无论是我们生活还是工作中，计划总是必不可少的。它能帮助我们认清前进的方向，能让我们更顺利的实现目标，那么你会拟写计划吗？下面是小编为大家整理的《初中数学备课组计划》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：初中数学备课组计划
初中数学备课组计划
一、 指导思想：
本学期数学备课组以加强备课组建设为根本，以理论学习为手段，积极探索课堂教学的改革，搞活课堂教学，提高教学效率。鼓励数学教师努力提高自身修养和教学水平，注重学生自主学习能力的培养，大力开展教学研究，推动我校初中数学教师素质和水平的整体提高。
二、工作重点：
1.开展教学大纲的学习，把握大纲精神，按照课程标准实施教学，并不断接受新的教学理念、教育方法、教育手段。大力开展并规范备课组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各环节，积极听棵、评课。
2.数学备课组将全员参加各项数学教学研究活动，深入开展课堂教学研究，提高教学水平，每位数学教师应结合实际，确立自己的研究课题，认真实行实验研究，写出教研论文，并以专题的形式展开交流，以此增加组内学术气氛和教师的研究能力。
3.数学教师按时参加业务学习和理论学习，积极加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。
4.认真实行单元测试及月考测试，并开展不定期的抽查和自查。
5.加强师德教育，激励全体教师讲求工作态度和教学方法，提高自身素质，热爱学生，尊重学生，以自身的人格魅力感染学生，树立良好形象，争做爱生模范。
6.每学期每人上好一节教学研究课，全面展示自己的教学思想和教学风格。全组人员共同听课、评课，多提建议，自我反思，以便相互学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索多种灵活的课堂教学形式，自觉提升业务能力。
7.积极参加区教研活动，作好活动记录;积极参加公开教学和经验交流活动，积极参与研讨。
8.积极开展多媒体教学的研究和实践，利用信息技术等先进教学手段，丰富教学资源，提高数学教师获取信息的能力和课堂教学效果。
9.做好培优补差工作，提高试卷命题水平，加强对期中、期末教学质量的分析。
第二篇：初中数学备课组工作总结
工作总结，就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。以下是由
这学期以来，我们初二数学备课组的成员是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程教学中体现新理念，注重情感、态度、价值观的培养;如何激发学生学数学用数学的兴趣;如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证;如何既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习;如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等等来开展工作的。我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索，认真地完成了教学任务。现简要总结如下：
一、所做的工作
1、每周四上午第三节是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会;发辉集体的智慧，进行集体备课;统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。
2、在平时的课余时间里，我们大家特别重视落实基础能力的训练，认真做好练习册的作业布置和批改工作，大家都明白我们整个教研组的目标与任务，就是尽力减少低分学生的比重，缩小差距，所以我们很注意适时地鼓励他们，给他们前进的动力，尽最大努力使他们都有不同程度的提高。
3、每章统一进行单元测验，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析，各单元测验试卷的命题由备课组老师轮流负责，各单元的测后的总结分析报告由试卷命题教师负责，报告主要包括：(1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率。(2)哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题。(3)提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。
4、积极开展教研活动，本学期我们积极参加了学校组织的一切听课，评课活动，以及教研组其他年级教师开的课，平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动，本学期每人听课都不少于20节。特别是在学校开展的教师发展年活动中，林青老师、潘竹树老师、黄群芳老师、黄春华老师、陈红丽老师积参加、按要求做好各项工作，同时我们组每位教师在这次活动中积极投入，积极反思，总结经验，都获益匪浅，使自己的专业水平又获得一次提高，对新基础理念得到了进一步的实践体验。
二、不足和反思
本学期尽管我们尽自己所能，想把工作做的更好，但难免也有不足之处，如对那些上课注意力不集中，听不来课，家教又不好的，经常不完成家庭作业的同学，始终想不到更好的办法帮助他们。只有靠平时课余天天盯，但这样的学生每门都不行，哪位老师都想找他们，所以效果并不理想。
三、新学期的设想
1、本组成员将加强自主理论学习，转变观念，钻研教材，提升教师自身专业素养和人文素养。
2、积极参加各层面的教研活动，深入开展课堂教学研究，钻研习题和热点考题，增加组内学术气氛和教师的研究能力，以此促进教学质量的提高。
3、继续加强集体备课，做到备学生、备教材，对教学重点与教学难点在备课组多交流，不断探索课堂教学方法，使年级整体水平能更上一层楼。
【范文网】
第三篇：初中数学组集体备课方案
2014—2015学年度第二学期
数学组集体备课方案
集体备课是学校教研工作的一个主要内容之一，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教育教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，达到“以老带新，以新促老”的作用，促进教育教学质量整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，结合本校实际，特制定本方案。
一、指导思想
发挥教师集体智慧，集思广益，优势互补，专研课标，研究教法，提高备课质量，打造精品课堂。
二、集体备课的意义
新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作，课程的综合趋势特别需要教师之间的合作，相同年级、相同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。每位教师不仅要做好自己的学科教学，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使学校整体教学有机融合，相互促进。教师之间相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学意义，而且还具有教育功能。
三、 集体备课的目的
1、提高教师整体素质。集体备课是相对于传统的封闭的备课形式而言的，集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师钻研教材、课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体表现。
2、激活校本教研途径。集体备课要充分体现观念转化为行动的教师反思、共同成长的同伴互助、理论联系实际的专业引领的教研过程。
3、有效提高教育教学质量。集体备课教学和学习目标明确，教学技能和学习方法博采众长，创新发展，最终目标是有效提高教学质量。
四、实施步骤
基本程序：主备人精备——集体备——个人细备——个体实施教学过程 ——集体观摩——座谈研讨——形成定稿——分享成果
1、主备人备课：在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关
资料，结合学校教学实际，精写详细教案，并制作相应的多媒体课件，印发送给组内成员。
2、集体备课：在教研活动中，由主备人向本组教师详细介绍自己备课的主题，教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突破考点，及时突出重点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等教学环节。组内每位教师积极参与讨论，各抒已见，人人发言，统一认识，形成备课初稿。
3、个人细备：主备教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第二次备课，形成个体教案。
4、实施教学：主备教师利用集体备课形成的教案，实施教学，其他组内成员，集体观摩教学过程。
5、座谈研讨：在主备教师实施教学过程之后，全组教师利用教研活动时间，对主备教师的实际教学过程进行研讨，对教学过程中的优缺点进行精准的评价，取其精华去其糟粕。形成最终的成品教案稿。
6、分享成果：经过大家讨论之后的集体备课稿，同年级的教师可在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
五、具体分工
七年级数学集体备课教师：康
前
文治林
顾光明
饶昌秀
周树飞 八年级数学集体备课教师：罗配川
宋必荣
杨仁和
罗世勇
罗仕鹏 九年级数学集体备课教师：罗基伟
金晓红
熊贤瑶
徐锡前
第四篇：初中数学备课组经验交流
富顺县初中数学备课组经验交流发言稿
富顺县代寺镇初级中学校李彬
尊敬的朱老师、各位同仁：
你们好!非常感谢教研室朱老师给了我这次和大家互相学习互相交流的机会，说实在的，我坐在这里感到底气不足，因为我面对的是这么多有经验的教师和备课组长，我只想把我们备课组现在的一些做法讲出来，和大家共同探讨提高备课组成绩的一些做法，不当之处，敬请指正。
我想从两个方面来谈备课组的问题：第一个方面是谈备课组的建设，第二个方面是谈以试题为核心，改进和完善教学模式。
一、高度重视备课组团结，做到统一行动无杂音，相互支持无保留。具体做法如下：
1.统一资料、统一进度、统一要求，资源共享，体现团队性。
统一资料主要是指所用的课本、同步习题、单元题等备课组共同拥有的资料;比如：(1)有段时间，资料的使用有问题，老师们有两套资料，周练试题的编制都有了很大的问题;(2)不便于交流合作讨论问题，各自为战，很被动。
统一进度是指每一章所用的时间，而不是细致到每一节。比如现在讲的第28章，备课组经过讨论后，我会把课本和资料上所用的总的时间提前告诉老师，其它的章节的安排也是这样，老师们根据总的时间来安排自己的教学，任何一个老师也不能与备课组安排的时间相差1周以上。
统一要求是指讲课的深度和广度，资料的使用，什么样的试题重点讲，需要删掉什么，讲到什么程度等，作业的批改要求等。比如：我们现在用的《课时作业达标训练》这本资料，里面有个别题目需要删掉，而资料上没有的题目类型又需要老师们补充上去。
2.组织好集体备课，体现合作性。
备课组活动采用“四定”：定时间(我校统一在双周星期一下午)，定地点(便于教导处考查)，定内容(本次发言主题)，定中心发言人，并形成书面材料交备课组。每次集体备课都对每章节的重点难点、处理方式等进行固定。集体备课的形式不完全拘泥于一个老师讲其它老师听的模式，我认为平时对学生作业的反馈，一个题目的比较好的解法，资料中错误的修改、老师对某个问题的多种理解等都是集体备课的具体表现，具有很强的实效性。比如：经常就学生作业中的问题展开讨论和交流，我觉得这也算是小的集体备课吧，通过集体备课，加强组风建设，把学校对备课组的要求及时传达给所有的老师，并在平时工作中加以提醒和关注。
3. 合理安排备课组的工作，体现公平性。
备课组目前最困难的工作就是出题，试题的数量比较多、备课组老师的年龄差别比较大。采用新老结合的方式联合出题，年轻教师必须要承担平时打题的任务，而老教师主要负责试题的审核和把关，特别是在关键时候对试题的把关。备课组长要基本上保证工作安排的公平性，因为任何一个人都不愿意多干活，在此基础上保证一切工作提前安排，备课组不管是老教师还是新教师都非常支持备课组长的安排，对所安排的工作都能够及时完成，没有推辞不干的。
4. 备课组长多付出、体现示范性。
学校的试题安排除了周练之外，还有每周的“堂堂清”、平时的一些单元测试题、各种考试之前的模拟试题、放假时带答案的试题等需要出的试题非常多，只要我感觉到是不好安排的活或者是时间比较紧的活，我一定自己干，保证我出题的数量是其他任何一个老师的2倍以上。这样可以用自己的劳动来平衡每一位老师的工作量，也可以保证备课组长安排的工作能够及时得到落实。
5. 重视年轻教师的培养，体现传承性。
备课组向来有互相学习、互相帮助的传统，年轻教师主动向老教师请教，而老教师也愿意把自己的一些东西传递给年轻教师。记得刚来的时候，一直跟着陶安校长学习，后来跟着胡宏校长学习，再后来跟着胡国辉、张家勇老师学习，对我的成长起了相当大的作用。每次期末考试，年轻教师的成绩很不错，年轻教师的拼搏和善于学习与老教师的指导形成了合力。
我始终认为只有备课组全体老师的团结才能取得好的成绩，所以备课组下大力气统一进度、统一资料、统一要求、步调一致。老教师的丰富的教学经验必须要充分使用，在每次大型的考试的备考中，我一定会让老教师在最后的关头对所做的备考试题做一个评估，看看漏掉了哪些比较重要的题目的类型。每次期末考试的前两周，我组胡国辉、张家勇老师就审查我们所出的试题中，有的试题类型练得比较少，马上就让两位老师重新弄了几套这方面的试题，在这个时候我深深地感觉到教学经验在最关键的时候会起到很大的作用。
二、以试题为核心，改进和完善教学模式
通过大家的努力，目前已经建立起来的题库有：中考试题库、中考模拟试题库、单元试题库(章节复习用)、选择题填空题试题库(测试用)、专题试题库(有共同特点的试题)。这些试题库都是电子文档，可以随时根据需要出题，下面讲的东西都是以这些试题库为基础进行构建的。
1. 完善课堂教学模式
课堂教学模式主要谈课本和资料的使用方式，作业的布置与检查方式，小步走，勤回头，大穿插模式的落实。
(1)对课本和资料的使用方式确定为：课堂教学先讲课本，然后再讲随堂同步资料，讲课本时穿插对课本重点题目的延伸和拓展，教学中根据需要灵活应用课堂教学的“三个策略”。
①.课本上的不少的题目只是轻轻一点，但是课本所涉及到的所有的题目类型我们要强化，要拓展，要归类总结。比如同一个题目的类型在习题上和复习参考题上都出现，一定是重点的重点。
②.随堂用资料的征订原则，要求是有品牌影响力的，新出的资料一律不用，老牌子的书经过多年的应用，错误率低，结构和试题比较稳定，重点把握比较好，书的设计要符合备课组的教学思路和模式，结构简化，题量合适，重点突出，题目所留的空间合理。
③.单元试题的编辑一律是备课组自己编辑，这是我们备课组的一个特点，自己编辑单元试题的好处是：可以对同步资料中没有设计到的题目类型进行补充，也可以对某些重点的题目类型加以强化和巩固。
(2)认真落实“小步走，勤回头”模式：数学组“小步走，勤回头，大穿插”模式对于提高数学组的成绩是有效的模式，基本模式是课本或资料上的错题——周练――月考――以后的考试。
整理课本上和所用随堂同步资料的好题和错题，投入精力，每天整理，这些题目在周练时使用，周练上错的比较多题目一定会在月考试题中出现，月考中出现错误比较多的题目，经变形后在以后考试中出现。我们现在主要使用“小步走，勤回头”，要想勤回头，必须有试题，也就是必须要有材料，没有试题不可能做到这一模式，组织高质量的试题又显得非常重要，我认为只有建立了电子文档的试题，才能够根据需要组织试题，传统的粘帖方式已经落后，不可能把好题保存下来。
我们以前也都是采用粘帖的方式出题，粘帖出来的试题字体的大小不一致，排版也不整齐，更重要的是错题和好题不容易被保留，一次粘帖还可以做到，二次粘帖就不容易保留了，教了很多年的老师做过的很多好的试题只是在脑子里留下一部分，其余的都流失了，很可惜。
没有好题保存下来也逼着我们的教学跟着资料走，资料有什么就讲什么，比较被动，现在我们备课组基本上已经从传统的粘帖方式中走了出来。
(3)作业的布置与批改的模式：根据年级的要求，学生的作业全交，老师有针对性检查和批改作业。作业的批改要超过学校要求的量，及时发现作业中学生存在的问题。比如：老师们经常遇到某些题目看起来非常简单不用讲，而学生却做得比较差，通过检查作业可以及时发现这些问题，然后采用比较合适的方法进行落实。
对学生作业的批改，是针对性备课和讲课的前提，没有对作业的批改，实际上就是讲课没有根据，只能凭借经验，备课组的老师们花了比较多的精力批改作业，比学校要求批改的数量要多得多，这样就提高了讲课的针对性，学生需要的就是我们要重点讲解的，有了针对性自然就会有高效率。
2. 复习备考模式
(1)根据复习的时间，对每次大型考试之前的试题作出规范，进行合理的分工，一般情况下大型考试备考的模拟试题的试卷数量不低于4份，并且统一为一张试卷，学生容易交，老师容易批改。经过我自己仔细的考虑，发现一张试卷对我们备课组来讲是符合实际的，而且效率也高。
(2)备考前的模拟试题的组成一般是当年的高考试题和模拟试题上选编下来的，试题的质量比较高，也比较新，学生做起来比较感兴趣。
(3)每次考试的前几天组织老师们共同研究期末前的复习试题有什么漏洞，然后用1-2份试卷体现没有设计到的题目类型和错题，纳入到4份试卷里面，保证复习的全面性，同时也兼有猜题的意思。自贡市出的试题自己编写的可能性比较小，所以我们尽可能选一些比较好的题目，也可能会碰到他们出的题目，这些试题对提高备课组的成绩起了很大的作用。
3. 题库建设模式
(1)平时注意总结每章节各种类型的试题，每一章所设计到的所有的题目类型，都让它进入题库系统。比如：二次函数，在中考试题类型的基础上，充分利用网络搜集有关三角函数的各种类型的题目。其它章节也按照这个模式运行，时间长了，试题库也就建好了，以后出题的工作也就相对容易了。
(2)合理安排试题的应用，把各种类型的试题在各种试卷中分批次让学生做，中考之前做完所有的题目类型。比如：第一次做三个类型的题，下一次做另外三个类型，通过几次训练，所有的类型都可以训练完毕。
(3)中考试题永远是最好的复习资料。要在复习时间里，统筹规划，以比较合理的方式，把最近几年的中考试题全部让学生做一遍，当然不少的试题可能要做好几遍。
现在越来越感觉到建立题库的巨大作用，没有试题，我们的课堂教学几乎无法进行，没有试题，学生就不可能有针对性的学习和训练。题库可以让我们工作的效率极大的提高，可以随意按照学生的实际和我们的需要出题，题库可以做到需要哪一个知识点就能够马上把这个知识点所涉及的题目弄一份试卷来强化练习。所以我们备课组加强对试题的研究和组织，当然更重视对课本上的试题的研究。
各位领导、各位老师，我们充分发挥备课组的团队作用，以比较有效的作业检查模式，课堂教学模式、复习备考模式、题库建设模式来规范我们的教学，这只是我们备课组的一些实际做法，不保证所有做法的正确性，也不保证适用于其他备课组。
谢谢大家!
2012年3月14日
第五篇：初中地理备课组计划
一、指导思想
务必做到务实、高效，全面开展研究型教师群体建设，以推进课堂教学为中心，教学研究为抓手，促进师生成长为根本，以全面提高教学质量为目标。
二、工作目标
1.全面提高教学成绩
①本期末统考七年级达到全区争取进入前三的目标。
②八年级结业会考努力争取考出令社会、学校、家长满意的优异成绩，坚决不给北大附中丢脸，实现质的飞跃。
2.全面提高师生素养
全面提高教师分析教材的能力、处理课堂的能力和教学研究的能力;切实培养和保护学生的学习兴趣，全面提高学生的综合素养。
三、具体措施
(一)常规管理
原则：务必做到务实、高效，少做“无用功”。
1.备课：按照教务处的统一要求，组内各任课教师与教学进度同步或超前认真备课，做到备课务实，有实际意义，为上好课尽可能多的准备教学素材，在控制知识深度的同时尽量拓展知识的宽度。
2.第一课堂：组内各任课教师认真上好每一堂课，注重课堂的师生互动，调动学生的学习积极性，培养和保护学生的学习兴趣，注重学生思维能力、读图析图能力、归纳总结达能力的培养，注重知识的宽度与深度的拓展。注意学生的学习信息反馈，监控好课堂，有针对性的解决存在的问题。
3.布置作业：以地理填充图册为核心，在作业的处理过程中做到简而精，尽量当堂处理相关练习，不与教务处的规定冲突。
4.作业批改：教师运用灵活多样的批改方式，认真批阅学生作业，并对问题作业及时与学生沟通，力求做到通过练习达到巩固提高的目的。
5.听课：组内各任课教师每周至少听课2节，每月也至少听课8节，鼓励教师间的业务交流与学习。
6.教学反思：教学反思是提高业务能力的有效途径，要求每一课完成后，写出教学反思，及时总结教学中的收获，找出存在的不足。
7.考试分析：由于没有月考，在期末考试前就只有半期考试一次大型考试。在半期考试后及时分析成绩，找出学生得失分规律，及时发现教学中存在的问题，查找原因，并积极调整教学状态。
(二)教学研究
1.第一周：组内各任课教师明确和拟订学期教学计划，明确本学期目标。分析上学期期末考试成绩，总结经验、查找不足，并得出存在问题的主要原因。
2.第二周：研究教材，把握本册教材编排特点，明确教学重难点，知识及能力训练点。
3.第六周：新教师——吴逢艳老师的汇报课，组内各任课教师进行积极地听课，做好评课工作。
4.组内各任课教师积极研究探讨结业会考复习的教学方法，切实做好迎考各项工作，努力实现质的飞跃(本期教学研究重点)。
(三)学生活动
1.“感受老师”的活动，让学生走上讲台，亲自体验一把“小老师”的感觉。(小邓老师的建议)
2.优秀绘图作品展示。
3.七年级“世界地理知多少”知识竞赛。(活动放在新课教学行将结束的时候)