论文题目：顶岗实习对体育师范生教师职业认知的影响研究
摘要：体育师范生作为未来体育教师队伍的主要力量,任重而道远。教师职业认知是师范生在家庭、学校和社会的综合影响下,结合自身的学习认识和实践经验对教师职业的认识和评价。河北师范大学开展的顶岗实习,是培养体育师范生理论联系实际的过程,更是培养体育师范生教师职业的认知过程,虽然在这一过程中体育师范生的教师职业认知水平有明显提升,但有些措施仍待完善。本研究从体育师范生教师职业认知的角度出发,设计出具体的改进策略,解决高校在顶岗实习期间培养体育师范生教师职业认知的问题,为相关部门提供借鉴。为了达到研究目的,笔者采用文献资料法对相关文献进行搜集,并将文献中的重要信息进行归纳和整理;采用专家调查法完成了教师职业认知指标体系的构建,计算出了各个指标的权重值,并根据各级指标设计出了教师职业认知的调查问卷;采用问卷调查法和访谈法,了解了体育师范生对体育教师职业的认知状况;采用对比分析法,并结合问卷的信息、访谈的信息和实地调查的信息,对体育师范生在顶岗实习前、后的教师职业认知状况进行对比分析,发现存在的问题,最终提出改进策略。经研究,得出以下结论:（1）体育师范生教师职业认知的结构包括3个一级指标、11个二级指标和33个三级指标。（2）在指标构建完成后,对指标的权重进行数据分析,并对各个指标进行释义。（3）根据所构建的各级指标,设计出体育师范生教师职业认知调查问卷和访谈提纲,对回收的问卷进行整理分析,结合访谈结果,发现顶岗实习过程中存在的问题。（4）根据现实问题,提出体育师范生教师职业认知培养的改进策略。该策略系统的阐释了如何提升体育师范生教师职业认知水平,包括顶岗实习前培养的改进策略和顶岗实习期间培养的改进策略。
关键词：顶岗实习;教师职业认知;体育师范生
学科专业：体育教育训练学
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引言
1 文献综述
1.1 国外研究综述
1.1.1 关于教育实习的相关研究
1.1.2 关于职业认知的相关研究
1.2 国内研究综述
1.2.1 关于教育实习的相关研究
1.2.2 关于职业认知的相关研究
1.3 相关概念关系
1.3.1 顶岗实习与教育实习的关系
1.3.2 职业认知与职业认同的关系
1.3.3 职业认知与职业行为的关系
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 调查法
2.2.3 数理统计法
2.2.4 对比分析法
3 研究结果与分析
3.1 理论基础
3.1.1 关于顶岗实习的理论基础
3.1.2 关于认知的理论基础
3.2 体育师范生教师职业认知指标体系构建
3.2.1 体育师范生教师职业认知指标体系的构建原则
3.2.2 体育师范生教师职业认知指标体系构建的过程与方法
3.2.3 体育师范生教师职业认知指标体系的建立
3.2.4 体育师范生教师职业认知指标权重的确定
3.3 顶岗实习前后体育师范生教师职业认知的对比与分析
3.3.1 教师职业特征认知的对比与分析
3.3.2 教师职业素养认知的对比与分析
3.3.3 教师职业个人价值认知的对比与分析
3.3.4 体育师范生教师职业认知存在的问题及分析
3.4 体育师范生教师职业认知培养的改进
3.4.1 改进原则
3.4.2 顶岗实习开始前体育师范生教师职业认知培养的改进
3.4.3 顶岗实习期间体育师范生教师职业认知培养的改进
结论
参考文献
致谢