年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《小学手拉手活动总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：小学手拉手活动总结
第一小学“手拉手”活动总结
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化道德体验教育，突出对家庭贫困的未成年人心灵与精神的关爱，我校将关爱行动按“巩固、提高、拓展、深化”的原则继续开展。让“爱”的乐章在每个孩子心中奏响，用心搭建起爱的桥梁，通往每个伙伴的心中家园，“手拉手”互帮互助，让和谐之花遍地开放。
一、用爱之手拉起身边的小伙伴，同校伙伴“手拉手”，成长路上大步走。
在一小校园里，每个角落都可能闪烁着爱的和谐的光芒，因为几乎每个老师和学生都有一个“手拉手”伙伴。你会看到他们或在游玩嬉戏、或在学习探讨、或在促膝长谈、或在塑心健体……
我校有24个班，每班根据实际情况，学生之间结成 “手拉手”小伙伴，并举行 “手拉手”结对仪式，开展“六个一”活动。
二、用爱之手，伸向家庭，小手拉大手，父母齐参与，家庭“手拉手”。
学校根据各班学生情况，了解困难家庭，搜集资料掌握真实情况，对于经济较宽裕的学生的班级可开展学习和心灵上的关爱活动。学校根据具体情况和学生及家长的意愿，帮助他们和他们的家庭建立联系，做好结对工作，强调互助互学，共同受益， “手拉手”活动不仅扶贫帮困，更是对心灵的互动，对他们进行动态的指导，制定活动计划，活动持续时间为每一年循环一次，无终止，使手拉手小伙伴建立长期联系，以争达到良好的教育效果。互助家庭必须是自愿参加;有志于公益事业;父母具备较高的文化层次;有良好的生活习惯和兴趣爱好;身心健康，有一定的经济能力;能认真按照活动的要求执行。
我相信，在团区委的正确指导下，在校领导的大力支持下，我校的“手拉手”活动将会带动学生、带动家庭、带动全社会一起为身边需要帮助的人献上一份爱心，为社会上的弱势群体撑起一片蓝天，共同构建和谐社会，共享阳光幸福的人生!
第一小学团支部 2009年12月16日
第二篇：温滴楼小学城乡手拉手结对活动总结
温滴楼镇小学 2015年1月5日
温滴楼小学城乡手拉手结对活动总结
根据《锦州市教育局义务教育学校城乡手拉手结对帮扶方案》的安排，我校应是金城街道办事处小学的帮扶对象，上学期我校部分领导与老师曾去金城街道办事处小学参观学习，但由于两校地理位置相距甚远，交通不便，故本学期没有进行活动。但应板石小学、大碾小学、班吉塔小学要求，我校分两次接待这三个学校来校开展校际间交流活动。
一、 校长高度重视，认真组织落实
我校领导非常重视结对子活动，成立了专门的领导机构，由分管校长负责具体工作，并将此项活动纳入学校工作考评。在每年度的学校工作例会上，将此项工作专门安排部署，并落实责任，从学校管理、教学资源、教师资源、学生资源等方面进行，并制订出切实可行的计划，将此项工作作为学校重点工作予以落实，定期向上级主管部门汇报工作进展情况，从而保证此项工作的顺利开展
二、 教师听课交流，促进专业发展
10月24日，板石小学、大碾小学两校的领导及部分教师来校交流，我校精心准备了三节课，李亚男二年数学课、田玲四年的数学课、孟秋梅五年的语文课。12月5日班吉塔小学全体教师及领导来校交流，我校共展示了李亚男的二年语文课，全丹的六年数学课，何娜的五年英语课。这两次交流活动都安排了听课这个环节，我校共准备6节课，由我校5名教师精心准备。这6节课充分展示了我校“学展点练”的高效课堂教学模式，把我校这两年来的高效课堂模式研究成果展示给兄弟校，课上我校教师根据学科特点，把“学展点练”的四个部分应该达到什么标准，完成什么要求，学生学到什么知识，师生互动到什么程度，都充分的展示出来。课上学生的小组活动做到不做样子，有独学，有互学，有小组学，使学生真正成为课堂的主人，课堂真正成为“学堂”。其他兄弟校老师与我校老师一起听课，领导间互动评课，并在一起相互交换了本学科的教学方法，气氛热烈，坦诚交流，学校间教师既相互学习，又加深了彼此的友谊。我校的老师通过该活动获得更多的资源与信息，为进一步提高课堂教学质量创造了条件。
三、 领导交流互动，共促管理提升
学校的中心工作是教学，但学校的管理也是不可忽视的。两次校际间的交流活动中，外校的领导与老师都参观了我校的各功能室及楼廊文化，对我校的各功能室建设及校园楼廊文化建设给予了高度的评价。在参观过程中，各校领导间相互交流，互相学习，谈学校管理，谈班子建设，气氛和谐，取长补短。
通过功能室及楼廊文化的建设反映出了我校严格的管理，领导班子的团结与上进，教师的昂扬斗志，爱岗敬业，无私奉献，这也促动了其他兄弟校的老师与领导。
城乡“手拉手”合作交流，为我校今后的发展提供了一个坚实的发展平台，这样的活动有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、学校管理及教学改革工作的推进，起到不可估量的重要作用。在今后的工作中我们还会力求做到“四个结合”，即把“结对工作与学校的整体工作结合起来”，把“结对”工作与学校发展结合起来，把“结对”工作与教师发展结合起来，把“结对”工作与学生发展结合起来，不断提高办学效益，借助帮扶学校这个平台来培养教师，从而促进学校更好、更快的发展。
第三篇：小学手拉手红领巾读书角活动总结ou2
“手拉手红领巾书屋角”活动总结
为了加强少先队文化阵地建设，倡导广大少年儿童发扬“手拉手”互助精神，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯,全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。为此，我校全面开展了“手拉手红领巾书屋角”活动，特将活动总结如下：
一、大力宣传，高度重视
我校高度重视此项活动，为此召开了全体教师大会，宣传有关文件精神，要求班主任积极配合，大力宣传，号召全体学生共同参与。我校在创建活动中要坚持以儿童为本的原则，满足少年儿童通过“手拉手”互助，不断提高思想道德素质和科学文化素质的要求。采取教师和学生自愿捐书的原则，学生和教师都纷纷踊跃积极响应。
二、优化读书环境，营造读书氛围
1、加强图书室创建，创造良好环境
继续加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。要继续认真做好定期、开架出借工作，让学生自由选择喜爱的图书。各个班级根据实际情况，利用了自习和中午休息时间借阅给学生看书，同时做好借阅记录。通过学生的读书活动，校园操场上的打架骂人现象明显减少了，取而代之的是教室里安静的看书情景和学生们专注的表情。
2、布置墙报及读书标语，优化读书氛围
学校利用了可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、读书活动标语、名人名言、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的黑板报、墙壁等。教室环境的布置也符合了书香校园建设的要求，每个班级都很有特色，有不同的班级读书标语，还设立了各种各样的班级图书角。让师生在每时每处都感受到这种读书的氛围。
3、设立班级图书角，扩大图书流量
各班建设一个开放式图书角，扩大了图书流量系统。班级的图书角的书由两部分组成：一是由学校图书室提供给各班级的图书;二是由班级学生献出自己的书籍(学生自主提供2—3本优秀课外少儿读物)。定期调换书角的书籍。每班图书角内读物不得少于5种。总数量至少保证人手2册左右。同时各个班级创设的图书角的名字很有创意，如：低年级的“我的读书天地”，中年级的“我的精神领域”，高年级的“三味书屋”，这些名字的设立给学生带来了新意，增加了学生的阅读的兴趣。同时还实行了开架借阅，有些学生没有一定的目的，只是来看看、翻翻、逛逛，但兴趣却就在随便翻阅中产生了。这样，对图书的兴趣越来越浓厚，从而激发他们的阅读兴趣。
4、开设“阅读课”，让校园盈满书香
以前，学生只是课程表安排之外的课外阅读，就是学生利用课余时间自由阅读。这就不能保证阅读的时间，学生借书随意性大，缺乏科学有意义的指导。从本期起，我校将在“让师生共享学习快乐”的办学理念指导
下，重视丰富学生的人文底蕴和培养学生的科学素养。在书香校园的建设中，图书室坚持明目标，给时间，留空间，展特长的方针，引导学生喜爱看书，学会看书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。因而，我们学校从本期开始每班每周安排了一节阅读课，就是“把图书搬进教室”。每周由任课老师到图书室借书给学生，同时又在教师指导下，在教室中有目的、有计划的阅读，通过有限的课堂时间来保证学生教科书之外的阅读量，提高学生素质。
“手拉手红领巾”书屋活动的开展，使一些好看的书、有趣的书走进学生的生活，开拓了学生的视野，真正的丰富了学生的精神文化生活。
第四篇：小学手拉手活动方案
一小实验学校与大江口中心小学进行“关注留守童”
城乡小学生手拉手活动方案(讨论稿)
各位家长：
您和孩子是否了解乡村小学的孩子们是如何生活学习的?我们能为他们做些什么?
经学校和家委会实地调研后商议，拟定于11月30日周五上午在大江口中心小学小学举行“手手相牵、心心相系、分享快乐、共同成长”手拉手活动，自愿参加，方案如下，请五年级家长审议：
一、活动目的：
1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的心理需求，了解关注留守儿童心理现状及存在问题,为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。
2、通过交流打开孩子内心,给他们更多接触外界事物;深入留守儿童内心,挖掘他们的自卑心理,矛盾心理等一系列的问题，并带给他们帮助。
3、通过社会媒体的大力宣传和号召， 引起全社会的关注，让更多的人，更深入的了解留守儿童的生活，心理状况，关注贫困地区孩子们的教育问题。让更多的人来关爱留守儿童，走近留守儿童，呼吁社会各界向留守儿童献爱心，让留守儿童不再孤单。
4、通过走出校园，进行社会实践活动，开展城乡“手拉手”活动，是为了让城里学生体验农村教育，感受纯朴的农村生活。通过生活在不同区域、不同环境、不同状况下的学生之间的交流、互助、服务，引导学生认知社会，培养乐于助人、团结友爱的健全人格，激发学生的责任心和劳动意识，培养吃苦耐劳，特别是“有爱心、知艰苦、懂友好”的精神。增长我们社会阅历的进程，加强自身社会实践的意识和能力，培养我们吃苦耐劳精神,同时为社会上弱势群体贡献出我们的一份力量。
今后，学校不断推动 “手拉手”活动的开展，通过书信往来、同吃同住同劳动、邀请参加活动等形式，拉近城乡同学间的距离，相互学习、相互交流、共同进步。
二、活动时间：2015年11月上午
三、活动地点：大江口中心小学
四、参加人员：东安县一小实验小学五年级师生及家长、大江口中心小学师生(暂定)
五、集合时间及地点：11月 八点三十分，参加活动家长统一到校门口集合，08:50准时发车。统一乘车去，统一乘车回，以报名前后排座次。
六、活动具体流程
(一)前期准备：
1、联系学校：
活动之前联系学校活动负责人，介绍本次活动，以及商讨活动合作方式，确定活动的具体地点，及各环节细节，确保本次活动顺利举行。
2、相关活动物品准备：
(1)交通工具及费用：统一乘坐旅游大巴，费用根据参加人员情况另行通知。
(2)服装要求：学生统一穿着校服。
(3)每位同学至少带三本书籍或文具用品作为礼物，写上名字，也可以写上祝福语。
(二)启动仪式：
1、东安一小实验学校的师生家长们到达东安大江口中心小学后，进行简单现场布置，清点学生及家长人数。。
2、双方代表讲话
(1)大江口中心小学代表讲话 (2)一小实验学校代表讲话
3、节目表演： (1)双方各选派一名学生主持节目 (2)双方各准备两个节目
4、大江口中心小学代表宣布本次活动正式开始。
(三)联谊活动： 活动分为下列11部分：
1、进入课堂，参与课堂
由于县城学校与农村小学在教学方式以及各方面都有一定的差异性，县城学校的孩子们习惯了老师运用先进的教学手段、先进的教学模式进行课堂活动，参与农村小学的课堂教学模式，开展互帮互助的学习活动。
2、学生之间参与课间活动
脑筋急转弯。活动规则：有主持人宣读题目，在场小朋友和其家长可自由回答，答对获得一只笔。题目总共十题，答完即结束。
歌曲接龙：由志愿者演唱某首儿童歌曲中的一句，有现场的小朋友接唱，唱对的小朋友可获得一个棒棒糖。共十首儿童歌曲或动画片中歌曲。
3、参观大江口中心小学的学生宿舍
大江口中心小学有一部分同学是住校的，参观学生宿舍，可以帮助实验小学的孩子们意识到自己也可以在家里做一些力所能及的事情。
4、(1)游戏环节：将现场家长和自己的子女分别同时进行相关心理游戏，进行默契大考验，出相同的题目让小朋友和其家长一起作答，以达到打开留守儿童心扉，拉近儿童与家长间的距离、增进感情，让彼此更加了解。 (2)双人绑腿跑：两个小朋友为一组，先到达终点者胜利，可获得一份小奖品。
(3)老鹰捉小鸡游戏(如果场地允许)：由两名志愿者及现场小朋友参加，让志愿者们和小朋友更好的玩在一起。
5、家长学生老师们一起交流 就学校目前情况，实验学校的各位老师及家长们对大江口中心小学提出相应的建议或意见。
6、捐助活动
东安一小实验小学的老师及家长们对大江口中心小学的贫困的留守儿童进行捐助活动。
7、共同参与中餐
两个学校的孩子们共同参与农村学校的中餐，体验大江口中心小学的食堂饭菜。
8、将提前准备好的礼品赠送给小朋友，并与小朋友们合影留念。
9、书写心愿
双方同学把自己的梦想写在纸条上，教室内完成
10、《感恩的心》放飞理想：
同学们进入操场，伴随着《感恩的心》音乐。同学们依次将心愿卡放在盒中，在主持人的祝福声中放飞理想!
11、最后乘坐校车返回学校。
(四)活动后期：
1、现场整理，清理卫生;
2、及时完成活动总结和通讯稿并投稿，进行新闻报道编辑并投稿。
3、整理照片及活动材料并存档。
七、注意事项：
1、活动期间，所有成员应注意安全，尤其注意小孩子的安全问题。队内配备晕车药、创口贴等物品。安全第一，活动要求必须有家长陪同，因特殊原因无法参加活动的家长请放心，手拉手活动会深入开展，下次仍有参加机会;不参加活动的孩子周五在学校由其他教师带领上课，家长按正常放学时间接孩子。
2、近期气温不断下降，请家长为孩子多加衣物
3、带足饮用水，不带零食
4、按时到达以免耽误发车，报名后由于特殊原因无法参加活动的同学请电话通知班主任。
5、活动过程中注意拍照。
6、活动开展过程中，应保证场地公共设施的完好。
7、注意场地卫生及环境维护，所有成员应注意礼仪，规范言行举止。维护学校的良好形象。
8、若活动进行期间，遇雨影响活动继续，则迅速转移至事先联系时确定的室内备用场地，或者临时撤销室外活动，延期举行。
八、活动组织： 组长：刘嵘 胡炜达 调度： 组织： 车辆：
九、报名方式
本活动为班级重大集体活动，无特殊原因请全体同学尽量参加，服从指挥、遵守纪律、费用。
在本方案下跟帖报名，不接受短信、电话、qq报名，格式如下： 免责声明已阅，xxx由爸爸/妈妈带领参加手拉手活动 报名截止日期：11月 日上午12：00
十、免责申明
五年级家委会组织的所有活动均不以盈利为目的，家长根据自己及孩子的情况自愿参加，家委会仅负责召集和协调。凡报名参加者均视为具有完全民事行为能力的人(未成年人须有监护人陪同)，完全接受本声明，如果在活动中发生人身损害，责任自负，学校及家委会均不承担赔偿责任。
五年级家委会
2015年9月
第五篇：手拉手活动主持词周家小学实验小学
手拉手互助交友活动(时间8分钟)
周家小学节目主持人：今天我们大竹县实验小学的少先队员们也来到了我们学校，与我们一起开展手拉手活动，共同欢庆61儿童节。让我们用热烈的掌声欢迎实验小学的少先队员们上台。
(音乐《少先队队歌1》，实验小学学生上台，站舞台左边，扇形，主持人站前)
实验小学主持人1：尊敬各位领导、老师们
实验小学主持人2：亲爱的周家小学的小伙伴们!
齐：你们好!
实验小学主持人1：我们是来自百年名校—大竹县实验小学的学生代表。 实验小学主持人2：载着美好的祝愿，带着真挚的期盼，今天我们带着满腔的热情来到了美丽的周家小学。
实验小学主持人1：我们想在我们的节日里与你们共同度过，手拉手，传递真诚的友情，共同分享节日的喜悦。
实验小学主持人2：今天，我们带来节目、带来礼物，我们要播撒艺术的种子，传递两校的友谊。小伙伴们，你们愿意与我们手拉手做朋友吗?(全场回答：愿意)
(音乐《少先队歌曲2》，周家小学手拉手队员上场)
周家小学主持人：亲爱的实验小学的小伙伴们，欢迎你们来到我们美丽的周家小学，很高兴能与你们手拉手做朋友，共同度过我们快乐的61儿童节。 实验小学学生：你好，我叫XXX，是X年级X班的学生，我们做朋友好吗? 周家小学学生：XXX，你好，我叫AAA，是A年级A班的学生，很高兴能与你做朋友，这是我的礼物。(交换礼物)
实验小学学生：谢谢你，能与你做朋友我好高兴。
周家小学学生：一会活动结束后，我带你参观我们美丽的校园，我们慢慢聊。(拥抱、敬队礼，拉手)
实验小学主持人：实验小学的小伙伴们，带上礼物，我们都去找朋友吧。 (音乐《快乐的节日3》，全体自由找朋友，交换礼物，拥抱，敬队礼，拉手，自由站好。一起表演唱《争当四个好少年4》，领唱：赵越，唱完敬礼带下台，回位置)
周家小学节目主持人： 手拉手，我们的心紧紧相连，肩并肩，我们在蓝天下共同成长。亲爱的朋友，愿我们的友谊地久天长，让我们在今后的学习生活中，互相送来祝福，送来关心，送来进步，送来学校的变化，送来老师的呵护，送来属于我们自己的梦想吧!
继续节目表演
道具手板牌子：播撒艺术的种子，传递两校的友谊
，放飞理想，放飞希望
男：
大竹县实验小学是一所百年名校，曾获得全国红旗大队、艺术教育特色学校等称号，首先带来的三人蹈《嘻•嬉•戏》