的关系，班干部虽说不一定要学习成绩特别好，但必须要有较好的学习成绩，不然将会失去典范作用。二是严于律己和宽待他人的关系，现在许多班干部常犯对他
严、对己松的毛病，一旦这种现象发生，班主任要及时加以引导，班干部如不做好学生的表率，将会失去其威信，班级管理就会受到冲击。因此，树立班干部威信，应从多处下手，要教育他们密切联系同学，平等待人，学会关心同学，为同学服务，要建立起互相信任、互相尊重的和谐关系。要通过班干部这个小群体的优势来带动整个班集体，使班级建设抓得有声有色。
四、严格管理，培养班干部独立工作的能力
“火车跑得快，全靠车头带”，班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到自己不是班级里的“特殊学生”， 从而在班级内形成人人平等的好局面，更好地建设“和谐班级”，更好地培养班干部的独立工作能力。
他们都非常认真地把自己所负责的任务完成得很好。通过活动，大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌，小干部们的独立工作能力得到提高，工作起来也得心应手。既发现和培养了一批称职的班干部，又激发了全体同学的积极性，使大家主动参与，从而使班级工作有声有色，充满情趣，收到良好的教育效果。现在，上课时讲话的同学没了;下课抢擦黑板的同学多了;课间大喊大叫、互相追赶的同学没了;教室里满地废纸和铅笔屑看不见了。
五、培养班干部，使他们真正为同学服务
竞选出来的班干部积极性很高,但经验不够,有时会好心办坏事。所以无论从培养提高班干部管理素质方面,还是从更好的建设班集体来说,班干部都需要培养!而班主任要当好“导师”。培养好班干部,既能增强班级凝聚力,管理好班级;又能培养学生能力,培养学生健全的人格。班主任在平常工作中要以身作则,要潜移默化。注重培养班干部以下几个素质:正直与诚实,有责任心,有合作精神,有坚忍品格。
一个班的干部能力强、威信高,班主任工作则得心应手;反之,如果干部能力差,同学不服从干部的领导,班主任工作则会疲于奔命,难于开展。班干部作用很大,如果他们培养好了,对我们班主任来说,是一件非常好的事情,能让我们轻松很多。所以我在平时花大力气,来培养学生的能力,让他们能更大程度地开发潜力,做到师生共事。
总之，一个纪律严明、健康向上的优秀班集体，不仅要有良好的班风班貌，
更要有一支素质良好、能独立工作的班干队伍。因为，班干部是一个班集体的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班级工作顺利开展的保证。有了这样的班干队伍，班级才会有活力，才会有发展。
第五篇： 如何抓好班干部的培养
初小
李芸芸
一、对班干部的认识
二、班干部的培养
三、班干部的奖惩
四、存在的不足之处
五、改进措施 一
班干部的认识
学生干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，学生干部的素质与能力直接影响着学校和班级工作的开展。
误区：有的人认为，学生干部只要成绩比别人好就够格了，以至有些学生也认为，只有成绩好就能当班干部。而有的人又认为用一些成绩差、调皮捣蛋的学生担任学生干部。
其实小小的学生干部，所需的素质要求却很高，包括心理素质、智力素质和身体素质，缺一都不能成为合格的、优秀的学生干部。
学生干部在班集体中，既是受教育的客体，又是自我教育、自我管理、自我服务的主体。
1、民主选举。同学们相处了一段时间，彼此在思想品德、学习成绩、工作能力方面都有所了解以后，就可以通过民主形式来选举班干部。
2、毛遂自荐。有的同学各方面条件好，可不爱表现自己，因而很难被发现。为了发挥他们的才能，可采用自荐的方法。教师首先要做好宣传，讲明自荐的作用意义，敢于自荐 。
3、班主任选定。经过以上两种形式，产生的班干部有能力、有信心，同时也能得到学生的支持，便于开展工作，但学生毕竟年龄偏小，对各方面的认识难免存在偏颇，因此在尊重学生自主的基础上，班主任应该把好最后一关，做到贤者不漏、差则不选 、各尽其能。
4、并实行班干部轮换制，班级固定为1—2名基本骨干，其余班干部定期轮换，设立值周与值日班长，尽可能使每个学生都能展示自己的才能。 在魏书生的《班主任工作漫谈》中写道： 只要善于播种，就到处都有播种的机会。
只要善于培植，你就能生活在幽深茂密的长满关心的感情之树的森林中。
二
对班干部的培养要求
1、一个思想：当干部就是要为人民服务。
2、“两做”：做老师的得力助手，做同学的知心朋友。
3、“二心”：责任心、热心。
4、“两个必须”：一是无论自己有多大的才能，也必须虚心向他人学习;二是言必信、行必果，想到就说，说了就做。
5、“三个注意”：一是做前有计划，二是做中要认真负责，三是做后要总结。
6、“四个准备”：一准备吃苦受累，二准备同学
不支持、不理解，三准备挨骂，四准备受委屈。
三
班干部的培养
为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，我注意以下几点：
1、认识自己的职责明确班干部的工作职责。使他们分工明确，各司其职，避免有事无人管、有人无事管的现象。
2、定期进行班干部培训，学习先进班干部的做法， 多提供锻炼机会。把自己记录和班主任汇报，并且解决。
3、树立身边的典型、榜样，并积极宣传，使他们受到感染。
4、 “扶着走”，“送一程”
5、 严格要求，公正对待 四 对班委进行奖罚分明
为了促进班干部的健康成长，班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次，以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白：应当做什么，怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过，以体现权利来自于班集体，必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，而不能过多的强调物资奖励。在惩罚制度中，应当禁止体罚学生。
五 存在问题和不足
1、由于学生年龄小，尽管有班主任的指导，班干部的工作能力仍需加强，学生自主管理的难度更大。
2、强调学生自主管理，教师管的少了，个别自我约束能力差的学生在各方面不能严格要求自己，对班干部的管理还不够理解，不服从班干部的管理，使管理效果不够好。
“普通学生能做的班委不做，班委能做的班长不做，班长能做的班主任不做。说白了，就是学生能干的事，老师绝不包办、抢办!这样分工到位，责任到人，各司其职。”——魏书生
每一棵林间的小树都得经历风雨才能长得挺拔傲立， 每一艘大海里的航船只有乘风破浪才能到达彼岸。 而班主任不是遮天伞， 不是避风港，
而是风雨过后的彩虹， 永不息灭的灯塔，
给他们勇气，给他们方向， 给他们希望。