第一篇：读我们的民族小学有感
读《我们的山》有感
读《我们的山》有感
主要内容：
讲述了一个贫困家庭中的两个兄弟―阿福和阿财因偷摘玉兰花而和富家千金李佳君结下了深厚的友谊。但是歹徒绑架了阿财和李佳君，但是阿财凭着自己的聪明才智，使自己和李佳君脱险。李佳君的父母为了感谢报答阿财的父母，让阿财的爸爸当司机，让妈妈当管家。
心得体会：
我读这篇文章时，心中犹如大海中的浪花，有时汹涌波涛，有时却风平浪静。尤其是阿财和佳君遭遇绑架的那些字眼，是我心中不免为他们担心。从这场绑架中，我佩服阿财的聪明才智，却鄙视佳君的胆小懦弱。说到这，我还不免有些惭愧。若说佳君胆小懦弱，还不如说自己。因为我连上台表现自己的勇气都没有。老师曾给了我无数次机会让我表现自己，但我自己却不解风情，总是克服不了心理障碍，让老师失望。不过我现在的表现比以前好多了，自信心也增强了很多，我对自己充满了信心，感觉我终于战胜了自己。
阿福和阿财出生于贫困家庭，而李佳君出生于豪门，后来由于种种事情的发生，使他们成为了好朋友。如果说贫困家庭中的孩子和富裕家庭中的孩子玩的话，我认为这是穷人孩子对富裕家庭中的孩子给予的安慰和快乐。因为单个孩子是孤独的，因为家庭有钱，就逼孩子上这上那，每天一点自由也没有，整天就知道学。则相反，穷人家的孩子却是快乐的，因为他们想学也没有那么多的条件，但是他们拥有大自然，大自然在他们的眼里就成了一本永远也读不玩的书，里面永远藏着无穷的奥秘，让人捉摸不透。
我想，贫困家中的孩子的幸福感决不亚于富人家的孩子。虽然有俗话说是‘有钱能使鬼推磨’，但是金钱不是万能的，金钱永远买不到穷人家的那种淳朴、善良和质朴无华。
我们不要因为穷人没有钱就鄙视穷人，我们应该鄙视的是那种没有生存能力、没有人性的人、穷的只剩下金钱的人。
第二篇：我们的民族小学
开学
同学们好，我是你们这学期的语文老师，大家可以叫我王老师或者莉莉老师。你们现在是三年级，也就是中年级学生了。老师希望你们能够表现的比一二年级好，在今后的学习中可以做到上课认真听讲，课下多读课文，多问问题，认真完成老师布置的作业。同学们可以做到吗?
(有多余的时间可以让学生们简单做下自我介绍)
好了，现在请同学们先预习新课本第一单元。可以把不会的字用铅笔画出来，到时候上课的时候听老师念，或是不懂的句子也可以画起来，到时候一起听老师讲解。
第三篇：我们的民族小学
《我们的民族小学》教案
一、教学目标
知识目标：认识“坝、傣”等五个生字，会写“坪、坝”等12字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会含义深刻的句子。背诵自己喜欢的部分。
情感态度与价值观目标：了解民族小学学生的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
二、教学重难点
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的幸福学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
三、教学方法
四、教学时数 2课时
五、教学准备
预习课文，解决生字词，搜集有关少数民族的资料。
六、教学过程
第一课时
(一)课文插图，揭示课题
1.从文中的插图里，你看到了什么?这是什么地方?他们又在干嘛?
2.在我国的西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，你们愿意去参观一下吗?(板书课题：我们的民族小学)
(二)初读课文，解决字词
1.自由朗读课文，标出段落序号，找出不认识的生字词。 2.解决生字词。
(1)指名读，正音，组词。 (2)比较字形
(3)反义词：粗——细，尾——头，安静——热闹。
(三)品读文章，理清课文顺序
1.分组比赛朗读，要求正确、流利、有感情的朗读课文。教师从旁指导。
2.文章共分为几段，分别讲述了什么事情?
填空：课文先写(上学的路上，来到学校);再写(上课，下课);最后写(这就是我们的民族小学)。
(四)布置作业
是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢?下节课继续探究。
1.阅读资料卡的信息。 2.抄写课后的生字词。
第二课时
(一)复习旧知，导入新课
1.听写词语，检查学生生字词的掌握情况。
2.通过上节课的学习，我们的民族小学给你留下了什么印象?你能用一个词来描述这所小学吗?(美丽)我们已经感受到了我们民族小学的学生幸福快乐的学习生活，这节课我们将进一步感受民族小学的美。
(二)分段学习，深入探究 1.学习课文第一自然段
学生自由朗读第一自然段，找出表现“美丽”的词语和句子，谈谈自己的体会。
(引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面讲述。)
2.学习课文第
二、三自然段
(1)“当，当当!当，当当!”大青树的钟声敲响了，民族小学的学生开始上课了。民族小学的学生是怎样上课学习的呢? (2)假如你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶，或者是猴子，看到小朋友学习的这么认真，听到了朗朗书声，此时此刻，你的想法是什么?
(3)为什么作者不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文?(侧面烘托)
(4)下课啦，小朋友在做些什么呢?操场上又是怎样一幅景象?你能用文章中的话回答。
3.学习课文第四自然段
(1)“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”中“这”指的是什么?这句话在文中起到了什么作用呢?(点题)
(2)为什么文章的最后还要写铜钟和凤尾竹的影子呢? 通过写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子的绵绵萦绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。
(三)作业布置
1.将文章中的好词佳句抄写下来。(景色优美的句子，描写环境的句子)
2.背诵自己喜欢的句子
第四篇：读《苦难辉煌》有感---时代的民族脊梁
历史量变的堆积注定引发质变，质变的分割又会看到量变的进程。中华民族的历史是伴着苦难积累的，当一个民族迎来辉煌之后，他的人们又开始回顾一路的蜕变。历史的奥妙与冷峻被一代又一代人细细品味，推敲。奥妙性是在于它的偶然性和必然性，而严峻性是又在于它不给世人以假设，无情的把人类推向时代的尖端。
《苦难辉煌》是一部共产党的血泪史，书中没有太多的儿女情长，却读之令人潸然泪下。读《苦难辉煌》心情和书中的情节一起跌宕起伏。细细品读，跟着书中的历史前行，为我们缓缓展开的是一幅宏伟壮丽的党史画卷。如果说之前对党史的了解有些模糊，那么金一南将军就为我们揭开了这幅画卷的面纱，向我们还原了一个真实的历史。
走进书中就如同走进了那个风雨飘摇的年代，当我们翻开这本历史画卷，眼前布满的是疮痍的大地，可就在这片积淀了无数苦难的大地上孕育着红色的希望。无数的先烈永远的将生命留在了这里，而这里却被更多的人留在了心中。看着祖国九百六十万平方公里的土地被蚕食瓜分;看着中华儿女丧生在同胞的手中;看着一个个鲜活的生命被战火吞噬;看着共产党员在一次次历史的隘口选择坚守，我们的民族不再选择沉默。那些前赴后继的英雄在死亡面前选择了大义，选择了一条为信仰而战的道路。历史的车轮碾过，那些历史应该铭记的英雄不该化为历史书中寥寥数笔，更不应尘封在档案之中，他们是中华民族的脊梁，是对党的事业的不懈追求者。他们是丰碑，是值得我们铭记心中的丰碑。
海纳百川容纳一个时代精髓的民族脊梁
从前我对陈毅的了解只停留在他的职位上，对这样一位老党员并没有太多的了解。对《苦难辉煌》中"风火来去一陈毅"一节，我对这位共和国将领由衷的敬佩。历史上有许许多多的人取得了瞩目的成就，有的是以卓越的能力，有的是以容人的心胸。无疑陈毅就是后者。陈毅以耀其一生的大度与豁达，永载史册。他用于向真理低头，和大家一起打倒"陈毅主义"，并请毛泽东回到前委主持工作。在队伍行进中，一路瓢泼大雨，加之昼伏夜行，陈毅伤口复发，由于身边无衣无药，陈毅就自己挤伤口的脓血。警卫员帮忙时，一碰他就如全身触电般颤抖，脸色蜡黄，大汗淋漓。陈毅拿带子把伤腿绑在树干上，硬是把开刀没有取干净的一块碎骨从伤口挤了出来。读到此处，我有些不忍卒读，这是一种怎样的毅力与信念才能抵的住如此巨大的痛苦。老一辈革命家是在用自己的生命付诸理想，用行动践行着对党的信仰与忠诚。这种舍生忘死的精神激励着一代又一代共产党员。任再沉重的苦难也无法摧毁，这是一种文化，是共产党人用鲜血孕育出的一种苦难文化。陈毅作为我军最早的政治工作者，他不用语言技巧，不靠权利威逼，他是用只记得生命贴近别人的生命;用自己的热血激发别人的热血;用自己的忠诚渲染共产党员的忠诚。今天我党的政治工作沿袭了老一辈政治工作者的作风。用朴素真挚的情感凝聚着全党各族人民，用事实道理，用人格魅力感染者每一个人。
1972年，北京八**，对于共和国元帅的地位来说，那也许是一个最小的追悼会，如果没有毛泽东亲自前往，大多数中国人甚至不知道他的去世。在波澜壮阔的中国革命史陈毅无疑是一位传奇人物。正如金一南将军所言，"任何民族都需要自己的英雄。真正的英雄具有那种深刻的悲剧意味：播种，但不参加收获。这就是民族脊梁。"
天地动容无名脊梁托起时代的丰碑
当人们今天走在天安门广场上，是否曾注视过那承载着亿万生命的纪念碑，是否曾想起他们甘愿用生命换取的和平已滋养了几代人。今天的生活不仅仅是我们所谱写的，更多的是先烈们用血肉积淀起来的。每代人有每个时代的责任。每个民族都有着自己的民族脊梁。翻开《苦难辉煌》，书中每一个数字都有其深刻的含义。每一笔记载的不仅仅是一个故事，更多的是生命是历程。是追寻信仰路上的一个个界碑。记得书中飞夺**桥的场面，"5月29日下午4点，廖大珠带领22勇士背挎马刀，腰缠手榴弹，攀桥栏、踏铁索向对岸冲去。"**桥22勇士只留下了3个人的姓名：红一军团二师四团一营二连连长廖大珠，三连支部书记刘金山，红小鬼刘梓华。历史就是这样可能有些人连名字也留传不下来，最后只化成了那弥足珍贵的一串串数字。时间定格在**桥，那22名党员化为了一尊尊青铜像，留在了历史中。
如果说人类近现代战争史上由凡人谱写英雄史诗，那便是长征。从1934年到1936年，整整两年里红军辗转14个省，突破几十万敌军封锁。1934年10月到1935年10月，共13个月零两天，红军跋涉11个省区，25000里，翻过了18座山，涉过了600多里人迹罕至的草地，淌过24条河，参与了300多次大大小小的战争。这些化为纸上的数字，一个个都显得如此刺眼，任何一部苦难史都无法描绘这其中的艰辛与波折，因为任何文字在共产党的壮举前都显得如此苍白无力。长征带给我们的不只有感动，更多的是一种精神--长征精神。共产党员为了理想信念可以跨越艰难险阻;为了信仰追求可以脚踏荆棘。抉择面前，他们不会背叛信仰，死生面前，他们可将生死置之度外。以铜为鉴可正衣冠;以古为鉴可知兴衰;以人为镜可以明得失;以史为鉴可以知兴替。一个国家如果忘记历史，那他就会被历史所遗忘。
读《苦难辉煌》让我感受到了民族脊梁的力量。他们忠诚于党，忠于祖国，忠于人民。他们支撑起了一个民族的振兴，他们承担起了一个民族的希望，百年时间在历史中只能算一瞬，然而就在这不足百年的历史中，中国历经了苦难，战胜了衰落，走向着辉煌。中国正以一个崭新的大国形象屹立在世界东方。前赴后继的事业再继续，为事业前赴后继的人在传承，他们就是一个民族，一个国家的脊梁。读《苦难辉煌》了解历史，走进历史，感受历史。在历史中收获感动，收获成长。
第五篇：《我们的民族小学》教案
第一课时
协作内容：人教版新课标小学语文三年级上册第1课《我们的民族小学》第一课时
协作成员:高德莲 刘玉德
一、教学目标
1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。
二教学重难点
1、生字词
2、有感情朗读课文
三、教学过程
1、谈话导入，初读课文
(1)、谈话引入课题，师生共同板书
师：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师将带领大家去参观下这所特别的学校!(教师板书“我们的民族小学”)。(PPT2)
(2)、初读课文，分段朗读，检查预习情况。有意识的指导学生认读生字词。 (3)、教师指导并纠正个别字音(遵守朗读课文的要求“准、停、感”) (4)、齐读课文，引导学生对课文的整体把握，初步了解课文内容，理清课文叙述顺序。( PPT4)
师：读完课文，你能读出课文的主要内容吗?哪里写了孩子们上学的情景，哪里写了孩子们学习的情景?(PPT5)
2、学习生字词
(1)、(PPT6)出示生字，检查学生预习情况。 (2)、说说生字该怎样记? 师：让我们来给生字穿新衣，戴新帽吧。
(3)、学生小组配合完成生字的注音、音序、部首、组词、造句、形近字等。 (4)、再读生字并纠正个别读音。
(5)、组织学生书写生字，字迹须清晰、工整。
第二课时
一、教学目标
1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。摘抄自己喜欢的优美语句。
2、精读课文，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。体会描写窗外安静的句子的含义。
3、感染学生热爱祖国，团结民族。
二、教学重难点
1、体会文章大意，从部分文字读懂了“美、团结”
2、树立民族团结的理念
三、教学过程
1、 分段学习，体会“美”。(PP7—PPT10)
(1)、自由朗读课文第一自然段，找出关于“美”的词语，并谈体会。
(2)、教师引导学生学生体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出来。
(3)、学习课文
二、三自然段。(PPT11—PPT14)
(4)、点名朗读第二自然段，体会民族小学的钟声，初步了解“过渡段”的作用。(板书“钟声”)
(5)、齐读第三自然段，引导学生思考“那声音真好听!”一句的作用。你还能从哪些方面体会孩子们读书声好听?(板书“书声”)
(6)、学生比赛朗读描写窗外安静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美。体会作者对民族小学的喜爱之情。
师：民族小学的各个民族的学生在教室里认真的读书，如果你站在窗外，你会有怎样的感想?(PPT16---PPT18) (7)、结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教育。
师：这读书声多么动听、多么美妙啊!它和我们教师传出的读书声有什么不同吗?我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的小学生在同一间教室学习，多么幸福啊!你们能带着这样的感受再读读课文吗?
(8)、模仿第六句进行小练笔，可让学生写一个游戏，是什么游戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。
下课了，同学们在_____________________________________________。
(9)、体会文中省略号的作用。并对全文进行总结。 (10)、作业布置(同步练习、仿写练习)
板书设计：
1 、我们的民族小学
(小路、服装、校园)
美丽、和谐、团结
(钟声、书声、游戏声)