第一篇：软笔书法培训范文
小学教师软笔书法培训方案
一、指导思想
加强和改进我校书法教育工作，提升教师书法水平。激励每一位教师在教学之余，苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学，在书法教学中能有效地培养学生正确、规范、美观地书写汉字，逐步形成我校书法传统教育特色。
二、成立领导小组
组长：龙兴凤
副组长：曾庆菊
组员：刘勇朱菊玲张娟黄琼周琴
三、培训目标
培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书法水平和书法指导能力。
四、培训方式
1、训练时间。每周一写字课及第一节课为全校语文教师集中练字时间，每周四写字课及第一节课为全体数学教师练字时间，各班周一的写字课任务由数学教师承担。练字时间与上课有冲突的老师，请自己调课。每位教师每周至少保证1次集中学习，2次非集中学习。
2、训练内容。各位教师根据自己的喜好，选定字体、字帖，进行基本功练习，循序渐进，逐步深入。聘请书法教师进行入门教育和临场指导。训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行，重点是在辅导后的自我练习。
3、训练要求。每位教师练习作业平均每天不少于一页，每周不少于五页，自己保存备查，并在每周留存一副最好的练习作品，写好姓名和日期，自己收藏、存档，备查;练习的草稿一并保留，备查。
五、考勤记载
1、做好签到记载。
2、集中练字时，领导小组成员下课前进行不定时巡查，并做好记载。
3、非集中练字时，各位教师除签到外，还需填好练习开始和结束的时间。
六、考核办法
小组内半个月一检查，学校一个月一考核。 月考核：
1、优秀奖：按时参加练习，书写数量饱满，书写质量高。
2、勤奋奖：按时参加练习，书写数量饱满，保证书写质量。
3、进步奖：按时参加练习，书写数量饱满，书写进步明显。
学期考核：
学期末，学校将举行一次全体教师现场书法展示，并评出等级，予以奖励。
二〇xx年二月十四日
第二篇：小学教师软笔硬笔书法校本培训计划
实施素质教学以来，书法学习越来越受到大家的关注。“育人先炼己”，在学生的眼中，教师是他们学习模仿的楷模，为发挥出教师的表率作用，有力推进学校写字教育的进一步发展，造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，我校结合实际拟对广大教师软笔书法强化培训做如下安排：
一、培训目标
1.学校安排时间，强制性的安排所有教师在固定时间进行强制性的书法训练。激励每一位教师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学。
2.提高青年教师的硬笔书法水平，培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书法水平和书法指导能力。
二、培训方式
1.合理调配时间，学校专门调整出一间教室，做为专门的教师书法训练基地，每天训练20分钟时间，每天认真书写1张纸(纸张由学校统一提供)，合格者为完成，每两周集中进行一次展览，并进行评奖表扬，累计加分做为教研组业务考核的一项。
2.软笔书法训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行，重点是在辅导后的自我练习。
3.要求每天集中练一页作业，自学再练一页(纸张有自己准备，集中训练的当场交)，及时上交教务处，每周一小结进行总结，主要针对进步比较快的教师、认真的教师和考勤情况。
在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。软笔书法培训组织安排工作由李新武负责。
三、培训对象
本校所有教师。
四、培训内容及时间安排
以毛笔字培训为主要项目内容。为了适应小学教学工作，软笔书法训练应以楷书为主，要求整洁、工整;突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味;力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化;在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。
培训时间：每天中午2：40—3：00。星期四下午和星期五下午
五、培训过程
1.建立辅导机构。负责：教务处和办公室，本次培训，充分发挥本校教师资源，由书写较好的教教师担任辅导老师。
2.做好培训准备。学校为教师提供练字的笔、纸、毛毡等用具，为教师练字提供方便。
3.狠抓“软笔书法”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，要求教师坚持每天练字20分钟，由教务处负责检查、评审。
第三篇：翰墨飘香,书写慧雅——青山小学开展“教师软笔书法培训”活动
翰墨飘香，书写慧雅——青山小学开展“教师毛笔字书法培训”活动
作者：李娜
提供人：荣成市青山小学
为了提高教师的软笔书写水平，更好地指导学生书写，近日，青山小学开展了“教师毛笔字书法培训”活动。
此次培训由书法教师隋之峰老师作专题讲解。隋老师从毛笔字的执笔方法、书写姿势、运笔方法等方面展开讲解与示范，同时针对中高年级的课堂书法教学做出了精确的指导。培训活动中，教师们个个认真书写，不时向隋教师讨教笔画要领，现场学习气氛异常浓厚。教师们领略了中华书法的独特魅力，感受到书法的奇妙表现力。
台上一分钟，台下十年功。通过培训，教师们深深地体会到写好书法需要更多的努力去钻研。此次培训有效地提高了教师对软笔书法教学的认识，使他们更系统地掌握了书法教学的基本环节，从而运用到教育教学中，提高学生的书写水平。
第四篇：软笔书法
软笔书法第二课
一、教学主题：软笔书法第二课——“竖”
二、教学目标：
1、认识书法中的悬针竖垂露竖的形态
2、掌握悬针术垂露竖的写法
3、培养学生的观察和比较能力
4、了解书法小知识——篆书
三、教学重点：
掌握悬针术垂露竖的写法
四、教学难点：
悬针术、垂露竖的写法技巧
五、教学准备：毛笔、毛边纸、毛毡、墨水、砚台
六、教学内容：
1、复习“横”画
展示同学们的优秀“横画”作品，请几名同学说说不同“横”的特点。
提问：有没有同学认识篆书?那大家知道什么是篆书吗，它的特点是什么?引出篆书的由来、发展及特点。教师板书几个篆书的汉字，请同学们猜一猜他们分别是什么字。引出篆书“象形”的特点。
2、引入“竖”的学习
教师：上堂课我们已经学过了“横”的写法，今天我们一起来学习“竖”的写法。教师示范两种“竖”的写法，请同学们说一说这两种“竖”的名称分别是什么。它们有什么特点。结合《书法——五年级》观察“竖”的写法和运笔。
3、练习悬针术、垂露竖的写法
自由练习，教师依次辅导
4、结合汉字练习
练习“竖”画在不同汉字中的运用：“否”字和“早”字。
5、课后作业
悬针竖、垂露竖、“否”、“早”字在大字本上各练习一面
七、课堂小结：
教师提问：今天学习了哪些笔画，它们分别有什么特点。你认识篆书了吗?请说说篆书的由来。请同学们课后勤加练习，下堂课一起来评评课后练习作业最棒的同学。
第五篇：软笔书法简介
软笔书法又称中国书法，是一门有法度的高级艺术。毛笔书法现在一共有六种书体，即行书体、草书体、隶书体、篆书体、楷书体和马书体六种书体书法。
从狭义讲，书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。包括执笔、运笔、点画、结构、布局(分布、行次、章法)等内容。
从广义讲，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
书法是我国的国粹之一，琴棋书画中的书指的正是书法。作为我国的独有艺术，书法不仅能够陶冶情操，培养孩子对艺术的审美还能开发孩子的智力，拓展孩子的思维与手的灵活性，对孩子的身心健康发展起着重要的作用。