近日小编精心整理了《职业生涯规划大学生就业论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。摘要：在高校教育日趋大众化的背景下，如何提高毕业生的就业质量和竞争力已经是各大高校，乃至社会各界关注的重大问题。随着高校就业指导课程的开设，学生的就业意识和能力有所提升，而做好大学生的职业生涯规划对于更有效地开展就业指导课程具有重要意义。
职业生涯规划大学生就业论文 篇1：
大学生职业生涯规划在学生就业能力提高中的作用研究
摘 要：本文针对目前大学生就业中出现的问题，从大学生职业生涯规划状况、就业形势、大学生职业生涯设计在大学生就业能力提高中的作用等方面分别进行了分析和总结，对提高毕业生的就业能力具有重要意义。
关键词：大学生职业生涯规划；就业
一、引言
随着我国高等教育体制改革的不断深入，高校毕业生的绝对量开始增加，就业压力增大，毕业生就业问题成为社会关注的热点与焦点。提高大学生的就业能力，加强就业指导，必须得到大学生、高校、国家的高度关注。大学生职业生涯规划在就业指导中起着非常重要的作用，本文通过对大学生目前的就业状况，职业生涯的设计状况等方面进行分析，研究职业生涯规划在大学生就业能力提高中的重要作用，这对提高大学生对职业生涯的重视程度，以及对职业的认知、自我定位、全面发展等方面具有重要意义。
二、大学生职业生涯规划状况分析
所谓“职业生涯设计”，其实就是“人生战略设计”，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。一个人的事业究竟向哪个方向发展，他的一生要稳定从事哪种职业类型，扮演何种职业角色，都可以在此之前做出设想和规划，这就是职业生涯设计。合理设计自己的职业生涯，是迈向成功的第一步[1]。大学生职业生涯对一个人的发展，起着至关重要的作用。但是，目前大学生对职业生涯的重视程度、发展状况却不是很理想，存在着诸多问题。主要表现在以下几个方面：
（一）大学生对职业生涯设计概念缺乏理解，意识淡薄
大学生对职业生涯设计的认识程度十分淡薄。大学时期处于人生的一个重要转型时期，对自我的认识程度不够，具有很强的偏好性，缺乏对事物的理性思考与设计。加之，高校对大学生职业生涯设计的关注度不强，大学生只关注当前的学习，而忽视长远的发展需求，职业生涯无从谈起。同时，大学生对职业的认识先天不足，“我国的大学生长期在‘格子化’的环境中生长。小学、初中、高中、大学都在相对封闭的‘格子’中学习、生活。这使得学生在读大学之前，甚至于在大学毕业求职之前，对职业以及职业环境几乎‘零接触’。‘读书’成了学生的唯一职业，‘考上大学’是唯一的职业目标。这种自成一体的‘学生职业’隔绝了学生成长过程中对真正职业的逐步深入认知[2]。”大学生“学生职业”的认识制约了对真正职业的认识，对职业生涯设计缺乏概念的理解，对职业的认识浅尝辄止。虽然，也有大学生对自己的职业生涯进行设计，但是在确定目标之后，也普遍缺乏行之有效的执行力度与实施方案，更多的是与实际情况相差很远的理想状况，这些都使大学生的职业生涯的发展状况不理想。
（二）高校职业生涯教育工作专业化程度不高，体系不健全
首先，高校目前对大学生职业生涯规划的重视程度不够，没有为大学生创造关于职业生涯设计的客观条件，这其中表现为从事职业生涯工作的人员职业素养普遍不高。从事职业生涯工作的人员，必须具备良好的职业素养和知识储备，包括心理学、管理学、职业发展理论等多学科知识。同时，专职人员要有责任心，能够针对不同学生区别辅导，“因材施教”。但是，现在大多数高校在这方面做得并不好，这就在很大程度上影响了学生对职业生涯的重视程度。其次，高校普遍缺乏对大学生职业生涯指导的硬件措施，包括办公场所、仪器设备等，没有形成一整套完整的就业指导体系，所以很难为学生提供专业化程度很高、可操作性很强的就业指导。
（三）企业、政府对大学生职业生涯的重视程度不够
不管是企业还是政府，都认为培养人才仅仅是高校的责任，而忽视了只有符合社会发展需求的毕业生才能称作人才。企业和政府并不了解大学生目前在校的状况，缺乏对大学生的直观了解。不关心大学生要想为社会做出贡献需要做什么样的工作，没有及时的为高校提供实践性很强的实习岗位，使大学生的职业生涯设计与现实的工作情况不相符合，职业生涯的设计没有起到应有的作用。
三、当前大学生的就业形势
在计划经济体制、高度集中的计划管理模式下，我国高等教育的政策是，大学生就业由国家负责，按照计划统一分配。随着高等教育体制的改革及大众化教育时代的到来，国家不再对大学生实行包分配政策。同时，国家也开始大规模扩大高等教育招生，导致大学生毕业人数越来越多，而国家却没有提供足够的就业机会，以致出现大学生就业问题十分突出[3]。大学生就业难的情况日益凸显，成为继国有企业职工下岗、农村劳动力进城就业两大问题之后的又一个新的关注焦点。一方面，面临巨大的就业压力；另一方面，大学生不知道该从哪些方面提高自己的就业能力。如何在大学期间进行充分的自我定位，针对自我的不足与优势，加强各方面的学习锻炼，是每个大学生必须思考的问题。从这个角度分析，加强大学生职业生涯的规划能力的培养，对于提高大学生的就业能力有着十分重要的作用。目前，大学生的就业状况主要存在以下几个问题：
（一）就业总量不断增加
2003年全国普通高校毕业生为212万人，2004年增加到280万人，2005年增加到338万人，2006年达到413万人，2007年达到495万人，2008年达到558万人，2009年全国高校总人数达到610万人，创出历史新高[4]。就业的总量在不断增加。除此以外，根据中国高校毕业生就业质量监测网的数据统计，2012年的高校毕业生将达到680万人，比2011年的毕业生人数多出20万。下面是中国高校毕业生质量监测网的相关数据统计：
全国高校毕业生就业率监测图
——本图摘自[http://www.jyjc.org/]
数据统计了我国主要城市的大学生毕业人数，整体上同比上年是呈现波动上升趋势，而且较之前的统计数据看，总体上数量还是非常大的。单从数据上看，大学生每年的就业都面临很大的就业压力。
（二）大学生自我定位不清晰
当前，中国正处于转型时期，产业结构不断调整，经济增长带来的岗位增长十分有限，同时随着高校的不断扩招，高等教育从最初的“精英教育”向“大众教育”转变，大学生已经不再是以前的“社会宠儿”，而大学生目前没有认识到这个状况的转变，择业观念的转变速度非常缓慢，众多大学生还没有关注到当前的社会发展趋势，并不了解企业的人才构架，导致在择业观念方面比较落后。目前，大学生过于重视自我价值的实现，一味的追求“体面、高薪”职位，“精英意识”阻碍了大学生就业质量的提高。没有进行自我的准确定位，定位不清晰，导致大学生并没有意识到自己只是就业市场中的普通一份子，眼界过高而实际能力不足，特别是实践经验缺乏，导致在就业市场上缺乏竞争力，从而使得部分毕业生难于就业[5]。下面是中国高校毕业生就业质量监测网发布的全国高校毕业生平均收入水平检测图：
全国高校毕业生平均收入水平监测图
——本图摘自[http://www.jyjc.org/]
图中显示，除了京、沪发达地区的毕业生收入水平相对较高以外，其他省市包括沿海地区的省市毕业生的就业水平也都相对较低，基本在3000元/月左右浮动，这表明大学生就业压力还是比较大的。“精英思想”逐渐的向“大众教育”的转变，大学生应该适时的转变自己的择业观念，从个人兴趣、爱好、资源、环境、人格等方面全面的评价分析自我，进行充分的自我定位，加强自我对真正职业的认知，真正做好自己的职业生涯规划，提高自己在就业中的竞争力。
（三）供求不平衡，人才结构失调
改革开放以来，我国经济转型的速度逐年加快，经济结构的调整也随之加快了步伐。一方面，带来经济的高速增长，人民生活水平的提高，另一方面，经济的快速发展导致人岗匹配效果越来越差，高校的发展速度很难跟上社会的发展趋势，培养的人才很难与企业所需要的人才相适应，这就在更大程度上导致大学生就业更加困难。
四、大学生职业生涯设计在就业能力提高中的作用
（一）有利于全面分析自我，准确定位
自我分析是大学生职业生涯设计的重要组成部分，进行自我定位是大学生面对大的就业压力，提高自己就业能力的前提。大学生进行职业生涯规划，可以在如此大的就业压力中，占得先机。清晰地进行自我定位，可以了解自我到底存在哪些方面的问题，明确在什么方面存在优势。而后，重点的发展自己的优势。同时，在日常学习中逐步改正自己的不足。除此以外，明确自己想要做什么样的工作，自己能够胜任什么样的工作，在学习中逐渐改变自己“精英思想”，转变择业观念。“要审视自己、认识自己、了解自己，从性格、能力、价值观、个性、兴趣、爱好、潜力等方面做好自我评估，要弄清自己的优势和劣势，问问自己能从事什么样的工作，什么样的工作适合自己。”在制定职业生涯规划时，一定要发挥自己的优点和特长，规避和克服自己的劣势和不足[6]。准确定位自我，是大学生提高就业能力首先要完成的工作。职业生涯设计具有连续性、系统性、前瞻性的特点[7]。自我的分析与定位是职业生涯的第一步，也是提高就业能力首先要解决的问题。
（二）有助于大学期间明确职业目标，充分利用并整合资源，提高就业能力
随着国家对高校的不断投入与支持，高校教育体系的建设，以及教育资源的整合已经相当完备，大学为大学生提供了一个最为广阔的发展空间，大学生进行职业生涯设计，可以明确自己的职业目标与方向，充分利用丰富的教育资源，提高自我的综合素质。同时，目标的确定，可以使大学生进行合理的时间安排，从微观上讲，有助于大学生充实大学生活，逐步形成属于自己的完备的知识体系。“明确自我的奋斗目标，在对自身的职业素质有一个清醒认识的基础上，职业生涯规划的下一步，就是要确定自己的职业奋斗目标。大学生的职业生涯规划越早越好，每个大学生从踏入校门起就应该开始职业生涯规划，为自己的发展设定长远的目标。与此同时，还要制定好大学生活中每年的短期目标[8]。目标的确定，就会有行动的动力，会更加细致的设计自己每一步的实施方案，职业生涯的执行力也会提高，从而间接提高大学生的就业能力。
（三）有助于大学生充分了解社会的发展趋势，明确现代企业的构架与需求
随着教育教学改革的深入，我国人才培养的目标和模式发生了很大的变化，面向社会、面向市场、面向用人单位培养了一定数量的人才。但是，人才培养与社会需求错位的现象还普遍存在。许多高校在办学方向、专业设置上，缺乏调查研究，与社会需求相差甚远，难以适应现代经济社会发展的需要，导致大学毕业生所学非所用，出现了毕业即失业的现象[9]。大学生在发展的过程中，过于重视个人价值的实现，忽视了个人价值只有符合社会发展要求，才能实现的道理，对自我的发展才有利。大学生职业生涯的设计，可以使大学生随时关注外界变化，根据企业的发展需要，调整自我的发展方向，使自己的学科知识、专业素养符合企业的发展要求。事实上，企业一直需要具有实践发展能力、素养高的毕业生。大学生在职业生涯设计过程中，通过对自我的分析，以及对市场的关注与研究，不断提高自己的专业素养与综合能力，使之最大限度的符合社会发展需要，就业能力在潜移默化中得到提高。
（四）能够使大学生更加理性地思考自己的职业生涯
大学期间是人生的一个重要转型期，注重个性的发展，而缺乏对事物的理性设计与思考。大学期间进行职业生涯规划，可以使大学生对就业的认识增加更理性的成分，加深对真正职业的认知。对于当前大学生来说，大学专业就不一定成为职业选择的方向。大学教育更多的是一种能力的培养。职业是为个人生存、生活的一个必要途径。职业的选择需要在社会上不断地磨练，慢慢地选择。职业内涵是没有高下贵贱的，对社会有用就可以，没有优劣之分。所以大学生在择业时要用长远的战略眼光来审时度势，重视自我发展的职业前途，切忌‘病急乱投医’，对待就业问题要更加理性[10]。从这个角度讲，大学生职业生涯的规划，很好的培养了大学生对待就业的理性思考，对待就业并不是一味地心血来潮。
五、小结
如何利用开展大学生职业生涯设计来提高大学生就业，虽然还存在很多不足之处，是一个不断探索的过程。但是，通过开展一系列活动，可以充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生创新能力与实践能力，促进良好就业氛围。
参考文献：
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作者：单良 赵成名 唐凯 张翔
职业生涯规划大学生就业论文 篇2：
大学生职业生涯规划教育在就业指导课程中的应用探究
摘 要： 在高校教育日趋大众化的背景下，如何提高毕业生的就业质量和竞争力已经是各大高校，乃至社会各界关注的重大问题。随着高校就业指导课程的开设，学生的就业意识和能力有所提升，而做好大学生的职业生涯规划对于更有效地开展就业指导课程具有重要意义。
关键词： 职业生涯规划 就业指导课程 应用
近年来，我国高校学生的就业模式已经实现了在市场经济体制下的自主择业，双向选择，尽管这种就业模式更灵活，更人性化，但在择业难、就业难的大背景下，出现学生缺乏职业认知、职业能力、就业前的择业困难和就业后的自信缺失等问题，尽管各大高校已经开设就业指导课程，也穿插了大学生职业生涯规划内容，但相较于西方国家的职业生涯教育，我们还缺乏经验，就业指导课程还不能真正帮助学生适应社会各岗位需求。
一、大学生职业生涯规划教育在就业指导课程过程中实施之必要性
大学生职业生涯规划教育，是指大学生能够很好地自我认知并通过一系列科学的职业测评，依据自身兴趣、专业、能力等因素，结合当下就业环境与职场要求，对今后所要从事的职业及需达到的职业目标所做的方案。
生涯发展大师萨博曾经指出：人生职业生涯发展分为成长、探索、建立、维持和衰退五个阶段。而大学生正处于职业生涯的第二个阶段，即探索阶段。该阶段的青少年，如果说前一个阶段的特点是在幻想中，那么作为探索期的大学生，他们更加热衷于参与各项社团，通过打零工逐步进入就业市场，从实践中不断实现自我理想，职业偏好逐步从虚化走向具体。因此，在这个阶段的大学生急需得到正确的科学的职业生涯规划教育。
网上流传着这样一段话：“曾经有一段很好的大学生活放在我的面前，我却没有珍惜。等到虚度后才追悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此！如果上天能够给我一次再上大学的机会，我会对大学生活说三个字：‘规划它！’、如果一定要在这个规划上加上一个时间，我会毫不犹豫地说：‘现在！’”这话看似搞笑，却包含着无奈的哲理。反映出我国大学生职业生涯规划教育的认知较国外晚，起步迟，大学生职业生涯规划教育和就业指导课严重滞后，体现了学生对于高校工作者的期望。
事实上，通过就业指导课程对大学生进行职业生涯规划的训练确实可以帮助大学生提高综合素质，在学生无自我控制与自觉规划能力和意识的前提下，避免学习的盲目性和被动性，可以使学生从进校起就开始了解自己，认识自己的优缺点，随之调整自己，从而制定自己的职业目标与实施策略。从宏观上予以调整和掌控自己的远期与近期职业目标，微观上逐步完善自身以满足外部环境，使之良性互动，不断提升自我能力，客观外部不利条件，少走弯路。就业指导通识课与大学生生涯规划教育的良性互动对大学生可以起到内在的激励作用，使得他们认识到只有通过规划过的大学生活才有可能实现完美目标，从而产生更大的理论学习与实践的动力，其为实现不同阶段目标而努力进取。因此，对大学生进行职业生涯规划教育并进行就业指导非常必要。
二、大学生职业生涯规划教育在就业指导课程中的现状
尽管我们已经深刻地认识到大学生的职业生涯规划教育的重要性，然而，在实际工作中，其现状却不容乐观，就笔者任教的学院来看，学生总数为1051人，经过抽样调查发现，对自己职业进行过规划的，有一定职业目标的学生不到20%。通过粗略调查，我们看到，学生对自身职业生涯规划的认识不足，反映出我们在就业指导课程中未将大学生职业生涯规划有效地融会在学生的大学学习生活中。
（一）大学生自我定位模糊
美国一研究机构曾提出五个要点——我要去哪里、我在哪里、我有什么、我的差距在哪里和我要怎么做。这五点大学生很少有人可以做到，他们大多受到外界和自身惰性的影响，没有做一个大学生活中的“有心人”，既不关注自身，又不关注外界。有的学生一心只读圣贤书;有的学生从高压的基础教育中走出来，无法适应自由开放的学习环境，荒废大量课余时间。
由于高校开设专业与就业市场需求的偏差，致使很多大学毕业生毕业后无法正常就业，使在校大学生对就业产生恐惧感，同时自我认识比较模糊。在校期间，只关注自己的爱好、兴趣、性格、气质特点等，对自身隐形的心理素质、意志力、个人品格等认识不够。部分学生依然认为专业学习在大学生活中占据首位，忽略了其他认知能力的培养，例如人际关系的经营等。一些大学生在面对自己选择的职业的性质，个人和职业的匹配度不关心，没有充分考虑职位的职业前景和长远发展，仅仅关心薪资待遇和工作环境，对未来的职业发展缺乏目标，在择业时取向模糊，仅仅凭兴趣选择，求职期望值过高，自身的综合素质评估与用人单位的要求不吻合，缺少对职位的感性认识和理性认识。实践表明，机会始终是留给有准备的人，因此自我定位清晰显然是必要前提。
（二）大学职业生涯规划制度不完善
由于高校对大学生职业生涯规划的疏忽，和对学生就业指导方式的单一（只关注学生的就业率与就业去向），大部分高校的就业指导课只针对高年级，对即将走上工作岗位的学生介绍一些职业技能，罗列一下就业时可能遇到的问题，致使很多应届毕业生来不及对自己的职业进行系统规划，大多数学生对职业生涯规划认知模糊，甚至将职业生涯规划等同于找工作。
目前，我国高校教育培养模式倾向于研究及岗位技术能力方面，具有单一性、统一性、封闭性的特点。大部分高校没有独立的大学生生涯规划的教育机构，许多高校管理机构不够完善。尽管各学校根据自己的实际情况开设了就业指导课程，但由于课程设置不完善，教学系统不健全，师资队伍不专业，很多学校不同专业，不同年级设置相同的授课方式和授课内容，大学生生涯规划教育不能贯穿在学生的整个大学生活中，将就业指导与大学生生涯规划割裂开来。很多学校采取单一的形式，即开展一些讲座和理论讲说，依靠几堂就业技能课就将学生推向社会，导致就业规划及指导形同虚设。另外，担任职业生涯规划和就业指导的老师，通常由学院的党政领导兼职或辅导员临时上阵，他们缺乏相应的专业知识、技能和经验，授课方式也局限于课堂理论讲演，忽视了大学生职业生涯规划与就业指导课程之间的辩证关系，缺乏个性化和案例分析。同时，很多学校对于课程的安排也不够合理，有的进行插空式排课，把这项非常重要的课程边缘化，变成了专业课的附属。
三、大学生职业生涯规划教育在就业指导过程中的应用措施
当前，大学生就业机遇与挑战并存，挑战是指职业生涯规划与就业指导面临市场的考验，大学生能否很好地实现自身的职业目标，而机遇则是，正是因为大学生职业生涯规划教育的不健全，才让这些高校工作人员能够足够重视此项教育并开始着手设置长效的大学生生涯规划，让这项教育制度化，规范化。切实为大学生就业做好指导，为社会输送更合格的人才。
（一）加强大学生职业生涯规划教育课程建设并与就业指导课程有机结合
高校应坚持“以人为本”的教育理念，改变单一的教学课程，根据不同年级，安排循序渐进的课程，针对低年级从基础教育过渡到高等教育的不适应，将入学教育与就业指导挂钩，从一进校便引导学生初步了解职业规划的涵义、内容，帮助新入学学生确定职业理想和目标。通过心理测试、能力评估的指导，帮助他们了解自己的职业兴趣、个性特征等。大二、大三期间，学校应当设置一些模拟实践的课程，例如师范类学生，可以模拟讲课，法律专业学生开设模拟法庭，等等。根据不同学生的职业兴趣，推荐学生参与不同的社会实践活动。学校应收集各方面企业、雇主信息，深入了解社会单位需要的人才技能需求，并及时通过授课方式指导学生应当在哪些方面强化自身能力。大四阶段，让学生走出去，进行必要的就业技能，技巧的训练，理论联系实际，不断在实践中总结，提高。在大学的整个过程中，将大学生职业生涯规划和就业指导有机结合，帮助学生实现自己的职业目标。
（二）建立大学生职业生涯规划网络体系，服务、指导大学生就业
除了通过课堂教学为学生提供职业生涯规划的服务与指导学生就业，学校还应设立专门的大学生职业生涯规划咨询室，建立完备的大学生职业生涯规划网站，提供必要的自我测评服务，让学生自主了解自身优势与职业的匹配度，提升心理调适能力，学校借此也可以了解到学生在职业选择中出现哪些问题，如贫困学生是否有就业困难等，适时给予辅导和调整。同时，可以提供一些校内兼职的职务或校外实习的机会，鼓励学生走出校门，将学到的书本知识运用于实践中。建立网络体系需要配备专门人员，给予测评对象以公正、客观、科学、合理的解释，同时不断跟进，完善相关测评网络体系的建设应从学生特点出发，注重专业型，实践型和经济型相结合。
（三）着力提高指导老师的专业水平和知识结构
我国高校的就业指导老师和职业生涯指导老师一般都是兼职的，例如辅导员老师、有的是一些党政领导兼职，专业性不高，滞后于就业指导。目前由于高校不断扩招，教学模式趋于多样化的特点，学生工作的各项工作量增大，难度增大，需要各学院根据自身情况，逐步加强就业指导的师资力量，建设一支具有专业化素质的队伍。这些人员必须具有心理咨询师、教育学硕士、就业指导师等资质，持证上岗，全面为学生提供心理测试、能力评估、就业咨询等服务，通过教务的网络体系平台渗入学生整个大学生涯中。
目前，大学生职业生涯规划与就业指导现状不容忽视，简单的课堂教学，不能满足学生的需求，随着就业压力的增大，各大高校应当切实借鉴国外的先进经验，加快大学生职业生涯规划和就业指导课程的改革，虽然这样的过程不能一蹴而就，但迫在眉睫的大学生职业生涯规划与就业指导课程改革正考验着高校工作者的智慧。
参考文献：
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作者：刘亚蓉
职业生涯规划大学生就业论文 篇3：
论职业生涯规划在大学生就业指导工作中的重要意义
摘要：大学生就业难的问题已经成为当前社会领域研究的重点内容，而若想提高大学生就业，除要对社会环境加以优化，院校也应该加大职业生涯规划的指导力度，给出正确有效的建议，帮助大学生更好地认识自身、认识社会、认识岗位要求，明确自身的发展目标，并为之不断努力。同时，职业生涯规划的合理性，也能够为企业招募更为专业的人才提供帮助，对于大学生的发展及社会建设有着重要意义。文章将重点分析职业生涯规划在大学生就业指导中的意义，希望对大学生就业有所帮助。
关键词：职业生涯规划;大学生;就业指导
当前，很多高校在开展职业生涯规划教育的过程中，并未给出更加系统完善的计划和体系，职业生涯规划最终效果得不到良好发挥，存在诸多问题和弊端。所以加强职业生涯规划及学生就业指导的研究显得尤为重要，明确两者关系，了解职业生涯规划的重要性，提高大学生就业能力也成为目前高校考虑的重点内容。
1职业生涯规划的主要内涵
职业生涯规划即职业生涯计划，指一个人针对自己未来发展方向，结合自身实际情况制定的一系列方案措施，以推动自身未来发展，规避和解决发展中存在的问题，突显自身价值，为自身发展提供助力。职业生涯规划为人的发展指明方向，使其在更加规范、明确的指导下开展各种作业任务，以更好的助推自身发展，实现自身价值。职业生涯规划工作的落实需要明确的行动作为辅助，加强执行效果，达成既定目标。
2职业生涯规划体现在大学生的就业指导工作中的重要意义
高校在落实大学生就业指导的过程中，可能会存在教育内容与实际情况不相符的现象，教师过多的进行理论知识的讲解，使得学生对日后就业理解、对自身专业发展理解存在一定的偏差，再加上缺少實践锻炼的机会，学生所学内容与实际会存在一定出入，进而打消了学生的学习热情，削弱了对职业生涯规划的重视度。而将职业生涯规划与大学生就业指导融合起来，则能够增强教育实效性和可靠性，帮助学生明确了解专业特点及未来发展方向，将日常学习与就业很好地融合起来，调动学生学习的积极性，保证日后就业和发展。下面将对职业生涯规划在大学生就业指导中的意义进行详细说明：
2.1加强大学生全面认知能力
虽然现阶段在校大学生对就业和职业信息有一定的了解，但了解内容全面性不足、表面化明显，很难将所学知识与实际予以有效融合，对于日后就业发展仍存在较大的阻碍。而将职业生涯规划融入到就业指导作业中，则能够有效提高大学生的认知水平，保证认知的全面性与科学性。大学生通过职业生涯规划的设计和完善，也能够对自身能力和特点有一定的了解和掌握，按照职业生涯规划的内容要求，逐渐展开信息搜集和处理，对自身予以科学定位和评估。同时，职业生涯规划在大学生就业指导中的融入，可将学校生活与职业实行紧密关联，避免因实践与学习脱节阻碍学生发展，降低大学生对就业的恐惧感。
2.2明确职业定位
校园环境与社会环境存在着较大的差别，大学生毕业后会直接面临就业和求职的问题，如果不能对校园和职场实行合理划分，转变自身理念，仍沿用校园学习和生活的习惯与思维，则是很难在职场上有较大发展，这也不利于学生将自身潜能展现出来。为此，在现今教学中，应加大对职业生涯规划教育的重视力度，将其与就业高效融合起来，从实际就业情况及学生将要面临的职场环境开展教育活动，帮助学生转变思想和行为习惯，明确自身未来发展方向和目标，了解职业发展特点，从而更好的完善职业生涯规划，指导自身就业。同时，职业生涯规划教育的有效落实，会做好信息资料的实时更新和优化处理，让学生更加客观的对职业展开分析研究，明确自身定位，合理选择职业发展方向，避免眼高手低、急功近利等情况的出现，树立正确的就业理念。
2.3凸显大学生主体地位
职业生涯规划是大学生为日后就业提出的前期计划，是确定自身未来发展方向的关键，通过合理教育活动的开展能够让大学生更加明确自身的能力特点及对未来的愿景，结合职业要求，给出更加客观合理的分析和判断，促进自身健康发展。职业生涯规划能够让大学生摒弃过于理想化的生活，逐渐融入现实活动当中，正确认识自身与职业需求间的差异，做好学习规划，不断提高自身能力素质，为就业目标而努力奋斗。在职业生涯规划教育中，大学生主体地位得到凸显，借助教育教学活动，开展自主分析和考量，根据实际需求完善职业生涯规划内容，指导自身更好的学习和发展，同时职业生涯规划教育也能够对传统就业理念予以纠正，让大学生以更加积极、乐观的心态面对学习和工作，成为对社会有用的人才。
2.4提高大学生创造力和就业能力
职业生涯规划教育的落实，在提高大学生认知能力的基础上，还可指导学生进行职业生涯规划的编制和完善，并充分发挥大学生自身的创造力和创新能力，注重自我提升和发展，确保日后就业的有效性，自身发展的科学性。职业生涯规划的落实对于培养大学生社会实践能力也起到一定的推动作用，让学生更加关注职业技能的掌握，学会面对和融入职场环境，从而增加大学生就业率，促进大学生健康长远发展。在职业生涯规划的推动下，大学生可对自己的思想和见解逐渐予以落实，将自己的创新想法展现出来，为社会前行贡献力量。
3.大学生就业指导工作中进行职业生涯规划的具体实施策略研究
3.1树立正确的职业价值观
正确职业价值观的树立对大学生职业生涯规划起到了一定的制约和控制作用。如果大学生具备的是消极的职业价值观，看待事情无法了解其好的一面，负面情绪较多，则大学生会对职业生涯规划的重视度较弱，在面对毕业后的发展和进修方面也会存在较大问题。消极的职业价值观不利于大学生身心的健康发展。为此，大学生要正确看待职业生涯规划，树立正确的职业价值观，以积极的心态面对日后发展，这样才能更好地认清社会发展形式，了解所学专业特点及自身的优势，从而规划日后个人发展目标，逐步向着目标迈进。
大学生在职业生涯规划中，可根据自身优势及潜能进行目标的设立和明确，将职业变成自己喜好的一部分，从而为企业发展及社会建设贡献力量。此外，通过职业生涯规划，还能让大学生对自己日后发展需求有一定的了解，在实现目标上可少走一些弯路，保证就业的快速性、发展的可靠性。
3.2把握就业方向
在开展职业生涯规划教育过程中，一方面要对学生的就业方向加以明确，一方面也应注重综合能力与素养，尤其是职业素养的提高，增强大学生的竞争力，更好地发挥学生的独特优势和潜能，进而在毕业后进入到自己理想的工作岗位。在教育教学过程中，教师需要对学生的性格特点、能力予以充分了解，结合个性化发展需求，有针对性地为学生提供指导和帮助，让学生合理规划职业生涯内容，确保其在未来工作岗位竞争中脱颖而出。对于学生在临近毕业仍不确定未来发展方向的情况，学校要给予针对性的就业指导，让学生对职业岗位要求有进一步的了解和认知，引导学生思考，深入了解自身，准确判断自身的工作能力，从而完善职业规划，寻找更加合适的工作。
对于能力不高的学生，应给予适当提醒，注重锻炼和练习，为毕业后学生就业提供保障。同时，教师应该为学生制定合理的评估评价体系，帮助学生进一步认识自身，明确未来发展方向，避免就业中四处碰壁，这同时也可以保证企业内部人才结构的稳定性。
3.3指导大学生就业
大学教师在教育教学活动开展中，应对学生的能力、思想变化、情绪起伏等加以了解和掌握，有针对性地进行教学方案的制定，以此提高大学生的能力与素质。在教学过程中，教师应该从刚入学阶段开始，向学生渗透职业生涯规划，让学生明确职业生涯规划对日后就业发展的重要性，从而主动参与到课程教学中来，并根据自己的理想目标，编制、调整和完善职业生涯规划，保证日后顺利就业。在职业生涯规划教学落实上，还需要不断调动学生的参与积极性，提升学生的专业技能，在适应大学生活的同时，为日后发展目标而努力，更好地发挥自身的价值与作用。
3.4减轻学生的就业恐惧心理
通过职业生涯规划教育的开展，可以让大学生形成职业意识，明确自己的发展目标，选择合适的岗位工作，有效减轻大学生对日后就业的恐惧心理，减少时间的浪费，让大学生更好地发挥自身潜能，在专业岗位上发光发热。职业生涯规划教育还能够帮助大学生树立正确的价值理念，明确人生理想和价值。如在教学中，可以设置选修课，发挥大学生潜能，开阔学生的眼界，丰富其知識储备，增强学生的实践能力。此外，职业生涯规划的有效落实，可避免部分学生为毕业而应付学习的情况发生，教师应给予学生科学的就业指导和帮助，完善职业生涯规划方案，指导学生未来发展。同时，在该工作开展中，大学生的专业技能和综合素质得到了显著提升，自信心得以加强，更加符合企业未来的发展需求。
3.5提高大学生就业能力和创造能力
职业生涯规划教育活动的开展和落实，为大学生了解自身实际情况、了解专业及岗位特点提供科学指导，学生不仅能够完善职业生涯规划内容，结合自身实际情况做到科学调整，还能够加强自身的创造力和就业能力，从容面对社会环境下的激烈竞争，为日后良好发展打下坚实的基础。职业生涯规划教育的落实，能够针对学生的实际情况给出针对性的训练课程，强化大学生的专业能力和素质，并通过与企业间的有效连接，掌握更多实践岗位上的知识和技能，积累更多经验，促进自身创新发展。这一改变可大大提高教育效率，为学生日后就业提供坚实的保障。
4.结语
希望上文论述能够让相关人员对职业生涯规划在大学生就业指导中的作用有进一步的了解，并在大学生教育中加大对职业生涯规划工作的重视力度，采取针对性的措施，促使该项工作的有效落实，推动大学生多样化发展，解决就业难的问题，并同时向各企业输送更多的专业型人才。
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作者简介：
许云（1988.11—），男，满族，籍贯：辽宁沈阳人，沈阳工业大学 机械工程学院，沈阳工业大学机械工程学院 辅导员/助教
隋新玉（1994.02—），女，满族，籍贯：辽宁本溪人，沈阳工业大学 电气工程学院，沈阳工业大学电气工程学院 辅导员/助教
韩荣雷（1990.04—），男，汉族，籍贯：辽宁葫芦岛，沈阳工业大学信息科学与工程学院，沈阳工业大学信息科学与工程学院 辅导员/助教
作者：许云 隋新玉 韩荣雷