要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《国内职业高中计算机教学论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：自2001年始，普通高中都陆续开设“信息技术”必修课，职业高中更是将计算机应用能力的培养作为重要的教学内容，并要求取得相应的证书。其教学内容包括：操作系统、办公软件、多媒体设计等，几乎涉及到大学计算机基础课程的全部内容，学生不再是“零起点”。大学非计算机专业计算机课程存在知识型/技能型教学与未来计算能力需求之间的鸿沟，致使计算机教育存在危机。
国内职业高中计算机教学论文 篇1：
提高职业高中英语课堂教学效率的实践措施
【摘要】现阶段，国内绝大多数的职业高中的英语教学发展普遍落后于社会的实际需求，也因此呈现出了在校生对英语学习不感兴趣，毕业生在实际应用英语的能力方面表现不如人意，很多职业高中毕业生只能使用“哑巴英语”。本文结合教学理论，并对当前存在的教学问题展开梳理与分析，针对职业高中英语教学的现状提出相关策略，旨在为国内职业高中英语教学提供一定参考。
【关键词】职业高中 英语教学 教学效率
职业教育是我国教育体系的中重要组成部份，职业高中担负着为社会培养高技能人才的重任。当前，在国内经济日益快速发展之了际，大力发展职业教育具有重要的现实意义。随着“全球化经济一体化”与我国一带一路战略的实施，社会对英语人才的需求也将更为严格。其表现不仅在数量上，更应该表现在培养英语人才的质量标准上。当前，社会诸多产业、行业的技术领域，相关人员都需要具有一定程度的英语水平，因此这方在的人才相对比较匮泛。而我国职业高中英语教学的现状明显滞后于社会的发展需求，从而导致职高毕业后不能在自身岗位上合理的运用英语，无法达到社会的需求。
一、职业高中英语课堂教学困难的原因分析
1.传统的教学方式使学生产生倦怠心理。传统意义上的教学手段往往非常单一，不能够因此吸引学生的注意力。“一言堂”式的教学模式充斥着整个教学氛围。许多英语教师从教授第一单元开始，直到最后一个单元，其教学形式都没有什么区别，学生因此失去新鲜感，出现对英语学习的倦怠心理。还有就是有些教材内容非常陈旧，和当今时代全然脱节。例如，当人们都在用智能手机的今天，一些英语教学课本还把智能手机看做是高科技产品。
2.缺乏互动的教学氛围。在职业高中英语教学阶段，有的教师会单方面的认为职中学生基础差，英语水平不好，无法说英语，故而在教学形式往往是单向的，老师单纯地给学生灌输知识，然而师生之间，并无任何形式上的沟通互动。众所周知，语言是思想载体，是重要的交流手段。然而教师这种单方面的“填鸭式”英语教学，根本不能够为学生提供一个良好的说英语的语言输出氛围。这也直接使得学生所听到的英语内容，所学到的英语知识无法进行运用和联系，思维无法提高。长此以往，学生就把这一学习模式变为习惯，更加消极、被动的接受教师的英文传教，其学习的积极性也会渐渐褪去，失去自我意识，参与到课堂的机会也更少。
二、强化职业高中英语课堂教学的对策
1.培养“双师型”教师。在职业高中很多学生对英语学习普遍没有太多兴趣，这是一个不争的事实。毋庸讳言，当前职中学生自身的因素，例如英语基础差，态度不端等。然而，我们不要忘记除此以外的一些其它因素导致相当大的一部份学生形成了消极的学习心理，其中最为明显就是教师的教学模式等因素。
相对于一些普通高中而言，职业高中的英语教师所教授的对象也有一定的不同。由于职业高中的主要任务就是为社会培养高技能人才，当然也担负着为高一级学校输送人才的任务，职业高中毕业生通常在未来的工作岗位都会面临计算机操作、通讯、物流、水电工程、商贸等岗位，常常会接触与应用到比较专业的英语术语，因此，职业高中英语教师在教学期间还需要扮演“工程导师”的特色，即“双师型”。在进行英语教学课堂上，把英语和其他的工程、技术、职业等结合在一起进行综合教学，达到“双师型”水平，就需要职业高中教师不仅具有扎实可靠的英语能力，还能够具备各类职业、工程技术方面的理论知识，明白相关专业的英语用法。
2.综合运用各种教学法。根据职业高中学生的专业情况，英语教师可相应地准备有关项目化、情景化、富有任务性和挑战性的课堂活动。特别是职业高中英语老师要积极参加国家级、省级的业务培训，不断冲电，学习并掌握国内最新、最先进的教学方法，并最大限度的应用到自己课堂中来。可以肯定，世上并没有教不好的学生，只有教不好的老师。教师如若要学生对英语产生兴趣，激发其求知欲，职业高中教师就必要能够综合善用不同的教学方法，使学生可真正爱上英语。一名出色的职业高中英语教师的课堂教学活动必然是非常丰富的，教师会合理通过图片、影像、游戏来吸引着学生的注意力，且在授课的过程中，不断的穿插有关的社会热门话题和学生一起进行讨论。教师英语教学方式决不一成不变，降低学生英语学习的焦虑感，帮助他们找到信心与激情。
3.结合各专业特点进行教学。职业高中学生学习知识内容的专业化是和普通高中学生最大区别，可以说，职业高中学校学生在学习阶段绝非知识纯粹地接受与积累知识，更为关键是能够充分运用所掌握的知识与技能在未来的工作岗位上发挥能力。当职业高中英语教学和专业技术相结合时，往往会让学生感受到英语学习的魅力，同时还能够为学生未来毕业后的工作内容打下一定的英语基础，例如在《unit 7 Computers》教学中，可以利用学生对电子类产品有着浓厚兴趣的这一特点，通过小组讨论的形式，让每一小组选择一个自己认电脑带来的最大的乐趣或烦恼，并且进行介绍。学生在介绍时，尽管不能流畅的用英文表达，但能够极大地提升学生自信，加强学生英语学习的动力。
三、结束语
综上所述，提高职业高中英语课堂教学的效率，教师不仅需要激发学生的学习兴趣，结合综合教学法与专业化教学，还应当和学生建立一种平等、民主的教学关系，助其早日走出了对英语学习的焦虑心理，激发学生学习潜能，最终形成了良性循环。
参考文献：
[1]王艳春.提职业高中业高中英语课堂教学效率的实践措施[J].中华少年，2015，15（08）：61-62.
[2]朱华.刍议职业高中提高英语课堂教学效率的措施[J].才智，2012，17（03）：124.
作者：王霞
国内职业高中计算机教学论文 篇2：
浅议军校大学计算机基础课程教学改革
摘要：自2001年始，普通高中都陆续开设“信息技术”必修课，职业高中更是将计算机应用能力的培养作为重要的教学内容，并要求取得相应的证书。其教学内容包括：操作系统、办公软件、多媒体设计等，几乎涉及到大学计算机基础课程的全部内容，学生不再是“零起点”。大学非计算机专业计算机课程存在知识型/技能型教学与未来计算能力需求之间的鸿沟，致使计算机教育存在危机。本文提出应对危机跨越鸿沟的办法应是开展计算思维基础教育，分析了计算学科中的思维特别是可实现思维与知识、能力之间的关系。
关键词：计算机基础、计算思维
0.引言
“大学计算机基础”课程是我院通识必修的公共基础课，长期以来学生卷面成绩不错，但当用计算机解决实际问题时，却感到无从下手。国内许多高校在大一都开设了《计算机导论》课程，选择计算机导论课程，主要是因为它简要概述了计算机领域的相关内容，是计算机体系的浓缩版。其内容涉及大学四年中的全部计算机基础知识，也涉及计算机学科的最新技术、方法和概念。但在教学中学生对专业知识缺乏全面认识，没有整体逻辑体系，学习能力、解决问题能力较差。随着学科知识的交叉融合，为更好地建立计算思维和学习方法，本文对计算机基础课程的教学内容进行了研究。
1.存在的问题
1.1传统计算机基础教学的不足
1.大学教育不是“零起点”。
自2001年始，普通高中都陆续开设“信息技术”必修课，并要求取得证书，几乎涉及到大学计算机基础课程的全部内容，教育已不再是“零起点”。
2.重知识传授，轻能力培养。传统课程教学以等级考试为指挥棒，知识点散，停留在技能培训上，缺少将知识转化成能力的训练。
3.内容交叉重复，效果不佳。必修课与选修课有交叉，教学比较分散，教学效果受到影响。
4.与部队需求有差距。基层工作涉及办公软件，网络技术、标图软件等，但当毕业学员应对问题时尚不能做到得心应手。
1.2计算机导论课程教学的困境
1.教学内容多，教师要求高。
计算机导论对计算机专业介绍过于简单，内容过于浓缩，使得教员在教学内容上难以把握；教龄较短的教员上课，在授课的内涵方面创新太少；
2.学员重操作，教学内容吸引力低。
很多学员对计算机的学习意识仅停留在具体操作上，对专业知识没兴趣。计算机导论课程不教授具体操作，而是构建计算机学科的认知模型，这与学员的认识有一定的差距。
计算机导论课程在整个军校课程体系中没有学科上的优势，可借助地方高校的经验，让学员理解计算机的发展历程，培养学习兴趣，再与军队人才培养需求结合。利用基础教育还可以培养计算思维，紧跟技术前沿。
2.教学内容
计算机导论课程比较抽象，教学内容没有统一的规范。教材的选择应选取一本主要教材，辅以参考教材，优化整合教学内容。合理进行课堂设计，采取60学时。教学内容构建采取理论-实验-实践相结合的模式，用自顶向下的方法设计。以顶层设计提出课题，再追步细化，在学生反馈的基础上进行充实，改进确定课程教学内容。
1.理论教学内容
计算机导论理论内容包括：①计算机基础知识。包含：计算机产生和发展，计算机系统，数据编码和存储，冯·诺依曼模型，计算机体系结构，计算机应用领域等。②计算学科。包含：计算学科定义、划分、知识体系，课程体系的核心内容，计算机产业与创新。③操作系统与网络计算。包含：操作系统体系结构，网络协议，安全，云计算等。④程序设计语言。包含：程序概念，程序設计方法，数据基本结构，算法与复杂性等。⑤数据库。包含：模型与信息系统，关系数据库与设计，数据挖掘等。⑥软件工程。包含：软件开发模型，设计方法，测试与文档编制等。⑦图形学与可视化。包含：图形学，图形系统虚拟现实技术，多媒体技术。⑧离散结构与数值计算。包含：集合论，图论，数值计算，数学建模与计算机模拟等。⑨社会和职业道德。包含：计算机与道德，职业方向等。
2.实验教学内容
实验教学是必不可少的，实验内容如下：①计算机部件认识与组装，网络硬件，组网配置。②安装虚拟机，操作系统与驱动程序，进程调度、管理，网络通信验证。③信息安全实验。以流行杀毒软件为实例。④程序设计实验。如理解指令系统的组成，理解程序的执行过程，结构化程序设计，加深理解递归及迭代的概念，掌握用语言实现的方法，算法综合练习。⑤数据库实验。如建立数据库，数据库编程。⑥软件开发过程。⑦计算机图形绘制与动画制作。⑧设计网页、构建简单的网站、认识HTML。
3.教学方法
计算机导论的特点需要采取多种灵活的教学方法。需对学科特点知识结构有整体的把握，需长期一线教学科研的经验总结。
3.1三遍式教学
指“专题教员精讲一遍，难点师生讨论一遍，操作学员实践一遍”。打破传统 “满堂灌”的教学方法，以学员主动学习为主，教员有针对性的指导。教员主要是答疑解惑，提高学员求知欲，引导学员学习钻研。
3.2问题式教学方法
通过问题引导学生思索。如计算机学科的基本问题，哥尼斯堡七桥问题引入图论，梵天塔问题引入递归、算法复杂性问题等，将问题抽象形式化通过数学方法来解决。
3.3团队式教学方法
将学生分成小组展开问题讨论。对一些问题大胆探讨，使学生既融入学习氛围又培养了团队意识，课后充分利用网络平台教学建立轻松的学习环境。
3.4实验教学
以演示模拟为主。演示具有代表性的实验，通过观察激发学生思考，更好地领会和理解相关的理论知识，实行分层次的实验教学。
4.考核方式
计算机导论课程内容广泛，另外它实践性很强，在考核方式上建议建立多元的考核方式，采用课程设计和课程论文相结合。教员指导学员如何撰写论文，使学员知道怎样查找和使用文献，如何把自己的想法体现出来。最后根据论文质量，划分优秀、良好、合格、不合格4个档次，计入学员成绩档案。
5.结语
计算机导论作为军事院校计算机和相关专业的通识教育课程，开设它是为了将学员带入计算机科学的殿堂。授课教员要不断加强学习，了解计算机学科发展的前沿知识，结合计算机最新技术，采用科学的教学手段和方法，将最新的知识教授给学员。
参考文献：
[1]袁方，王兵等. 改革教学方法，发挥计算机导论五导作用[J].计算机教育，2011（1）
[2]刘双庆. 军事院校计算机导论课程初探[J].计算机教育，2013（8）
[3]董荣胜. 计算机科学与技术方法论[M].北京：人民邮电出版社，2012.
作者：唐松
国内职业高中计算机教学论文 篇3：
一所职业高中的“三十而立”
采访准格尔旗职业高中动机源于准格尔旗教育局原局长刘凤山的一句话：这所学校可以化用一句鲁迅先生的名言来概括——“进来的是‘废料’，出去的是好钢;吃的是草，挤出的是奶” 。
“废料”，是今天在应试教育大背景下，人们对中考失败无奈走进职业学校的学生的看法，充满根深蒂固的偏见。
2014年10月末，鄂尔多斯高原百草枯黄、树叶凋零，记者前往准格尔旗大路工业园区采访这所能把“废料”变成“好钢”的县域职业高中。
与鄂尔多斯市各级各类学校标准化、国际化相比较，甚至有些豪奢，准格尔旗职业高中的校容校貌算不上最豪华、最显眼、最摆谱的——他们刚刚从沙圪堵老城旧址搬到新址，校园还在收尾的施工中，刚栽下的嫩绿树苗还没有生长，教学楼、实验楼的文化氛围还没有来得及营造……像一个刚刚改善居住条件的家庭，一切还在匹配、购置、修饰、调整中。
准格尔旗职业高中的亮点在哪里？
准格尔旗政府对职业教育的重视是出了名的。为了扶持职业教育，早在2007年，他们就在全区率先实现了“四免一补”。近些年，这所县域职业高中以更本质、更隐性的东西吸引着学生、家长和社会的目光——
当全区不少职业高中或名存实亡或师生比严重倒挂时，他们的办学规模却在不断扩大，人气出奇地旺。自治区教育厅王润拽处长告诉记者：就办学规模和对口升学而言，这所职高已经走进全区第一方阵。
准格尔旗职业高中现有61个教学班，在校生达2798人，从2012年到2014年，连续三年高一新生招生人数在千人上下。课间，学生熙熙攘攘，教室，书声琅琅。它与一些“门庭冷落车马稀”的职业高中形成了鲜明对比。
对口升学率处于全区同类学校前列
2003～2014年，该校对口升学率连续12年在全区职业高中名列前茅。2012年毕业578人，升学577人，本科率为25.26%（全区平均为16.3%）。2014年，648名毕业生参加高考，本科上线190人，录取180人，本科升学率28%，其余468人被专科院校录取，毕业生升学率达100%。美工、采矿、化工、畜牧、机电等五个专业多次囊括全区“状元”;有24名同学跻身全区前10名;高考成绩在600分以上的有17名同学。有一年，著名的西北农林科技大学在内蒙古地区招6人，这所职高竟然考上了3个;中国矿业大学在内蒙古招10名学生，准格尔旗职高竟然考上9个。全区对口高考招生有20个专业，准旗职高每年几乎都有5人成为专业内“状元”， 在全区同类学校中传为佳话。
追踪市场设置专业，学能所用，技可谋生
他们的毕业生不仅在考取区内外高等院校上名列前茅，在实现就业上也不逊色。学校开设的化学工艺、采矿技术、计算机应用、建筑施工、学前教育、畜牧兽医、机电技术、旅游服务酒店管理、会计电算化、现代农艺技术、工艺美术设计共11个专业，独有优势。2014年，他们的化工专业就业尤其好，学生没有毕业就被预定出去了。
他们能数出一批优秀的学子和创业的成功者——
张东， 2001年就读于准格尔旗职业高中美术装潢班，2008年取得清华大学室内设计文凭，毕业后进入解放军总装备部研究总院室内设计室，担任室内设计师，2009年，创立北京京东日盛科技有限责任公司，2012年创立内蒙古屹立科技有限责任公司。
班主任高娃说起她教过的学生充满自豪：刘军宝、赵俊伟都在我校就读农学专业，后来都在集宁师专就读园艺专业。刘军宝现在海子塔养殖开发有限公司，主要饲养羊、猪等动物。赵俊伟毕业后在北京世界花卉大观园实习。半年后，回到家乡，他放弃了去园林局工作的机会，于2010年在准格尔旗大路镇开发了25亩农田，种植丁香、榆叶梅、山桃、云杉等十几种树苗，用自己所学专业发家致富。刘毅，2005年考入内蒙古农业大学，就读园林技术专业，现在是鄂尔多斯市峥嵘绿化公司绿化部的负责人，他在准格尔旗原大路镇开发了30余亩农田，种植树苗，今年收入颇丰……
班主任杜鹃说：“一个学生叫王水泉，2001～2004年就读于我校农学专业，2004年考入内蒙古农业大学食品专业，大学本科毕业后顺利被保送农大研究生，现在成了准格尔旗食品药品监督管理局的官员。”
有个学生叫周留筛，初中毕业时，收到普高和职高两份录取通知书，家庭贫困的他选择了免学费、有补贴的准格尔旗职业高中，学了美术装潢专业。因对美术有兴趣，他专业课成绩一直不错。他自己回忆说：“ 正是高中幸运地碰到很多优秀的老师与班主任，正是他们的指导与帮助，让我在2012年幸运地考取了内蒙古农业大学。学的是广告设计专业，我踏入社会后，就职于内蒙古红旗广告装饰有限责任公司，一干就是3年，从普通的设计人员奋斗成为公司的骨干、设计部经理（总监）。”
为了更好地锻炼自己，他辞职创办鄂尔多斯市易人兄弟广告有限责任公司，开始了创业之路。
他说：“一个人只有一样东西会陪伴你终生，那就是你的专业技能，这才是真正的能力，就像我们学校墙上写的那句话一样——技能成就人生。 现在我个人对企业、对我自己有清晰的目标，就是创办一家优秀的策划设计公司、成为一名优秀策划人，做到“专业上有观点、经济上能独立、人生中有追求”。
这不就是我们殚精竭虑兴办职业教育的终极目标吗？
栉风沐雨三十年
准格尔旗职业高级中学是伴随着我国职业教育的起伏而起伏的。
她诞生于上世纪80年代全国中等教育结构调整的年月。建校之初规模小、条件差，从1985年到1989年，整个学校只有8间教室、2栋办公室和4间学生宿舍。第一届学生仅有84人，教职工30人;建校初只设4个专业——缝纫、煤炭、农学、家电。当时，职业高中是初中毕业生在“走投无路”情况下的最后选择，生源质量之差可想而知。由于知识基础差，文化素质低，大部分学生疏于学习，无视纪律，一度使学校的教学和管理陷入混乱状态，办学者灰心丧气，一筹莫展。规模最小时，只有20多个学生，师生比是1：1，只好“寄养”在普通高中。有一年，只有一个学生报农学专业，有7个教农学专业的老师为这个学生服务。人们戏称“这比培养博士生还奢侈”！
学校处于风雨飘摇之中。那时候，教师和学生都抬不起头。
来自阿左旗的俞乐英老师告诉记者，上世纪90年代初，连职业中学的老师都被人小觑——结婚后三个月，她不小心怀孕，由于刚刚上班，觉得工作还未起步就怀孕不好，就去了旗医院，不料被大夫误认为是学生羞辱了一番……
进入90年代，该校增设专业、加强校舍和实习场地的建设，使学校规模有了较大发展。到1992年，该校有12个教学班及缝纫、电器、电焊等短期培训班，在校生达到595人。
1993年后，“读书无用论”抬头，种种原因导致学校生源锐减，为了解决这一难题，从1994年起，学校开始招收初中班，走了“回头路”。
为了起死回生，他们使出浑身解数：与原伊盟农牧学校签订了联办协议;为了开发财源，拓展实训基地，经营煤矿、木工厂、电焊厂、砖厂、农场、养殖场、缝纫门市部、美术装潢部。
直到90年代后期，随着职业高中对口升学状况的改善，准格尔旗职业高中才进入发展上升期，升学率逐年上升：1998、1999年的升学率为50%，2000年升学率为70%，2001年升学率为88.8%，2002年升学率为97.7%，2003年升学率为100%。
学校规模进一步扩大，截至2004年已有19个教学班，在校生928人，教职工103人。这期间，学校还被当地人力资源和社会保障局命名为“准格尔旗职业技能培训基地”，被扶贫办命名为“准格尔旗农村贫困人口劳动力转移培训基地”，被国家科技部名为“国家科技星火学校”。
历经曲折，几度沉浮，学校终于走出了低谷。
“废料”是怎么炼成“好钢”的？
在应试教育的大背景下，在职业教育仍然被人们鄙薄的社会氛围下，准格尔旗每年毕业3000多名初中生，但职业高中只能录取到中考成绩排名后三分之一的学生，被普高掐了尖的生源，比喻为“下脚料”“废料”无可厚非。那么，“废料”是怎么炼成“好钢”的？以对口升学率高为龙头的业绩是怎么创造的？
先“矫正”人心、人性，后提升文化课成绩与技能
该校校长郝媚，四十多岁，黝黑的脸庞，寡言少语，像土地一样朴实无华。他说：办职业教育，首先要从改变学生的品行习惯入手，然后才是专业技能的传授训练。一所学校乌烟瘴气的，谁敢把孩子送到这里来？细心的人来我们学校都可以看出，就精气神而言，高三比高二好，高二比高一好。这说明什么？说明在校三年的熏陶，学生像换了一个人！
先“矫正”人心、人性，让学生从失败的阴影中走出，唤回他们自信、自强之心，再谈知识、技能、升学。这是准格尔旗职高的育人之路。
他们的思路是：高一主要进行行为规范教育，方法是“规范”;高二主要进行行为养成教育，方法是“引导”;高三主要是进行素质强化教育，方法是“感化”。总之，就是“规范养成习惯，习惯内化为素质”。
从准格尔旗职高兽医专业毕业，如今已经是食品药品监管局公务员的杨军，虽然毕业多年，但他诚恳地说：“其实那会儿，我们大部分是学习的失败者，但老师没有放弃，肯下苦功夫、笨功夫，才挽救了一批人。”
一位叫李小亮的学生，从小生长在离异家庭，自控能力差，行为习惯不好，一次喝了酒，把厕所的门全踹坏。在普高念了三年书一无所成，职高却使他脱胎换骨，考上了中国矿业大学。
俞乐英老师告诉记者，她班里有个学生有网瘾，半是姐姐半是妈的她星期六日骑着自行车一个一个网吧找。找见了就干脆带回自己家，以“玩一个小时网游戏，学习两个小时”为交换条件，遏制他的网瘾。后来这个学生考上本科院校。
班主任李小静说起她的两个学生也是无限感慨：2014级畜牧班毕业生张利越，中考成绩才200多分，高一时特别叛逆，跟老师大吵小吵不断，还时不时逃课，逃课时间最长的一次是三天。通过学校、班主任不厌其烦地开导，高考时他竟以496分的成绩考入内蒙古农业大学畜牧专业。
女生黄兆晗，中考成绩也是200多分，高一时每天只顾着打扮、谈恋爱、逃课，时不时地跟老师吵架。但老师没有放弃她，把她当作一个任性、乖戾的女儿。功夫不负有心人，高考时她以520分的成绩考入内蒙古农业大学畜牧专业，现在大学表现出奇地好。
在准格尔旗职业高中的墙上可以看到这样三句话：“相信人人有才，面向人人育才，培养人人成才。”这是他们的教育理念，也是他们把“废料”炼成“好钢”的秘诀。
敬业型、“双师型”人才团队的形成
教师，是所有教育要素中最活跃、最关键的。
准格尔旗职业高中从当初的“教不好普高到职高”的师资状况发展到今天的兵强马壮：专任教师194人中有研究生17人，本科以上学历人数占96.4%以上，高级职称占6.7%，“双师型”教师77人，占专业课教师的78.6%， 95%以上的教师能熟练使用计算机及多媒体网络资源。更具特色的是，有20多名教师是这所学校的毕业生，在接受高等教育后返回母校执教，成为“双师型”教师。李强老师，2011年参加教育部组织的赴德国培训，在阿尔芙特市职业教育培训中心3个月见习中，他彻底实现了从醉心于应试到强化实践技能的观念转变。
工欲善其事，必先利其器
准格尔旗职业高级中学迁入投资两亿元的大路新校区，基本上解决了旧校区校舍紧张、教学实训设备不足等难题，各专业均有基础实验室和培养学生职业技能的实训设备，所有教室和功室都配备了电子交互式多媒体教学设备。良好的教学条件使准格尔旗职业高级中学的学生既能掌握专业理论知识，又能掌握实践操作技能。优良的教学条件也为学校进一步开辟校企合作和校校联办的办学之路、开辟社会人员技能培训渠道创造了前所未有的环境。
在这所学校，学生可以完整地看到化工厂的生产流程，并实地操作;可以看到现代化采煤设备的运行原理;可以亲身到模拟煤矿深井上课，可以……
在提高文化课、专业理论课的课堂教学效率的同时，学校加大了专业课实践技能教学的比重，加强了学生专业技能的训练，取得了明显的效果。2014年学校在对口升学水平提升的同时，技能教学取得了良好的成绩。2014年，该校学生在鄂尔多斯市、自治区两级教育部门组织的技能大赛中均取得优异成绩：有16名同学分别获鄂尔多斯市职业技能大赛一、二、三等奖，有2名同学获自治区职业技能大赛一等奖。这些成绩表明，该校向“升学有优势，就业有本领”的学生培养目标迈出了一大步！
2008～2013年，学校被教育部中国教师发展基金会先后评为“教育科研重点实验校”、“重点课题科研单位”、“全国科研兴教示范单位”、“全国特色教育示范单位”。教科研的重大突破，为教育教学的发展和学校品位提升提供了重要保证。
社会化的培训提升县域人口的素质
一个地区劳动力的职业素质往往决定着当地的产业水平。该校还从事全旗部分下岗职工、农村剩余劳动力转移、企业职工、转岗人员、中高考落榜生以及社会从业人员的培训，是准格尔旗“职业技能培训基地”、“农村贫困人口劳动力转移培训基地”、“农村劳动力职业技能‘阳光工程’培训基地”、“鄂尔多斯市高技能人才实训基地”和“国家科技星火学校”，年均培训社会学员800余人次。截止到2014年上半年，学校共培训各级各类从业人员8000余人，惠及全旗百姓。
天时地利人和，是事业成功的必备条件。
国家把职业教育列为社会发展重大战略——“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。准格尔旗职业高中显然迎来了最好的机遇。在当地雄厚的物质基础和强大的政策优势支持下，他们“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学宗旨以及 “为学生的就业谋出路，与学生的前途共命运;以提高劳动者素质为己任，为准格尔旗经济建设育人才”的办学理念有望变成现实。相信他们把学校办成自治区内有较大示范性、国内有较高知名度的中等职业名校不会太遥远。
作者：魏晋