第一篇：小学部编版道德与法治
部编版小学二年级上册道德与法治第二单元我们的班级教案
第二单元 我们的班级
5、我爱我们班
教学目标：
1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯
教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 教学难点：
培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉;在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 教学方法：激学法、补学法 教学准备：多媒体课件、图片 教学过程：
第一课时
活动一：班级生活快乐多
1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀?
2.学生交流：一起学习、一起游戏…… 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢?
4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包…… 5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧!挑选几名学生上台游戏
6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀!你们靠团结合作获得第一，来!老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。 7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢?说出来让我们共同分享吧!
(板书：在集体中我快乐)
8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好!在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧!
(引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖) 9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三(2)班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗?
全班：幸福
师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧!
活动二：团结友爱的同学们
师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。
1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗?真棒!听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的?
2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢?
3.师：同学们的收获可真不少!看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。
4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧!(阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事)
5.师：大家对这件事有什么样的看法?(此时班上出现两种意见争执不下) 6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会? 7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么?
8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。
9.轻松小游戏：照镜子(出示一面镜子)谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。 10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。
11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢?
12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。
(板书：我为班级争光彩)
第二课时
活动一：认识队徽与校徽
1. 课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。(背景音乐：中国少年先锋队队歌) 师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗? (学生回答)
2. 谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢? (学生回答，师补充归纳，资料见附件一) 3. 课件出示本校校徽图案。
师：大家看看这个图案像什么?你觉得它又有什么意义呢?(生说一说) 4. 小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。
活动二：我的班徽我设计
1. 教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。 师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗?(学生回答)
2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽?(学生交流)
3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。 (出示教科书第38页的班徽设计图)你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗?(生说一说)
师：那咱们班具有什么特点呢?什么样的班徽最能突出这一特点呢? (学生交流看法)
4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。 (板书：体现班风和特点，设计新颖有创意)
5. 师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。
(播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导)
板书设计：
我爱我们班
班级生活快乐多 团结友爱的同学们
6、班级生活有规则
教学目标：
1、初步建立规则的概念。
2、懂得学校的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。 教学重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。 教学难点：做自觉遵守规则的人。 教学方法：激学法、补学法
教学准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。 教学过程：
第一课时
一、导入
1.体验游戏，认识规则：
师：同学们喜欢做游戏吗?平时都喜欢做哪些游戏? 说说你的游戏是怎么玩的? 学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法
师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在()年()班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱。
揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》。
二、新授
(一)班级生活放大镜
1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 (出示自觉遵守规则的课件) 3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样? 4.说一说：我们大家一起来约定 (1).重温规范记规则。 生读《小学生守则》 介绍《中小学生守则》
(2).学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧 小组讨论交流，并填写班级规则表。 全班交流。
三、自我评价，深化导行。
(出示不遵守规则图片) 我是小法官：这样的做法对不对
讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢? (小组讨论，交流，今后打算怎样做)
四、 诵读儿歌，益智激情。
《人人夸我好宝宝》
五、 活动总结：
过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。
第二课时
一、制定班级规则文明棋
二、同桌之间一起下棋，感知规则
三、你发现了什么?
四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快
五、总结
通过这节课的学习，你发现了什么? 以后你要怎么做?
六、拓展
把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员
板书设计：
班级生活有规则
班级生活放大镜 大家一起来约定
7、我是班级值日生
教学目标：
1、讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。
2、知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。
3、知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。 教学重点：
值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。
教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。 教学方法：激学法、补学法
教学准备：活动室图片若干、教学课件。 教学过程：
第一课时
一、导入话题，激发情趣
(一)观察：我们的教室
(漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比) 1.你喜欢什么样的教室? 2.干净整洁的教师靠谁来保护?
(二)出示课题：我是班级值日生
二、新授
(一)今天我值日
1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么? 2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗? 3.你是值日生，你会做那些 事呢?
(二)这种情况怎么办 1.课件出示书27页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理? 2.说一说：你在值日时遇到过什么难题?你是怎么解决的? 3.出示28页“羊羊值日”
讨论：你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢?
三、讨论制作、明理分工
1.小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生? 2.分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。 3.展现交流
4.小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。
四、分享体验值日生的快乐：
值日做好了，你心里怎么想? 小结：做好值日真光荣，要当好值日生。
第二课时
活动一：夸夸我们班的值日生
1.生读课文，结合29页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生
(明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦) 活动二：
讨论：班级整洁靠的谁
1.值日生辛苦了
2.班级卫生靠大家
3.我是小法官。
图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎么做? 总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好
板书设计：
我是班级值日生
我是今天值日生 值日生应该做什么
8、装扮我们的教室
教学目标：
1、喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
2、能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事;并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。
教学重点：知道课堂纪律的基本要求。
教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。 教学方法： 激学法、补学法
教学准备：多媒体课件、装饰教室用的物品、一些必要的劳动工具 教学过程：
活动一：我们的设计
师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗?
生：行!
(老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。)
活动二：装扮我们美丽的“家”
师：同学们真是班级的小主人!你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的!团结合作的力量就是大!对吗?
生：对! 师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧!(因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。)
以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉„„
学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。
(在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。) 我们把教室的四面墙壁分别设计为：
A.作品展示栏：“瞧，我真棒!”(在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个 小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。)
B.竞争栏：“小小收获园”(这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。)
C.交流栏：“老师，我想对您说!”(这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。)
D.写字栏：“我是小小书法家”(这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。)
E.植物角：“小小生态园!”(专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力!也让学生负责，培养他们的责任意识。)
活动三：我是小小保洁员!
师：(过渡语)啊!经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧!你们觉得我们的教室美丽吗?(当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。)是的，漂亮了很多，但还不够美丽!为什么?你们有什么发现?
学生观察教室，指出问题所在。
师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢?
学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。
老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。
(表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。)
师：同学们,今天的课你们喜欢吗?你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享!
第二篇：【最新】部编版小学六年级上册道德与法治全册知识点总结归纳（期末复习精编）
第一单元
我们的守护者
1.我们生活在法律中，法律规范着我们的(行为)，保护着我们的(权利)，协调着人与人之间的(关系)。法律就在我们身边，时常与我们相伴。
2.法律保护了我们的权利。在法律的规定下，我们享有(人生)权，(财产)权，(受教育)权等权利，学习知识、快乐成长。
3.法律规定了我们的义务。纪律、道德和法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有(强制力)和(权威性)。所有社会成员都要(遵守)法律，依法行使自己的(权利)，依法履行自己的(义务)。
4.(法律)调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的(政治)生活，小到个人的(家庭)生活，处处都有法律的身影。
5.刑法是规定(犯罪)和(刑罚)的法律。刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。刑法惩罚犯罪，保护人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。
6.民法是维护人们(日常生活秩序)的主要法律。民法保护了我们的生命、(健康)、(名誉)，保护我们的房屋、(用具)、(储蓄)，民法指导人们签订和履行合同，调整生产、(贸易)、(消费)等社会关系。
7.除了刑法和民法，与我们生活密切相关的还有行政法等法律。行政法约束(行政机关)的权力，督促其履行自己的(职责)，管理公共事务，为公众提供服务。
8.在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的(行为)，保障着社会的(生产)、(生活)秩序。
9.作为社会生活的基本规则，法律为我们设定了(行为准则)，提供了(外部保障)，维护着我们的正常生活。
10.法律如同指南针，告诉我们行为的(方向)。法律保障我们可以选择自己的生活;法律督促我们积极承担起对他人、(社会)和(国家)的责任。
11.法律如同尺子，衡量我们行为的(对错)。合法的行为受到(保护)，违法的行为受到(制裁)。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律作出公正的处理。
12.法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用(法律)武器，依法维护自己的权利。如果经济困难，可以通过(法律援助)，获得政府提供的免费法律服务。
13.人人依法享有(权利)，人人依法履行(义务)。在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。
14.宪法是国家根本法，是制定其他法律的(基础)和(依据)。它规定了一个国家的根本(制度)和根本(任务)，规定了公民所享有的基本(权利)和必须履行的基本(义务)。同时，宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的法律(效力)、法律(权威)、法律(地位)。
15.我国现行宪法是(1982)年(12)月(4)日颁布的。(2014)年，我国将(12)月(4)日设为国家宪法日，并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。国家设立宪法日具要重要意义。
16.国家宪法日的设立，不仅是增加一个纪念日，更是全民的宪法(教育)日、(普及)日、(深化)日，有助于形成举国上下尊重宪法，宪法至上，用宪法维护人民权益的社会氛围。
17.《中华人民共和国宪法》是(中国共产党)领导中国人民浴血奋斗的结果。国家宪法日的设立，让宪法意识植根人心，这正是(忠于)宪法、(维护)宪法的具体体现。
18.宪法是治国安邦的(总章程)，是党和人民意志的集中体现。人民通过(人民代表大会)制度管理国家。全国人民代表大会和各地方各级人民代表大会都由(民主)选举产生，对人民负责，受人民监督。国家宪法日一年只有一天。但是我们对宪法的认识，不能止于这一天。通过丰富多彩的宪法传宣传教育活动，我们能更好地(学习)宪法，(了解)宪法。在社会生活中，我们更要做到(遵守)宪法，(维护)宪法，保证宪法实施。
20.在法律体系中，宪法与其他法律法规不同，它有着(至高无上)的地位，是国家的(根本)法。树根给枝叶输送营养，枝叶在树根支撑下成长。宪法就如同(树根)，其他法律就好比繁茂的(枝叶)。
21.宪法是国家(总章程)，规定国家和社会生活中最(重要)，最(根本)的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。
22.在我国，其他法律是根据(宪法)制定的，任何法律不得与宪法相抵触。
23.我国宪法保护公民享有的基本(权利)，防止国家机关(滥用权力)。任何公民的享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本(义务)。
24.一个国家必须有一个最高的法律权威，任何人都必须在这个权威规定的范围内活动，这个权威就是(宪法)。
25.树立宪法权威，要求我们必须掌握(宪法)知识。了解宪法如何规定国家的根本(制度)、公民的基本(权利)和(义务)以及国家(机构)，我们就能体会它在国家和国民生活中的重要作用,知道它是我们行动的根本(依据)。
26.全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业从事组织，都必须以(宪法)为根本的活动准则，都没有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为
第二单元
我们是公民
1.在家里我们都是孩子，在学校里我们都是(学生)，在商场里，我们都是(顾客)，我们的身份在不同的场合会发生变化，但是有一个身份是共同的，那就是(公民)。
2.公民身份与国家密切相关，标示着个人作为国家成员的资格，即具有某一国(国籍)，并根据该国法律规定享有(权利)和承担(义务)。国籍取得的方式一般有两种，一种是以(出生方式)取得;二是以(申请加入)的方式取得。凡具有(中华人民共和国国籍)的人都是中华人民共和国公民。
3.父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有(中国)国籍。
父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有(中国)国籍。
外国人或无国籍人愿意(遵守)中国的宪法和法律，并(具备)一定的条件，可以申请批准加入中国国籍。
我国(不承认)中国公民具有双重国籍，中国公民具有法定条件的，可以经申请批准(退出)中国国籍。
4.为了证明居住在中国人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维持社会秩序，国家为每个公民确定了(公民身份号码)——每个公民唯一的、终生不变的身份代码。
5.国民身份号码有(18)位数字组成，各有不同的含义：第1一6位是(地址)码，第7一14位是(出生日期)码;第15一17位是(顺序)码;第18位是(校检)码，如果校检码为10，用(x)代替。
6.日常生活中，警察基于履行职责的需求，依法有权查验居民的(身份)证，我们必须配合，这是我们作为公民的(法定)义务。
7.村民身份证上有姓名，生日，家庭住址等信息，应注意(保密)，避免个人信息(泄露)后被不法分子利用，损害自己的或家庭的利益。
8.中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。为国家富强、民族复兴做出自己的贡献，是我们作为中国公民的(使命)。
9.随着中国经济、社会地快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人也越来越多。中国公民不仅应当在中国境内遵守(法律)，到其他国家或地区学习、工作和旅游时也应当遵守当地(法律)，尊重当地的(风俗)习惯。
10.(护照)是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。
11.宪法是国家的根本法，是公民权利的(保障书)。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。宪法规定，公民享有广泛的(人身)、(政治)、经济、社会、文化等方面的权利。国家应充当保障公民基本权利，让人们可以安心地(工作)、(学习)和生活，让每个公民在困难时获得帮助。
12.权利不是绝对的，而是有(界限)的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得(损害)国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，不能(滥用权力)。
13.宪法除了保障公民基本权利，还规定了公民的基本(义务)，这体现了国家利益、集体利益和(个人)利益相结合的原则。我们应当履行的基本义务，既有对国家、社会的义务，也有对(家庭)的义务。
14.宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的(义务)，权利和(义务)是一致的。因此我们不仅要增强权利观念，也要增强(义务)观念，自觉履行法律规定的义务。
15.公民履行义务既包括做法律规定我们必须做的事，如(纳税)，(服兵役)，维护祖国安全、荣誉和权利，也包括不做法律禁止做的事情，如(不偷别人的财物)，不伤害别人，如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。
16.国家尊重和保障人权。人权是每个人作为人所应当享有的(权利)。(2004)年第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将(“国家尊重和保障人权
”)载入宪法。尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关(树立)尊重和保障人权的观念，采取各种措施积极保护和促进人权。
近年来，我国经济建设取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主(法治)建设迈出重大步伐，思想(文化)建设取得重大进展，人民(生活)不断改善，(生态)文明建设成效显著，总体上实现了小康，社会生产能力在很多方面进入世界前列。
17.国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。目前，我国已经参加了(20余)项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约义务，开展国际人权交流和合作，推动国际人权事业健康发展。
第三单元
我们的国家机构
1.国家的正常运转需要通过(国家机构)实现，我们的生活也离不开(国家机构)的保障。
2.国家机构是(国家机关)的统称。(宪法)是确定国家机构的最高法律依据。学校，医院，银行，邮局等单位(不享有)宪法规定的职权，(不属于)国家机构。
3.国家机构包括(中央)国家机关和(地方)国家机关，前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。
4.不同的国家机关名称不同，(职权)也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的(组织)性和(协调)性。(宪法)是规定国家机关职权的根本法律依据。
5.(全国人民代表大会)是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务员委员会，简称为(“全国人大常委会”)。根据宪法，全国人民代表大会行使(立法)权、(决定)权、(任免)权和(监督)权。
6.人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。
7.中华人民共和国各级(监察委员会)，是行使国家监察职能的专责机关，是国家的监察机关。我国司法机关，包括人民检察院和人民法院：中华人民共和国法院是国家的(审判)机关，中华人民共和国检察院是国家的法律(监督)机关。
8.任何社会都有争议存在。(司法)是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。
9.我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过(选举)产生人大代表，组成(人民代表大会)，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
10.中华人民共和国主席、国务院总理、中央军事委员会主席、国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长，由(全国人民代表大会)产生。地方人民政府正职和副职、地方监察委员会主任、地方人民法院院长和地方人民检察院检察长、均由(本级人民代表大会)产生。
11.在每年召开的全国人民代表大会上，国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长都要向(全国人民代表大会)作工作报告。
12.国家的一切权利属于(人民)。人民通过(人民代表大会)行使国家权力。根据宪法，“一府一委两院”由同级(人民代表大会)产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
13.(人民)是国家的主人。一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠(人民)的支持，按照(宪法)和法律的规定行使职权，自觉接受人民的监督，努力为人民服务。
14.作为国家的主人，为了行使当家做主的权力，人民通过(选举)代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
15.(选举)是公民参与国家政治生活的重要途径，(选票)代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。
16.每年的(三月初)，来自全国各地的全国人大代表会聚(北京)，走进(人民大会堂)，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。
17.人民代表是人民(选举)产生的，代表人民的(利益)和(意志)。(人大代表)应当依法行使代表职权，积极履行代表义务，充分发挥代表作用。
18.人大代表要按时出席(人民代表)大会，依法认真行使大会期间的各项职权。人大代表要密切联系人民群众，(听取)和(反映)选民的意见和要求。
19.关心国家大事不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民应有的(权利)，也是公民自觉承担(社会责任)的体现。
20.国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利，也是(责任)：它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务;也有利于我们更好地表达自己的(愿望)，(维护)自身的合法权益。
21.参政议政并不仅仅是成年人的事，作为小学生的我们也可以(积极参与)。生活中有很多和我们关系密切的问题，我们也可以通过(不同的方式)提出来。
22.我国国家国机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力，(宪法)和法律中有明确的规定。其中我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使(行政)权力。
23.国家机关必须在(法定范围)内，依照(法定程序)行使权力，既不能对应该履行的职责不履行，少履行或慢履行，也不能(超越)职责范围行使权力。
24.根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门(职能分工)不同，他们各司其职，各负其责，共同(服务)于人民，(维护)国家安定和社会秩序。
25.一站式服务，就像一个“政务超市”，不同区域代表不同的(行政)机关，承担着办理不同业务的(职能)，人们到这里办理业务时，到相应的区域就可以了。
26.在我国的经济、社会等领域，必须加强对权力的(监督)，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的(利益)。
27.国家机关及其工作人员必须按照(法律)要求，保持同公民与社会的联系，倾听意见，接受(监督)，保证国家机关依法行使权力，自觉履行职责。
28.在我国，对权力的监督来自多个方面。把党内监督同国家机关监督、(民主)监督、司法监督、(群众)监督、舆论监督贯通起来，增强监督合力，保证权力的依法运行。
29.生活中，公民可采取多种方式参与监督，例如采用(书信)、电子邮件、(电话)、走访等形式向有关部门举报或反映;通过(网络)、电视、(广播)、报刊等媒体进行监督。
30.接受监督是(法治)国家的要求，更是社会发展需要。国家机关要主动创造条件接受(监督);公民也要积极参与(监督)国家机关，这是法律赋予我们的责任。
31.我国法律规定，行政机关在行使行政管理职权的过程中，要通过政府公报、政府网站、(新闻发布会)、(报刊)等合法的形式，主动向社会公开有关信息，包括与公民切身利益相关的信息，需要公民广泛知道和参与的信息，各行政机关的机构设置，职能，办事程序等信息，以便更好地接受(监督)。监督行政机关是公民依法享有的(权利)。
32.作为中华人民共和国公民，不论年龄大小，我们都有对国家机关和国家工作人员提出(批评)和(建议)的权利，对他们的违法失职行为有提出(申诉)、(控告)或检举的权利。我们要依法行使监督权，在提出批评、检举问题时应该(尊重事实)，不能(诬告陷害)。
33.国家机关行使职权时违反法律规定的行为，就是(违法行为)。对于国家机关的违法行为，要及时依法(纠正)，防止因国家机关违法行使职权给(国家)和(人民)的权益造成损失。
34.人民法院依据(《中华人民共和国行政诉讼法》)公正、及时审理行政案件，切实保障公民的合法权益，有效监督行政机关依法行使职权。
35.国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担(赔偿)责任。这既保障了公民的(合法权益)，又促使国家机关(依法)行使职权。
第四单元
法律保护我们健康成长
1.在我国，未满(18)周岁的公民为未成年人，(18)周岁以上的公民为成年人。根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的(1/5)。
2.很多法律规定都涉及具体(年龄)的节点，不同(年龄)阶段在法律上具有不同的意义。有些法律规定(达到)一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
3.为未成年人的健康成长提供法律保障，已成为我国法治建设的重要议题。我国制定了专门的法律，以更有效地保护未成年人，促进未成年人身心健康发展。
4.专门为未成年人制定的法律——(《中华人民共和国义务教育法》)、(《中华人民共和国未成年人保护法》)、(《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》)。
5.义务教育关乎中国教育事业的发展。全面提高义务教育质量，不仅有助于促进教育公平，而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。
6.(《中华人民共和国义务教育法》)是我国为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质而制定的法律，于(1986)年通过，经2006年和2015年两次修正。强调教育公平、(教育均衡)的理念，关注(弱势)群体的受教育问题是这部法律的重要特点。
7.近年来，我国侵害未成年人权益的事件时有发生，这些事情在拷问道德的同时，也暴露出了未成年人(权利保护)方面存在着一系列问题。这些问题已经引起了社会普遍关注。
8.(《中华人民共和国未成年人保护法》)是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律。这部法律于(1991)年通过，经过两次修正，明确了对未成年人的家庭保护、(学校)保护、社会保护和(司法)保护。该法为促进为成年人健康成长提供了更好的法律保障，体现了国家对未成年人的关心和爱护。
9.保护未成年人是(国家机关)、武装力量、政党、(社会团体)、企业事业组织、城乡基层群体性自治组织、未成年人的(监护人)和其他成年公民的共同责任。只有(家庭)、(学校)、社会、国家各司其职，才能全方位保护未成年人。
10.从世界范围观察，青少年犯罪已经呈现出(低龄化)、手段智能化、团伙性和(暴力性)犯罪增多的特点。有效预防未成年人犯罪，关键在于集合全社会力量，创造有利于未成年人健康成长的良好环境。作为未成年人，要从小养成(遵纪守法)的好习惯，知法、(守法)，铭记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
11.(《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》)是为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪而制定的法律。这部法律于(1999)年通过，2012年修正。该法明确了各级教育、行政、司法部门以及其他社会组织和家庭在预防未成年人犯罪方面的教育、防范和矫治等职责。
12.少年兴则国兴，少年强则中国强。为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任。在我国，(家庭)、(学校)以及整个社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关怀。国际社会也一直致力于对未成年人的保护。
13.家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场所。父母作为成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的(权利)和(义务)。作为未成年人，应听从父母的教导，(孝敬)父母。子女在成年后，还有(瞻养扶助)父母的义务。
14.父母应当关注未成年人的生理、(心理)健康和(行为)习惯，以健康思想和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。在法治社会，不得实施家庭暴力。
15.世界大多数国家和地区已将遏制家庭暴力纳入法律程序。我国于(2015)年制定了《中华人民共和国反家庭暴力法》，(2016)年(3)月正式施行，该法规定，未成年人的监护人应当以(文明)的方式进行家庭教育，依法履行监护和教育职责，不得实施家庭暴力。家庭成员之间以殴打、残害、限制人身自由以及经常性谩骂、恐吓等方式实施的身体、精神等侵害行为，都属于(家庭暴力)。
16.一个社会对未成年人的态度，可以反映它的文明程度。全社会应当树立尊重、(保护)、教育未成年人的良好风尚，关心、(爱护)未成年人。随着我国经济社会的发展以及工业化、(城镇)化进程的推进，不少农村劳动力外出务工、创业。在此过程中，一些人选择将未成年子女留在家乡交由他人监护照料，导致大量农村(留守)儿童出现。近年来发生的多起农村留守儿童受到侵害的事件，引起全社会对这一特殊的未成年人群体的广泛关注。
18.关爱和保护农村(留守)儿童，不仅关系到未成年人的健康成长、(家庭幸福)与社会和谐，也关系到我国农村经济和社会的可持续协调发展。为农村留守儿童的健康成长创造(良好)的环境，(维护)他们的合法权益，是各级政府的重要职责，也是(家庭)和全社会的共同责任。
19.为了更好的保护未成年人的合法权利，处罚侵害未成年人的违法行为，我国制定了专门(保护)未成年人的法律，并在其他一些法律中规定了保护未成年人的(特别)条款。同时，作为公民，未成年人的一般权利也受到法律的同等保护。(知晓)法律，(学好)法律，(用好)法律，才能依法维护权利。
20.公民享有(人身)权、(财产)权、选举权和被选举权、(受教育)权以及参与经济、文化、社会生活等各项权利。(宪法)、(民法)、刑法、行政法等各部门法，从各个角度、各个方面，对公民的权利进行全方位的保护。在公民权利受到侵害时，应当运用相应的(法律)维护自身权利。
21.法律对未成年人的保护，还体现在对未成年人犯罪的预防方面：通过对实施不良行为的未成年人进行及时(教育)、(矫治)，将未成年人与可能诱发犯罪的环境(隔离)开来，以保护其健康成长。
22.(法律)是保护我们权利的最有效、最有力的手段。当权利受到侵害时，我们应当运用(法律)手段依法维权，而不能采用违反法方式维权。“运用法律维权益，以暴制暴不可取。”同时，权力的行使和保护也有边界。权利人应当在(法律)的范围内行使和保护权利，而不能超越法律范围滥用权利，超越法律的诉求得不到法律的支持。
23.法律既(维护)权利人的合法权益，也对违法犯罪行为进行严厉(惩处)。一方面，在我们权利受到侵害时，需要运用(法律)武器捍卫自己的权益，另一方面，我们也应当(遵守)法律，做守法公民，不违法犯罪。
24.在校园生活中，同学们之间相处有很多难以忘怀的愉快时光，但有时也会出现不和睦的音符，如孤立自己不喜欢的同学、(恃强凌弱)、(强行向同学索要财物)等。随着科技的发展，网上传播谣言等网络欺凌行为也越来越多。这些欺凌行为不仅严重(侵害)了他人的权利，(危害)到我们的身心健康，也破坏了和谐有序的校园生活。
25.我们应该勇敢地对欺凌行为说“不”。对于校园欺凌行为，我们可以向(有关国家机关)请求追究行为人的法律责任。大家共同努力，构建和谐美好的校园生活。
26.针对中小学生欺凌和暴力问题，2016年11月，教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部等九部门联合印发(《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》)，向校园欺凌和暴力“亮剑”。
27.我们在和他人接触时，应当注意自己的身体(隐私)部位不能被人随意触摸。一旦有人侵犯我们的身体，应当设法尽快(远离)并告知(父母)和(老师)。我们应加强自我保护能力，提高警惕，预防性侵害。
28.法律保护未成年人的成长。当我们的权利受到侵害时，应该及时将情况告诉(家长)或(老师)，寻求(法律)专业人员的帮助，向(有关部门)寻求保护，运用法律维护我们的权利。
29.未成年人在维护自身权利时，应要学会(保护)自己。当遭遇侵害时，应当(冷静)应对，尽量避免危险，设法逃离现场，及时(报警)求助，以保证自身安全。
30.依法维权要靠证据，一切能够证明案件事实的材料都可以成为证据，例如(合同)、书信、(指纹)、(录音)、电子邮件、(证人证言)等。
第三篇：参加部编版《道德与法治》教材培训有感
2019年9月，全国小学阶段的每一个年级的道德与法治学科都将推行统编教材。为全面贯彻落实立德树人根本任务，不断提升道德与法治教师分析处理统编教材的能力，切实推进道德与法治统编教材课堂教学效益，9月4日至6日，xx市xx区教育局组织全区小学四至六年级教师在市xx小电教室进行小学道德与法治统编教材网络培训会。
此次培训主要是针对统编小学道德与法治四、五、六三个年级的上册教材，主讲人是人民教育出版社小学教材编写组的专家、来自全国一线的教研员与权威教师。本次培训，教师们解读了统编小学道德与法治各册教材总体面貌与基本编排思路，然后对统编小学道德与法治各册的主要编排特点进行了详细阐释并针对各个单元的教学提出了合理的教学建议，让参加培训的老师受益匪浅!
在这三天里，我们市xx小的领导分别组织了四到六年级教《道德与法治》的老师参加了培训。每个老师不但准时到场，还边听边做笔记。一天的培训学习时间虽短暂，但是专家的讲座却让老师们收获满满。怎么教?如何教?都已在老师的脑中形成了新的思路!
9月x日上午，我们六年级教《道德与法治》的老师通过这次的培训欣喜地发现：这次的《道德与法治》教材更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到发展。教材还增加了大量的学生日常所见所闻，要求学生感悟。以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了，新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
这次培训，为教师提供了一个新式的学习平台，是对教育观念的不断提升，也是对教育教学方法的改进和提高。课程培训中，充实的教学内容，丰富的教学形式，精彩纷呈的专家讲解，让教师们充分了解教材编写意图、教与学的关系以及实施中教材的困难解析，给予教师们的启发和经验确更是一笔永久的财富。
通过这次培训，我们xx小所有参培教师对部编教材有了更深刻的理解，对今后在教学中能够准确地把握教材、理解运用教材、选择有效的教学方式奠定了基础。相信我们xx小参与新教材培训的老师在今后的教学中将大放异彩!
第四篇：七年级《道德与法治》下册名师教案(部编版)
7.1单音与和声
肖卫东
[教学目标]
知识与技能：
知道个人意愿与集体规则有一致,也有冲突,找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系,知道坚持集体主义。
过程与方法：
结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体关系的能力。
情感态度与价值观：
初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。 [教学重点]
如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。 [教学难点]
树立大局观念,坚持集体主义。 [教学过程]
一、导入新课
情境一:学校严令穿校服,可是,校服的颜色、款式我实在不喜欢。
情境二:我想带手机上学,可学校不允许。
情境三:学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去。
想一想:你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的?(学生从不同角度思考阐述)
教师总结:我们都知道众人拾柴火焰高,知道团结就是力量,上节课我们也学习了我们与集体之间的关系,可是,正如刚才我们讨论的问题一样,有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候,这时候我们该怎么办呢?我们通过《单音与和声》这节课的学习来找出解决办法。
二、讲授新课
(一)个人意愿与集体规则
1.个人意愿与集体规则的一致与分歧
活动一:材料分析
周日,七(一)班同学组织游山,同学们都很开心、都按规定的时间早早地集合在学校门口,到了景点,老师说可以自由活动一个小时,一个小时以后必须准时在规定地点集合,有一小部分同学想再多逛逛,可另一部分同学不同意,最后决定坚持原计划,一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛了,小玲说:“我们就多逛一会儿吧,反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点,只差小玲、小丽、小文三个人,同学们等不到她们,怕发生什么意外,就焦急地分头去找,40分钟后,终于找到了她们,同学们都怪她们没有集体意识,可她们也很委屈:好不容易来一次,我们不过是想多逛一会儿……
问题:(1)为什么会出现这样的事情?
提示:个人意愿与集体意愿出现了分歧,个人与集体的需要不同。
(2)你怎样看待小玲等人的做法?
提示:一方面,小玲等人有自己的想法,可以理解;但集体有集体的规则,应遵守集体规则。
(3)怎样避免这样的情况出现?
提示:小玲等人应认识到这是集体活动,应该有集体意识;集体也应尽量协调同学们的意愿。
教师讲述:在这个案例中,小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧,其实我们在学校中经常会出现这种分歧,例如课本P63“探究与分享”中所举的例子。
2.化解个人意愿与集体规则的冲突
活动二:探究与分享
良好的秩序是一切美好集体的基础,它的实现有赖于规则的制订和遵守。在哪些情况下,我们必须服从集体的要求和规则?
①上下课的作息时间
②学校运动会的秩序。
③
④
⑤
如果我们不服从这些要求和规则,可能给集体带来哪些影响?对个人又有哪些影响?
思考:(1)如果不服从这些要求和规则,可能给集体带来什么影响?
提示:无法保证正常的教学秩序,造成局面混乱，集体无法正常运转。
(2)如果不服从这些要求和规则,可能給个人带来什么影响?
提示:个人的学习环境得不到保障,大部分同学的个人意愿无法实现。
(3)个人意愿一定要服从集体规则吗?
提示:换位思考,个人应理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性,我们就可能找到其中的平衡点。
活动三:辩论赛
正方:死守规则最重要,无视规则是胡闹
反方:修改规则最重要,大家满总才是好
(1)学生举于分正反方
(2)辩论时间5分钟
教师讲述:俗话说:众口难调,在很多情况下,因为个人与集体的需要不同，导致个人意思与集体规则出现了分歧和冲突,在这种情况下,个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从于集体规则,当集体规则不合理时,理应不断修改、不所完善,找到个人意愿与集体规则的最优组合。
3.个人利益与集体利益的关系
活动四:案例分析
我们学校每月都有星级班集体评选活动,而这个月的评选结果下来,七年级某班争当星级班集体的美好愿望又一次落空了,很多同学很失望,这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了,班级里的事咱们瞎操什么心呀,有班主任和班千部呢!”
问题:你赞同他的观点吗?为什么?
提示:个人利益与集体利益在本质上是一致的，应关心集体利益。
活动五:材料分析
河南淅川移民丰碑共有56座,上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。一行行,一列列,不是简简单单的名字而已,背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调,从2009年到2011年,他们拜别祖先,带上一缸家乡水、一捧家乡土,挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。
(1)看了以上材料你有什么感受?
提示:淅川人民把集体利益放在了个人利益之上。
(2)个人利益总是要屈服于集体利益吗?
提示:个人利益与集体利益本质上是一致的,但也有出现冲突的时候,这时应树立大局观念,坚持集体主义。
(二)让和声更美
活动六:合作探究
将学生分成几个小组,结合课本P65相关链接,说说你眼中的集体主义。
教师讲述:坚持集体主义,不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
三、课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了个人意愿与集体规则有一致,有分歧,当二者一致时,我们要积极遵守与维护集体规则。但二者又经常会发生冲突,这时就需要个人理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性,发现其中的平衡点,化解冲突。与此同时,个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧,究其根源,个人利益与集体利益本质上常常是一致的,当出现冲突的时候,应树立大局观念,坚持集体主义,这不仅对
一个班集体有重要作用,对建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。
四、布置作业
请完成《创新导学·一课一案》本课时作业。
【附] 板书设计
(一)个人意愿与集体规则
1.一致与分歧
2.化解冲突
(二)让和声更美
1.个人利益与集体利益的关系
2.坚持集体主义
第五篇：部编版《道德与法治》四年级下册教学计划
一、
教材分析
《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重大历史使命，课程内容体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着眼于解决儿童成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。
最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从2020
年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元:同伴与交往;第二单元:做聪明的消费者;第三单元:美好生活哪里来;第四单元:感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度,知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”‘礼仪之邦’的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。
二、目的要求：
为促进学生良好品德的形成和发展,使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
(一)情感、态度、价值观:
1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识;
2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向，上、乐观好学的学习态度;
3、在了解家乡的基础.上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习;
4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识;
(二)行为与习惯:
1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、
民主意识;
.
2、培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心，
养成良好的学习习惯;
3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯;
4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。
(三)知识与技能:
1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为;
2、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情;
3、了解日常消费的状况，感受消费在人们生活中的重要作用，使学生树立正确的消费观，培养勤俭节约的美德。
三、、学生素质分析：
本班学生学习自觉性较差，学生的思想行为各不相同，部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性也比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。
四、教学措施
1、明确课程性质，全面把握课程目标。
2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。
3、追求教学的有效性，打好做人的基础。
4、建立新的教学观，引导学生自主学习。
5、实现评价改革，促进学生发展。
6、加强课程管理，保证教学质量。