论文题目：特殊教育校园文化在景观设计中的研究
摘要：关注特殊教育是现代社会教育文明的体现。近年来在国家政策的大力支持下,我国特殊教育学校数量快速增长,各地也都在加快特殊教育校园的基础设施建设。然而针对特殊教育校园景观的研究却未得到应有的重视,目前,我国特殊教育校园建筑设计已有标准和规范可参考,特殊教育校园室外景观的研究尚未有成熟的理论体系,特殊教育校园文化景观环境规划设计的研究成果还不够完善。本文以营造特殊教育校园景观环境中融入校园文化建设,从普通的校园绿化、美化层面提升到环境育人的新高度,营造物质文明与精神文明相结合的校园文化景观为研究目的。以物质文明为载体,精神文明为引导的校园景观,不仅能为学生创造舒适宜人的生活学习环境,还能潜移默化的塑造学生形成良好学风,提升道德修养。本文的研究方法是查阅特殊教育理论相关文献,经过概念分析、行为研究、实地调研和探索性研究,形成了原创的过程资料和成果。本文基于对听力障碍、视力障碍、智力障碍三大类的特殊人群及相关工作人员的空间需求,提出在满足国家特殊教育室外空间标准框架下,融入校园文化氛围鼓励多种能力提升及互动行为的空间策略,对于营造出人性化、生活化、专业化的校园空间和基础设计具有理论价值,对特殊教育学生提升综合素质,全面发展,提升校园文化景观环境具有推动意义。本文的创新点是把校园文化功能引进景观设计,紧扣特殊教育的特殊性,分析新的设计趋势,填补了特殊教育校园文化景观研究的空白。经过较为深入的研究,本文得出营造特殊教育校园文化景观环境,必须采用教育补偿和环境补偿的方式,在景观设计过程融入品德教育和美感教育的设计策略,这样的特殊教育校园文化景观才符合时代对于校园景观的新要求,才能使校园中的景观获得师生对于校园文化的认同感和归属感。
关键词：特殊教育;校园景观;校园文化
学科专业：设计学
摘要
abstract
绪论
第一节 研究选题背景
第二节 研究的目的及意义
第三节 研究的内容与范围
第四节 国内外研究现状
第五节 研究方法
第六节 研究框架
第一章 特殊教育发展和校园环境现状研究
第一节 我国特殊教育发展及现状
一、我国特殊教育发展概况
二、我国特殊教育主要安置方式特点
三、政策支持
四、我国特殊教育校园环境建设现状
第二节 国外特殊教育发展与现状
一、国外特殊教育的发展过程
二、国外特殊教育校园环境现状
第三节 本章小结
第二章 校园文化功能与环境设计
第一节 校园文化概念及功能
一、校园文化的概念
二、校园文化的功能
第二节 我国特殊教育校园文化现状研究
一、特殊教育校园文化的特殊性
二、我国特殊教育文化景观提升的任务和意义
第三节 我国特殊教育校园文化景观建设现状
一、我国特殊教育校园现状调研概况
二、现存问题
三、设计趋势
第四节 本章小结
第三章 特殊教育校园学生行为感知心理研究
第一节 研究的主要对象
一、听觉障碍学生
二、视觉障碍学生
三、智力障碍学生
第二节 特殊教育学校各类人群的心理研究
一、听力障碍学生行为感知特点
二、视力障碍学生行为感知特点
三、智力障碍学生行为感知特点
第三节 特殊人群的景观空间需求
第四节 本章小结
第四章 特殊教育校园空间研究
第一节 特殊教育校园交往空间
一、交往需求
二、促进交流沟通的空间
第二节 特殊教育校园文化空间
一、文化展示空间
二、共享交往空间
三、运动及康复空间
第三节 本章小结
第五章 设计方法研究
第一节 整体性设计
第二节 人文性设计
一、人文关怀
二、文化精神
第三节 生态性设计
第四节 本章小结
第六章 校园文化功能在设计中的原则和策略
第一节 教育文化功能在环境设计中的表达原则
一、互动性原则
二、特色化原则
三、和谐性原则
四、适应性原则
第二节 教育文化功能在环境设计中的表达策略
一、感知补偿
二、优秀传统文化的融入
三、审美文化建设
第三节 本章小结
第七章 特殊教育校园景观设计与实践应用
第一节 方案设计背景分析
一、项目背景
二、资源现状
第二节 设计定位
第三节 汉中市特殊教育学校方案设计
一、展示共享空间设计
二、休闲交往空间设计
三、文体交往空间设计
四、康复种植空间设计
五、生态保护区设计
六、屋顶花园设计
第四节 本章小结
结论
参考文献
致谢