第一篇：七年级英语下学期试卷
七年级下学期英语期中试卷分析
本次期中考试，整体而言，试题涉及的知识面较大，结构符合中考体型，内容贴近生活，但是，对于七年级学生来说，难度较大，其语言综合运用能力还未能达到试题所要求的程度，因此成绩很不理想，现将试卷分析如下：
本试卷满分120分，其中客观卷75分，包括听力(20分)，单项选择(15分)，完形填空(10分)，阅读理解(30分);主管卷45分，包括任务型阅读(10分)，补全对话(10分)，词语运用(10分)，书面表达(15分)。
一听力，本题从简单的听句子，听对话到听短文，由易到难，层层深入，体现了学习的阶段性，难度系数较大的是5题和16题，学生不认识单词comedy，dictionary学生虽然也见过但不熟悉，个别有心的学生能答对;但是在17，19，20题中的baseballs,bananas.carrots这些常见的单词出错的学生也很多，可见学生的基础不够扎实。
二单项选择，本题难度适中，考察了学生对最近所学短语和语法的运用，得分较高。失分较多的是27题学生不熟悉miss的意思，但也没有从时态角度去考虑，34题学生不清楚cost的过去式仍是本身，在35题中学生没有学过过去进行时，因此答对的很少。
三完形填空，本题是一篇关于动物们是如何过冬的，主题思想很明确，但其中的生词较多，学生遇到几个生词不会从上下文去推测意思，导致在41错误较多;另外，39题中学生没有学过so+be动词/助动词、情态动词+主语的结构，失分很多。
四阅读理解，三篇文章都很贴近生活，但是因为平时训练的少，学生遇到生词难以把握语篇的的整体意思，更不会从上下文语境去推测，因此在48，50，52题错的多。
五任务型阅读，本题难度适中，只要对问题进行简明回答即可，可是个别学生总是将整个句子写上，这样就导致句非句，也明知道正确答案，却因句子错误而痛失一半的分数。
六补全对话，本题含有pull,push,entrance等影响句意的生词，因此许多学生不会从所给的问句或答句中捕捉信息，从而填错答句或问句。
七词语运用，此题就是考察一般现在时的用法，当主语是单数第三人称时，谓语动词要变化，虽然出现的是特殊的动词，比如study变成studies,watch变成watches,但平时训练的较多，可是还是有许多学生在考试时不能灵活运用，出错很多。
八书面表达，话题是写一封求职信，很贴近生活，但对于七年级学生的认知水平来说，难度很大，学生没有学过英文信的格式，也不会转化求职信中的一些术语，因此得分都很低。
针对此次考试，在以后的教学工作中从下面几个方面改进：
1，狠抓基础知识，平时的教学中要求学生掌握四会单词和重点句子，并能灵活运用，扎实基础。
2，加强听力训练，充分利用课本中的听力内容，培养学生捕捉听力信息，掌握听力技巧，提高听力能力。
3，进行完形填空和阅读理解的练习，锻炼学生遇到生词能够根据上下文推测意思，从而强化语篇理解。
4，有规律的进行写作练习，帮助学生提升语言的综合能力。
5，要求学生多读一些课外的英文文章，扩大词汇量和知识面。
第二篇：七年级下学期语文期末考试测试卷
(人教版)
黄冈武穴市第三实验中学 刘堂桢
一、古诗词名句填写(7分)
1、天倾西北，地不满东南(共工怒触不周之山)
2、独怜幽草涧边生，。(《滁州西涧》)
3、王维《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的诗句是、。
4、普希金《假如生活欺骗了你》一诗告诫人们应该这样对待挫折和困难：、、。
5、有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是：、。
6、李白在《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远，飘忽不定情状的两句诗是：。
7、《论诗》中更需要这样的人才。
二、语言基础和语文实践活动(15分)
8、下列各组词语中，加点字的注音、字形全部正确的一项是()(2分) A、斑蝥(máo)桑甚(shâng) 骊(lì)歌任人宰(zǎi)割 ....B、讪(shàn)笑伫(zhù)立镐(gǎo)头鲜(xiǎn)为人知 ..
C、澜(lán)语磬(pán)石凫(fǔ)水锲(qiâ)而不舍 D、冗(rǒng)杂嗔(chēng)视 遒(qiú)劲义愤填鹰(yīng)
9、下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是()(2分) A、“啊，谢谢老天爷!”小鸭舒了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了!”
B、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢。 C、上路吧，普雷沃!我们的的喉咙还没有噎住——我们应该继续走下去。 D、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶变成短音阶了。(大音阶，小音阶)
10、下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是() A、(马)也和主人共欢乐：在射猎时，在演武时，在赛跑时，它也精神抖擞，耀武扬威。 ....B、我心里十分难过，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。 ....C、从埃文斯语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的....痛苦已经疯了。
D、人们的环保意识增强了，黄河中下游地区现在出现了天空明净、绿树葱郁、河清海晏的....喜人景象。
11、下列句子没有语病的一项是()
A、中国科学院生物研究所成功使用并研制出了甲型H1N1流感疫苗。 B、随着武汉城市圈铁路网的建成，城际间的距离大大缩短了。 C、是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。
D、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。
12、综合性学习(7分)
探险，既是人类对未知的探寻，也是人类对自身的挑战。探险过程中的任何艰难险阻，都
遏制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。让我们走进《漫话探险》去感悟那份壮志豪情吧! (1)[探险体验]请简要回答下面问题。(2分)
①如果在密不见天日的森林里迷了路，你会怎么做?
②如果下起了暴雨，可能发生泥石流，而此时你正在半山腰，你会怎么做?
(2)[探险故事]从下面备选人物中，讲讲他们的故事(不少于20字)。(2分) 备选项：哥伦布、郑和、张骞、徐霞客
我选，我的讲故事(3)[探险论坛]三中七(2)班在学习《伟大的悲剧》后，就下列话题中的一个进行了讨论。请任何一个话题，完成下面任务。(3分)
A、话题一：失败与英雄B、话题二：悲剧与伟大 我选
①就话题内容在课外积累中再举一个例子：__ ______________________________________________________________________________ ②我的评论：__ ______________________________________________________________________________
三、浅层阅读理解(28分)
(一)阅读《未选择的路》(节选)，完成后面题目。(5分) 黄色的树林里分出两条路， 但我却选了另外一条路。 可惜我不能同时去涉足，它荒草萋萋，十分幽寂， 我在那路口久久伫立，显得更诱人，更美丽; 我向着一条路极目望去，虽然在这条小路上， 直到它消失在丛林深处。很少留下旅人的足迹。
13、这首诗中的“路”有什么深刻的含义?(1分)
14、为什么诗人说这另一条路“显得更诱人，更美丽?”(2分)
15、《童年》和《》《》是(人名)以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲。它讲述的是三岁到十岁这一时期童年生活的心路历程，并逐渐成长为坚强而充满爱心的人。(2分)
(二)阅读《爸爸的花儿落了》片断，完成下面内容。(4分)
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!
爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。
„„
我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的...
花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 .....
16、文中加点的动词是极为细腻的动作描写，表现了怎样的情感?(1分)
17、“爸爸气极了”竟用鸡毛掸子打了“我”,对“爸爸”这种教育方法你是怎样看的? (3分)
____________
(三)阅读《斑羚飞渡》片断，完成下面题目。(4分)
①我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
②我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
③最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年劲的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
④它走了上去，消失在一片灿烂中。
18、选文②段从描写角度看属于什么描写?有何作用?(2分)
19、伤心崖那惨烈的一幕令人心痛，猎人的行为更值得遣责，作为人类的我们是否反思自己种种行为。请从人与动物角度写一条宣传标语。(2分)
(四)阅读下面一则消息，然后完成题目。(2分)
本报讯(特派记者梅军)开启世博之门，通往美好未来。中国2010年上海世界博览会开园仪式在5月1日上午在上海世博中心举行。中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林出席开园仪式，并同国际展览局主席蓝峰一道为上海世博会开园。
5月1日上午的世博中心中央大厅里气氛热烈，200多名旗手手持各参展方旗帜分列两侧。主席台上央，摆放着以浑天仪为创意原型的启动装置，装置上三个环象征人们对“天时、地利、人和”的祈盼。一把金色钥匙在磁悬作用下凌空悬在启动装置中，寓意古老文明与现代科技的有机结合将开启人类通向美好未来之路。
8时54分，贾庆林同蓝峰一道按下启动按钮。启动装置上的三个环和金色钥匙立即转动起来，会场上方大型电子显示屏上呈现的世博园大门缓缓打开。一群少年儿童装扮成上海世博会吉祥物“海宝”，脚穿溜冰鞋欢呼着滑进会场;另一群身着我国各民族服装的少年儿童涌上主席台，尽情地跳跃。现场掌声欢笑声融成一片，喜庆的气氛达到高潮。 20、请用一句话来概括新闻的内容。(2分)
(五)阅读下面(甲)(乙)两段文言文，完成21-24题。(13分)
(甲)初，权谓吕蒙曰：‚卿今当涂掌事，不可不学!‛蒙辞以军中多务。权曰：‚孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。‛蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‚卿今者才略，非复吴下阿蒙!‛蒙曰：‚士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!‛肃遂拜蒙母，结友而别。
(乙)子路见孔子，子曰：‚汝何好乐?‛对曰：‚好长剑。‛孔子曰：‚吾非此之问也。徒请以子之能,而加之以学问,岂可及乎?‛……子路曰：‚南山有竹，不揉
自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有?‛孔子曰：‚括(砍)而羽之，
镞(装上箭头)而砺(射)之，其入之不亦深乎?‛子路再拜曰：‚敬而教。‛
21、解释加点词的意思。(4分) ①但当涉猎()②见往事耳() ....③及鲁肃过寻阳() ④以此言之() ..
22、用现代汉语翻译甲文画线句子。
孤岂欲卿治经为博士邪!
23、吕蒙和子路分别以什么理由来推辞学习的?(2分)
24、通过人物的对话描写来刻画人物性格特点。请分别用四字语来概括人物的性格特点。(3分)
孙权和孔子：吕蒙和子路：
25、请联系实际，谈谈你读了这两篇文言文后受到什么启发?(2分)
四、深层阅读(共20分)
(一)阅读《卑微的手,托举沉重的飞翔》，完成26-29题。(10分)
卑微的手,托举沉重的飞翔
凝冰
张文魁老师最近每次上课都发现窗外一棵歪脖子树下拴着一头大牯牛，那牛经常仰头哞叫，分散了学生的注意力，干扰了课堂的教学秩序。
这一天，张老师实在忍不住了，就走出校门，沿篱笆墙走过去，定睛一看，在牛背后那块突起的山坡上，坐着一个须发班白的老头。
张老师压了压火气，说：‚老大爷，这里是学校，你把牛拴在这儿，影响孩子们上课啊!‛‚哎呀!得罪!得罪!‛老大爷赶紧翻身站起来，拍拍屁股，不好意思地解释道，‚老汉我不懂规矩，还望老师多多包涵。‛
张老师见对方没挪地方，就直言相告道：‚老大爷，你上别处去放牛吧。‛放牛老汉有些不好意思地搔搔脑壳，说：‚我想跟娃娃们一起学几个字，长长见识。你看，这是我抄写的生字。‛放牛老汉说着话，从荷包里掏出半截铅笔和一张香烟盒纸，递给老师看。
张老师朝对方望望，觉得有些难以置信。他接过那张香烟纸盒纸一看，上面果然歪歪斜斜地写着‚鹅、曲、歌、拂、拨、波‛等字，上面还有像蚯蚓般的拼音，这正是自己前一节语文课上所讲的那首唐诗的内容。刹那间，张老师心中生出一股钦佩之情，说话的口气也缓和了许多：‚大爷，你把牛牵得远些就行了。‛
老大爷恍然大悟，他咂咂嘴：‚你看，我光顾了自己，咋没想到这个呢?‛说着忙弯腰解绳，牵牛而去。张老师和这个放牛老汉不是太熟，但知道他姓岳，读过两年小学，因家贫，年近40才婚配，找的是一个有癫痫病的女人，唯一的儿子一生下来就瘫痪在床。前年，癫痫女人去河边淘米，不幸旧病发作，一头栽进水里，命归黄泉，只留下苦命的老人和儿子相依度日。
第二天，岳老汉又来了，这次他把牛拴在远处的田垄上，独自斜坐在歪脖子树下。张老师为了照顾他，特意把字写得很大，讲课的声音也比寻常响亮了许多。一堂课下来，他看见岳老汉冲自己友善地一笑，心理感觉甜滋滋的。
从那以后，岳老汉天天都来，风雨无阻。可最近几天岳老汉却没来，张老师有些不放
心，莫非老人生病了或是出了什么意外?就在他胡乱猜疑时，岳老汉托同村的一个学生捎来口信，要张老师给他一份试卷，他想考考。
看在岳老汉旁听了几个月的份上，张老师给他送去了期末语文考卷第二天，岳老汉便交来了答案，字迹工整，一丝不苟。张老师当面批阅，竟然全对，这时，他猛然发现在姓名一栏赫然写着‚岳鹏飞‛3个字。
‚大爷，没想到您还有这么个好名字!‛张老师说。‚不，不，这不是我的名字!‛岳老汉见张老师面露疑惑之色，忙解释说，‚岳鹏飞是我儿子的名字，这试卷也是他做的。唉，这个哭命的孩子，他人瘫在床上，听见隔壁家娃娃们读书、唱儿歌，他的心就发痒，缠着我要上学。我有什么办法?只好买来课本，教他识字。可我自己也是半个睁眼瞎，不认识几个字，听娃娃们说张老师的课上得好，于是我就想到了每天来听你的课，回去再教他。张老师，让你受累了……‛
(选自《当代文萃》2009年第9期)
26、阅读全文，补全小说的故事情节和张老师的心理活动。(3分)
窗外大牯牛叫声影响了张老师上课(不满)→张老师发现老汉香烟纸盒上写有字音()→(胡乱猜疑)→(被老汉的爱所感动)
27、如何理解文章题目的含义?(2分)
28、下面句子运用了什么描写?有什么作用?(2分) 老大爷赶紧翻身坐起，拍拍屁股，不好意思地解释道，“老汉我不懂规矩，还望老师多多包涵。”
29、文章直接和间接写了三个人物形象，阅读全文，说说你喜欢哪一个人物?并谈谈你喜欢的理由。(3分) 我喜欢，理由
(二)阅读《英雄大爱》，完成30-33题。(10分)
英雄大爱
胡银芳
1958年邓稼先接受了国家最高机密任务----------秘密研制原子弹。随后他人间蒸发，隐姓埋名，去了与世隔绝的西北戈壁。28年间，他带领团队，在极端艰苦的条件下研制出中国第一颗原子弹、第一颗氢弹、第一颗中子弹。
整整28年，邓稼先生死未卜、不知去向，他的夫人许鹿希信守离别时相互托付的诺言，无怨无悔地痴情等待。28年后的1986年，夫妻再度重逢，邓稼先却因为核辐射身患重病，几个月后在妻子怀中离开人世。
1986年3月，邓稼先的生命进入倒计时阶段。中央军委的领导说：‚(邓稼先)一辈子这么辛苦，做了这么多工作，不能让他就这么走了。‛手下就赶紧通知《解放军报》和《人民日报》的记者，去采访邓稼先。
在邓稼先生命的最后一个月里，中央决定对邓稼先解密。1986年6月25日，《解放军报》刊登《两弹元勋——邓稼先》的报道，开始宣传他的事迹。
许鹿希看到报纸后，坐在邓稼先的病床前给他念，念着念着，她的声音哽咽了。在她抬起头的那一瞬间，她看到，邓稼先泪水也慢慢的溢出了眼角。许鹿希放下报纸，用手轻
轻地替邓稼先擦去泪水，两个人的手紧紧地握在一起，也许是他们握手太用力了，邓稼先又感到浑身疼痛，慢慢地，身体在床上扭曲成一团。许鹿希知道，晚期癌症疼痛的频繁复发，像个恶魔一样又开始折磨自己的丈夫了。
这位医学教授看着丈夫如此痛苦，自己却没有任何办法。她强忍着没有让泪水流出，紧紧地抱住邓稼先，不停地为他擦着虚汗，安慰着他。
一个多月后，也就是1986年7月29日，著名科学家、两弹元勋邓稼先因癌症晚期大出血逝世。许鹿希紧紧地抓住丈夫的手，她不相信地问：‚二十多年的等候，就是这样吗?‛
许鹿希说：‚邓稼先最后留下了两句话。一句是：‘苦了你了’，当时我感觉得到，他对我很担心，不知道今后我该怎么办。还有一句是‘死而无憾’，这句话是说他自己这一生没有空虚地度过。‛
其实，许鹿希和邓稼先诀别的场面是我们无法用语言描述的，那种刻骨铭心的悲痛也是外人无法想象的。许鹿希为了守着一种精神，至今都还过着常人难以想象的简朴生活。他们的故事让我们看到：‚这个社会还有这么一批人，他们的灵魂始终像天使一般纯洁，他们来到这个世界只是为了奉献，为了让别人活得更好!
(选自华夏出版社《英雄大爱》一书)
30、人世间的爱恋有千万种：有海誓山盟，有天崩地裂。那么邓稼先和许鹿希的“大爱”有哪些含义?(2分)
31、读下面语句，说说加点词语在句中的作用有什么不同?(3分)国。①在她抬起头的那一瞬间，她看到，邓稼先的泪水也慢慢地溢出眼角。 ..②她强忍着没有让泪水流出，紧紧地抱住邓稼先。 ..
32、如果现在让你去采访许鹿希夫人，你最想问的问题是什么?(2分)
33、一代代“英雄”们用他们的青春和热血铸就了风采。请任选一位仿照示例为他们写一则颁奖词。(3分)
示例：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。开创祖国航天，他是先行人。披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。(摘自“2007年感动中国人物”钱学森的颁奖词) 选项：邓稼先、闻一多、贝多芬、斯科特 我选，颁奖词：__
五、作文(50分)
35、任选一题，结合个人生活经历，补全半命题作文，写不少于600字记叙文。 题一：魅力(世博会、城市圈、黄冈„„) 题二：送你(温馨、灿烂„„)的___________(家庭、笑容„„)
参考答案
1、故日月星辰移焉
故水潦尘埃归焉
2、上有黄鹂深树鸣
3、深林人不知，明月来相照
4、不要悲伤!不要心急!忧郁的日子里需要镇静
5、将军百战死，壮士十年归
6、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城
7、江山代有才人出，各领风骚百年
8、B
9、A
10、D
11、B
12、(1)①顺着溪流找村落，看树叶浓密辨方向 ②往山上跑 (2)略 (3)①乌江自刎的项羽。过易水刺秦王，一去不复返的荆轲。一叶轻舟，第一位漂流长江而翻船牺牲的尧茂书 ②坚持真理被火烧死的布鲁诺。备受教会打击，科学沉冤三百年的伽俐略。
13、借写自然界之路来表达对人生之路的思考
14、因为前人从未涉足，又是荒草萋萋，十分幽寂，充满艰辛，所以更加诱人美丽。
15、《在人间》、《我的大学》、高尔基、阿廖沙
16、表现了爸爸疼爱、愧疚之情
17、略
18、侧面描写，作用是进一步烘托气氛，显示人们的震惊程度，表现老斑羚行为的悲壮和悲剧气氛。
19、示例：①没有动物的世界是寂寞的 ②动物是人类的朋友，我们应该爱护它们。 20、示例：①2010年上海世博会开园仪式于5月1日上午在上海世博会中心举行。②开启世博之门，通往美好未来。
21、①粗略地阅读②历史③到了„„的时候④凭
22、我难道想要你研究经书成为博士吗?
23、吕蒙“以军中多务”来推辞，子路用比喻方法来推辞，认为有才能的人像竹子一样，“不柔自直”。
24、①语重心长，言辞恳切，殷切希望，严格要求②知错必改，虚心好学。
25、①读书能增强自己本领，使人变得聪明，不断取得进步②要虚心接受别人的意见
26、钦佩 子
27、贫穷而朴实平凡的老大爷用自己的良苦用心，成就了偏瘫儿子快乐和幸福，表现了深沉而伟大的父爱。
28、动作、神态、语言描写，表现了老大爷纯朴、憨厚、善良、活到老学到老的性格特点。
29、可抓住张老师包容负责，岳大爷无言的大爱，岳鹏飞的身残志坚来谈。
老汉托学生要张老师给他一份语文考卷老汉听课是为了自己瘫在床上的儿
30、①28年许鹿希信守离别时相互托付的诺言，无怨无悔地痴情等待。②邓稼先隐姓埋名，别妻数28年，把青春和热血奉献给心爱的祖国。这是一种抛开个人的“大爱”。
31、①对自己人生选择的无怨无悔，对妻子28年等待的愧疚。②丈夫被病痛折磨，自己却没有办法，流下的是心痛的泪水。
32、示例：许夫人，你理解丈夫的事业吗?你为自己28年的等待面后悔吗?
33、示例：①邓稼先：你踏遍戈壁与草原，名字鲜为人知，功绩举世瞩目。实验场上惊雷动，江河源头捷报传，可你已鞠躬尽瘁。你视名利如粪土，许身国威壮河山。喜看中华腾飞日，最是风流邓稼先。
②闻一多：深宵灯火是你的伴侣，争取民主是你的追求。作为学者，你做了再说，做了不说，废寝忘食，无声无响。作为革命者，你横眉怒对反动派，气冲如牛，声雷天地。你是口的巨人，行的高标。
第三篇：七年级下学期英语复习计划
七年级下 徐晓英
一、复习目标：
着眼于全面提高学生的英语素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。 让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的英语运用能力，使学生具有一定的英语素养。
二、复习内容：
七年级下册教材内容，尤其是重点阅读文章和情景交际，课外阅读练习及写作训练。
三、复习措施：
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在总复习之前先把全册教材中的基础知识不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来 ，再把词法，句型、情景交际、阅读的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习， 有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
四、复习建议：
1.总复习重点是梳理知识，把全学期教学内容进行梳理、归纳、重组，立足基础知识，基本能力，重点查补平时存在的问题。
2.对照课标通读领会理解全册教材，结合平常教学过程反思。存在的问题(教与学两方)按条块对全册教材进行梳理、突出重点难点。
3.认真写好复习课教学设计，备课时要根据本班学生一学期来存在的主要的问题进行设计，把握本册教材内容要求，对照课标中的学段要求制定教学目标，设计复习内容。各班复习内容要有所不同。复习课要把学生能力、情感的培养提升作为总复习主要目标的一个方面予以落实。复习时要准确把握知识的“度”，达到“似旧非旧”，“新而不偏”、“跳而可及”的目的。
五、复习课教学设计要求：
①认知目标明确，复习针对性强。
②引导学生归纳梳
一、形成知识系统化、条理化。③技能和能力训练，要求适应，题例有典型性。
④重点突出、容量适中、节奏恰当。
⑤指导学生运用知识举一反三，延伸拓展(交叉渗透综合)⑥讲练结合、解疑释难(博览——筛选——创新)⑦突出学生主体，指导复习方法。
⑧注意及时反馈调节
⑨课型恰当、环节紧凑复习效果好。
第四篇：2013年下学期七年级历史期末考试试卷分析
本学期，我任七年级历史教学，期末考试已结束了，下面对本学期的期末考试试卷进行分析，希望能够找到教学中的不足，以便为以后更好的开展教学工作。
一、基本情况
(一)试题分析：
本试题满分为100分，实行闭卷考试，共四大题。题型有单选题、判断题、分析材料题、探究题。可以说题型多样，内容全面。
从题量上看共四个大题，设计出了29个问题，覆盖的知识面比较广、全，能够检全面测出课标上中国古代史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%;注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，材料直接从教科书上选取，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。
(二)试题结构及特点：
(1)本试卷具一定的创新，如：题型上的多样性，不再是一味的材料解析题。
(2)试卷能够较好的体现“新课标”的要求, 出题方式符合了现今历史试题命题紧密联系实际、答案开放性等趋势，给予学生充分的思考和发挥空间，调动学生的思维。
(3)本试卷还有一个最大的特点是材料解析题部分能从学生实际出发，有效地创设情境，让学生想说，有话说，起到很好的效果。又有一定的区分度，改变过去照搬的习惯，可以说是一种不错的尝试。
(4)试题设计整体较合理，侧重对基础知识的考察，并合理的搭配了有一定难度的提高题(书本基础知识占67%，需要分析思考的知识占33%)，难易程度的把握和比例分配较为适当，既有利于知识的巩固，也考察和锻炼了学生的逻辑分析能力。
(三)试卷情况：
此次考试的成绩一般，，学生对于基础知识的掌握仍然不够牢靠，这与我们的
学生素质有着必然的联系，但同时也反映出历史教学的负担仍然较重。在七年级时应当着重培养学生能够自觉的去记忆书本上重要知识点的习惯。这对于今后的历史学习而言是很有必要的，也是很有利的。
二、存在问题
通过本次测试，反映出存在的主要问题在于：
1、基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。
2、部分学生对于图片的识读能力不强，概念模糊不清，需要教师在教学过程中加强对教材中图片的分析，点明相关重要知识点。
3、材料分析题一直是学生回答的一个弱项，表明学生的分析能力还有待进一步提高。往往在答题时学生容易将史实过程作为理论分析的内容。
4、第29题探究题，部分学生答得比较好，多数学生能简单作答。但部分学生回答时考虑不够周全。此题出现少部分学生无作答情况。此题整体得分率较低。
三、对今后教学建议
1、应加强审题的训练。解题思路要注意从多方面、多角度来分析。提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、要强化学生组织答案的条理性和规范性。注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习，引导学生对教材的重视，避免材料解析题出现口语化过于严重的现象。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。平时要求学生要细以看题，不要因为粗心造成漏题没答。
4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，教学中多联系实际生活，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
5、要求学生回答问题尽量用课本来组织语言。加强对学生答题技能技巧的训练，强调课本知识的应用，注重题目设问的多样性。
2014年1月13日
第五篇：2014学年七年级下学期语文期末考试试卷分析
整份试卷内容涉及学生的语言积累、语段理解与阅读，写作与综合探究，试题内容注重与学生的生活紧密联系，注重学生的人文精神的培养。 试卷结构延续了上一年的期中考试试卷的形式，共有四个大题，分别是语言的积累与运用，现代文语段阅读、古诗文阅读、写作。能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。能较客观地反映出学生的语文素，体现了对学生的人文关怀。 题型、题量适中，命题自创或使用成题：在试题的命制上，语言的积累与运用基本涵盖了学生的学习范围，现代文阅读能紧紧围绕“文章中心”来命制，这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力，能从最基本阅读能力的建构上出题，这一点无疑是命题者的良苦用心，古诗文的考察注重积累与迁移，内容的整体理解，把握了考察的立足点，有利于发挥考试的导向功能。写作能从学生熟悉的课文内容入手引导学生关注生活，关心身边的点滴，便于学生动笔，
利于学生的人文精神的培养。
答题情况分析
第一大题积累与运用：
题1：抄写名句，考查汉字的书写是否整洁美观，只要认真抄写，很少失分，但
是部分学生的字体实在对不起观众，有失分现象。
题2：考查对拼音的掌握，答题很好，学生掌握较牢固。
题3：从16个词语中找出8个错别字并改正，大多数同学写对了6个，写全对
的不足四分之一，学生对同音异形字辨别能力欠缺。
题4：考察学生对病句的理解。学生答题错误的关键在于对书中出现过的词语的
含义理解不到位而造成了选错答案的现象。
题5：考查对作家作品的掌握，细心地学生都能答对。
题6：古诗文默写，考查学生对本册书中规定篇目的诗句的识记。主要错误是：《春》学生背过 的时间久了，记忆模糊，课文填空较差，原因分析：学生对诗
句的掌握程度不高，其次是对诗句中的字词默写未过关。
题7：考查学生口语交际能力，出题结合时代与生活，富有时代气息，学生喜闻
乐见，答题很好，大多扣题言之成理。
第二 大题现代文阅读：
本题得分率最低的是第10，11题，尤其是第11题，本题是考察学生对文中关键词的理解。而许多学生对于题目本身未读清楚，词语的语境义根本未说清楚，从而导致失分，可见在解读关键词句上课堂上教师的必要的指导还是很重
要的。
题
13、
14、15：考察学生的筛选、概括能力。 学生没有审清题目，没有根据要
求来选择概括。
题16：考察学生对“豹子失去霸气不敢攻击豪猪的原因”的理解。典型错误是学生没有推广到所有凶猛动物也有软弱的一面来理解，错的较多，不全面。
第三大题古诗文阅读
题19：考查对古诗文体裁的掌握与判断——七绝，学生掌握较好，失分很少。 题20,21：考察学生本段内容的理解。必须在通读全文的基础上，先会其意，再从中体察其情感。学生内容理解上一知半解。 部分学生对写作方法学习感到困
难，失分较多。
第四大题，写作：
以“榜样，就在我身边”为题目，要求学生写500字以上作文。可以说选材范围是比较广泛的，易于学生表达真情实感，便于考察学生的真实的写作能力。
现将本次作文解析如下：
错误及原因分析：
一、审题上：从本题的引言中可以明显的感受到，命题者想让学生通过具体的人、
事、景、物来表达自己的生活感受与情感
二、结构上：
①作为考场作文，许多学生的作文切入正题太慢，往往写上200字左右，然后再转入正题，似乎是苦心经营的开头，结果让文章的主体部分显得头重脚轻。 ②形式单一，相当一部分学生是三段式，采用第一段开头，中间一段叙事，结尾
一段。
③部分学生的作文还是出现了一段到底的现象，缺少必要的过渡。许多学生事情叙述完毕，自然也就结束文章的内容，缺少必要的点题，以深化文章的中心。
三、选材上：
①题材陈旧，不会去挖掘日常生活中感人的细节，缺乏创意，只有少数同学颇有
创意。
②写作内容大同小异，缺少真情实感。
四、语言表达上：
部分学生采取叙述性的语言，缺少具体、生动、传神的描写，文才不够，甚至有病句连篇;同时有些同学的文章中，标点一逗到底，字迹潦草，书写不规范。
对今后教学与命题的建议：
(一)学科教学方面：
关于基础和习惯
1、加强语文基础知识的运用能力的培养。从上面的分析中我们可以看到学生在答题时主要集中在写错别字、古诗词默写错误、学生的概括能力等方面，因此，教师在平时的教学中要有意识地落实字词的教学，采用多种方法去强化学生字词积累的语境运用意识，把字词教学真正放在具体的语境中教学，这样既可以培养
学生根据语境理积累词语的能力，又可以增加学生学习字词的兴趣。
2、加强学生概括、理解、分析、阐释等语言运用能力与解题技能的训练。在平
时的课文时很多时候我们可以有意地注重一下这方面的训练，只有把工夫放在平
时，考试时才不会出现很多的失分。
3、教师要关注综合性活动的开展，落实好教材的教学要求，以培养学生收集信
息、处理信息的能力，在实践活动中提高学生的语言运用能力。
关于阅读
(一)现代文阅读
现代文考察的是“整体阅读能力、语言表达中心的能力、筛选并整合文中重要信息的能力、概括能力、词句的含义与作用的理解、评价和赏析文学作品中的形象、语言、思想感情的能力”等。在阅读教学时应以培养学生的阅读能力为
出发点。个人以为现代文教学要把握好以下几点：
1、注重朗读的训练，培养学生的整体感知能力。不管是哪种形式的读，
都是以建构学生的整体感知能力为基础的。
2、注重筛选与概括能力的培养，教给学生筛选与概括的方法。不管是平时的教学或者是阅读指导课，都应该培养学生的原文意识，即所有阅读题的答案都来源语段中。在平时的对话教学中，教师、学生、文本之间是以问题或话题为媒介实现的，因此，在教学中我们要关注的是：①要求学生在原文中捕捉到与题目或话题切合的中心语句或语句的中心部分。②要求学生概括出语句中的表述对
象，动作行为、结果是什么。
3、关注文章的思路教学。注意与不同的文体相结合，注意蛛蛛文中的关
键句子和关键词语来沥青行文的思路。
4、加强课内的阅读量，每片课文确定一个方面作为训练的点，不要求面面俱到，并以此为出发点，加大课内阅读的量，因为在现实中我们只能从课堂上去想办法加大学生的阅读量，如果指望于课外基本上就是一个遥远的梦想。
(二)古诗文阅读
1、加强诵读和背诵，增加语言积累，培养语感，要让学生更多地直接结合古诗文书面材料，克服因架空分析而剥夺学生读书的时间和机会的弊端。背诵不
仅要求背得出，还要要求默写正确。
2、古诗文的字词教学还需要踏踏实实地落实到位。决不能不闻不问。帮助
学生适时的归纳与迁移训练，以达到积累的目的。
3、强化古诗文的人文主义教学，注意从这些文学典籍中加强对学生的人格
培养，培养学生的人文精神与人文关怀。
关于写作
写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要有意识地引导学生观察生活、体验生活、关注社会人生，关注自身周围的事，扩大阅读面，多
读报刊杂志，为作文提供源头活水。
1、教师必须帮助学生确立一个观念：即平时阅读优秀作文选等刊物时，要求借鉴的是文章的写作思路，而非文章的内容。因为在平时许多学生手中的的读
物只是起到了应急之用。
2、加大作文指导课、讲评课的次数，提高作文指导课、讲评课的质量。在平时的调研中我们发现，极少有教师认真准备平时作文的讲评内容，随意性太大。
3、加强学生的审题、立意训练，培养学生从多个角度去选材的习惯。
4、关注细节描写，培养学生叙事能力，以表达真情实感，文为心声。
(二)命题与阅卷方面
1、命题方面：①增加原创题目的分量②试题命制时可以适当参考每年的中
考说明。
2、阅卷方面：在阅读的主观题的评分上，阅卷教师应该以参考答案为依据
按照“能给分则给分”的原则，尽量做到客观公正。