针对高中学生来说, 他们正处于一个比较特殊的时期, 每一个人都在为高考做准备。假如一直使用以往的教学模式, 学生一定会产生烦躁的情绪, 继而影响到学习水平。信息技术的应运而生打破了以往的教学模式, 教师可以利用该技术为学生营造出轻松、愉快的学习氛围, 以此来发挥他们的主体地位, 继而使教学质量达到事半功倍的效果。
一、信息技术可以丰富教学内容
信息技术的充分利用, 能够将教学内容精简化, 将其融入到指定的视频中开展教学活动, 亦或是融合相关教学元素开展教学活动。首先, 教师应当在充分考虑教学内容以及学生掌握知识程度的基础上适当增加亦或是降低教学难度, 擅长运用网络技术, 找到与教学内容相匹配的信息, 如图片、文字等, 并将其融入到教学内容中, 然后就可以将这些内容制作成PPT模式了, 在开展教学活动的时候播放。其次, 教师在进行课前预习亦或是课后复习的过程中, 应当灵活运用多媒体技术将教学内容的知识点投影到大屏幕的上面, 并采取有效措施引导学生课前预习。倘若是课后预习的话, 那么这个时候教师需要利用网络搜索与本节课程相对应的练习题, 接着结合试卷的具体情况, 结合学生掌握知识的程度挑选出最为适宜的题目, 让学生练习。最后, 充分利用信息技术能够把原来比较抽象的知识变得具体化、形象化, 即用活灵活现的方式将教学内容体现出来, 促使学生加深对这节课的印象, 充分挖掘潜在的价值, 在考核和平时练习中运用知识解答问题。打个比方来说:教师在讲解知识点的过程中, 可以利用信息技术做出各种各样的地形图, 如平面图、三维图等, 这样做的目的是为了促使学生可以清楚的观察到各种地形的特征, 继而在自己的脑海里构成相应的概念。不仅如此, 教师还可以总结归纳出教学内容的难点与重点, 并在此基础上制作出与之相匹配的微课, 以此来引导学生课前预习。
二、信息技术可以激发学生的学习兴趣
亚里士多德曾经说过这样一句话:“学问必须合乎自己的兴趣, 方可得益”, 显然只有真正意义上激发学生的求知欲望, 才能充分发挥其主体地位, 让教学质量达到预期的效果。
(1) 班主任应尊重学生的个体差异性, 对每一位学生的学习特征做到熟练掌握, 主动和科任教师沟通, 这样科任教师才能在沟通的基础上改变以往的教学手段, 积极使用信息技术创新知识展示的形式, 以此来激发学生的学习兴趣。 (2) 针对一些不能吸引学生注意力的教学内容来说, 象是思想政治的学习, 教师可以采取视频的方式体现出教学内容, 对教学内容呈现的形式进行适当的创新, 促使学生可以一边看视频一边学习。 (3) 教师在开展教学活动的时候可以把学生领到语音室中, 借助于语音的控制台开展教学活动, 对上课听、说的教学比例进行调节, 在提升学生表达能力的基础上, 以此来激发他们的求知欲望。
三、信息技术可以帮助教师创设适宜的教学情境
虽然这个年龄阶段的学生已经形成了一定的思维模式, 然而这种思维的模式依然有很多向外拓展的空间, 即思维模式的拓展。然而以往的教学手段几乎用生硬的方式教学, 无法使学生充分发散自己的思维能力, 这样会对学生身心健康的发展带来不利影响。而信息技术能够帮助教师营造出轻松、愉快的教学情境, 在这种教学情境中开展教学活动。比如:教师在开展教学活动的时候可以提前制定出一个可行的讲课思路, 即灵活运用多媒体导入本节课涉及到的相关知识在大屏幕上播放, 以此来营造出适宜的教学情境, 紧接着用语言吸引学生的注意力, 让其依据自身经验掌握本节课的重点与难点。不仅如此, 还可以通过角色扮演等方式掌握本节课的知识点, 以此来加深学生对这节课的印象。显然通过这一形式, 不但可以充分发挥学生的主体能动性, 而且还能为学生的学习营造出一个适宜的课堂氛围。
四、结语
总而言之, 信息技术渗透到高中教学活动中有着显著的效果, 不但能够丰富教学内容, 实现课内与课外的资源整合, 而且还能充分发挥学生的主体地位, 帮助老师营造出适宜的教学情境, 以此来增强教学的有效性。鉴于此, 各高校应当进一步加快信息技术建设的脚步, 深化其技术对高中课堂的影响, 打破以往的教学模式, 提升教学水平, 这对促进学生的健康发展有着积极的意义。
摘要：基于新课改的背景下, 要求各学校紧跟时代的脚步, 主动使用科学技术开展教学活动, 以此来加快学校信息技术的建设脚步。而信息技术渗透到高中教学活动中有着显著的效果, 不但可以大大提升教学水平, 而且还起到了节省时间的作用, 增强教学的有效性, 继而从根本上提升教学质量。鉴于此, 本文从以下几个方面围绕着信息技术在高中教学中的运用展开论述, 供以借鉴。
关键词：信息技术,高中教学,运用
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