今天小编为大家精心挑选了关于《体育创新教学简述论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。【摘要】中学生需要有强健的体魄和良好的心理素质才能面对无形的学习压力和社会压力，因此为了锻炼学生的生理和心理素质，要让学生积极主动地融入体育课堂之中。沉闷、单一式的体育教学已经很难与新性社会相适应，所以只有不断变化发展着创新式的体育教学才能培养出综合能力强的学生。
体育创新教学简述论文 篇1：
简述初中体育教学的改革创新
摘 要：随着新课程改革的不断深化，初中体育的教学目标也在这一要求下做出相应的调整。在实际的初中体育教学中存在诸多问题，如何促进初中体育教学朝着更好的方向发展，是一个需要研究的问题。为了适应新课程的改革，初中体育教学进行改革与创新活动，立足于学生实际发展情况，提出了相关策略进行讨论与研究。
关键词：初中；体育；改革创新
体育主要是由大众体育、专业体育、学校体育这3个部分组成的，体育的影响作用是巨大的，因而体育在涉及教育领域时对于学生的帮助也是极其有利的。但在实际的初中体育教学中却存在以下几个方面的问题：（1）教师所采用的教学方式较为落伍，无法适应时代的发展，不能够有效地激发学生的兴趣，从而导致课堂效果低下；（2）教师对教学内容没有进行合理的设计，内容形式单一；（3）教师与学生之间沟通交流较少，没有形成良好的氛围。针对上述存在的诸多问题，可以看出初中体育课堂改革的必要性，采取相应的策略充分调动学生的积极性，培养学生良好的体育锻炼习惯，促进学生德智体美的全面发展。如何进行初中体育教学的改革创新，本文从以下几个方面入手，促进体育初中体育教学的顺利开展。
一、分层教学法
在初中体育教学的过程中，教师在一般情况下所要面对的都是以班级几十个人的形式进行教学，这样的形式不利于学生的发展，课堂效果也是极低的。进行改革创新的方法就是教师秉持因材施教的原则，将班级里几十个学生进行分层，这一方法最大的特点就是在于充分考虑学生存在的个体差异，有针对地进行教学指导，这样有利于调动学生学习的积极性，使每个学生都能得到最优的发展。还有要注意的一点就是实施分层教学的前提就是教师要做好备课阶段，在立足于学生实际情况的基础之上，进行合理的分层教学。
二、鼓励教学法
学生不管是在处于哪一阶段的学习，都是喜欢从教师那得到鼓励的话语，能够激发学生的自信心，对于工作的完成是有一定的帮助的。进行改革创新的方法就是教师秉持多鼓励少批评的原则进行体育教学活动，在学生完成相应的教学任务之后，不管完成的好与坏，教师都要对已经完成任务的学生给予鼓励，特别是在学生完不成教学任务时，教师更应该在一旁用鼓励的话语，這样才能刺激学生完成任务，不要小看积极语言的力量，正确地运用能收获很好的效果。
体育课的改革与创新不是通过一节课或者是几节课就能完成的任务，而是需要教师长期坚持以学生发展为目标，采用正确的方法促进学生发展。
参考文献：
何润培.创新体育教学方法 提高学生学习兴趣[J].咸宁学院学报，2010（08）.
编辑 王团兰
作者：谈必富
体育创新教学简述论文 篇2：
创新致胜——简述如何进行创新式的中学体育教学
【摘要】中学生需要有强健的体魄和良好的心理素质才能面对无形的学习压力和社会压力，因此为了锻炼学生的生理和心理素质，要让学生积极主动地融入体育课堂之中。沉闷、单一式的体育教学已经很难与新性社会相适应，所以只有不断变化发展着创新式的体育教学才能培养出综合能力强的学生。
【关键词】创新 ； 比赛 ； 自主性
创新有多种方式。同一内容，改变形式是一种创新，同一形式，改变内容也是一种创新。创新是一种促使事物不断发展的方式，只有坚持创新，才能持续不断地进步，教育也是一样。中学教育的对象是十一、二岁的青少年，他们的心智尚未成熟，需要德智体美劳的全面教导与发展。所以中学的体育教学不能停留在以往的教学模式和框架之中，应该不断地改善，适应社会大环境的改变，这样才能带给学生更好的学习体验和发展。
一、创新的教育思想
1.身体健康和心理健康的统一
在传统的教学观念中，中学体育教学的目的在于增强学生的体质，让学生掌握体育项目的简单技巧，而往往会忽略对学生心理健康层面的培养。教师在引导学生进行体育的项目的同时，不能忽略对学生心理承受能力和社会交流能力的培养。因为学生在学习中常常要面对无形的学习压力和升学压力，将来走入社会更要面临竞争激烈、复杂多变的社会环境，所以强健的体魄和良好的心理素质是一个人才所必备的。因此作为教师，要注重学生身体健康和心理健康的同步发展，对学生加以引导、鼓励，提高他们对学习的自信心。
2.接收学生对课堂的反馈和意见
教育应该是施与受的过程、是一种互动性极强的行为，教师传授知识给学生固然是重要的，但是从学生身上得到反馈才是最重要的。传统的体育教学往往太过突出教师在体育课上的核心地位，忽视了学生，其实学生才是体育课的主体。教师应该在教学的过程中加强与学生的互动，接收他们对课堂学习的知识反馈和对课堂内容或形式创新的建议，从而了解教学效果和改进教育方式。这样不仅能提高学生的自主性和判断能力，更能提高课堂教育的有效性。
二、创新的教育目标
1.从了解体育逐渐过渡到喜爱体育
体育教学中有多样化的运动项目，例如足球、篮球、羽毛球、跳高、跳远等，这些体育项目不仅是喜爱体育者的生活爱好，更是国际上的体育竞技项目。教师在教学中应该要注重培养学生对体育项目的喜爱，可以适当增加一些室内的课堂，带领学生一同观看国际赛事。例如足球世界杯、篮球的MBA赛事或者奥运会上的精彩比赛等。学生在观看比赛的过程中可以领略到体育竞技的风采，有助于提高他们对运动项目的兴趣和喜爱。教师要引导学生了解这些运动项目，向学生讲解不同运动项目所要注意的事项和技巧，注重体育的理论知识和实践的结合。还可以适当地举行一些小的项目比赛，让学生感受体育所带来的紧张感和荣誉感。
2.学会团结协作的体育精神
竞争与合作是一对矛盾的双胞胎，学会与他人共同竞争、协同合作，才能促使自己不断地进步。在中学体育的课堂上，教师要让学生们体会到合作与竞争的意义，学会比赛第二、友谊第一的竞技精神。因为良好的合作精神能够促进学生与他人的交流，使他们将来更好地适应不同的环境，而适当的竞争压力则可以促使学生不断完善自我、不断地进步，而不是固步自封。
三、创新的教育模式
1.对体育课堂进行分类
中学的体育课应该进行项目的分类，例如分成男子篮球、女子篮球、男子足球、女子足球等项目，然后学生可以按自己的喜好自主地选择体育课。对体育课分类的好处之一在于合理地分配了教学资源。由于是不同的项目，器材和场地的缺失问题得到解决，每个教师也能专心地辅导学生进行特定的体育训练。另一个好处在于增强了学生学习的自主性。由于体育课是学生自主选择的，他们自然会对自己所选项目有一定的兴趣和想法，这样在教学过程中教师得到的反馈会增多，学生也能获得更多自己感兴趣的体育知识。
2.举办多样化的项目比赛
教师可以引导学生进行自由分组，分组人数视项目而定，要确保所有学生都有参与分组。然后在传授了体育器材的使用或体育项目的技巧后，可以进行项目比赛的说明。例如在足球班，可以进行二人三足的比赛，把全班同学分成两两一组，然后每5组同学进行一轮比赛，选出每轮比赛的冠军，最后进入决赛。决赛结束后，排名前三名的小组可以获得教师准备的小礼物和体育课的加分。这种性质的比赛不仅有助于脚力的提高，更能促进学生之间的合作发展。而羽毛球班则可以进行淘汰制的羽毛球赛，每个小组之间进行比赛，最后选出前三强给予奖励。教师在比赛的过程中要设定好比赛的顺序、加强对学生的指导、鼓励他们积极地参与比赛。项目比赛的意义在于提高学生对体育的学习热情，让他们在比赛中领略体育的魅力，学会团结、学会竞争。
3.鼓励学生进行创新改革
既然学生是教育的主体，那么学生也应当有提供创新建议的权利。教师可以给学生提供机会，让每个学生都担任一次体育课代表。在课程开始前，体育课代表可向教师说明自己对今日课程的建议，或者说明自己所策划的游戏或者比赛。
例如在篮球班上，课代表可以提出举行篮球障碍赛。首先在空旷的篮球场上摆好凳子、皮球、竹筐作为障碍，劃定一个起点和终点，然后告诉学生们比赛的规则（像带球绕场地两圈、带球不碰倒竹筐之类的规则）以及评分标准。最后可以评选出在限定时间内做得最快最好的学生给予加分和奖励。
教师对课代表提出的建议应当认真聆听、适当地采纳并将活动运用到课程中。课堂结束后，教师也应当询问课代表对课堂的意见和效果。这样做的好处就是使学生处于受重视的地位，当他们的建议得到采纳后，自然会促使他们在日后的课堂上更加活跃和反馈更多的信息给教师。既提高了学生课前课后的学习热情，也增进了教师和学生之间的情谊，更能使体育课堂处于不断的创新发展之中。
中学体育教学的目标应是提高学生学习的自主性和学习热情，因此只有不断地创新发展，才能培养出适应新时期社会发展的综合性人才。
参考文献
[1]陈兴.数学教学中学生创新能力的培养[J].产业与科技论坛.2010
[2]宋红胜.浅谈中学体育教学中的情感教育[J].北方文学（下半月）.2010
作者：刘岩梅
体育创新教学简述论文 篇3：
论高中体育教学中学生创新思维的培养策略
摘 要：目前，全国上下都在提倡素质教育，为了响应教育部的号召，高中体育课程也在进行教学改革，其中培养学生的创新能力是体育课程改革的重要一环。本文首先介绍了高中体育教学中创新能力培养的重要意义，最后根据实际教学情况，提出了几点培养高中体育教学中创新能力的策略。
关键词：高中体育;学生;创新意识;培养策略探究
创新是一个国家兴旺昌盛的原动力，在国际竞争日益严峻的今天，我国要想处于有利地位，务必重视学生创新意识的培养，以使国力长久不衰。在高中体育教学中，对学生进行创新意识的培养，不但符合新课改教学思想，还使学生拥有更多观察、思考、实践的机会，利于彰显学生个性，促进学生综合素养的培养。为紧跟时代发展潮流，向社会、祖国输送更多优质人才，在高中体育教学中，高中体育教师必须紧遵人才培养理念，积极摒弃传统体育教学观念，实时优化体育教学结构，科学设计体育教学计划，注重学生创新意识的培养，有效实现该教学目标。
一、高中体育教学中学生创新意识的培养意义简述
核心素养理念作为高中素质教育的深化内容，创新素养又是核心素养理念中的教学重点，主要包括：创新意识、创新能力以及创新思维。高中是培养学生创新意识、创新能力、塑造学生健康人格的关键时期，高中体育教师只有在实际教学中积极融入创新思想，科学设计教学计划，才能为祖国输送更多优质人才。为有效培养学生创新意识，需要体育教师将学生体育创新意識培养作为体育教学的重中之重，并及时地优化、更新教学理念，完善体育教学工作，才能实现学生创新素养的有效培养。
二、高中体育教学中学生创新意识的有效培养策略探究
（一）及时转变体育教学观念
为实现学生创新意识的有效培养，高中体育教师务必转变自身育人观念，敢于摒弃传统教学理念，并实时进行教学创新。与现代体育教学理念相比，传统的体育教学理念相对落后，部分教师只对学生进行简单的体育动作训练，体育教学氛围较为枯燥，学生体育学习积极性不高涨。此外，由于高考应试教育的影响，高中体育不在高考范围之内，高中校方不重视体育教学，间接地阻碍学生创新意识的培养。在实际教学中，高中体育教师应认识到体育教学不应只限于向学生传授体育知识与运动技巧，以强健学生体魄，还应转变自身教育理念，注重创新教学，进而激发学生创新思维。在体育教学中，体育教师应以学生为学习主体，科学地设计体育活动，展现体育教学的趣味性，充分激发学生体育运动的主观能动性，进而使学生在体育运动中独立思考，提高创新意识。
（二）注重学生创新思维训练
创新思维不是学生与生俱来的，而是通过其后天的训练、认知逐渐养成的。在高中体育教学中，体育教师应对学科内容与学生特点进行详细、全面的分析，科学把握学生创新思维的认知规律。高中体育教师只有正确把握学生创新思维认知规律，才能有针对性地设计教学计划，对学生进行有目的的创新思维训练，从而帮助学生养成良好的学习习惯。以篮球训练为例，为更好地激发学生创新思维，体育教师可根据篮球训练内容列出问题，并鼓励学生开动脑筋，说出应对战术，并鼓励学生通过实践来验证战术效果。新课改背景下，学生成为教学的主体，体育教师只有主动赋权于学生，并积极鼓励学生根据教学内容提出自己的见解，并在确保安全的前提下，大胆尝试，才能实现学生创新意识的有效培养。
（三）多元化体育教学方式，培养学生创新意识
首先，高中体育教师应尤为重视学生体育参与兴趣的培养，通过实行多元化体育教学方式，积极创新体育教学内容，并注重理论与体育实践相结合。其次，学校领导应重视体育教学，加大体育教学经费的投入，并根据实际体育教学需求，扩建体育教学场地，完善体育教学设施，以确保体育创新教学的有效开展。再次，高中体育教师应积极同学生进行互动、交流，根据学生的体育兴趣爱好，积极创新体育教学方法。高中体育教学本质上讲求因势利导，由于学生之间存于差异，体育教师可根据学生身心特点，科学编撰具有趣味、创新特色的体育课材，以满足体育教学创新需求，激发学生体育参与兴趣。
（四）积极营造创新氛围，鼓励学生提出质疑，自主创新
如果说兴趣是学生参与体育教学的动力，那么良好的教学氛围便是激发学生创新思维的根本。在实际教学中，体育教师应根据教学内容与学生特点，科学地设置教学情境，积极营造创新氛围，并积极鼓励学生提出自己的疑惑，发表自己的观点。疑惑通常是创新思维的开端，即便学生提出一些离奇的问题，教师也不应给予否定，并积极鼓励学生进行讨论、解答。学生通过独立的思考，相互间的探讨，往往能迸发出创新的火花，高效地解决问题。此外，高中体育教师应积极为学生搭建讨论情境，并及时给予学生启发思路，多鼓励学生，使学生敢于质疑，相互探讨。通过学生个体与个体间、个体与群体、群体与群体之间的探讨、交流，定能实现学生自主思考、创新能力的有效培养。
三、结束语
高中体育因其趣味、直观的特性，在培养学生创新意识方面，有着其他学科难以取代的功用。高中体育教师应及时转变体育教学观念，积极采用多元化体育教学方式，科学营建创新氛围，鼓励学生提出质疑，自主创新，才能实现学生创新意识的有效培养。
参考文献：
[1]闫茂恭.论高中体育教学中学生创新思维的培养策略[J].才智，2019（22）：116.
[2]俞智林，黄强.浅析体育教学中学生创新思维能力的培养[J].当代体育科技，2019，9（08）：115-116.
[3]罗洁.论高中体育教学中学生创新思维的培养策略[J].田径，2019（02）：20-21.
作者：臧双辉