第一篇：七步诗读后感范文
七步诗读后感
在三国.魏时期，曹操有两个很出色的儿子，曹植就是其中一个，他是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱，七步诗读后感。曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏国的皇帝。曹丕是一个忌妒心很重的人，他知道自己的能力不如弟弟曹植，担心弟弟会威胁自己的皇位，便想方设法害死曹植。
有一天，曹丕叫曹植到面前来，要曹植在七步之内作出一首诗，以证明他写诗的才华。如果他写不出，就等于是在欺骗皇上，要把他处死。 曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒，原来兄弟之情在权利面前时如此不堪一击的。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他就在七步之内作了这首《七步诗》。
诗的意思是这样的：锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆子汁来做羹。豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。豆子和豆茎本来是同条根上生出来的，豆茎煎熬豆子又怎能这样的急迫呢?后来，这首诗的意义已不在是此诗本身价值，它包含了深遂的政治内涵，成了久远的历史长河中为了争夺地位、权力、财产兄弟反目成仇、手足相残的一种写照。
我觉得这首诗在现代社会也同样适用，它在教育着我们：兄弟姐妹之间，人与人之间都应该和谐相处，团结一心，不要因名利权力而破坏感情，反目成仇。
国家也一样，比如朝鲜和韩国，本来是同一个国家的，现在却弄到断绝一切关系的地步。朝鲜，这个国家的生活一直都处于低水平。两国的不团结，令周边的局势变得不稳定，国与国之间的外交关系变得紧张起来……
其实，人与人、国与国之间的道理也是一样的，只有安定团结、和谐相处了，国家才会繁荣富强。
每天早晨，妈妈都要让我背一首古诗。可我印象最深的还是那首《七步诗》。
诗的内容是这样的：
七步诗
曹植
煮豆燃豆萁，
豆在釜中泣。
本是同根生，
相煎何太急!
《七步诗》的来历令人惊叹。作者曹植和曹丕都是曹操的儿子，两人竞争王位。曹植很有才华，曹丕则为人圆滑，赢得了曹操的欢心，后来当了皇帝。因为嫉妒弟弟的才华就想治一治弟弟。便令曹植走七步作出一首诗，否则就把弟弟杀掉。果然才华横溢的曹植便作出了这首《七步诗》。
这里面的豆是指作者曹植，而这里的豆萁就是指哥哥曹丕。这首诗的比喻用的十分贴切。曹丕因为嫉妒弟弟连亲情都忽略了，真是太残忍了。
如果我有一个弟弟或者妹妹，我一定会非常爱他，希望我们每一个人都珍惜亲情。
曹植前期也是在相对安一的环境中过着贵公子生活，但颇有功名事业心。他一生所热烈追求的是“戮力上国，流惠下民，建永世之业，流金石之功”(《与杨德祖书》)。当曹操奠定了天下三分的局面时，他的政治雄心便是西灭“违命之蜀”，东灭“不臣之吴”，“混同宇内，以致太和”(《求自试表》)。他的诗歌的主要内容之一，便是表现这种雄心壮志。《薤露篇》说：“愿得展功勤，输力于明君。怀此王佐才，慷慨独不群”。在《鰕(鱼旦)篇》里，诗人自比为鸿鹄，把“势利惟是谋”的小人比为“不知江海流”的鰕(鱼旦)和“安识鸿鹄游”的燕雀。这些都表现了他追求理想和颖脱不群的性格。但由于诗人前后期生活境遇的不同，表现这方面内容的作品，其情调、风貌也有显著的差异。前期以《白马篇》为代表，它塑造了一个武艺高强、渴望卫国立功甚至不惜壮裂牺牲的爱国壮士的形象，充满豪壮的乐观的精神：“羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。……捐躯赴国难，视死忽如归。”后期以《杂诗》为代表，更多地表现了壮志不得施展的愤激不平之情。如《杂诗》其五：
仆夫早严驾，吾行将远游。远游欲何之?吴国为我仇。将骋万里途，东路安足由?江介多悲风，淮泗驰急流。愿欲一轻济，惜哉无方舟!闲居非吾志，甘心赴国忧。
曹植后期备受迫害和压抑。《世说新语》载一个故事说，曹丕曾命他七步中为诗，不成则将行大法，读后感《七步诗读后感》。他作诗道：“煮豆持作羹，漉豉以为汁，萁在釜下燃，豆在釜中泣，本自同根生，相煎何太急。”这个传说很能表现他当时的处境。他的后期诗歌也主要是表现这种处境和心情。
作于黄初四年的《赠白马王彪》是诗人后期的一篇重要作品。当时诗人和白马王曹彪、任城王曹彰都去京师朝会，任城王到京后不明不白地死去，诗人与白马王回返封地时，又为有司所阻，不能同行，于是诗人“愤而成篇”，写下了这首赠诗。全诗共分七章，表现了丰富的复杂的感情。诗中如“鸱鸮鸣衡轭，豺狼当路衢，苍蝇间白黑，谗巧令亲疏”，痛斥了迫使他们分行的有司;“奈何念同生，一往形不归。孤魂翔故域，灵柩寄京师”，表现了对任城王暴亡的深沉悼念;“变故在斯须，百年谁能持”，也吐露了诗人在岌岌可危的处境中惴惴不安的心境。这首诗虽然只是抒发诗人的主观感情，客观上却深刻地暴露了统治阶级内部萁豆相煎的残酷，是有深刻的思想意义的。这首诗的抒情艺术水平也很高。诗人把复杂的感情，通过章章蝉联的轳辘体的形式，一步步抒发出来，极有层次。另外，诗人的感情虽然十分悲愤激切，却不是一味的直接倾诉，往往通过叙事、写景，或通过哀悼、劝勉等方式宕开去写，这就把感情表现得沉着从容，丰富深厚。
此外，他的《吁嗟篇》以转蓬为喻形象地描写了他“十一年中而三徙都”的生活处境和痛苦心情。《野田黄雀行》则表现了他对迫害的愤怒和反抗：
高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结交何须多。不见篱间雀，见鹞自投罗。罗家得雀喜，少年见雀悲;拔剑捎罗网，黄雀得飞飞;飞飞摩苍天，来下谢少年。
诗人以罗家喻迫害者，以雀喻受害者，塑造了一个解救受难者的侠义少年的形象，寄寓了作者的理想和反抗情绪。曹丕即位就积极翦除曹植的羽翼，杀死了他的好友丁仪、丁廙等，可见这样的诗是有现实背景的。
曹植前期的诗歌主要是表现他的壮志，很少反映社会现实，只有《送应氏》第一首因送友人而连带写到友人所居的洛阳的残破。后期由于自己生活的不幸，逐渐能体会到一些下层人民的痛苦，才写出了个别反映人民疾苦的诗篇。如《泰山梁甫行》给我们描绘了一幅当时海边人民贫困生活的画面：
八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐免翔我宇。
《杂诗》第二首则表现了对从戎的“客子”的同情。
曹植还写了不少情诗，如《七哀》、《美女篇》等。这些诗与表现壮志的诗风格明显不同，感情哀婉缠绵，与汉末古诗中的抒情诗极相近。《七哀》一首情调尢肖《古诗十九首》。这些诗中有一些可能寄托了诗人君臣不偶和怀才不遇的感情。
《诗品》说曹植的诗“骨气奇高，词采华茂”，很能概括曹植诗歌的艺术风格。曹植一生热中功名，追求理想，遭遇挫折后，壮志不衰，转多愤激之情，所以诗歌内容充满追求与反抗，富有气势和力量，这就形成了“骨气奇高”的一面。
在建安诗人中，曹植要算是最讲究艺术表现的。他的诗歌虽然也脱胎于汉乐府，但同时吸收了汉末文人古诗的成就，并努力在艺术上加以创造和发展。建安诗歌从乐府出来逐渐文人化，到了曹植手里就具有明显的文人诗的面目了。如《美女篇》模仿汉乐府《陌上桑》，但描写的细致和词藻的华丽，与《陌上桑》迥异其趣，正表现了这种倾向。曹植的这种努力造成了他的“词采华茂”的一面。他的诗善用比喻，不只多而贴切，并且常常以全篇为比，如以少年救雀喻解救受难者，以转蓬飘荡喻流徙生活，以女无所归喻怀才不遇等。他的诗又注意对偶、炼字和声色。如“明月澄清景，列宿正参差。秋兰被长坂，朱华冒绿池。潜鱼跃清波，好鸟鸣高枝”，一连三联对偶，后两联尤为工整。“被”字，“冒”字见出作者选词用字的匠心。他有些诗句已暗合律诗的平仄，富于音乐性。此外曹植的诗还工于起调，善为警句，如“高树多悲风，海水扬其波”、“惊风飘白日，光景驰西流”，它们或在篇首，或在篇中，都使全诗增色。曹植这方面的成就提高了诗歌的艺术性，但也开了雕琢词藻的风气。
曹植的辞赋也都是抒情小赋。《洛神赋》是他赋中的名作。这篇赋接受了《神女赋》的影响。它熔铸神话题材，通过梦幻境界，描写一个人神恋爱的悲剧。赋中先用大量篇幅描写洛神宓妃的容貌、姿态和装束，然后写到诗人的爱慕之情和洛神的感动：“于是洛灵感焉，徙倚傍徨，神光离合，乍阴乍阳。竦轻躯以鹤立，若将飞而未翔。践椒涂之郁裂，步蘅薄而流芳，超长吟以永慕兮，声哀厉而弥长。”通过这些动作的描绘把洛神多情的性格也刻划得十分突出。最后写到由于“人神之道殊”，洛神含恨赠珰而去，和诗人失意追恋的心情，有深厚的悲剧气氛。这篇赋想象丰富，描写细腻，词采流丽，抒情意味和神话色彩很浓，艺术的魅力很大。
在曹植的文章中，《与吴季重书》和《与杨德祖书》是两篇有名的散文书札。后一篇直抒怀抱，讥弹时人，文笔锋利简洁，也很能表现他自视甚高的性格。另外，他的《求自试表》、《求通亲亲表》是两篇骈俪成分极重的文章。但它们都有一定的内容，而在形式上，对偶排比句也往往是
三、
四、
五、六言相间，并且不排斥散句，所以错落有致，工整而不萎弱，与后来许多形式主义的骈文有很大不同。特别是前一篇，诗人的急切用世之心，洋溢在字里行间。
第二篇：七步诗
《七步诗》的诗意：
煮豆子正燃着豆秸，因煮熟豆子来做豆豉而使豆子渗出汁水。
豆秸在锅下燃烧着，豆子正在锅里哭泣。
本来我们是同一条根上生长出来的，你为什么要这样紧紧逼迫呢?
《鸟鸣涧》的诗意：
春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。
寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。
月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。
时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。
《芙蓉楼送辛渐》的诗意：
昨夜，秋雨绵绵洒向吴地江天，
今晨，我在芙蓉楼送客面对孤独的楚山。
洛阳的亲朋好友如果询问我的近况，
请告诉他们我依然冰心一片，装在洁白的玉壶中。
《江畔独步寻花》的诗意：
黄四娘家的小路上开满了鲜花，
千朵万朵压垂了枝条。
嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞，
自在娇媚的黄莺啼鸣恰恰。
《石灰吟》的诗意：
经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，
对烈火的焚烧看得平平常常。
只要能把自己的清白留在世界上，
粉身碎骨也不怕。
全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。《竹石》的诗意：
咬住了青山就决不肯放松，
根须已经深扎在岩石之中。
历经千万次磨炼更加坚韧，
任凭你东西南北来的狂风。
《闻官军收河南河北》的诗意：
剑门关以南的四川，忽然传来收复蓟北的消息，
初听到这个消息惊喜得涕泪交流，沾湿了衣裳。回过头来再看妻子，平日的优愁已不知跑到何处去了;
我胡乱地卷起诗书高兴得几乎要发狂。
白日里我要放声歌唱，纵情畅饮;
美好的春景正好伴着我返回故乡。
我们要立即动身，从巴峡乘船，穿过巫峡，
顺流直下到达湖北襄阳，再从襄阳北上，直奔洛阳。
《己亥杂诗》的诗意：
只有风雪激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气，然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀。
我奉劝天帝能重新振作精神，
不要拘守一定规格降下更多的人才。
《浣溪沙》的诗意：
游历在蕲水的清泉寺，清泉寺面对着兰溪，兰溪的水向西流去。山脚下兰草嫩芽入小溪，
松林间小路清沙净无泥，
傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。
谁说人老不可再年少?
门前流水还能执著奔向西!
不必烦恼叹白发，多愁唱黄鸡。
《卜算子 送鲍浩然之浙东》的诗意：
江水像佳人的眼波一样清亮，
山像美女微微蹙着眉。
朋友要去哪里呢?
就是要到像南方佳丽眉眼之间风情万种的地方。
才刚送走了春天，
又要送你回去，如果你到江南，
还能赶上春天的话，
千万要把春光留住。
第三篇：《七步诗》
古诗里的故事《七步诗》教学设计
教学目标
1、能借助拼音认读本课4个生字。
2、了解《七步诗》的由来，能大致了解古诗的意思。
3、进入诗的意境，体会诗人的感情，并有感情朗读课文。
教学重点和难点
1、有感情朗读古诗，背诵古诗。
2、体会诗人的感情，教育学生要相互关爱。 教学过程：
一、 导入。
欢迎来到名师课堂，同学们听过“才高八斗”这个成语吗?它是形容一个人特别有才华，这个成语最早是用来形容曹植的。说的是天下的才华有十斗的话，曹植一个人就占了八斗。
1、PPT1出示曹植像,师：我们来认识一下曹植，画像上的人就是曹植。曹植最让人津津乐道的故事就是七步成诗。今天由我来和大家一起学习人教版六年级下册《七步诗》。
2、PPT2师：首先，我们来了解一下本节课在学习目标：
1、能借助拼音认读本课5个生字。
2、了解《七步诗》故事的由来，有感情朗读古诗，并能大致了解古诗的意思。
3、进入诗的意境，体会诗人的情感。
1 师：我们都知道艺术来源于生活，高于生活。大家谁知道《七步诗》是曹植在怎样的生活情景下写出来的呢? 这其中又有什么样的故事呢?
4、简介曹植和《七步诗》故事的由来。(PPT
3、4出示) 曹植有个哥哥叫曹丕，曹丕当上了皇帝之后呢，对才华横溢的弟弟一直心怀忌恨，担心弟弟抢了自己的王位，于是就想谋害他，让他七步之内成诗一首，做不出来就要把他处死。曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想啊想啊„ „他想起了小时候和哥哥在一起用豆秸煮豆子的事，可如今，亲生的哥哥却要治他于死地，他一步一步地艰难的走着，边走边吟道:
5、PPT 5 出示：曹丕迫害曹植的视频。
(煮豆 /持作/羹，漉菽/以为/汁。萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。本自/同根/生，相煎/何/太急? )
念到这里，刚好走了七步。曹丕听了，顿时觉得羞愧难当，于是把曹植放了。正是因为这首诗在七步之内做成，所以叫《七步诗》。
二、初读古诗、学习字词
1、PPT6 影片看完了，相信大家对这个故事有个初步的了解，接下来，我们走进古诗，一起来看一下本首诗中的重点字词。 要注意煮豆 /持作/羹的羹，它的结构，为上下结构，上面是羊羔的羔，下面是美术的美，读作geng。漉菽/以为/汁这句诗中的漉和菽的读音，分别是lu shu。萁在/釜下/燃中萁的部首是草字头，因为豆子是草本植物，所以用的是草字头。这句中还需要注意的是釜，
2
为上下结构，上面为父亲的父，需要特别注意的是下面不是金子的金，没有金上面的人字头。同学们一定要牢记这几点，下面老师来示范朗诵一遍。
接下来请同学们自由朗诵，并在朗诵的过程中，注意停顿、展开想象、身入其中。
三、反复朗诵、理解诗意
1、好，同学们朗诵的很有感情。那回想一下，我们平时都用哪些方法来理解古诗的意思呀?
对，我们就是通过先了解每个词的意思，然后把词的意思串成一句话，并结合诗的写作背景来理解古诗，体会诗意。
2、PPT7 我们一起来借助课本上的注释来看一下这句：煮豆 /持作/羹，漉菽/以为/汁。 持的意思是用来。羹呢是指用肉或菜做成的糊状食物。漉是指过滤。菽原本是指豆。在这句诗中意思是说把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁做羹。这句诗的意思是锅里煮着豆子，想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁用来做羹。
PPT8 萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。萁是指豆秸，也就是豆子的茎秆。燃：燃烧。釜就是我们说的锅。泣：小声哭泣。这句诗的意思是说豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。
PPT9 本自/同根/生，相煎/何/太急?这句诗中本的意思是原本、本来。煎是煎熬、折磨。而相煎呢就是互相残害。何：何必。急：急迫。这句诗的意思是豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢?
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四、深入朗读、体会情感
刚才我们了解了诗的意思，这还不够，因为读诗不仅要弄懂意思，还要走进诗人的内心世界去。接下来，我们一起来探讨几个问题。
1、品“泣“字，体悟情感
PPT10我们再来看这句诗“萁在釜下燃，豆在釜中泣”。这句中的萁指谁?豆又指谁呢?萁和都就如同曹植曹丕两兄弟。曹植把哥哥曹丕比作萁，把自己比作豆。这种借某一事物的特点，来描写人的一种品格的写作手法就是---借物喻人。
这句中“泣”是什么意思?(哭泣)那豆子为什么会哭泣呢?我们生活中煮豆时不会哭泣，可作者为什么要这样写呢?因为萁在釜下燃，或者说因为曹丕要求曹植在七步之内做出一首诗，否则就杀了他，诗人曹植通过一个泣字充分表达了他内心的悲伤与痛苦。 师：是啊，所以诗人说：本自同根生，相煎何太急。(出示)
2、品“煎“字，体悟情感
PPT11 你们看，锅下是熊熊燃烧的烈火，锅中是备受煎熬的豆子。看到这样的画面，你联想到了什么?或者你仿佛看到了什么?
一个 “煎”字，让我们仿佛看到曹植在大殿上就像豆子一样被摧残被逼迫，暗示了兄弟相残，讽刺了曹丕的无情无义，控诉了曹丕对自己和其他兄弟的残酷迫害。
3、有感情朗读古诗
师： 是呀，这样的手足相残，同室操戈怎能不让人绝望、痛苦和无奈呢?让我们通过朗诵再次去感受他的哀怨与悲伤。
4 PPT12师示范朗诵
五、德育渗透
1、PPT13《七步诗》终于唤回了哥哥未泯的良心，曹植虽逃过一劫，后半生却落魄潦倒。但这首诗流传了千百年，成为劝诫人们避免兄弟反目成仇、自相残杀的警世用语。
千百年后的我们，从《七步诗》中也应当学会兄弟之间手足情深，不应互相猜疑，而应当互相帮助，和睦相处。
2、课后请同学们将今天学习的七步诗，讲给你的家长或同学听听。 PPT13 谢谢!下课!
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第四篇：七步诗
教学重点：让学生知道七步诗的创作背景，创作意图，理解词句的意思。
朗诵导入：同学们，今天我们就来学习学习一首诗，七步诗，大家先大声的朗读一遍。
七步诗
曹 植
煮 豆 燃 豆 萁，
豆 在 釜 中 泣。
本 是 同 根 生，
相 煎 何 太 急?
大家也看到了，七步诗是曹植所写的，老师就先给大家讲讲曹植这个人。曹植大家不熟悉， 那大家都听说过曹操吧?曹植是曹操的儿子，要说是曹操的儿子，也不足为奇，因为曹操有25个儿子，皇后生的有文皇帝曹丕、任城威王曹彰、陈思王曹植、萧怀王曹熊。曹植就是其中的一个。
下面我们就一起来看这首诗。先看下题目，叫七步诗，那么为什么要叫七步诗呢，一日，曹丕把曹植召进宫，当着文武百官的面，对曹植说：“都说你才华出众，熟读百书。今日命你当着满朝文武的面，在七步之内，做出一首诗。如果做得好，我们都服了;如果做得不好，就立即处死!”曹植是个聪明人，当然明白曹丕的用意，知道曹丕想伺机除掉自己，稳坐皇位。他伤心极
了，伤心自己的哥哥竟只顾争权夺位，而不顾手足之情;他悲愤，悲愤自己有数不尽的冤屈，却没有倾诉之处......因为哥哥的权力太大了。他略加思忖，走过七步后，便低声念出这首在无奈、悲愤和重重压力下了这绝世名作，所以叫作七步诗
下面来一句一句的看一下。
煮 豆 燃 豆 萁， 豆棲是豆秆的意思。板书：萁，豆秆。问：谁来翻译一下这句?非常好!
豆 在 釜 中 泣。问：谁来猜测下釜字是什么意思?很聪明，板书：釜， 锅(讲：古代的炊具，相当于现在的锅，釜在古代很常用，破釜沉舟(破釜沉舟”表示下定决心，义无反顾)，釜底抽薪(把柴火从锅底抽掉。比喻从根本上解决问题。)都是锅的意思，现在已经很少用了)。
本 是 同 根 生， 板书：本，原本，本来，整句的意思是：原本是同跟所生。
相 煎 何 太 急?板书：煎：煎熬、迫害。***你来翻译一下整句。 相互迫害何必这么急，，这里是暗指，你怎么这么急着迫害我。
现在大家知道整首诗的意思了，请大家来大声的朗读一遍。 好了，大家来归纳一下这首诗的中心思想，讨论一下。 ***，***，***你来说一下。
板书：中心思想，以豆和豆萁为喻，表达了诗人对哥哥对他的迫害的悲伤与痛苦，发出了理直气壮的斥责。
很显然七步诗救了曹植的命，七步诗的出现可以说不是偶然的，
他具有历史的必然性，那为什么说他有历史的必然性呢，***说说你的想法?
封建时代这种兄弟之间的争权夺利自相残杀现象是社会制度的必然结果，在那权力即一切的社会制度里，不择手段的争夺权力似乎是很正常的。多少兄弟相残的悲剧。曹植的“七步诗”其意义已不只是此诗本身价值，它包含了深遂的政治内含，成了久远的历史长河中为了争夺地位、权力、财产兄弟反目手足相残的一种写照。
布置作业
背诵这首诗，向别人讲述这首诗的意思和有关它的故事。
第五篇：七步诗1
《七步诗》教学设计
教学目标1.能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”，认识部首“四点底”。2.字字过目地朗读古诗，能背诵古诗。3.了解《七步诗》的由来，能大致了解古诗的意思。 教学重点和难点1.能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”，认识部首“四点底”。2.字字过目地朗读古诗，能背诵古诗。 教具学具录音机、课文录音磁带、生字卡片、媒体 教学过程：
一、成语引入
1 出示：才高八斗，指名读，齐读
这个成语比喻一个人极有才华，你们知道吗，这个才高八斗的人最初指的就是曹植。
2 简介曹植和《七步诗》的由来
曹植是三国魏杰出的诗人，是曹操第三个儿子，从小就才华出众。他有个哥哥叫曹丕，两人是亲兄弟。因曹植有非凡的才华，曹操很疼爱他，一度想废曹丕的嫉恨。曹丕当上魏国的皇帝之后，怕曹植跟他争夺王位，就想迫害他，于是就宣他入宫，要他在七步之内做成一首诗，做不出来就把他处死。曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着„„果然，他在七步之内就作了一首诗，当场念了出来。因为这首诗要求在七步之内做成，所以叫《七步诗》。曹植也因此而保住了性命。
3 齐读课题
二、古诗诵读
1、让我们一起来听听这首诗，大家要仔细看图，认真听录音。
2、学习生字
三、指导朗读古诗
1、下面我们要学会读这首古诗，在读古诗时我们还要认识今天另外要学习的三个生字。
2、师范读，生跟读
四、自由练习读
1、自由练读
2、小组交流读
3、指名读，思考：曹丕是被哪句话打动了而最终没有杀曹植呢?
据说当时曹丕听了以后羞愧万分，无地自容，只能收回成命。这《七步诗》成了救命诗。齐读
4、全班交流读
5、看图背诵古诗
6、比赛背诵古诗
五、复习巩固认读生字
1、抽读生字
2、交流记字的方法。
3、读词：古诗、读篇、煮饭、黄豆、豆荚、何必、为何、煮豆燃萁煮豆燃萁是一个成语，它出自《七步诗》，比喻兄弟间的自相残杀。
六、课外延伸
读了《七步诗》，我们不禁为曹植的才华所折服，希望同学们在课后吧这首诗的由来讲给家人听，也可以搜集更多他的诗读一读，背一背，然后吟诵给大家听。