下面小编整理了一些《电子商务专业教学的探究论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。[摘要]随着社会的进步、科技的发展、教育改革步伐的不断深入，信息技术俨然成为教师在课堂教学中不可或缺的教学手段。教育行业信息化程度越来越高，如何提升基于信息技术在课堂教学中的有效教学是教师面临的一个重要课题。
电子商务专业教学的探究论文 篇1：
基于合作模式下的电子商务专业教学策略探究
电子商务是高职院校教育中的一个新型领域，电子商务专业也是适应信息时代和网络时代对电子商务职业人才强烈需求而发展起来的专业。本文主要阐述合作模式下对电子商务专业教学的策略，为不断完善高职院校电子商务专业实践教學体系提供一定的参考与借鉴。
【关键词】电子商务；专业教学；合作模式；策略分析
近年来，电子商务行业的迅速发展，也为高职院校电子商务专业带来了机遇，相应地，企业对电子商务专业人才的技能与素质也有了更高的要求，培养专业人才也显得更为重要。开启合作模式，让学生合作中提升实践能力，使企业与高职院校实现共赢。
1 高职院校电子商务专业合作的意义
合作模式的建立是适应市场经济发展的需求，这也是高职院校电子商务专业教学和企业共同发展、共赢的最佳选择，合作模式下的电子商务专业人才培养是让学生在合作中参与整个培训过程。其主要形式是通过合作加强对学生综合能力的培养。它不同于传统的人才培养，这是一条能为企业和学校带来利益的新渠道。合作模式的有效开展也为学生搭建了全新的平台，学生在学校学习理论知识的同时，还能到企业进行实习，既学到了专业知识，又能较好地掌握专业技能，为促使学生向正式员工进行有效转变奠定基础。
2 建立定制式的合作模式
为了培养出符合行业发展需求的实践型技术人才，则必须改变传统的课堂教授的教学模式，将更多的精力放在理论学习与实践应用相结合的地方，打通与企业深层次合作渠道，定制式的培养专业人才。因此，首先院校本身需对电子商务商业的发展形势有深刻的把握，分析相关企业对人才的需求，深入调查研究从而与一些目标性企业建立校企合作机制。院校与企业共同打造专业的教学内容目标，使得学生的专业技能与职业需求有效匹配，顺利上岗就业，发挥其专业优势。定制式的培养模式高效地促进就业，改善学生找不到满意工作，企业找不到合适人才的尴尬局面。学校也可在网络机房内设置与网络营销相关的各个职能部门。常见的有经理室、财务室、营销策划、网页编辑以及电话客服和售后服务等，分别让学生和教师担任这些部门的相关人员，这也为学生开展网络营销提供了真实的场所。
3 做好校企沟通工作，确定工学结合发展的模式
在高职院校电子商务专业校企合作人才培养模式发展过程中，校企合作、工学结合的有效发展，推动着有校有企、有“工”有“学”模式的出现、完善。为此，更需要做好校企沟通工作，要明确工学结合发展的模式，这样能在很大程度上有效解决校企合作、工学结合的内容不相符这一主要的问题。在实际工作中，高职院校的领导要在与企业达成合作意识后，积极组织建立专门的管理部门，建立良好的工学结合模式，为校企合作的进一步发展奠定坚实的基础。比如，阿里巴巴特色班是电子商务专业订单式校企合作的一个典型案例，相比传统的校内培养，这种模式更能促进学生将理论知识应用到实践之中，并达到学以致用之目的，很大程度上提高了学生的职业适应性，共同搭建大学生创业平台。可以说，校企合作的有效开展实现了校企合作的优势互补。既培养了实用型人才，又能较好地满足区域经济和企业发展的实际需要。
4 以职业技能为导向，建立合作实践教学体系
依照市场电子商务岗位对专业人才技能的要求，围绕国家助理、电子商务师等标准，电子商务专业形成要以电子为辅、商务为主，要建立系统化培养学生综合职业能力为主的专业建设教育理念。让学生通过合作学习形成对电子商务课程基本知识和理论建立一个较为完整的认识。在实践教学过程中，教师要建立以学生职业素质能力为核心的教育理念，要时刻强调实践教学和职业岗位的无缝对接思想，建立课程项目实训、实训室模拟仿真以及企业体验实训、综合实训与顶岗实习的递进式实践教学体系等。这样，也能在很大程度上使得电子商务实践教学内容的安排从易到难、从单个到综合，第一年为基础、第二年将培养技能作为主要研究目标、第三年要加強学生的综合实践和顶岗实习为目标。这里可以以网络营销与策划课程项目实训为例：网络营销和策划课程是一门实践性、操作性都很强的学科。因此，在课程教学中，教师一定要以培养学生的网络商务能力为目标，以网络营销贸易类岗位主要业务内容为基础，建立五个循序渐进的学习实训项目：“网络市场调查与分析——网络营销平台策划——企业网上推广——国内外网络贸易——创业能力拓展训练”。每一个学习实训项目的内容都要按照“实训项目理论知识——实训项目操作技能——实训项目总结分析”等几部分进行讲解。为我国的电子商务发展输入合格的人才。进一步完善合作模式，构建一个较为完善的实践教学体系，为推动高职院校的电子商务事业发展做好充分准备。
在电子商务专业教学中，合作模式不能流于形式，良好的合作模式能提高学生的综合能力，提高学生的就业竞争力，为高职院校带来一定的就业率，在一定程度上缓解就业压力。为促使院校与企业达到双赢局面，更应该将合作教学模式落到实处，构建完善的实践教学体系，利用企业优势构建实训基地与实习平台，让学生真正从合作模式中有所收获，在合作中提升竞争力，最终实现学校、企业、教师、学生“四赢”，这也是创新且有效的合作模式。
参考文献
[1]李巨文.高职教育实训基地建设的研究与实践[J].防灾科技学院学报，2007，9（01）：97-100.
[2]焦华，谢朝东.电子商务专业人才培养存在的问题及对策[J].贵州民族学院学报：哲学社会科学版，2008（03）：187-190.
[3]潘旭华.电子商务专业实践教学体系构建与实施的研究[J].计算机教育，2010（08）.
[4]武峰，周奇.提升学生市场适应力的校企合作模式构想——以电子商务专业为例[J].人才，2012（01）.
[5]周德富，周丽华.工学结合人才培养模式的有效途径——论高职环艺专业“工作室制”教学模式[J].常州轻工职业技术学院学报，2010，13（01）.
[6]李晓文，史彬龚，成清.高职院校探索校企合作教育长效机制的个案分析[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯），2010，15（02）.
作者单位
南京科技职业学院 江苏省南京市 210048
作者：成功
电子商务专业教学的探究论文 篇2：
基于信息技术下电子商务专业有效教学的探究
[摘要]随着社会的进步、科技的发展、教育改革步伐的不断深入，信息技术俨然成为教师在课堂教学中不可或缺的教学手段。教育行业信息化程度越来越高，如何提升基于信息技术在课堂教学中的有效教学是教师面临的一个重要课题。技师学院的电子商务专业更是如此，从信息技术应用促进技师学院电子商务专业课堂教学的重要意义的角度出发，结合多年的教学实践，对信息技术下电子商务课堂教学中存在的问题，基于信息技术下电子商务专业有效教学提出了几点对策。
[关键词]信息技术；电子商务；有效教学
一、信息技术下电子商务课堂教学中存在的问题
在笔者看来，在技师学院电子商务课堂教学中，还存在以下几方面的问题：（1）教学内容单一，教学资源匮乏，教师课堂上教授的内容十分依赖教材，对学生的知识丰富程度没有一个良好的帮助，很大程度上限制了学生的视野。（2）传统课堂枯燥乏味的弊端让学生课堂学习效率不高，教师难以良好地制订教学计划，从而让学生失去了学习的兴趣。（3）没有立足于学生的就业实际进行课堂教学，让课堂和社会企业脱节，从另一个角度上来讲增大了学生的就业难度和就业压力。但是将信息技术和电子商务课堂教学进行有效结合，就能更好地解决这些存在于课堂上的问题，对积极促进技师学院的课堂教学水平有很大帮助。
二、信息技术应用促进技师学院电子商务专业课堂教学的重要意义
（一）营造良好的课堂氛围，增强师生互动频率
在传统的教学模式中，教师在课堂上仅仅是一味地向学生灌输知识，很难去和学生进行互动，因此，教师在学生的心里也逐渐形成了严肃、刻板等形象，这十分不利于教师在课上课下和学生之间的互动，让教师不易了解学生的知识掌握程度。但是，运用信息技术，教师就可以在课堂教学中营造出良好的课堂教学氛围，遵从素质教育所提倡的在课堂教学中充分地尊重学生的主体地位，让学生感受到自身是学习的主体，教师运用信息技术创造良好的教学氛围，然后通过引导学生学习，让学生在课堂教学中感受到学习的快乐。此外，多媒体的展示也可以在课堂教学中解放教师，让教师在课堂上的活动空间不仅仅局限于講台上，不再被板书所限制，而是可以深入学生的课堂学习，增加和学生互动的频率，良好地掌握学生的知识理解进度，自由的控制教学速度。
（二）丰富教师的教学手段，加深课堂教学深度
信息技术在电子商务课堂教学中发挥的作用不仅仅是让学生感受到良好的学习氛围，还能让教师通过丰富的教学手段，加深课堂教学的深度，充分拓宽学生的知识面。由于电子商务专业其交叉性学科的特点，学生不仅仅需要掌握良好的专业知识技能，还要有广阔的视野，对电子商务行业的相关法律知识、管理知识以及现代物流的基本理论等都有一定的了解和掌握，因此，教师可以结合信息技术，在课堂教学中充分让学生了解相关理论知识，全面提升学生的综合素养，培养出创新型、复合型的电子商务专业人才。此外，教师可以结合信息技术，丰富自身的教学手段，在课堂教学中充分引导学生的积极主动性，让学生主动参与课堂教学，提升教学质量的同时也提升了课堂教学的有效性。
三、信息技术下电子商务专业有效教学的对策
（一）引用多种教学资源，充实课堂内容
信息技术的一个显著的特点就是信息传递的方便快捷，教师可以对网络上丰富的教学资源进行筛选，和其他教师进行交流比较，从而遴选出优质的教学资源丰富自身的课堂教学内容。例如，笔者在进行电子商务概论这一课程的教学时，会通过网络将电子商务行业的发展历史、发展前景、就业方向和薪资待遇等资料进行筛选，并且在课堂教学中向学生展示出来，让学生对本专业的发展前景有一个基础认识，并且逐步引导学生树立专业认同感，加强学生的专业学习兴趣。
（二）营造良好的教学氛围，引导学生学习
教师在教学过程中不仅仅要激起学生的学习兴趣，还要让学生将学习兴趣转化为学习动力，让学生自主进行学习，教师在课堂教学中营造出良好的教学氛围，更能在提升课堂教学效率的同时加强学生的课堂学习质量。例如，笔者在进行市场营销学这一课程的课堂教学时，会通过多媒体以本地区某样商品的市场调查为基础，让学生模拟市场调查、市场营销策略的制订等，通过信息技术营造良好的教学氛围，在教学过程中不仅仅充分尊重学生学习的主体地位，还让学生积极地参与到教师的课堂教学中，充分提升课堂教学的有效性。
（三）立足行业发展，拓展学生视野
现代社会的信息更新速度越来越快，因此，教师在课堂教学中必须重视行业的发展前沿，让学生对行业发展有一个清晰的认识，利用信息技术拓展学生的视野，不断加深学生专业知识的掌握。例如，笔者在进行网络消费心理学这一课程的课堂教学时，就会利用信息技术，模拟网络消费，通过实际案例为学生剖析典型的网络消费心理，让学生将专业知识融于生活。同时还会运用信息技术，鼓励学生进行网络消费心理的调查问卷，让学生通过实际总结归纳，充分锻炼学生的专业能力。
基于信息技术的电子商务专业的课堂教学，更能激起学生的学习兴趣，培养学生的专业认同感，立足于学生未来发展，全面培养学生的综合素质，让教师的课堂教学质量、教学效率得到提升。
作者：王文惠
电子商务专业教学的探究论文 篇3：
基于职业能力培养的中职电子商务专业实训教学模式探究
摘 要：电子商务市场的不断扩大促进了中职院校电子商务专业的产生与发展，随着电子商务领域发展的不断深入，对专业人才的实际操作能力有了更高的要求。因此，中职教学中的专业实训被赋予了更重要的实际意义。当下电子商务的专业实训已经形成了几种具有代表性的教学模式，本文将简要阐述几种典型电子商务专业实训模式，进而探究以职业能力培养为目标的中职电子商务专业实训问题及优化策略，希望能为中职电子商务专业人才的培养提供借鉴。
关键词：职业能力培养;中职电子商务;专业实训
在互联网与智能终端的扶持下，电子商务当下具有上佳的发展前景，已经成为社会大众日常生活与工作必不可少的组成部分。但由于电子商务专业发展的时间相对较短，电子商务领域中具有良好实践能力与丰富实践经验的专业人才较为稀缺。尤其是各大高校培养的电子商务领域人才，进入社会后往往表现为知识水平与能力不匹配的问题。中职院校作为我国重要的实用型人才培育基地，如何提高电子商务专业实训的有效性，增强电子商务专业人才的实操能力，是现下最应当得到重视的问题
一、代表性电子商务专业实训模式简述
（一）教学工厂专业实训
这种专业实训是以校园环境为基础为学生构建真实的企业环境，学生在企业环境中接受项目化教学，在较大程度上与学生未来的工作内容相符合。需要学校完全以学生为核心，依据职业能力增长需求与电子商务领域人才需求科学规划培养方案、培养内容。随着学生能力的增长，实训的内容也会由企业小项目逐渐转化为项目的综合设计与落实，同时在每一学期为学生提供实习机会，旨在培养学生良好实操能力。
（二）重点实验室配合企业合作专业实训
这种专业实训模式由西安交大开发并实行，在教育部的支持打造重点实验室，转化为学生社会实践的机会。同时在校内为学生构建模拟实践平台，以更低的风险与成本参与到商业活动中，还和部分社会热门电子商务企业构建了模拟合作关系。这种专业实训方式对学校资质要求较高，虽然对电子商务专业人才的培养有着非常好的效果，但在中职院校中施行困难。
（三）创业班实训模式
这种专业实训模式则是鼓励学生利用网络进行自主创业，学生在创业过程中遇到的问题更实际也更多样化。创业班专业实训就是将创业作为培训目标，利用电子信息技术与网络技术打造针对市场、学生与实际的教学体系。这种专业实训模式的优势在于学生的理论知识能够尽快得到实践，学生的实际操作能力提升明显，进入社会后适应性更强。
二、中职电子商务专业实训主要问题
（一）课程体系与学生水平不匹配
综合分析当下中职院校电子商务专业教学课程内容，笔者认为现有的课程体系并不能匹配学生的实际水平与发展需求。中职學生学习能力相对较弱，已有知识基础水平也参差不齐，统一的课程设计必然会有不少学生跟不上教学内容。而且现有的中职电子商务课程体系一部分借鉴了高校电子商务培养模式，并没有针对中职阶段学生发展需要、岗位需求等进行针对性调整，课程内容比例存在失调问题，大大降低了中职院校电子商务专业培养的有效性。
（二）专业实训目的性不足
走访调查看到，中职院校的专业实训很多时候只是为学生提供实际操作的机会，缺少对应的目的性。特别是与企业联合的专业实训，不少学生并没有在实训中获得自身能力的有效提升，反而相当于为企业带来一段时间的免费劳动力。这样的专业实训缺乏目的性，对中职学生职业能力的增长并无益处。
三、发挥中职院校电子商务专业实训价值的策略
（一）以职业能力为核心构建培养体系
教育部对中职院校电子商务方向人才培养下发的文件已经不足以在当下的市场环境中为中职院校提供充分的指导。现阶段中职院校想要保证电子商务专业实训的有效性，就应当以学生职业能力培养作为核心理念，构建符合市场需求与学生发展需求的课程体系和专业实训体系，进而保证学生职业能力的有效增长。
（二）借鉴并调整专业实训模式
当前具有代表性的电子商务专业实训模式都具有一定的借鉴参考价值，但生搬硬套只会增加教育与学习负担。中职院校在借鉴经典专业实训模式时，还要根据自身生源质量、学校能力等进行适应性的调整。着重保留专业实训中的实践性、适应性与启发性，确保学生在实训的过程中理论知识能够得到进一步理解，实际操作能力得到相应提升。
总结
综上所述，人才对市场的适应性与职业能力是中职院校培养中必须要重视的要素。电子商务领域发展较快，科学有效的专业实训才能保证人才的职业能力。在打造课程体系时，校方必须深入贯彻职业能力培养的理念，以学生发展和市场需求为主要目标进行构建，进而保证教学培养的科学有效。中职学生在这样的教学体系下，才能够真正获得适应社会与市场的能力。
参考文献：
[1]林冰钿. 基于职业能力培养的中职电子商务专业实训教学模式研究[J]. 现代经济信息，2019（23）：427.
[2]庄雅丝. 中职电子商务专业校园O2O创业型实践教学模式探析[J]. 佳木斯职业学院学报，2018（09）：35+37.
[3]易耀苹. 现代学徒制模式下中职院校电子商务专业人才培养路径探究——以福建省泉州华侨职业中专学校为例[J]. 西部素质教育，2019，5（05）：212-213.
作者：陈瑜