多媒体技术已经在教学过程中普遍应用, 这既是现代教育发展趋势, 也是基础教育课程改革的要求, 在实现教学方式的变革过程中, 起着重要的推进作用, 这里结合本人的教学得失, 来谈几点体会, 望与同行们一起交流。
1 多媒体技术运用在历史学科教学中的优势
(1) 运用多媒体技术将历史事物再现, 实现呈现式教学。历史讲授的内容都是过去的事物, 它一般不可能再现和重演, 而多媒体能把历史的文字、图片、视频、声音、动画等集于一体, 不受时间空间限制, 具有呈现性, 以及强大的交互功能。能将历史事物形象、生动、具体的展示出来。如在讲授《中国人民站立起来了》一课时, 运用多媒体播放电影《开国大典》片段, 让历史得以呈现, 使历史知识在学生脑底印象深刻。
(2) 创设情景, 激发学习兴趣。兴趣是最好的老师, 有了兴趣, 学生才能主动、愉快的学习。因此, 教师在课堂创设悦身、悦目、悦心的情景, 使学生产生如见其人, 如闻其声, 身临其境的感受, 激发学生积极探索的情感, 就能调动学生学习历史的兴趣。如讲授“建立现代化人民军队”内容时, 先播放“国庆阅兵”场景, 让学生在雄壮、威武、优美的视频中感受到现代化人民军队的壮观场面, 很好的激发学生的自豪感和爱国热情。看完后老师向学生提问:旧中国有这样强大的军队吗?现在世界上哪个国家敢于随便侵犯我们的祖国吗?以此引入教学, 学生纷纷展开讨论, 主动发言, 气氛活跃。这样为下面讲述打下了伏笔。能把以前被动的学习变成主动, 愉快的参与, 更好的激发了学生的学习兴趣。
(3) 运用多媒体网络, 拓展师生的学习空间, 促进学生进行自主、合作和探究式的学习。历史博大精深, 史料浩如烟海, 我们教材涉及到的只是其中很少的一部分。如何让学生感知一个完整有血有肉的历史, 光靠教师在课堂之余补充的哪点史料是远远不够的。当联上了互联网这一情况就会得到根本的改变。互联网上关于历史的资源极为丰富, 各大综合网站提供的搜索引擎中都有关于历史的分类。众多的网站为教师提供了业务进修的空间, 也为学生课余了解历史提供了丰富的资源, 学生可以根据自己的兴趣爱好, 自主学习, 以补充课堂学习的不足。教师可以引导学生利用各种信息技术手段去探索自主、合作学习。各大历史博物馆网站, 可以阅览众多的遗址、遗迹与文物资料, 如太平天国博物馆, 南京大屠杀遇难同胞纪念馆等, 给我们提供了丰富的专题史料, 我们也可以提出自己的研究看法, 并通过网上聊天、博客、网上留言等手段发表自己的看法。
(4) 有利于教师突出重点、攻破难点, 提高教学效率。多媒体这个历史教学的得力助手。能帮助学生疏通思维通道, 能使复杂变得简单明了, 能够化静为动, 化虚为实, 化难为易, 能使抽像的事物变得生动、具体、形象。加上教师适时点拨讲解, 使学生易于理解和掌握知识, 从而轻松的突破学习的重点、难点。
(5) 运用多媒体技术, 能深层挖崛历史课程的德育因素, 对学生进行潜移默化的情感道德教育。如在讲授“鸦片战争”内容时, 可播放电影《林则徐》中的几个镜头:官兵吸食鸦片, 战斗力消弱;政府白银外流, 出现银荒;人们吸食鸦片造成家破人亡。短短几个镜头, 不仅形象的再现了鸦片的输入给中国社会带来的灾难, 而且增强了学生对毒品的认识, 了解毒品的巨大危害, 使学生在接受历史知识的同时也自觉地接受了防毒、反毒的教育。
2 运用多媒体技术时师资缺乏的问题
多媒体信息技术在各学科中的应用已经有几年了, 但对于经济不发达的农村学校才刚刚起步, 还从未接触过计算机的教师还大有人在。多媒体信息技术与其它学科的整合是教育部《基础教育课程改革纲要》中对教师提出的明确要求。因此, 作为一名教育行政领导, 应该积极组织、支持、引导重视这项工作。作为一名教师应该积极参与, 自觉把多媒体信息技术在学科教学中用好, 用活。多媒体信息技术与学科的整合关键是教师, 离开了教师的积极参与, 整合将无从谈起。根据本人的经验, 加大教师的培训力度, 特别是选择切合实际的培训形式, 在培训教师将多媒体技术同历史学科整合过程中起到十分有效的作用。
首先要转变教师的观念。通过一些典型的示范课例让教师感受到多媒体与历史课整合时的各种实际效果。第二, 打破教师的畏难情绪。首先把最常见的实用软件与设备, 结合课例介绍给教师学习掌握, 激发兴趣。如演示文稿, 常见的DVD交互资源的使用。有了兴趣就好办, 尝试自己做一次多媒体课件就入门了, 以后提高就容易了。第三, 学校领导要高度重视, 并加大设备的投入。一要支持、奖励、表扬取得了成绩的教师, 二要想方设法增大投入满足教学需要的多媒体设备, 否则“巧妇难为无米之炊”。第四, 利用各种实用的培训形式, 培训教师在历史学科教学中收集、选择、设计、运用信息资源的能力。通过培训骨干教师, 举办典型公开课, 使整个历史学科向教育信息化深入发展, 从而使教师自身的能力在培训与教研过程中得到提升。
总之, 多媒体信息技术在历史教学中有其独特的作用, 但也不是意味着它是万能的, 然而作为一名历史教师只要能积极参与在历史教学中探索与多媒体信息技术的整合, 不断反思研究, 是完全可以在进行历史教学时做到“适时, 适度, 适当”的运用好多媒体这个工具的, 一定能成功的步入历史教学现代化的殿堂。
摘要：多媒体信息技术在历史教学过程中, 作为一种辅助教学手段有其独特的优势。但在农村学校中, 由于地理、经济、师资及观念等多方面的原因, 不能把多媒体信息技术运用于教学中的教师还大有人在, 这里就自己在历史教学中运用多媒体信息技术的感受谈一点初略的体会, 与同行们一起交流。
关键词：多媒体,历史学科,运用,体会
参考文献
[1] 教育部.基础教育课程改革纲要[Z].2001.
[2] 龚志强.新课程背景下初中历史教师的自我发展[Z].