论文题目：错题集在初三物理教学中利用的研究
摘要：初三年级学科多、学习任务重,很多学生都感觉到时间紧迫,而在物理学科的学习上同学们还存在着很多的问题,如学习效率低下、考试时粗心失误等现象居高不下,做过的题再做还是会错,“一听就懂,一做就错”的现象很常见,但主动学习的现象比较少,不喜欢主动向老师和同学请教问题,没有自己的学习计划,很多同学在物理学习上无方法、无思路,“死”学习的现状比较严重等。针对以上这些现象,笔者在教学中引入错题集的学习方式,让学生们在使用错题集的过程逐步解决以上的学习问题,为初三的紧张学习解压。本文以笔者所任教的江苏省淮安市某某中学初三学生为研究对象,在认真阅读与学习相关文献基础上,请教了很多同事,总结了已有文献研究成果和教学成果,同时以桑代克的“试误”学习理论、艾宾浩斯遗忘理论、加涅的信息加工理论、海德的归因理论为本文的理论基础,以问卷调查法为主,访谈法为辅,发放了五百多份的问卷,调查的内容除了关于对错题的态度、错题的利用方法外,同时还对学生的学习习惯、学习方法等进行了调查研究,以充分了解学生们的学习现状和错题利用的现状,并利用SPSS26.0软件对问卷进行分析,得出了学生们错题的认识态度,对物理的学习习惯和学生的学习成绩都有促进作用,同时也了解了目前初三学生所存在的学习习惯和答题规范等学习中存在的问题,为应对问卷中发现的问题,本研究制订了四个应对策略:如何利用错题集指导学生纠正自己的学习方法;如何利用错题集去促进学生学习习惯的养成;如何利用错题集促进学生提高交流与表达能力;如何利用错题集促进学生形成规范答题等。随后,笔者在所任教的班级进行了为期一年的实践研究,从学生的错题入手,引导学生重视错题,学会利用和管理错题,从学生的实际学情出发,制订切实有效的错题集利用方法,教会学生们编制错题集,并监督学生们对错题集利用的情况,及时了解学生们在错题集利用过程中所提出的问题并进行改善。为了评价利用错题集对学生的学习的影响,笔者对学生不同阶段的行为习惯和学习能力进行跟踪记录,除全体学生外,笔者还对个别学生进行了个案访谈,以突出错题集在使用时的个体差异性。实践结果显示,学生们在利用错题集进行物理学习时,学生们的学习习惯和学习能力都有了显著的提升,在当年的中考中很多同学都考出了不错的成绩,进入了理想的高中。
关键词：初三;物理;错题;错题集
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义和目的
1.2.1 研究意义
1.2.2 研究目的
1.3 研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究内容
1.5 研究方法
第2章 概念界定及理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 错题
2.1.2 错题集
2.2 理论基础
2.2.1 桑代克的“试误”学习理论
2.2.2 艾宾浩斯遗忘理论
2.2.3 加涅的信息加工理论
2.2.4 海德的归因理论
第3章 初三学生对物理错题认知现状调查及分析
3.1 样本的选取
3.2 问卷的编制
3.3 问卷的发放与回收
3.4 调查结果与分析
3.4.1 调查结果相关性分析
3.4.2 调查结果描述性分析
3.5 调查结论
第4章 错题集在初三物理教学中利用的策略设计
4.1 基于学习方法的调整利用错题集的策略
4.1.1 订正错题,查找错因
4.1.2 分类错因,归纳总结
4.1.3 反思错因,指导学习
4.2 基于学习习惯的养成利用错题集的策略
4.2.1 分析错题,查找学习习惯中存在问题
4.2.2 利用错题集养成学习习惯
4.3 基于表达能力的提高利用错题集的策略
4.3.1 利用错题集为交流提供勇气
4.3.2 利用错题集为交流提供话题
4.3.3 利用错题集为交流提供平台
4.4 基于规范答题的养成利用错题集的策略
4.4.1 分析错题,查找非规范答题的问题
4.4.2 利用错题集训练规范答题
第5章 错题集在初三物理教学中利用情况及分析
5.1 任教班级学生物理学习的现状
5.2 错题集的建立
5.2.1 错题集的构想
5.2.2 错题集整理的要求
5.3 学生错题集利用的情况
5.3.1 错题收集的情况
5.3.2 错题集整理的情况
5.3.3 错题集复习的情况
5.3.4 错题集检测的情况
5.3.5 错题集分享与展示的情况
5.4 错题集利用的整体情况分析
5.4.1 错题集促进了学生及时纠正自己的学习方法
5.4.2 错题集促进了学生学习习惯的养成
5.4.3 错题集促进了学生学习能力的提高
5.5 错题集利用的个案访谈分析
5.5.1 访谈对象
5.5.2 访谈提纲编制
5.5.3 访谈的实施及分析
5.5.4 访谈结论
第6章 总结与展望
6.1 成功之处
6.1.1 建立了完整的利用错题集管理错题的方法
6.1.2 促进学生及时纠正自己的学习方法
6.1.3 促进学生学习习惯的养成
6.1.4 促使学生的学习能力有效提高
6.1.5 促进学生规范化解题的形成
6.2 不足与展望
参考文献
附录一: 初三学生物理学习情况的调查问卷
附录二: 试卷分析表
附录三: 第五周物理错题检测试题
附录四: 错题集利用的访谈提纲
附录五: 学生错题集展示
致谢