第一篇：童年河阅读理解答案
奶河阅读理解附答案
奶河
刘国星
①那年冬天，是草原最冷的冬天。太阳若隐若现，雪落三尺，白毛风扬卷，牲畜和牧人都很难找到进出的道路。当然，找路也没用，外面也是个饥饿的世界。
②不分昼夜，额吉和我只能缩在包里，一面抵抗寒冷，一面抵抗饥饿。烧柴是额吉计算好的，白天，只求炉火不灭;夜晚，隔一个时辰，加一次牛粪。额吉认真地对我说：“这些燃料，我们能挺到明年春天!”我点点头，装作很相信她的样子。最让额吉没法计算的是吃粮。现在仅有一小袋炒米，一小块奶豆腐。
③最惨的是我们的骆驼脱了缰，跑远了。那时，额吉也对我说：“没事，没事的!”我们不能出去找，冰天雪地，寒风刺骨，出去就很难再返回来。额吉说没事时，我发现她的眼角有亮晶晶的东西在闪烁，就在一背身的时候，又没了，我甚至都怀疑起了我的眼睛。可草原上的食物，都来自牲畜，吃肉、喝奶茶、吃奶豆腐，就是吃的炒米也是从蒙商那里用牲畜的皮张换回来的。跑失了骆驼，我们的处境更艰难了。
④额吉每天定量给我吃一小把炒米，烧奶茶也是把那块奶豆腐切一小片，放在水里。烧来烧去的，几回下来，茶都没了奶，子味。最好的办法就是躺着不动，减少运动量，黑天白天连轴转。额吉和我的生物钟就变了，有时，我们夜里睡不着，就盯着包顶出神。额吉说：“我们一定能坚持下去吧!”半天，我接上说：“是的，一定能!”
⑤那天夜里，包外传来细碎的声音。额吉推推我：“是不是白毛风?”我说：“这样大的雪，还能有啥?”额吉再听，突然兴奋地跳起来：“是狼!”我睁大眼睛，汗毛张开，吓出一身汗。额吉却摸起一把刀冲了出去。
⑥我也战战兢兢地跟到包口，皎洁的月光下，只见一匹狼蹲在白茫茫的雪地里，不声不响紧盯着我们的毡包，相距不过十米。额吉快速地冲上去，狼也冲上来，一人一狼，都很兴奋。月光里，雪地上，额吉和狼滚在一起……
⑦我忘记了哭泣，我只记得最后是额吉胜利了，她大口大口地喘着粗气，脸上漾着笑容，被月光和雪光映衬着，灿烂异常。额吉说：“这回好啦!有吃粮啦!”
⑧第二天，额吉在剥狼皮时，眼神却严肃庄重起来。我也看到了这匹狼圆鼓鼓的腰身。额吉慢慢拉过我，庄重地跪倒在狼的尸体旁，轻声叫道：“额吉!狼额吉!”额吉示意我也叫。我磕头，也轻声叫：“额吉，狼额吉!”
⑨额吉说这是匹母狼!它是出来寻找食物被我们杀死的!它救了我们，而我们却害了它和它的孩子。
⑩有了狼肉，额吉和我终于度过草原那个冬天，那个最寒冷的冬天。
50年后，一个老人坐在城市楼房的阳台上，在读一张泛黄的报纸，他读得泪流满面。那个老人就是我。
报纸上写道： 20世纪50年代末60年代初，中国遭遇了三年自然灾害。内蒙古各地先后接纳了3000多名上海、江苏、浙江、安徽的孤儿。这些孤儿小的只有几个月，大的也只有7岁。内蒙古人民，尤其是草原上伟大的额吉们敞开了她们博大的胸怀，接纳了这些孤儿，孤儿们被牧民亲切地称为“国家的孩子”。
我就是这群孤儿里的一员。那个冬天过去后，孤儿们凑到一处，有的说自己不但有蒙古族的额吉，还有牛额吉、羊额吉、马额吉、驼额吉……他们问我时，我说我有一位狼额吉!其实，杀死狼额吉的额吉也还是个未婚的蒙古族姑娘。
草原绿海无边，鲜花盛开，牛羊星星点点……额吉们和孩子们又唱又跳，我的眼里却模糊着，觉得眼前涌动着一条河，那是额吉们滋润生命的奶河。
【注】额吉：蒙古语，母亲(选自《散文选刊》2012年第2期)
小题1:第①段中所描写的环境主要有哪些特点?作者为什么要强调这些特点?(4分)
答：
小题2:文章的??和??两个段落属于插叙的内容，这两个段落可不可以删掉?为什么?(4分)
答：
小题3:文章主要叙述了我和额吉的一段艰难生活，试分析这位额吉的人物形象。(6分)
答：
小题4:文章最后一段中说，“那是额吉们滋润生命的奶河”。你是如何理解这句话的?请联系全文内容，谈谈你的理解。(6分)
答：
参考答案：
小题1:①环境特点主要有两个，即寒冷和饥饿。(1分)②强调这两点，主要为下文作铺垫。(1分)③因为寒冷，出门变得很困难，我和额吉只能困守蒙古包中;因为饥饿，狼才会出现在蒙古包外来寻找食物，才会有额吉与狼的殊死搏斗。(2分)
小题2:不能删除。(1分)①因为这两段内容交待了我和额吉那段艰难岁月的时代大背景，说明了我的遭遇不是偶然;(1分)②也反映出额吉对我的一生产生了影响。50年来，我对额吉的感恩之情不变。(1分)③并揭示出额吉的形象不是个例，而是普遍情况，有利于主题的提炼和升华。(1分
小题3:①是一位养护过我的蒙古族姑娘，也是无数有着大爱精神的蒙古女子的缩影。②她善良、坚强。如她未婚，却主动承担照顾养护“我”的责任;她在最艰难的时候总是鼓励和安慰我。③她勇敢无畏。如与恶劣的天气作斗争，与恶狼作生死搏斗。④有恻隐之心，知恩图报。如看到被自己杀死的狼是母狼时的表现，并要求我跪下，称狼为额吉。
小题4:①运用了比喻手法，将额吉们对孩子的无私之爱比喻成一条滋润生命的河，从而表达出我对额吉们的尊敬与怀念;(2分)②运用了对比手法，由现在草原的繁荣热闹与过去草原的饥饿和寒冷形成对比，表明了今天幸福生活的得来不容易，与额吉们的付出有不可分开的关系。(2分)③使用委婉含蓄的语言，既是对前文额吉养护我的情节内容的总结呼应，也是对文章主题的升华。(2分)
第二篇：童年读书记趣阅读答案
童年读书记趣
我出生在江苏省邳州市的一个望族之家，乃宋朝理学家程颐、程颢的后代。这个世家早年也曾显赫一时，名震乡里，但到我的父辈，因受天灾之害，兵燹之苦，便家道中落，沦为平民。不过，我们这一代仍沿袭祖辈习惯，不忘读书习字，葆有“书香门第”之誉。
我三岁丧父，只有孤儿寡母相依为命，生活很是清苦，但因有众多叔伯兄姊为伴，并不感到孤寂。这些兄姊都从小攻读诗文，耳濡目染，我在牙牙学语中，已认识很多单字;唐诗宋词也能背诵不少。乃至我正式上学念书时，对功课毫不费力。反倒有很多时间阅读课外读物，诸如《三国演义》《水浒传》《红楼梦》和大量的古典诗词及众多的通俗小说。虽然囫囵吞枣，但于潜移默化中，也受益不少，在我作文时便表现出来了。下笔成文、当场交卷，是受益的最好证明。为此，我曾多次受到老师的表扬。其中一次作文在我的脑海里留下深深的烙印，甚至影响到我的命运，因而至今也未忘却。
是我刚刚进入高小五年级的那年冬季。有一天早晨，天空突然飘起鹅毛大雪来了，纷纷扬扬，如柳絮飞舞，不多久，大地便如同铺上了白色地毯.银妆素裹，琼楼玉字，壮观极了。当我们踏雪来到教室里的时候，老师早在黑板上写出一个大大的“雪”字。不言自明，这是今天我们的作文题目。
在座位坐定后，我拿起笔来在构思这篇文章从何写起。凭窗远眺，想在茫茫银色世界中，寻找切入点。忽然，我看到距离学校不远的小河边，有一只小船孤零零地靠在岸旁，船头上站着一位老人披着蓑衣执着长长的钓竿在垂钓。触景生情，一首古诗的意境跳进我的脑海：千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。一下子。我的“灵感”来了，文思如泉，一齐涌向笔端。于是，这篇作文一挥而就。文中，我除了以一个幼小的孩子的心灵，描绘了银妆素裹的雪天风光，描绘了瑞雪兆丰年带给乡亲们的喜悦，还利用那首诗作为文章的内核和结尾。
这篇作文获得老师很高的评价，并让我誊写下来，贴在墙壁上供同学们观摩;我也因此受到老师的厚爱，这件事后来竞传到我们程家的族长的耳朵里。那位年过八旬、长须飘髯的前清末代老秀才抚摸着我的脑袋说：“你小小年纪.能写出这样的文章，将来会有大出息，你要好好读书，学好本领，为我程氏门楣增光。”
从此，我更加认真读书了，而且把心得体会随时拿笔记下来。于是我的学习成绩更加扎实了，每次学期考试，总是名列前茅。逢上作文课，我更是如鱼得水，下笔成文，当堂交卷的习作几乎也成为同学们观摩的范文。后来，我成了作家.能
够著书立说了，我想。这些均得益于少年时代的读书与好学。
1.《雪》这篇文章是如何构思的?请用自己的话概括。
2.这篇文章是以什么顺序记叙的?
3.文章的中心是()
A.通过回忆童年读书作文的趣事.说明童年读书与好学的重要。
B.通过回忆童年瀵书作文的趣事.介绍自己成功的足迹。
C.通过回忆童年读书作文的趣事。强调了学习环境对于成才的重要性。
D.通过回忆童年读书的趣事，告诉我们成功的关键在于自己努力。
4.文中的我作文写得好。根据文分析，说说我作文写得好的原因。
参考答案
1首先介绍自己的身世，然后写自己童年的经历，通过自己的回忆和亲身体会说明了读书与好学是自己受益很大，老师的表扬以及长辈的肯定也是作者得以成功的催化剂
2顺续
3A
4 沿袭祖辈习惯，不忘读书习字
兄姊都从小攻读诗文，耳濡目染，
有很多时间阅读课外读物
多次受到老师的表扬,受到前辈的肯定，对我有一定的鼓舞
第三篇：《河中石兽》阅读练习及答案
一、文言文阅读(12分) 《河中石兽》 12.解释下面句中加点的词语。(4分) ⑴一寺临河干( ) ⑵山门圮于河( ) .. ⑶阅十余岁( ) ⑷但知其一( ) ..13.指出下面加点词语的古今异义。(4分) ⑴如是再啮 古义：( ) 今义：( ) .⑵尔辈不能究物理 古义：( ) 今义：( ) .14.下面句中的“之”用法不同的一项是( )(2分) A.闻之笑曰 B.当求之于上流 .. C.一老河兵闻之 D.其反激之力 ..15.用现代汉语翻译下列语句。(4分) ⑴是非木柿，岂能为暴涨携之去?
翻译： ⑵然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
翻译： 16.这个故事说明了一个什么道理?(2分)
二、(甲)一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? ——纪昀《河中石兽》 (乙)雁奴，雁之最小者，性尤机警。每群雁夜宿，雁奴独不瞑① ，为之伺察。或微闻人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。
后乡人益巧设诡计，以中雁奴之欲。于是先视陂薮② 雁所常处者，阴布大网，多穿土穴于其傍。日未入，人各持束緼③ 并匿穴中，须其夜艾，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火。群雁惊视无见，复就栖焉。于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊;已而无所见，则众雁谓奴之无验也，互唼④ 迭击之，又就栖然。少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣。
乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五而仅有脱者。
„„冯生工属文尝为《雁奴说》，叹其以诈相笼、以祸相嫁也，其言日：“奚独雁哉，人固有之，李斯秦之警也，赵高诈燎而胡亥击之，国入于汉;陈蕃汉之警也，曹节诈燎而孝灵击之，家获于魏。由是观之，可不为之大哀邪!” ——宋祁《雁奴后说》 注：①瞑，通“眠”。②陂薮(bēi sǒu)，陂，堤岸、湖边。薮，湖泽通称。③緼，乱麻绳。④唼(shà)，水鸟吞食声。 10.解释下列句中加点的词。(2 分)
①如其言(
) ②须其夜艾(
) ③阴布大网 (
) ④叹其以诈相笼(
) 11.翻译下面的语句。(2 分)
已而无所见，则众雁谓奴之无验也。
12. 两文分别讽喻了什么现象?(2 分)
13.简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。(2 分)
《木兰诗》[测评]
一、双基测评
1. 给下面加线字注音。 不闻机杼声(
)
可汗大点兵(
)(
)万里赴戎机(
)
西市买鞍鞯(
)(
) 朔气传金柝(
) 燕山胡骑鸣啾啾(
)(
) 2. 下面加线词解释有误的一项是(
)
A.关山度若飞(过) 朔气传金柝(北方) B.赏赐百千强(有余) 出郭相扶将(扶持) C.双兔傍地走(跑) 惟闻女叹息(只) D.旦辞爷娘去(早晨) 愿驰千里足(愿意) 3. 对下面句子的大意的理解正确的一项是(
)
A. 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(木兰到处购买骏马等出征要用的东西，操办急切而井然有序。) B. 将军百战死，壮士十年归。(将军们身经百战，捐躯沙场;壮士们征战十年，胜利归来。) C. 开我东阁门，坐我西阁床。(木兰打开了东阁的门，又跑到西阁的床上坐着。)
D. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。(木兰对着窗子梳理好了头发，又去对着镜子在额头上帖上花黄。)
4. 指出下面句子所用的修辞手法。
(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(
) (2)万里赴戎机，关山度若飞。(
) (3)朔气传金柝，寒光照铁衣。(
) (4)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?(
)
5. 《木兰诗》中写了哪些事?哪些详写，哪些略写?为什么这样安排?
6. “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”这四句诗应该怎样理解?
阅读“东市买骏马„„壮士十年归。”完成7—8题。
7. 对“旦辞爷娘去„„燕山胡骑鸣啾啾。”两句理解不正确的一项是(
) A. 表现木兰离家后的思乡情怀 B. 表现征途的遥远，行军的神速 C. 表现木兰离家后的反战思想 D. 表现当时前方的军情紧急 8. 用一句话概括这一段的大意。
二、能力迁移 阅读下面的文段，完成9—12题。
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父。
9. 用四个字概括这个故事的情节：( ) 10. 解释下面加线的字。
(1)天雨墙坏 雨： (2)其邻人之父亦云
云：_____________ (3)暮而果大亡其财
暮：_____________
亡：_____________ (4)其家甚智其子
智：_____________ 11. 翻译下面句子。
(1)暮而果大亡其财。 (2)其家甚智其子，而疑邻人之父。
12. 这则寓言说明了一个什么道理?
第四篇：《雨中的童年》阅读题及答案
《雨中的童年》
⑴窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇摆，雨使得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答地，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。
⑵侧耳倾听，雨，仿佛轻轻拨动了大地的心弦，谱成一串串美妙的音符，在周围跳跃，也在我的心坎里跳跃，是如此的熟悉，可是却又那么遥远。为什么?我静静地思索着，再度推开窗门，一霎而过的风夹着雨点又扑了过来，猛地抬起眼睛，眼前是多么的绿，绿得朦胧，绿得让人心醉，无垠的天空，灰蒙蒙的，找不到一丝云彩，雨水细细地汇聚，好像泛入我的脑海，激起无数沉淀已久的回忆。我想，我所要寻找的，不是绚丽的云霞，而是美丽温馨的童年。
⑶记忆中，也是这样一阵雨，从午后断断续续地直到傍晚，下得屋前沟里的木板都浮了起来，沟水涨得四处流溢，水溶溶的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉戏一番，可是又逃不过父母的监视和禁止，只有无奈地望着雨唏哩哗啦地继续洒落。
⑷好不容易，雨势稍小，再也顾不得父母的责骂与挨打，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天价响。闹够了，就把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨露，让它滴在脸上，头上，沁凉而舒爽。
⑸傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的七彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的……哎唷，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻，天色和谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳，满天晚霞与那道梦幻似的彩虹。这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。
⑹直至如今，不知度过多少个漫漫夏季也不知听过多少次雨的旋律。也不知何时才能重踏那份濡湿的记忆，访访儿时的伙伴，与他们在飘坠的季节里，共数雨后天边的那道彩虹?
1、由窗外的雨激起“沉淀已久的回忆”作者选取了童年特有的雨趣，请依次说说。
(1)___________________(2)______________________ (3)___________________(4)______________________
2、用“||”线把本文分成三部分，并概括段意。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ (1)第一部分: (2)第二部分: (3)第三部分:
3、本文不少地方用词准确、生动。请谈谈下列句子中括号里的词语好在什么地方。
雨点，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地(擂) 了起来。 ______________________________________________________________
4、作者文笔细腻，描写逼真如画。请从文中找出例句，看看作者是如何摹声绘色的? (1)摹声: (2)绘色:
5、第二段开头说:“雨，在周遭跳跃，也在我的心坎里跳跃，是如此的熟悉，可是却又那么遥远。”。请你通读全文，说说“熟悉”指的是什么?“遥远”又指的的是什么?
(1)熟悉: (2)遥远:
6、第⑹段的表达方式是__________(A记叙 B描写 C议论 D 抒情)，请你分析、概括本文的中心要点 _______________________________________________________
【参考答案】
1.(1)雨中玩跷跷板 (2)穿着灌满雨水的鞋子来回走
(3)摇落树上的雨露 (4)数天边的彩虹。 2.①②‖③④⑤‖⑥
(1)第一部分：眼前的小雨激起了我沉淀已久的回忆。
(2)第二部分：详细描述了童年的雨趣。
(3)第三部分：对童年雨趣的怀念，对童年的怀念。
3.(1)突出了小雨滋润万物，青翠欲滴的情状，尢其抒发了作者的喜爱之情。
(2)生动、形象地描绘出了雨点敲打屋瓦的声响，另外也照应了前半句中的“一面面小鼓”。
4. 略(每类从文中找出合适的例子就行) 5.(1)“熟悉”指的是眼前的雨景。
(2)“遥远”指的是逝去的雨趣、逝去的童年。
6.D 中心要点： 回顾了童年与雨有关的几件趣事，抒发了作者对童年的怀念，对童年雨趣的眷恋
第五篇：读《童年河》有感
读《童年河》有感第一篇：
一口气读完赵丽宏的儿童长篇小说《童年河》，很想说点什么。这是一本可读性很强很吸引我的小说。放下书，我问自己，为什么吸引我沉浸其中，一口气读完呢?这部小说故事性其实不强，并没有惊心动魄的情节，大起大落的人物命运，扣人心弦的悬念，只是在缓缓叙述7岁男孩雪弟的成长故事，一个天真单纯男孩眼中看到的外部世界，他的心理和行为体现出的童心童趣。但为什么一读就放不下呢?是赵丽宏笔底流出的真实和真诚感动了我，生活的真实，经作家长年累月的沉淀、遐想、构思、剪裁后，已融化为艺术的真实。确切地说，是小说字里行间流淌着的艺术化了的真善美，打动了我。
赵丽宏在《后记》中说：写这篇小说时，感觉时光仿佛随着文字倒流半个世纪，使我又回到少年时代，回到早已过去的那个遥远年代。小说是虚构的，但虚构的故事和人物中，有我童年生活的影子。写作过程中，记忆中很多场景，很多人物，很多甜蜜的或者苦涩的往事，不断地浮现在眼前，让我感动，心颤，甚至流泪。这是打动读者的第一个要素真实，真诚。巴金有一句名言：把心交给读者。作家交给读者的，不是技巧，不是编故事的才能，而是不虚假不伪饰的心。不要低估了读者，读者有着很高的辨别能力，他们能辨别出编造的生活和真实的生活之区别。作家写这部小说写到流泪，他首先感动了自己。而只有感动自己才能感动读者。我是赵丽宏的同辈人，雪弟所经历过的年代，我也经历过，像家境贫寒的牛嘎糖，家庭富裕的小蜜蜂，命运悲惨的唐彩彩，社会底层的陈大鸭子陈小鸭子，这些雪弟的小伙伴们的形象是鲜活的，甚至唤醒了我的儿时记忆，他们似乎也在我的眼前活动着。这就是艺术真实艺术地反映了生活真实的迷人魅力。赵丽宏依着心灵的指引，将真实和虚构融为一体，这就比生活更典型更真实，与只凭主观愿望装腔作势编造的故事相比，艺术效果完全是不同的。
《童年河》众多细节中流露出的善也很有感染力。雪弟怕蚂蚁被闷死冻死，将保暖的稻草剪碎装在火柴盒里，在火柴壳上扎些小洞眼透气，这些幼稚的行为表现出雪弟的善心。雪弟的阿爹为牛嘎糖代付学费，带雪弟玩大世界时带上牛嘎糖，阿爹讲述1937年发生在大世界门口的抗日故事。大世界里少年杂技演员摔了两次碗碟不放弃，再演第三次终于成功，雪弟看了拼命拍手，一直拍得手掌发红发痛。亲婆很疼爱雪弟，但雪弟用西瓜皮砸疯老太，亲婆带着雪弟向疯老太道歉。众学童掉进苏州河，雪弟和陈大鸭子兄弟跳进河里救人。校长同意雪弟央求，收野孩子陈大鸭子兄弟入校读书。这些表现善的细节，在小说中自然地发生发展，不生硬，不说教，不外加，不突兀，而是让读者自然而然地感悟到，中华民族的文明和生命力，就体现在这些自古以来在民间代代相传的善良和坚韧中。
《童年河》从头到尾都体现出美的要素。文字美，意境美，人物美，情节美，诗意美。赵丽宏写雪弟眼中月光照耀下蛋格路的美：深蓝色的夜空中，飘动着一片片白云，白云的间隙中，挂着一轮金黄色的月亮，月光照在蛋格路上，使路上的每块石头，都变成了一个小月亮。雪弟觉得，这一条由无数小月亮铺成的道路，像是一条银河，比天上的月亮更神奇。诗意美油然而生。
在天真单纯的童心童趣里融合着艺术化了的真善美，应该是儿童文学的高境界。
读《童年河》有感第二篇：
读赵丽宏的小说《童年河》，让我想起瓦尔特本雅明的《驼背少年》。一样写的是童年，本雅明写的是1900年前后柏林的童年，赵丽宏写的是上个世纪五六十年代上海的童年。
同本雅明一样，赵丽宏以一个孩子的视角，用朴素却细腻的文笔，书写的不是传奇故事，而是那个年代童年的场景、风物、心情与氛围。这样的文本，在本雅明时代儿童文学的版图中，都属于不一样的风景，在今天，就更显得写法异样。因为，眼下儿童文学特别是儿童小说，不是故意蹲下身子，乔装打扮成童年，就是高架着身板，以一种过来人的身份和午后品茶的姿态，回顾品味童年，操着大人的腔调，贩卖大人那一套成长哲学，作传奇或离奇甚至装神弄鬼状的，实在太多。如此矮化和高拔这样两类，几乎成为儿童文学中童年的叙述主调。赵丽宏的这部《童年河》，却以另一样的叙述方式，令人惊叹地抵抗这样目前儿童文学的既定模式，努力使童年得到本真质感的还原。
儿童文学中的主角，一般是儿童，但在很多儿童文学作品中，主人公孩子背后往往有大人的隐身。《童年河》不是，它的主人公雪弟，就是一个从崇明岛乡下来到上海的孩子，从小说的开始到结束，他始终是一个孩子，并未在小说中跳进跳出。赵丽宏以风格化的书写，完成了对雪弟人物的塑造，也完成了对那一个时代童年的勾勒。
我之所以说这样的书写是风格化的，是因为赵丽宏所选择的书写方式，和本雅明类似，有意避开了外化的情节式的惯性，而采取了内化的散文式的点彩晕染，更注重的是细节和心理。在这里，多年散文创作的经验帮助了他，成为这部小说别具一格的强项。小说中，初来上海的雪弟，一系列关于景物的描写，无论是河水、芦苇还是声音，在雪弟潜意识中与乡下景物的对比中，真实而巧妙，又极有层次感，完成了雪弟从初闻海关大钟那个陌生的上海的声音，到重逢亲婆时家的声音的过渡。这种过渡，不仅是城市与雪弟的相互融合，更是以心理促进小说内在情节发展的动力。这样的书写方式，在当今儿童文学中还是非常别致而值得称道的。
接着，雪弟在家里白墙上画画，养蚂蚁，尿床，探访鬼屋，偷吃苹果，老猫死后为其画像，接到彩彩的来信后爬上房顶，看到****两只猫如白光在黑暗中融为一体写得都非常精彩。特别是尿床和苹果两节，朴素至极，细腻感人。亲婆从乡下来到上海，雪弟再不怕尿床了，夜里，亲婆会用尿盆接他尿尿，在嘘嘘把尿的声音中，雪弟闭着眼睛痛痛快快地尿了出来，水流进尿盆，叮叮咚咚要响好一阵，这声音，有时会把雪弟惊醒，他睁开眼睛，看见了站起面前端着尿盆的亲婆，亲婆总是对着他笑，还会开玩笑说：尿这么长，像牛尿。雪弟也迷迷糊糊地笑着，撒完尿，拉起短裤，扑倒在床上，过几秒钟就又睡着了。写得如此亲切温馨，是因为那样地吻合孩子的心情与心理，让孩子会心会意。
难能可贵的是，小说并没有完全沉浸在这种细节与温馨的把玩或咀嚼之中，而使得小说的格局变窄。小说很好地完成了对那个时代背景的勾勒，同时，又没有将那个时代水发海带一样生发出许多离奇的情节出来，蔓延出小说之外。雪弟刚到上海看到家里哈琼文那张女孩手捧鲜花骑在母亲肩头的招贴画，卖收音机的商店里播放的社会主义好的歌曲，以及吃喜鹊、苹果和饼干的心酸，和彩彩的一家被遣送回乡的无奈，还有从大世界跳楼的那个修霓虹灯的工人如本雅明不动声色地勾勒出1900年前后的柏林的时代一样，赵丽宏细致蕴藉，又恰到好处，很有节制，抒发了从解放初期到反右到饥饿时期以及对上海历史缅怀的那个年代的复杂丰厚的感情。它们不仅成为小说的时代语境，也成为了雪弟成长的生活背景，使得这部小说有了宽阔的延展性。
小说也有不足，主要在童年的书写中没有将****的我们自己完全剔除。这在雪弟初来上海迷路后，雪弟关于有骗子也有善良人各种各样人的感慨;养蚂蚁之后，雪弟关于没有什么比自由更为可贵的收获;在大世界看到顶碗少年的杂技之后，阿爹做任何事情，要紧的是坚持到底，不要放弃的教导，都有所表现。它们基本上脱离了雪弟自身，是我们大人忍不住跳将出来在自说自话，对于一部纯净的童年小说，多少有些伤害。
读《童年河》有感第三篇：
文学的魅力在于以情感人。《童年河》的作者善于捕捉日常生活中那些闪光的、动人以情的事物，在小说中着力表现了普天下少年儿童心灵能共同感受的感情，比如亲情、友情、乡情、同情心、悲悯情怀、对未来美好生活的向往，等等。主人公雪弟与亲婆(祖母)之间的祖孙情，与阿爹(父亲)之间的父子情，与牛嘎糖、小蜜蜂、唐彩彩之间的同窗情谊，以及对唐彩彩一家遭遇厄运的同情，都写得相当真挚、动人，富有浓郁的感****彩。艺术是一门学会真诚的功课(罗丹语)，真挚确实比技巧更重要。
作者注重通过人物与人物、人物与环境之间的关系来揭示孩子的精神成长、心灵成长。从雪弟跟着阿爹到上海，舍不得离开乡下的亲婆，到亲婆把雪弟偷吃一个苹果的事揽在自己身上;从雪弟与同学一起用西瓜皮扔疯老太，亲婆明了真相后，执意要他去道歉，到他面对亲婆的去世，初次尝到失去亲人的悲痛，随着故事情节的推进，我们深切地感受到，雪弟在大人的呵护、点拨、导引、磨炼下，一点一滴地明白了待人、处世的ABC，在身心、品行上一天天地长大了。亲婆对雪弟的那份无微不至的关爱之情，深深地刻印在他的心坎上，成了他向上、向善前行路上一盏永不熄灭的灯。唐彩彩一家的遭遇和命运，也是帮助雪弟初步接触社会、面向人生、茁壮成长的一个阶梯。从雪弟喜欢闻坐在他前排的唐彩彩淡淡的香味，第一次走进彩彩家，对一个知识分子家庭的新鲜、陌生、神秘感，到他随班主任一起去给彩彩送课本，见到书房里一片狼藉，对彩彩将随父母被遣送回乡所引起的忧伤，我们真切地看到一个初涉人世、不明事理的孩子，开始尝到人生的酸甜苦辣，在幼小的心灵深处打上了无法抹掉的时代烙印。小说中描述雪弟对家境清贫的牛嘎糖去不了大世界的同情，对和他一起救人的陈大鸭子和小鸭子的深情关切，请求谢校长让他们来上学在诸多人际关系的描写中，一个单纯、善良、向上，在成长中的雪弟形象就生动、清晰地呈现在我的面前。
这本小说在叙事方式上也力求质朴、亲切、自然，不加雕琢，不事铺陈，结构、语言文字如行云流水，娓娓道来，层次分明，前呼后应，读来感到十分流利顺畅，没有一点虚情假意，矫揉造作。
期盼着有更多的********作家加盟儿童文学，写出孩子们喜闻乐见的作品。也真诚希望儿童文学作家既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大，要善于借鉴********作家的经验，开阔眼界，博采众长，不断丰富、提高自己。张炜说过：一个从诗写到散文，到小小说，到短篇小说的人，往往是一个可信的、能够走远的作家一个好的写作者，首先是一个好的儿童文学作家，和一个好的诗人。我以为这话不无道理，赵丽宏的成功就是一个例证。