第一篇：中国现代经典短篇小说
近现代经典小说（定稿）
1《挪威的森林》，虽然你写了，但是我还是要写一下，因为太经典了，我都读了20多遍，越读越有味
2:《聊斋》，很经典的文言短片小说，易懂，痛快
3：《藏獒》，与《狼图腾》相对的小说，可能和我家的狗有关，我较之喜欢《藏獒》
4：《遇上百分之百的女孩》。遇上《百分之百的女孩》中的代表短篇，很清新自然。
5：(可能会有太多村上的书，比较喜欢他，见谅)《萤》，如果你喜欢《挪威的森林》，就一定要看这个，这是挪威的原稿，后来改长篇了
6《且听风吟》，看名字就爱啦!也是村山上的
7:《海边的卡夫卡》，最后一本村上的，再说你该有意见了。
8：《在路上》，美国跨掉的一代的代表作。
9《麦田守望者》，同上
10：《天堂隔壁》，被誉为中国版的《挪威的森林》和《在路上》，一个叫管呆的人写的，(名字好呆)有点自传，感觉很大程度上有点颓废(前半部分)，有点抄袭挪威，-个人想法，不要告我诽谤啊，不过值得一读。
11：《莲花》，安妮宝贝作品，一个爱与救赎的故事。
12：《战争与和平》，不用介绍了吧。
13：也带上《安娜.卡列尼娜》，本人蛮喜欢的
14：《巴黎圣母院》
15：《福尔摩斯探案集》，很喜欢呢，本人是侦探迷啊
16：《谁动了我的奶酪》，短小，但是曾经的最畅销书，也算经典吧，就是薄了点，又贵，作者赚大发了
17：《苏菲的选择》，哲学启蒙书，不是很好看，对某些人来说，我当初为了找这本书，花了半个暑假，不好找啊，最后托人在外地买到了，那个激动，但看了吗、就没原来的激动了
18：《围城》，不看后悔啊
19：《边城》，沈从文湘西凤凰的情节
20：《文化苦旅》，饱受争议的作家我喜欢
21：《鬼吹灯》，啊，你有了，唉，看在我们都看过的份上，放我一部啦，谁叫它是经典啦
22：《第一次亲密接触》，算是中国网络文学的鼻祖吧，也够味。
23：《格林童话》要不要?开完笑，《哈利波特系列》，看光了，那个激动啊，真希望中国的(童话)作家，比如郑渊洁也会有蜂蜜世界的作品。
24，哈利有7部呵，亏大了，其实《聊斋》也算是中国的童话啦，什么?《聊斋》有了，放心，我不会作弊的，推荐《山海经》，中国做古老的故事，因为现在天天改编，连我们祖先的故事也大多忘却了。
25《红楼梦》不是经典你拍死我，不过，看一遍是不够的，就看80回就够了，后面的无视，无视高鹗
26，《西游记》，其实《西游记》是讽刺小说，不是神话故事，但六小龄童老师(这样叫好像没礼貌啊)也是经典，可是电视不算啊。
27《格列弗游记》，也是讽刺小说，不是童话!!! 28《地心游记》和《环游地球80天》，打包啦，后者结尾很感人。
29《小妇人》，很兴奋的看了，后来听说是女孩子的必备书，好失望，不过不错。看了电影更爽。
29好累，绞尽脑汁啊，推荐《老人和海》，连歌都有了。o(∩_∩)o...
30《那小子真帅》，这类书看了没多少，《那小子真帅》感觉不错，虽然情节老掉牙。
31《伊豆的舞女》
32《望乡》，比较特殊，先看电影再看书的，很有感触呢，我看了还想解放日本妇女呢，:-)，开玩笑的，比较严肃的书
33《卫斯理系列》，倪匡的代表作，他自称是写汉字最多的人，那个《天龙八部》阿紫就是就是被他弄瞎的，金庸叫他代写过一段，以为他讨厌啊紫，就把她弄瞎了，牛!
34再偷个懒，《原震侠系列》，那两个系列太多了，我没看完，但很强大，鬼吹灯的风格，或者倒过来说。
35既然说道金庸，哎，他的武侠够味，恐怕连《越女剑》算上，要占15格了，我是良民，就推荐封笔之作《鹿鼎记》，有点YY
36《和我试婚的邻家姐姐》，网络小说，无意间看的，不算经典，但一口气看完了，不知道为什么，拿来冲个数，无视
37《兄弟上》
38《兄弟下》呵呵，100部太多，怕就少一部啊。
《庄子》39，忘了编号，很多经典的就出自它，本人呢，庄饭呢
40《等待戈多》，可以算是书吧，(是剧本)，有人文作者，你的戈多是谁啊，你猜他怎么说，我怎么知道。哈哈，我看了3遍，愣是没看懂，有兴趣试试。
41《三国演义》我爷爷说少不看水浒，老不看三国，所以在我小时候只看了三国，情有独钟啊。后来也看了水浒，这里就不充数了
42汤姆叔叔的小屋，经典的
43不是小说，是星新一的短片小说，看了包你喜欢
44《羊脂球》，同《望乡》，写的是妓女。
45高尔基的人生三不曲，尤其《我的童年》
46，《钢铁是怎样炼成的》，励志吧，谁叫我们是共产主义者呢，必看吧。
47《少年维特之烦恼》，感动了一代人(不是中国人)，推荐
48《毛主席语录》，不是搞笑，我个人觉得很有用，至少你的论句很经典啦。我每天都接受毛主席指导呢。
49《狼毒花》，好不容易在新华书店找到权延赤的原版小说，那个激动，哎，我吃了3天泡面啊，便宜了福满多了
50《为奴隶的母亲》，经典，但不耐看，心酸!
51<圣经》，我觉得这种有必要看的，我就是当《一千零一夜》，知道点会有用的
52《荷马史诗》，真的很好，尤其喜欢海伦，经典美女啊，当特洛伊的长老知道打了10年仗是为了海伦这个女人是很生气，但他们见到了海伦，你知道他们怎么说的?再打100年也值的啊!牛
53《小王子》，一定要看的，o(∩_∩)o 54在推荐一本村上的，《舞舞舞》《DNACE DANCE DANCE> 55《了不起的盖茨比》，村上在挪威中说是最爱的
56《源氏物语》，本来不太爱，谁叫我太喜欢自来也了，就也打包代上吧
57《色.戒》张爱玲作品
第二篇：(经典)现代文阅读之小说阅读教案
现代文之小说阅读
一、小说阅读
1.明确概念：小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。 2.文体特征：塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。 3.阅读要领：
(1)分析把握小说的人物形象 设题角度有：
①形象的特点。文章塑造了怎样的形象，有何个性特点和典型性。 ②形象的塑造。作品的形象使用什么样的手法塑造的。
肖像描写： 暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好. 动作描写： 展现人物的内心世界，显示人物的性格特征。 心理描写： 展现人物的内心活动，暗示人物的性格特征
语言描写： 刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 ③形象的地位和意义。形象具有什么样的典型意义或社会意义。 (2)理清小说中的故事情节
在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。 (3)分析小说典型环境描写
小说的典型环境包括自然环境和社会环境，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。 (4)把握、透析小说的主题
小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时：
①从小说的人物、情节入手，进行认真的考察; ②联系小说典型环境描写;
③结合作家写作的时代背景和创作动机。 (5)了解小说的叙事手法
顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。叙事有头有尾，条理清晰。 倒叙：造成悬念，引人入胜。避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应;对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
二、阅读下面文章，完成习题。 (一) (2009宁夏海南卷)
孕妇和牛
铁凝
孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。
午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子肯麦苗时，孕妇唤一声：“黑，出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑!”她喝道。
孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它好像有点同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿，当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑——呀!”她夸张地拖长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了，平原顿时热闹起来。
远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。
这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，他曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用?一个老辈子的东西。”
孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。那么，原因还是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的
1 孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。
可她实在不认识这碑上的字啊。
放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。
孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。
孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。她描画着它们，心中揣测它们是什么意思，又不由得感叹：字是一种多么好的东西啊!
夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。
不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静的凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。
孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上那个也落着十七个。
忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑
纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。
孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。 黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。 “黑——呀!”孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来。
孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。
“黑——呀!”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。
(有删节)
(1)小说中的孕妇具有什么样的性格?请简要概述。(6分)
【答案】(6分) ①具有善良、温婉等传统的女性美;②有责任心，做事认真;③对人生抱有美好的向往和期待。
【思路分析】人物形象的答题格式是：性格+身份 (2)牛在小说中有什么样的作用?请简要分析。(6分) 【答案】(6分)①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦;②通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐;③通过牛的形像描述，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。
【考点】考查小说的构思
【解析】文中写了和牛有关的三个场面：怀孕的牛，牛与孕妇的亲昵，牛的形象描绘。这三个场景都有孕妇在场。考生可从二者的关系中发现牛对表现孕妇性格的作用。
【思路分析】考生可以从作者笔下的牛的形象的角度入手分析，它与主人公的关系的角度入手分析。 (3)孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊!”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢?请结合全文，谈谈你的观点和理由。(8分) 【答案】(8分)观点一：这样写让人感动。
①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重;②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了;③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。 观点二： 这样写有些做作。
①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑;②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画;③作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。
【考点】考查对作者在文中的观点和态度的评价。
【解析】考生根据文章和题目的提示，可以任选一种情况。答题时一定要紧扣原文。
(二)(2009辽宁)
遗璞
贾平凹
离公路很远的地方,有条山沟。再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块石头：四间房那么高，像一只实心碗儿放着。上边凿了四个大字：孕璜遗璞。
住在这孕璜遗璞周围的人家，就是遗璞村。
县志上说“这石头，是当年女娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。人们都在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来观赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪。
收罢秋，天气转凉了。沟脑上边要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人们都去辛苦，丁丁当当在远处破石头。夜里回来，便坐在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的夜茶。这茶很苦，一天三顿都要喝，不喝脑壳就疼。一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观赏遗璞的那些人：
“城里人没采，一喝这茶就吐了。” “城里人胃嫩。”
“鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不了?!”
他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞来。 “这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。” “多亏就遗弃了它!” “多亏?”
“它要不在这儿，谁会到咱这儿?省城在天尽头，咱能去吗?但咱坐在家门口，倒见着省城大人物了。” 省城老贾是七年前在这里呆过的。 那时候，村里人发现从县里来了个胖胖的老头，白日里也上山劳动，夜里就在石头前闷头儿坐一阵。他们都不知道这是谁，后来才风闻是犯了错误，从省城来的人，姓贾。 就叫起他省城老贾。
一年后，省城老贾就在县里当了书记，他们才知道那是个当官的人物，遗璞村老少都很骄傲。省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人，过一些日子，就来看看石头，又给这个村拨了好多救济粮、救济款。有一年每家得到十二元，一半买了粮食，一半给孩子们买了塑料凉鞋。到山外去的时候，孩子们就穿上塑料凉鞋，式样挺漂亮的，只是穿长了脚发烧，走一走得用凉水浇。去年秋初，省城老贾突然回省城去了，临走他照了好多遗璞的照片，还说回去后，要为这石头写写文章哩。不久，他就在省城当了一个很大的官。遗璞村的人愈是十分地骄傲了。
“那文章不知写了没有?”
男人们在碾盘上说话，婆娘家觉得热闹，也走了过来。女人在石头上坐了，一直不开口，这会儿说： “蛮儿说，他在报上看到省城老贾的文章了。” “写咱遗璞村了吗?”
“写了，说‘四人帮’迫害他，把他‘流放’， ‘流放’是什么意思?” “就是下放吧。”
“‘流放’到一个山区小县，而且还在一个山沟沟劳改了一年。”
“你胡说了，他住在咱这儿，没有背枪的看守他，苦是苦些，和咱们一样，咱又处处照顾了他，你说他劳改了一年，咱们不是长年在劳改吗?”
“蛮儿说报上就这么写的。”
“蛮儿一定是看错了。你们婆娘家这臭嘴!”
婆娘家便不再言语了，低声骂了一句怀里用牙咬奶的孩子。 男人们喝过一杯黑糊糊的茶水，又说开了：
“咱这块遗璞，真是好石头呢!想想，招来了多少人了?不算一般的，大人物就有十多个了吧?” 他们扳指头数数，果然十多个了。 “以后还能来吗?”
“只要有咱这块石头，就有人来吧，说不定以后还会来比省城老贾更大的人呢。” “啊，那最好，娃们又要有凉鞋穿了!” “但愿他们能来。”
“但愿不要是犯了什么错误。” “但愿„„”
茶已经喝完，就卷着喇叭纸烟抽起来，黑影里，火光一明一灭的。末了打着哈欠，还在说： “真是好石头呢。”
但是，就在这一夜的黎明时分，河滩里响了一声爆炸声，人们都惊醒了。早晨起来，才发现是蛮儿一帮年轻人用炸药把遗璞炸开了，又用铁钎大锤在黑水汗流地砸着，破着，就把石头一块块抬着到水渠工地
3 上去了。
(有删节)
1、小说两次写到小孩的凉鞋，各有什么作用?(6分)
① 第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在在县里当了书记之后并没有忘记他们;②第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。
2、从小说看，遗璞村人有哪些性格特点?请作简要概括分析。(6分)
①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他;②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩;③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们啵救济。
3、小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。(8分)
观点一：作者在结局上的处理是合理的。
①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果;②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达;③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。
观点二：作者在结局上的处理是不合理的。
①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑;②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的饿交代出来，缺乏艺术上的逻辑性;③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。
(三)(2010江苏)
溜索
一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起来，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一 端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘 过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，三条汉子一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇?”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉 子们也一个接一个飞身小过去。
我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上!”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板!”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子 抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。
猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。 牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
1、“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。”描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。 【解析】考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势”?“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化”，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。
2、本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用? 【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： (1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶;
(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬;又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
【解析】作用题，但角度单一，难度较小。文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表现。而人物刻画方面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的“我”，这是映衬;二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。在答题是注意不要遗漏其中任何一方面。
3、文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。
【答案】(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹; (2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下; (3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契;
(4)一声唿哨、最后一个过溜索 ：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
【解析】鉴赏人物形象题。这一题型也是平时训练重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。
4、本文写了驼队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。 【答案】深刻意蕴：
(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险; (2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护;
(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩;
(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 情感取向：
(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美; (2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美; (3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。
(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。
【解析】探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。深刻意蕴：①角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险;②角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢;③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛 那样软弱畏缩。④角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。 (四)(2010广东卷)
面包
沃尔夫冈•博歇尔特
她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样!厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为什么如此特别安静的原因了——没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。两点半。在厨房里。
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢地传到她身上。她转过头来不再看盘子了。
①“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视一下厨房四周。
“我也听到了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来这是老了。跟他年龄一样老了，六十三岁。白天他看起来还年轻些。他看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。
“你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。”
她没有注视他，因为她不愿意忍受他在撒谎。他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。
②“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又推动了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。 “我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事了。” “我也听见了。不过，大概什么事也没有。”
她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。
“没有。大概没什么事。”听到他不安地在说。
她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。”
“走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”
他向窗户望去。“是的，一定是外面出了点什么事。我还以为是在这里。”
她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”
两个摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。
“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时，她说“是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”
“是呀，我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。”他说着话，仿佛已沉入半睡中。
她注意到，当他撒谎时，声音多假。
“真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。”
“晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊。”
随后就是寂静无声。许多分钟后她听到，他在小心、轻声咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入了梦乡了。
当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包;平时他只有三片。
“你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”
她注意到，③他把头深深埋在盘子上。他没有摔跟头。就在此刻她对他非常同情。
“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。
“够了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧!” 过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。
(选自《外国短篇小说百年精华》，包智星译)(2010广东卷)
[注]①活尔夫冈•博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说《面包》写的是一战后人们在饥荒处境中的生活。
16. 请概括小说的主要情节。(4分)
①妻子 深夜被厨房的声音惊醒。②妻子发现丈夫偷面包。③ 妻子和丈夫谈论“厨房的声音”。(厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言)④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。
17. 文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理?(5分) 第①句，通过语言和动作的描写，表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相的心理(表现丈夫因偷吃面包而故作镇定的心理)。
第②句，通过与第①句内容上的重复，表现了丈夫内心的慌张与不安。
第③句，通过“头深深埋在盘子上”“没有抬头”的动作描写，表明丈夫不敢面对妻子，写出了丈夫的矛盾心理。一方面，知道妻子确实会吃不饱;另一方面，如果不接受妻子面包，自己又饥饿难忍。(或：表现丈夫因妻子的大度而羞愧的心理)
18. 小说的主题是什么?请结合全文分析。(6分)
6 主题：小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事，不但表现了患难与共的真情;也歌颂了二战后饥荒中，人们互相砥砺互相关爱的精神。分析：第二段中，妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包，但她并没有明言。丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡，也体现了她对丈夫深挚的爱。最后妻子以谎话对谎话，更能体现她对家人和家的深沉的爱。
另外，主题的理解：①这篇小说通过描写战争背景下人们在饥荒处境中的生活常态，表现了战争对人性的戕害以及作者对战争的谴责。②丈夫因为饥饿，瞒着妻子深夜到厨房偷吃面包，被妻子发现以后，又极力掩盖真相。饥饿，让他们“看起来相当老了”，让他们互不信任，让本性善良的丈夫甚至“在结婚三十九年之后开始撒谎了”，而造成这一切的罪魁祸首就是战争。③作品中也描写了一些温情的东西，比如对丈夫心理的刻画，比如妻子为了维护丈夫的自尊而不戳穿真相的对话描写，比如小说的结尾妻子把自己的面包分给丈夫的情节，所有的这些都表现了人性的善良，然而这些美好的人性却因为战争的存在而逐渐消失。
(五)(2008海南卷)
二十年以后 欧·亨利
纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的人寥寥无几了。
在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。
“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。”
男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。
“这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆„„”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。”
“你在西部混得不错吧?”警察问道。
“当然啰!吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊!这些年来，我一直不得不东奔西跑„„”
又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。 “我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗?” “不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警察先生。”
“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。
男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖到耳朵。
“你是鲍勃吗?”来人问道。
“你是吉米·维尔斯?”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。
来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧!20年是个不短的时间啊!你看，鲍勃!原来的那个饭馆已经不在啦!要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊!鲍勃，你在西部的情况怎么样?”
“哦，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米，你在纽约混得不错吧?”
“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。”
7 这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。
突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。
“你不是吉米·维尔斯。”他说，“20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。
“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”
鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着：
鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。 11.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是(5分)A C
A.鲍勃对警察说“这儿没有出什么事”，表现了他在和老友见面前的愉快心情。 B.鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔西跑”，反映出他负罪在逃的窘迫之状。 C.鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。 D.高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米，便把衣领向上翻着，盖到耳朵。 E.鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。 12.小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用?(6分)
①第一次，烘托环境，展开情节;②第二次，渲染气氛，转换情节。
13.小说中的鲍勃具有什么样的性格?请简要分析。(6分)
①重视友情，信守诺言;②乐观开朗，心直口快;③企图逃避法律。
14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢?请就你认同的一种观点加以探究。(8分)
①鲍勃值得同情，因为他重情守信;②鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯;③吉米忠于职守，因为他不徇私情;④吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。
不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。
观点明确给2分，论述合理给6分。
(六)(2008广东卷)
河的第三条岸
[巴西]若昂·吉马朗埃斯·罗萨
父亲是一个尽职、本分、坦白的人。他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。
但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。
父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一个人使用。母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗?父亲什么也没有说。
离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。
我总忘不了小船送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。”
父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我和他一起出去。我们一起向河边走去。我强烈地感到无畏和兴奋。“爸爸，你会带我上船吗?”
他只是看着我，为我祝福，然后做了一个手势，要我回去。我假装照他的意思做了，但当他转过身去，我伏在灌木丛后面，偷偷地观察他。父亲上了船，划远了。
父亲再没有回来。其实他哪儿也没去。他就在那条河里划来划去，漂来漂去。每个人都吓坏了。从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。
8 每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇静。
河边的行人和两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流。人们一致认为，对于父亲而言，食物是一个大问题，他一定会离开大河，回到家中。
他们可是大错特错了。父亲有一个秘密的补给来源，那就是我。我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现，母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有很多不曾流露的情感。
日复一日，年复一年，父亲从不踏上泥土、草地或河岸一步。从没生过火，他没有一丝光亮。他的身体怎样?不停摇桨要消耗他多少精力?河水泛滥时，他又怎么能幸免于难?我常常这样问自己。
姐姐生了一个男孩。她坚持要让父亲看看外孙。那天天气好极了，我们全家来到河边。姐姐穿着白色的新婚纱裙，高高地举起婴儿，姐夫为他们撑着伞。我们呼喊，等待。但父亲始终没有出现。姐姐哭了，我们都哭了，大家彼此携扶着。
后来，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母亲最后也走了，和女儿一起生活去了。只剩下我一个人留了下来。我从未考虑过结婚。我留下来独自面对一生中的困境。父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我。我知道他需要我，尽管他从未告诉我们为什么要这样做。不管怎么样，我都不会因这件事责怪父亲。
我的头发渐渐地灰白了。我到底有什么不对?我到底有什么罪过?渐渐地，我因年老而心瘁力竭，生命踌躇不前，同时爱讲到疾病和死亡。他呢?为什么?为什么要这样?终有一天，他会精疲力竭，只好让小船翻掉，或者听任河水把小船冲走，直到船内积水过多而沉入激流之中。哦，天哪! 我等待着，等待着。终于，他在远方出现了，那儿，就在那儿。我庄重地指天发誓，尽可能大声地叫着：
“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回来吧。你不是非这样下去不可，回来吧。无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。”
他听见了，站了起来，挥动船桨向我划过来。他接受了我的提议。我突然浑身战栗起来。因为他举起手臂向我挥舞，这么多年来这是第一次。我不能，„„我害怕极了，发疯似的逃掉了。因为他像是从另一个世界来的人。
极度恐惧给我带来一种冰冷的感觉，我病倒了。从此以后，没有人再看见过他，听说过他。
(选自余华《温暖的旅程——影响我的10部短篇小说》，有删改)
16、小说中写道“父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我”。请联系全文，简述“父亲”为什么需要“我”。(4分)
首先父亲需要我替他送食物，我是父亲的精神理解者和支持者，我还是父亲理想的继承者，所以孤独的父亲需要我。
17、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。(5分)
母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。
18、有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度?请联系全文，谈谈你的看法。(6分)
如果说“河的第三条岸”是“父亲”超越世俗的人生追求，“我”对“父亲”的这种追求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表现在乐意跟随父亲一起上船;在父亲需要的时候帮助你“偷”食物;当全家人都走了我还在默默地守护着父亲，说“无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。”其次是不甚理解，少年的不理解，只为了追求而去，当父亲接受你的提议后，我浑身战栗，害怕极了，甚至“发疯似的逃掉”，把父亲看作是“另一个世界来的人”。
第三篇：中国现代文学经典总结
小说
《狂人日记》中国现代文学史上第一篇白话小说，以“鲁迅”为笔名发表第一篇小说。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，“中国现代小说之父”。
写作背景：思想准备，“知者甚少”;专业知识储备，“医学知识”;生活累积，照顾过精神病人阮久荪;文学修养 文本分析：(13则日记)1.狂人察觉周围的人吃人(1-3)社会
2.狂人进而发现亲人吃人(4-10)家庭
3.狂人联想到妹子被吃掉，意识到“我”也吃人(11-12 )自身
4.狂人发出“救救孩子”的呐喊(13)孩子
主题：封建礼教吃人，批判封建的社会《也可是，制度，思想，文化》
两套文本运用：文言序文，白话正文(13则)
文言序文的作用：
1、说明小说形成及篇名的由来
2、交代写作目的“供医家研究”——(深层)有志之士去研究封建礼教制度的危害
3、交代狂人的病症“迫害症”
4、省略介绍，直入正题
狂人形象：1.狂人有种疯子的病状：变态心理，逻辑混乱，虚幻的幻觉
2.狂人具有先知先觉得一面，站在时代前列反对封建礼数，封建制度，是启蒙者。主题形象表现深切
格式特别：艺术手法1.结构新——日记体2.语言新——白话文3.人物新——疯子4.手法新——总体象征兼写实
《阿Q正传》创作动机1.画出沉默国民的灵魂，暴露国民弱点2.总结辛亥革命失败的教训，批判其妥协性，不彻底性 艺术特色：1.人物形象塑造典型化，“取种种人，合成一个”2.悲喜剧交触3.白描手法4.杂文式笔法
序幕1 交代阿Q的身世处境及写作缘由
开端2-3着重介绍阿Q的精神胜利法
发展4-6着重描写阿Q的精神痛苦与不幸
高潮7-8 写辛亥革命波及未庄，阿Q向往革命及假洋鬼子不准他革命
结局9写反动派窃取革命果实，阿Q惨遭杀害
阿Q形象：一个无姓无名无籍贯无形状无固定职业的奴隶，一个地位卑微的被践踏者 危害：麻木心理，泯灭斗志，造成奴性
精神胜利法：特征，对于事实上的屈辱和失败用一种自我安慰的方法，再想象中取得精神上的满足胜利。 实现方法：想象，转移，自虐，革命实质：逃避现实，自欺欺人，自我麻痹
《伤逝》
主题：反思个人奋斗“人必生活着，爱才有所附丽”——点睛之笔。反思爱情自由，“爱情必须时时更新，生长，创造” 爱情悲剧的原因1.社会的沉滞腐朽2.自身的性格弱点3.经济的困顿
创作背景：1926年收入《彷徨》易人生《玩偶之家》，1932年演讲“娜拉走后怎样”
艺术特色1.强烈深沉的抒情笔调：采用手记，“我”知识分子，抒情主人公，倒叙2.独特新颖的结构方式：蒙太奇式的片段组成15个，以子君涓生爱情的产生发展结局为线索展开
《沉沦》
郁达夫1895-1945，浙江富阳人，原名郁文。《沉沦》1921年中国现代文学史第一部小说集。
创作背景：1.个人生活及心理的压抑，17岁留日2.五四时代的特征3.日本私小说影响
形象分析：“他”一个患忧郁症的中国留日青年，孤独清高，多愁善感，自卑自傲
主题：1.个性意识，个性解放2.民族意识，民族觉醒
艺术特色：1.自叙传色彩2,感伤的情调3.散文化的结构4.自然景物描写优美4.对性心理大胆的直露描写
《超人》冰心1900-1999福建长乐人，原名谢婉莹。诗歌集《繁星》《春水》散文《寄小读者》小说《两个家庭》处女作，首次用冰心笔名。
问题小说，爱的哲学成名作《斯人独憔悴》，表作《超人》
何彬，20年代的旧中国腐败政治下一个颓废悲观孤独的知识青年
作者目的：用爱援救颓废青年
矛盾与《超人》1.1921年用“冬芬”为笔名，为本文附注，发表于《小说月报》2.1935年《中国青年文学大家 小说集
导言》
艺术特色：1.以何彬思想转化为线索，集中描写内心冲突2.构思独特(两封信)3.文笔清新隽永对“梦境”描绘
《海滨故人》庐隐1898-1934福建闽侯人，“隐去庐山目”，“我”(自叙传)，“情”(描写女性爱情婚姻)，“愁”(人物命运多桀，感伤意境塑造)
《潘先生在难中》叶圣陶1894-1988江苏苏州人，原名叶绍匀。最早童话集《稻草人》
潘先生形象：一个卑怯自私苟且偷安的灰色人物，精明
特色：1，精于布局，讲究结尾，饶有余味2.语言纯净，炼准确严谨3.用富于特征的动作，细节，刻画人物4.冷静，客观的写实
作用：1，与开头逃难形成对比2，更有利于凸显潘先生内心世界(即有小人物的无奈，更显示出他苟安麻木的灵魂 《拜堂》台静农安徽霍邱人，字伯简
艺术特色：1，以场景展示为主的结构方式“请牵亲”“拜堂”2，活泼的乡言土语，浓厚的乡土气息3，字句短促，动作性强，常用叠字修饰4，文笔精炼，以对话为主5，悲剧气氛营造
《竹林的故事》废名，原名冯文炳。
三姑娘，“水做的肉，鱼做的骨”1，衣着体态2，性格：质朴，勤劳能干，俏皮，善良，孝顺
艺术特色：1，散文化结构，随水起承转合2，意境超尘脱俗3，语言清新自然4，通过回忆，以童年视角叙述 《莎菲女士的日记》丁玲长篇小说《太阳照在伤甘河上》毛泽东曾写《临江仙》给她。
主线：莎菲和凌吉士的爱情。
副线：莎菲和苇第之间的爱情。
莎菲的形象：五四时期狂放倨傲的女知识青年，“心灵上负载着创伤女性的叛逆绝叫者”—矛盾对她的评价。 莎菲不满足生活中的爱情：1.凌吉士的爱情，卑劣充满铜臭味的爱情。
2.与苇第之间的爱情：真诚乏味的爱情，缺乏主见性。
《春蚕》矛盾：农村三部曲：《春蚕》《残冬》《秋收》
写丰收成灾的叶圣陶的《多收了三五斗》叶紫的《丰收》
1981年《林家铺子》获矛盾文学
人物形象：老通宝：深受封建思想的束缚，勤劳善良坚韧顽强因循守旧固执迷信。
多多头“：正在觉醒的农民的典型，乐观开朗，勤俭不信命，不信偏见。
艺术特色：充分体香了江浙一带的乡土气息，通俗话，大连的运用了方言。
丰收成灾的原因：一二八战争日本统治市场茧商压价税务局征税高利贷盘剥
《华威先生》张天翼
华威先生的形象：假和空，权利欲望很强虚伪投机砖空，骑上瞒下。
艺术特色：1，速写体。2.独特的讽刺艺术3逼真的细节描写4个性化的人物语言
5漫画式的语言6白描的手法简洁流畅。
《在其香居茶馆里》沙汀
人物形象：方治国：毒辣狡猾贪婪懦弱，地方小官吏软硬人的性格。暴露政权的黑暗统治。
刑乡吵吵：火爆性格
揭露：封建社会的腐败封建的嘴脸。
艺术特色：1明暗双线相辅相成
2写实讽刺的艺术
3浓郁的地方语言，重视人物对话，直接运用方土语言。
《为奴隶的母亲》柔石。
艺术特色：1.白描的手法“坐姿” “哭” ;2.第三人称叙事;3.对话采用“直接引语”
《小城三月》萧红：原名张乃莹，代表作《生死场》《呼兰词传》，《小城三月》是萧红的绝笔之作。
艺术特色：1.细节，生活琐事，侧面对比;2.第一人称，儿童叙事视角;3.以乐景写哀景
翠姨形象：性格悲剧，林黛玉式的沉静矜持，同时也是社会悲剧，沉滞落后，闭塞的社会
《小二黑结婚》赵树理，山药蛋派作家。
人物形象：1.新型农民典型——小二黑，小芹，敢于斗争敢于反封建迷信敢于反对恶势力;2.落后的农民典型——二
诸葛，三仙姑;3.封建势力代表——金旺，兴旺
《柳家大院》老舍，原名舒庆春，字舍予，“人民艺术家”。话剧《龙须沟》《茶馆》
小媳妇悲剧根源1.穷;2.姑媳敌对;3.周围群众不觉悟
艺术特色：1。第一人称叙事;2.北方土语，通俗易懂;3.悲喜交融
戏剧
曹禺，原名万家宝，中国的莎士比亚，有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。
《雷雨》四幕剧
思想意义：1家庭层面：家庭罪恶·悲剧2阶级层面：阶级罪恶，资产阶级罪恶3社会层面：社会冷酷4哲学层面：宇宙残忍，命运悲剧
艺术特色：一戏剧矛盾高度集中。二独具匠心“封闭式”结构。1时间二十四小时内2地点周家(三幕)鲁家(一幕)3人物八人4情节回溯式，紧凑(序幕·四幕·尾声)3人物形象栩栩如生4语言精炼简介，个性化·戏剧化
剧情象征意义：1雷雨是家庭和社会郁闷烦躁环境的气氛象征2雷雨是预示着封建家庭即将崩溃的力量象征3雷雨是对宇宙和命运之谜恐惧的象征。
戏剧冲突：周朴园~侍萍周朴园~鲁大海
《北京人》曹禺
一创作背景：1940年，剖析中国传统文化弊端
二主题(时代的悲剧)通过描写曾家腐朽·没落，表现埋葬旧生活，走向新生活主题。
三艺术特色：1人物关系配置，受《红楼梦》影响。2风格(抒情性)结构(散文性)上，模仿契诃夫的喜剧。 四曹禺对我国话剧的贡献：1人物塑造2戏剧冲突3语言4结构
《上海屋檐下》夏衍，浙江杭州人，作品《赛金花》《法西斯细菌》《心防》
艺术特色：1人物刻画细致逼真2横断面的剧本结构3线索繁而不乱，有主有次4浓墨重彩，环境气氛渲染，梅雨下气。 人物形象：1匡复有理想·有毅力·勇敢的革命者2林志成软弱·善良
思想内容：“以小人物反映时代”控诉国明党黑暗势力和反动统治。
矛盾：1匡复~杨彩玉~林志成(主)2黄家楣~桂芳~黄父(次)3赵振宇~赵~阿生|阿香(次)
4李陵碑5施小宝
《屈原》(写于1942)郭沫若“我有意将屈原时代象征我们的时代”
创作背景：1941“皖南事变”，史剧理论“失事求似”。
剧情：1橘颂2受诬3招魂4被囚
戏剧冲突：一屈原(连齐抗秦、爱国)~~南后(降秦抗齐)二1说气节~申大义~反群臣~颂雷电~走民间2设毒计~断其名~囚其身~害其命
屈原形象：伟大诗人、政治家、光明正义的化身，具有强烈的爱国主义思想。
艺术特色：1人物塑造“失事求似”2剧情高度集中3语言具有强烈抒情性。
雷电颂：第一层：对风雷电光明呼唤与歌颂。第二层：借指责鬼神来控诉当权者。(风雷电象征人民群众坚定的信念，大司令指腐朽统治者)
诗歌
《相隔一层纸》刘半农 “老爷”：富人 “叫花子”：穷人 揭露两极分化，贫富不均的社会现实
《草儿在前》康白情表面写牛的疾苦，暗喻人的疾苦
《蝴蝶》=《朋友》胡适《尝试集》“中国现代史上第一部白话诗集”
《立在地球上放号》郭沫若，原名郭开贞表达“五四”时代破旧立新的大无畏精神
《凤凰XX》郭沫若 凤凰形象：
1、自我抒情的主人公形象
2、“五四”时代觉醒的中华民族伟大形象
《天狗》郭沫若 借“天狗吃月”的传说，塑造一个力量无比，常动常新的自我形象，表现自己冲破一切的叛逆精神 《太阳礼赞》郭沫若 象征祖国的未来，光明，新生
《繁星》冰心之处青年要学习、提高，腰围社会创造财富《我曾》 以梦和现实的对比表露困惑、惆怅，表达一种苍凉无奈的忧国情怀
汪静之《过伊家门外》传达青年对爱情渴盼和对旧礼教的挑战《伊底眼》显示爱情的伟大力量
宗白华《夜》表达诗人对个人与宇宙，肉身与心灵的审视《东海滨》表达思乡
《弃妇》李金发 我国第一个象征诗人表面上写被遗弃的妇女的命运，象征
1、充满哀伤与悲苦的人生命运
2、诗人对人世间图库绝望的理解
《血字》(红色鼓动诗)殷夫，“左联五壮士”之一，原名徐伯庭，浙江象山人。
1~3以血液开始的渲染悲壮气氛，再现运动的斗争景象。
4通过拟人，把五川想象成巨人，张扬它的影响
5通过三组对比预言，表达诗人对革命斗争的信心。
6表达诗人现身革命的理想
7运用字形的意义，想象五川化为革命武器工具，把五川的纪念化为切实的口号。
《雨巷》《我的记忆》《寻梦者》《我用残损的手掌》戴望舒，原名戴梦鸽，现代派诗人，雨巷诗人
《寻梦者》构思：1将现代人的寻梦放到民间寻找金色的贝2色彩美不胜收3将民歌夸张意象，与现代象征手法结合。 《我用残损的手掌》1写实2喻自己的思绪，表达诗人坚强不屈的意志3喻自己对祖国的忧思
《预言》《云》何其芳，原名何永芳 ，与李广田、卞之琳称为“汉园三诗人”
《预言》年轻的神：运用女性特征的象征意象，描绘一位来自南方，有着跟银铃歌声的年轻之神，又象征必将到来，终将离去的青春。艺术特色：1富于音乐美2语言精美，声音色俱佳3艺术构思完整(序曲、4乐章、尾声) 臧克家，“农民诗人”。
艾青原名蒋海澄，浙江金华人。《大堰河——我的保姆》第一次用艾青这个笔名《手推车》写的是矿难时期北国人民的悲哀。
《距离的组织》《元宝盒》《断章》卞之琳汉园三诗人
《我从CAFÉ中出来》王独清纯诗，作者把语句分开表示作者醉后断断续续，起伏的思想。
《别丢掉》林徽因，胡适称其“一代才女”。情诗，悼亡诗
穆旦，唐湜、辛笛、陈敬容、杭约赫、唐祈、郑敏、杜运燮Xie、袁可嘉、穆旦称作“九叶诗人”。
“七月派”诗人：阿垅、鲁藜、孙钿、彭燕郊、方然、冀汸、钟瑄、郑思、曾卓、杜谷、绿原、胡征、芦甸、徐放、牛汉、鲁煤、化铁、朱健、朱谷怀、罗洛。
散文
《桨声灯影里的秦淮河》俞平伯浙江德清人。朱自清：号“秋实”、字佩弦。《桨声灯影里的秦淮河》：同：题材、思想倾向，异：风格不同、写作手法，俞平伯：浓写情、淡写景、含蓄间接、难以消受。朱自清：浓写景、淡写情、直接描绘的心境，质朴，以意造境。
《藕与莼菜》叶圣陶，故乡的莼菜：天天吃，令人心醉，上海的莼菜：难得吃到，瓶装。散文直抒情怀，连用五个文句，思恋家乡，爱家乡。对比手法：巧妙，语言朴实，语境真实。
《给亡妇》朱自清，全文表达对亲人的深深歉意与爱。
《故乡的野菜》 周作人，浙江绍兴人，鲁迅的弟弟。1)用迂回的手法写对故乡的感受。2)写荠菜(采集、传说) 故乡的野菜(3-4)写黄花麦果(制作过程) 5)写紫云英，上坟 扫墓 风俗写作手法：1)使用了对比的手法来抒写对故乡的情感。2)民谣、儿歌、谚语、引文，增强知识性、趣味性。3)移情于物，情景交融，引文点染。
4) 言语特色：言谈朴实通达，清新明快，平和冲淡。
《出不多先生》胡适。写作手法：1)通过典型事例，刻画人物性格。2)层递法：事情的严重性排列3)运用繁育的手法“格言”“有德行的人”“圆通大师”4)以人物传记的形式增强讽刺性。目的：唤醒国人。
《影的告别》 鲁迅原名周树人，散文集《野草》影语(影子精神，中心思想)：作为一个孤独者，独立思考，有不懈追求的人，他宁愿被黑暗吞没，与不苟活与明暗之间。艺术特色：1.构思奇特巧妙。2 .运用关键词语，节奏舒缓。《春末闲谈》歌颂被统治者压迫，至死不屈，战斗不息的精神。艺术特色：1.以虫喻人以“史”显“时”2.寓庄于谐3.趣味性与我为一体4.幽默讽刺，运用反语
《我所知道的康桥》徐志摩，散文集《落叶》《自剖》《巴黎鳞爪》桥的象征：
1、和谐美丽的自然
2、诗人的人生观
3、心灵故乡写作特色：描写细腻，辞采绚烂，用了排比、反复、引用、通感，写景时多用欧化长句写短句写感悟，长短句错落有致。《斐伦翠山居闲话》写作特色
1、感情浓烈，态度坚决
2、行文自由，彰显暗藏
3、语言典雅
《给我的孩子们》丰子恺原名丰润主题：赞美孩子纯真，自然地美德，相对于大人们的是沉默，赞美他们的创造力，然而孩子们的本性天真终究会失去，做着感到悲哀，对病态社会现实的不满。悲哀贯穿全文思想。 写作特
色
1、以小见大
2、语言精练简洁
3、使用第二人称“你们”抒情性浓，增强亲切感
4、风格率直纯朴
《一种云》瞿秋白原名阿双
1、描绘阴云遮蔽下人间的种种黑暗(黑暗旧中国)
2、强调慢慢黑夜与云的关系。5个比喻(帝国主义、封建主义、高利贷者、地主豪绅、资本家)
3、疑问句唤醒黎明
4、以虹、雷电象征革命者的暴动
《钓台的春昼》郁达夫。写作特色
1、写景抒情结合
2、善用比较、反村、夸张手法表现景点的静谧、秀美
3、主次抒情有机结合：抒写自然景物，突出主体的感观，直抒胸臆，以诗文代表时政抒发作者愤慨之情，为文章增添内容
《鹰之歌》 丽尼原名郭安仁 鹰的形象：象征作者为革命献身的女友象征一切敢于同旧世界顽强抗争的英勇战士。 《秋天的况味》 林语堂。写作特色：
1、选择以身边的事物生活为主
2、语言节奏优美、欢快、聊天式表达
3、风格高雅，清淡壮美，性灵闲适
4、善用比喻
《想北平》 老舍。“想”北平为什么不用“写”北平
1、当时作者不在北平
2、“写”只是客观的描述，而“想”则带有强烈的主观的情感。结尾的含义：爱国知识分子的民族忧患意识，思乡之情更胜结构呼应开头，点名主题
《雅舍》 梁实秋：散文集《雅舍小品》表现出超脱豁达的人生观安之若泰，虽然颠簸流离但极其乐观语言特色：
1、骈散相间
2、雅俗共存
3、运用诗文
4、语言非常幽若。
《囚绿记》 陆蠡 “绿”：光明自由和平。
1、绿：象征作者本人
2、当时在北平渴望自由的人
3、象征中华民族 《灯》 巴金。形散而神不散，“灯”：象征光明、自由。眼前的灯：点睛之笔，抗战必胜的信心，抗战即将胜利。
第四篇：“中国现代诗歌散文经典配乐朗诵”
活动策划书
活动背景：为迎接五四青年节，纪念旧中国时期的大批爱国青少年以及这一时期涌现的文人，散文家等爱国志士。
活动意义：通过组织同学们进行这一活动，能更好的让大家明白我们现在的美好生活的来之不易。让我们向那些在为新中国的建立“抛头颅，洒热血”的仁人志士。在活动中更能让同学们欣赏到中国现代诗歌及散文的韵律，以及其中包含的各种感情，培养同学们在文学上的功底，有助于同学们在思想，文学与口才上的共同发展。
活动时间：2015年5月2日 活动地点：待定
活动成员：园艺151班全体成员
活动准备：活动共分为12队，每队人数不限。活动由6名评委，两名主持人组成，确保全班所到之人全部参与。参赛小组提前准备3组作品。
活动开展：
1、 由主持人发表开场言，宣布活动开始。
2、 12队选手分别进行第一轮朗诵表演，表演者首先自我介绍，以及发表所选文章的含义。表演结束后，评委分别进行评分(评分规则略)
3、 经评委评分，获得前六名的小组晋级下一轮，进行新一轮的表演作品不能重复。本轮经评委评分选出前三名晋级下一轮终极pk。
4、 最后一轮由除三个表演小组外的所有人对本轮的表演进行举手表决，决出第
一、
二、三名。
5、 由同学对本次活动做出评价以及收获。
6、 由主持人做结束语，活动结束。
活动奖励：前三名每小组每人一本散文诗集。进入前六的同学获得本次活动纪念钢笔。十二名到第七名参赛人员，评委，以及主持人获得纪念笔记本。 活动经费：
1、 中国经典诗歌及散文集5-7本，
150-200元。
2、 钢笔3支，50元。
3、 笔记本30本，100元。
4、 活动用水自带。
第五篇：《中国现代文学经典导读》课程学习心得
我喜欢文学，从小就喜欢。在高中之前，我一直以为我可能会做个作家。可是命运鬼使神差的让政治课绊了我的脚，于是我毅然决然的投靠了理科。在化学元素、物理公式的摧残下，我仅存的一点文学气息一点点消失。即使偷偷的恶补几本名著，也还是阻扰不了理性思维的形成。就这样，我与文学渐行渐远。再后来就是来到大学，被调济的专业注定没什么趣味。直到看到这门《中国现代经典导读》，我便扑身过来。
刚开始，我对这门课是挺失望的。本以为会专注于讲解作品的我觉得，这门课东拉西扯，不知所谓。可后来我逐渐意识到自己的浅薄，没有作家生平的介绍怎么能更好的理解作品本身呢?于是我便喜欢上了这门课，以至于找不到逃课的理由。而后我便从这门课中学到很多很多。
记忆有限，我只能尽我所能写下些我记忆犹深的东西。
第一节课介绍的是我们熟悉的现代文学家——鲁迅。90后是摆脱不了鲁迅的，并不是我们有多爱鲁迅，而是因为从小学到初中到高中的语文课本，无论是什么版本也无论怎么改革，都绝对不会少了鲁迅的作品。鲁迅是中国现代文学家中我最为熟悉的一个了，他的为救国救民弃医从文的勇气鼓舞了很多当代人，为救国救民弃医从文的爱国精神、拿笔杆为武器捍卫国家尊严的爱国精神感染了很多当代人。这些都是从小学就形成的对鲁迅先生的印象。可我不喜欢他，虽然他横眉冷对，狠狠鞭挞中国人的劣性，可谓是“中国的一面照镜子”。因为他的作品苦涩难懂，还总打着官方正统的旗号。当然他苦大仇深，跟有人欠他钱似的表情也是一个原因。
上了这次的选修课，我对鲁迅有了新的认识。特别是鲁迅给许广平的情书，那么甜密，那么开放，一点都不似那个苦大仇深的鲁迅，真是让我笑掉了大牙。当然鲁迅先生对孩子的热爱也都一点一点的给了我一个立体的鲁迅——很有爱，很可爱。另外老师还讲了鲁迅与朱安的事。鲁迅现在对朱安的薄情，曾被很多人拿来与胡适做比较，被很多人诟病过，但我认为继续维持不幸的婚姻更是一种折磨，两个没有共同话题，没有共同理念的人，该如何扶持走完一生。经老师介绍也了解到，鲁迅也并非对朱安薄情，为了保全朱安的名声，并没有与朱安离婚。当然这也从另一方面体现了许广平的伟大。鲁迅与朱安的婚姻是不幸的，与许广平的婚姻才是幸福的婚姻。从介绍鲁迅与许广平及孩子的幸福生活，以及后来周海婴的回忆，鲁迅先生在我心中的形象得到了很大加分，我决定去读读。
紧接着介绍了，跨世纪的文学家——冰心先生。现代少有的女著名文学家。在此老师讲的“幸福家庭对于冰心成长的重要性”让我领悟很多。我觉得童年的幸福，真的会对人的一生产生重要影响。我在此庆幸我的童年还算天真烂漫。另外，冰心与巴金先生的友谊是一段佳话。提高冰心也必提到巴金。巴金先生同样是一位非常著名的文学家。所以现代文学经典导读，当然也介绍巴金，在讲到巴金的时候，我颇为惊叹的是，原来《家》的故事的原型是巴金先生的“家”。对《家》有了更深刻的理解。所以了解一部作品，了解写作背景、了解作者是十分重要的。
以前对巴金先生的作品只知道，激流三部曲和爱情三部曲。对老师介绍的《寒夜》一无所知。看了一点片段，觉得很有味道，就决定拜读一下。不过，关于巴金我有点失望的是，老师没有讲巴金的《随想录》，要知道这里面关于文革的事可是很有启发的。当然在这我要发个牢骚，关于文革的事我觉得我们国家做得还不够，那段沉痛的历史，到现在我还无从了解，也不知从何了解。
然后是徐志摩吧。讲徐志摩，就要讲林徽因，这无可厚非。当然他和他原配的那段故事也挺吸引人——不喜欢她，但是还做爱。这可能说明了男人用下半身思考的劣性吧。别的没什么好说。
恩，还有郁达夫的少年骚动，老舍的祥子，曹禺的话剧，或多或少都有拜读，印象不算深刻。
然后是张爱玲。凄惨的身世依然是对她的灵魂造成了不可磨灭的影响。当然她跟胡兰成的爱情也是一个亮点。不过被抛弃的后果注定折射在她的作品里，我觉得她的作品总是质疑爱情，但又输于爱情。
最后是钱钟书吧。很喜欢他，不管是“蛋与鸡 ”的幽默与避世，还是《围城》的实力，都很喜欢。喜欢他文思泉涌的各处引用，喜欢他安心的文学研究，喜欢他对妻儿的爱…实在是楷模来的。
在这门课上，我对一些现代文学家增加了认识。这些是我在上这门课程之前无法学来的，上完这门课程，虽然还不能说提高了文学素养，但绝对提高了文学兴趣。上这门课最开心的事是，每次上完课我都会急切的想到图书馆找相关的书阅读。真的现在有很多书非常的想拜读，比如想看张爱玲的《色戒》，对比一下与电影的区别，为什么说李安呈现的《色戒》比原著精彩?，想看郁达夫的《沉沦》，看看他青春期的骚动，想看钱钟书的《围城》想看老舍先生的《我这一辈子》等。
总之这门课，我学的很愉快。