第一篇：绘本我爸爸教学范文
绘本我爸爸反思
绘本《我爸爸》教学反思
杨永慧
《我爸爸》这本书的作者是安东尼.布朗，故事内容很简单，以一个孩子的目光生动的表达了对爸爸的崇拜和赞美，表达了“我”和爸爸的爱。
我觉得要进行绘本指导，首先要完成教师自身与文本的对话。对于成年人，如何看待绘本。绘本阅读指导不能等同于绘画欣赏，尽管画面占有主体地位，文字不过三百余字，但绘本仍然是一种文学读本。同时绘本阅读指导不能上成简单的语文课，要重在激发幼儿阅读兴趣。所以绘本的阅读应该定位在图文结合阅读欣赏，实现读读想想说说写写演演玩玩的有趣的阅读过程。
要完成这一过程，教师自身要真正走进文本，理解故事，对“我爸爸”产生感同身受的情感，树立起孩童时期爸爸在我们心目中的高大形象，那是孩子对父母的极端的尊重和崇拜。随着年龄的增长，“我爸爸”的形象越来越趋向于一个非常平凡的人，可是爸爸对我的爱却从来没有减少过。
教师自身真正被故事所打动，还要走近作者，了解作者的创作意图。所有的画面爸爸都穿了一件格子上衣，这是为什么?孩子课上也许会说爸爸变成了马的爸爸。这是因为孩子不了解画面背后的故事：这件上衣是作者安东尼的爸爸的遗物。作者在绘画过程中每一次画到这件格子上衣，都是对爸爸的一份思念和缅怀。 教师与文本进行对话，与作者进行对话，深入理解文本后，再想办法引导幼儿感受文本：由《我爸爸》，到“我爱爸爸”，最后到“爸爸爱我，我爱爸爸”的情感升华。
在本节谭中我始终抓住一个“棒”字贯穿始终，“棒”是什么意思?爸爸的“棒”到底表现在哪儿?我出示了“我爸爸很酷”的课件，帮助幼儿丰富对“酷”的理解：厉害、强壮、快乐、高大、温柔、聪明，步步推进，丰满认识，对爸爸的爱也就越来越自然入心。让孩子在做一做，猜一猜，想一想中极大激发了孩子的兴趣，欲罢不能。
教学中要教给幼儿认真观察的方法，这方面在这节课中，我处理的较弱，应该要关注画中画，在细节里学会读图画，悟情感。在凶恶的大灰狼背后是胆小的小红帽，还有三只小猪，这些都衬托出了大灰狼的可怕，但是我爸爸一来，凶恶的大会狼却夹着尾巴逃跑了，对比强烈，生动有趣。在注意引导幼儿观察中感受爸爸的厉害和勇敢，受到了良好效果。同样在结尾处，用板书让孩子看出爸爸太阳的形象，引出我爱爸爸，爸爸也爱我的情感。 《我爸爸》给我们带来了那份柔软的父爱的润泽。
第二篇：绘本我是彩虹鱼
中班绘本教案《我是彩虹鱼》
【作品分析】在进行绘本课题研究过程中，给孩子们讲了《我是彩虹鱼》的故事，孩子们被故事中的彩虹鱼深深吸引，通过故事都知道彩虹鱼孤独的原因是因为只想着自己，彩虹鱼快乐的原因是因为与朋友分享了自己的幸福。在最后有一个爱提问的小朋友，好奇的问：“他没有了鳞片，就会死掉了呀!”“他会自己又长出来的!” 另一个孩子煞有其事的解释着。从现实世界的常识上来说鱼没有鳞片是不可能存活的，但也不是孩子想的那样，鳞片全没了会重新长出来。这毕竟是童话故事。然孩子的想象是丰富的，是超现实的，利用孩子的心理特点，我回答：“说的有一定道理哦，我们来想个办法吧!”孩子第一个想到的就是送一件衣服给她。问题解决了，也引伸出了这节彩虹鱼的第二课时了。
【活动目标】
1.欣赏理解故事，感受彩虹鱼带来的美感体验。
2.用自己喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3.懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。
(究竟以什么样的方式来做这件外衣?《指南》中指出：“用自己的方式去表现和创造美”“不能为追求结果的完美，而对幼儿进行千篇一律的训练，一面扼杀其想象力与创造萌芽”。在目标的设计上把重点落在了“用仔细喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。”重复体现幼儿的自主创造性)
【活动准备】
经验准备：
1.欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。
2.幼儿理解欣赏过故事《我是彩虹鱼》。
物质准备：
教师方面：《我是彩虹鱼》ppt，大幅彩虹鱼的轮廓图片。
PPT《美丽的鱼》(配以轻音乐)
幼儿方面：报纸、彩纸、邹纹纸若干，双面胶，剪刀，颜料、棉签、粗细记号笔、小勺、塑纸、彩笔、油画棒。
【活动过程】
一、出示绘本ppt，故事导入
在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼，就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的......闪闪发光。别的鱼都羡慕地睁大了眼睛，叫他彩虹鱼。
彩虹鱼不愿意把与众不同的鳞片送给好朋友们，成为一支孤独的鱼，他怎么办的呢?(去找章鱼奶奶)
章鱼奶奶说：“我建议你把你的闪光鳞，分给每条鱼一片。这样一来，你虽然不是一条最美丽的鱼了，但你却能体会到什么才是幸福，如何获得幸福。”彩虹鱼把自己的鳞片一片片的都送给了好朋友，终于，只剩下最后一片闪光鳞了。彩虹鱼把自己最宝贵的东西都分给了大家，可他却觉得非常幸福。(出示大幅彩虹鱼图片)
你愿意和彩虹鱼做朋友吗?彩虹鱼没有了闪光的鳞片，怎么办呢?(做新的鳞片送给他)
二、讨论鳞片的制作
做一片什么样的鳞片呢?用什么材料来做呢?幼儿讨论，发表自己的看法。
(《指南》建议：“我们要营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐意表达表现。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或被自己的意愿强加给孩子，我们充分了解倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图。”设计了这个讨论的环节。 )
三、欣赏《美丽的鱼》PPT，引导幼儿欣赏多种材料、方式制作的鳞片。
大家想了许多，老师这儿有一些魅力的鱼图片，我们来欣赏一下，看看是否可以得到些启发。
(《指南》指出中班孩子在欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应，给幼儿观察和欣赏多种鱼的图片和成品作品，便于提供足够的生活经验，引导幼儿围绕肢体展开想象和创作。)
四、幼儿自由创作
今天给大家准备了丰富的材料，有颜料、油画棒、彩笔、各种纸„„，做出你认为最美的那片鳞片送给彩虹鱼吧!
幼儿自由选组进行鳞片的装饰创作。(音乐)
参考方式：
涂色鳞片：选择自己喜欢的颜色涂色。
邹纹纸鳞片：选择喜欢的邹纹纸，运用搓、团的方式进行黏贴。
蜡光纸：选择喜欢的颜色，进行撕贴。
线描鳞片：用各种线条、图形、点进行转装饰。
玩色鳞片：提供笔、棉签、小勺、塑纸进行玩色。
巡回指导时，教师留意幼儿设计的独特想法，鼓励他们把想法表现出来，启发幼儿用不同方法混搭进行装饰。)
五、欣赏、交流
1.教师帮助幼儿将制作好的鱼鳞展示在彩虹鱼身上，挂在活动室的背景墙上。
2.师幼集中欣赏、交流。
师：现在我们的彩虹鱼有有了一件新的外衣。小鱼们都又来了，他们太惊奇这件非同一般的衣服，想请我们小朋友介绍一些，这些美丽的鳞片都是怎么制作起来的?
关注特殊的创意。
教学反思：
这节绘本活动，通过美术表现的方式呈现出了绘本的多元素。活动在欢快热烈的气氛中进行，每个幼儿对自己的作品都非常满意，作品呈现出班级孩子水平的多层次性，真正站在孩子的层面上，让孩子自身得到了发展，每个孩子都是独一无二的，每件作品也是仅此一件。
第三篇：《我爸爸》绘本教学
《我爸爸》绘本读写教案 教学目标：
1.激发阅读兴趣，喜欢阅读。
2.了解绘本故事的特点，掌握阅读绘本故事的方法。 教学重难点：
1.激发阅读兴趣，喜欢阅读。
2.了解绘本故事的特点，掌握阅读绘本故事的方法。 教学过程：
一、阅读交流
1.咱们的练习6中有一些关于读书的名言，还记得吗? 一起来读一读ppt 2.这些名言告诉我们要多读书、反复读、用心读。今天再送大家一句话。 Ppt出示：读书是一种快乐，读书是一种经历，读书是一种成长。
书中有趣的事，让你开怀大笑;和书中的人一起冒险，一起游览，仿佛亲身经历，自己也不断收获知识，不断成长。一起这句话谁说的? 是老师说的。这是我的阅读感想，和大家分享。 3.最近大家都读了哪些书? 学生看阅读记录卡汇报。
二、话题激趣
1.今天，想和小朋友聊聊爸爸。在你的心目中，爸爸是一个什么样的人?现在闭上眼睛，仔细回忆，用一句话来说说自己的爸爸。
预设1：我的爸爸很严厉。(谁能通过爸爸的表情来介绍。)
预设2：我的爸爸爱打电脑。(爸爸有什么样的爱好?他对什么事特别感兴趣?) 预设3：我的爸爸很能吃。(生活中，爸爸有什么特别的习惯?) 预设4：我的爸爸又高又瘦。(能说说爸爸在外貌上的特别之处吗?) 预设5：我爸爸工作特别忙。(我们认识了一个工作繁忙的爸爸)
预设6：爸爸工作忙，还给我赶回给我过生日。(我们认识了一个疼爱孩子的爸爸。) 2.在我们的心中都有一个与众不同的爸爸。我们在爸爸的爱护之下快乐地成长。有个小朋友，也想给我们说说他的爸爸。一起来看看。
三、阅读方法
(一)看图、猜测、想象
1.ppt 这就是他的爸爸。这是个什么样的爸爸? 2.你们真会观察。仔细看图，收获大。(板书：看图)
3.ppt他长得可不帅，可在孩子的眼里，他真的很棒!瞧——我爸爸什么都不怕，猜猜爸爸不怕什么?他手指的方向，可能是——
4.ppt 来揭晓答案吧!看图，猜测、想象，多有意思呀。(板书：猜测 想象)
(二)读文、记词、学句
1.ppt接着看，爸爸在干什么?猜不出，没关系，绘本故事中有一段简短的文字，看看图，读读句子，故事就更好理解了。(板书：读文)
2.ppt 我爸爸什么都不怕，他还敢跟大力士摔跤呢!瞧瞧这位大力士怎样? 预设：这位大力士很强壮、很胖、身强力壮、虎背熊腰、膀大腰圆。 大力士在爸爸面前却表现得怎样呢?
预设1：在爸爸面前表现得很弱小。(咱们发现了有趣的对比。)
预设2：这位大力士在爸爸面前显得不堪一击。(会用成语来形容，了不起!) 3.ppt 请位小朋友来读。在运动会的比赛中，爸爸轻轻松松就跑了第一名! 我把句子这样改可以吗?
这个词语的秘密就被你发现了，那就让我们记住这个词语吧，轻轻的念一念，记在大脑里，又长知识了，变得更聪明啦!
4.怎么样?爸爸厉害吗?带着自豪来读一读。播放前面的几张ppt，各找一名学生自豪地朗读。
5.不仅这样，爸爸还是这样的人。Ppt
这几句话，真有趣的，一起来读一读。ppt出示句子： 爸爸吃得像马一样多。 爸爸游得像鱼一样快。 爸爸像大猩猩一样强壮。 爸爸像河马一样快乐。 有什么发现吗?
预设：都有像……一样……;能用讨人喜爱的动物，形容自己的爸爸。 你也能用这样的方法夸自己的爸爸吗?
预设：我爸爸像猴子一样会爬树。我爸爸像大象一样强壮。我爸爸像考拉一样可爱。爸爸很会跳远，像袋鼠一样跳得远。我爸爸像长颈鹿一样高。 看，书中就是像你们这样写的。ppt读一读。
模仿这些有意思的句子，现在，我们也能像作家一样写故事了，很棒哦!(板书：记词学句) 6.聪明的爸爸有时也会干些傻事。看懂了吗?说说看?这真是个幽默的爸爸。
四、阅读感悟
1.故事读到这儿，有个疑问——ppt爸爸的个头真的和大厦一样高吗?真的是能飞过月亮吗?……
(不是，不能)是的，他也是一位普通的爸爸。 2.那为什么我偏要这样夸爸爸? 预设1：因为我爱爸爸!
预设2：因为爸爸在我的眼里很伟大。
说得好，爸爸不是无所不能的，只因为他是我的爸爸，爸爸就是我心中的太阳!我爱爸爸。 一起大声读——我爱爸爸!
3.而且你知道吗?爸爸也爱我，爱他的孩子，永远爱。
4.ppt音乐响起。我们发现：原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸走钢丝是表演给我看的，爸爸干的那些傻事都是为了让我开心快乐…… 因为(大声读)——爸爸爱我!
5.有的小朋友很激动。心中有爱，大声表达，让我们大声对自己的爸爸说——我爱你，爸爸!回家把这句话也亲口说给自己的爸爸听。
五、阅读延展
1.这本书的名字就叫《我爸爸》喜欢这本书吗?能说说喜欢的原因吗? 预设1：感人。你喜欢这样的情感体验。重情重义的孩子。 预设2：画美。读书是一种视觉享受。 预设3：文字有趣。语言有魅力。
预设4：就像看到自己的爸爸。感同身受，读起来亲切。
2.像这样有着精美的图画，配着简短的文字，这样故事，叫绘本故事。(板书：绘本故事) 3.你也读过这样的绘本故事吗?能把书的名字写到黑板上吗? 4.这样有趣好看的绘本故事还有很多，再给大家推荐一些。
*看，蛋壳里孵出了一只可爱的小恐龙!啊呜——(教师做动作)，谁来了?他想做什么?小恐龙被吃掉了吗?到底发生了什么?去书中找找答案。
耳闻不如一见，听别人说，不如亲自去书中体验一番。这本书就叫《你看起来很好吃》 *这是谁?约翰的爷爷。他的爷爷可了不起。约翰遇到的难题，爷爷总有好办法来解决。快读一读《爷爷一定有办法》。
*彩虹色的花，不仅好看，还很神奇呢?快和《彩虹色的花》，踏上神奇之旅吧!
*想成为大侦探吗?帮助博物馆侦破离奇的失窃案，从中还能学到不少知识哩!看看《博物馆奇案》这本书吧!
5.这么多好书，接下来你打算读哪本绘本故事?请拿出“我的阅读记录卡”把你打算读的书名，写在记录卡的第二项中。Ppt呈现记录卡。
6.和你周边的小朋友说说你的打算，再听听他(她)的想法，说不定能找到，想和你共读一本书的书友呢!
7.你打算读什么书?找到书友了吗?还有谁也打算读这本书?看还有这些朋友和你兴趣相投。你呢?书友在哪里，招招手。
第四篇：绘本《我爸爸》教学设计
教学目标：1.学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
2.初步了解讲述故事的方式，学习本故事围绕爸爸展开讲述的讲故事方法。
3.在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。
教学重难点：在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。
教学准备：课件 教学过程：
一、 观察封面
师：平时在家里，你觉得谁比较棒? 今天我们就来聊聊这个很棒的爸爸。
读，再读，连起来：我爸爸，读得好，中间有很好的停顿。 老师带来一本书，想看吗?《我爸爸》投影出示：
1.爸爸的图片，看看怎么样?光看外表，你觉得这是一个怎样的爸爸?
2.作者说：“这是我的爸爸，他真的很棒!”爸爸棒在哪里呢?让我们一起去了解一下。
二、初步感知
3.在我眼里他真的很酷。他什么也不怕?连大野狼也不怕。 4.他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。 5.我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。
6.他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。
1 7.参加运动会他轻松地得第一名。大家看这名黑人选手是谁?(美国著名短跑名将刘易斯)
师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样?(勇敢)你真勇敢，第一个举手发言。
看老师怎么写这个字，板书：勇敢。读。 还怎么样?有这样的爸爸好安全呀!
三、继续深入 还想继续看吗?
1.出示下一幅图：爸爸呢?请你来给图画配上一句话。(变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。)我爸爸吃得象马一样多。
2.再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。板书：灵活
3.再看几幅图(两幅)
任意选择一幅说说：我爸爸像„„一样„„ 我爸爸像大猩猩一样强壮。 我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。 他像笑眯眯的河马一样快乐。
4.再说说我爸爸怎么样?(开心果，载歌载舞，德智体全面发展)
5.有这样的爸爸怎么样?(好温暖)
6.在我的眼里我爸爸真酷!还想看吗?有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢?(爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷„„)
7.好，带着你的猜想往下看：
① 有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样
② 我爸爸像猫头鹰一样聪明(传说猫头鹰是智慧的化身) ③ 有时也会做点傻事(把头发梳得像扫把)
2 8.看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响?你看他举着扫帚等着你的评价呢(聪明，板书：耳聪目明„„爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑„„我爸爸很温柔，板书：温柔，请你温柔地读读这个词)
回过头来看看，我爸爸酷在――指板书小结
9.下面还剩下几幅图，带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里? ④ 是个伟大的舞蹈家 ⑤ 他是了不起的歌唱家 ⑥ 他踢球真棒
⑦ 还常常逗我哈哈大笑(师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑)
10.谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。
四、指导方法
把书看完要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书写了什么?哦，这样就是一幅网络图(指板书)，到了高年级这就是很好的写作提纲。
还有哪幅图给你留下最深的印象，再打开，不是一页一页看，要有重点的细细地品味。
五、升华情感
1.孩子们，爸爸的个头真的和金茂大厦一样高吗?真的是能飞过月亮吗?
那为什么要这样画呢?(要表达对爸爸的爱) 2.请同学把爱字写上黑板，连起来读读：我爱爸爸
3. 爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爱他。 4. 回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以在我的眼中就像是太阳(原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。)
3 5. 让我们带着这份爱回味一下这本书。
课件演示这本书，同时师描述：我爱我爸爸，而且你知道吗?他的衣扣变成了什么?(放出爸爸抱我的图画)音乐响起，师：原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，他的快乐为着我的快乐„„看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，(指板书)我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流。
六、仿写创作
到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话。 出示学生写的我爸爸： 1.爸爸像猪一样懒。 2.爸爸像雨水一样温柔。
智慧就在你们的手指间，开始创作吧! 学生创作。 展示学生的作品。
拓展例子：我爸爸像金茂大厦一样高。 我爸爸的听力像兔子一样好。
我爸爸像蜗牛一样温柔。 我爸爸像火一样热情。
我爸爸像超人一样强壮。 我爸爸向变色龙一样会变化。 我爸爸像山一样雄伟。 我爸爸的知识像大树一样茂盛。 我爸爸像长毛猴一样多毛。 我爸爸的肚子像西瓜一样圆。 我爸爸抽的烟像火车一样多。
第五篇：绘本：我爸爸教学设计
《我爸爸》教学设计
一.回顾《我爸爸》的故事，画网络图
《我爸爸》大家都读过，对吧?现在潘老师想和大家一起再来读一读，因为绘图本有着神奇的魅力，常读常新，常新常读。好了，我们开始读了!准备好你们的耳朵、眼睛、嘴巴，最重要的是用心，这样绘图本就会真的读出五彩斑斓的文字世界，你呢，也会变得很聪明了。
注意，要认真看哟!
第一组图
1.这是一只大野狼。大家好好看看，画里面还有什么? 原来，这里还藏着《小红帽和大野狼的故事》
《三只小猪和大野狼》的故事，回家以后，没读过的同学一定要读读。你们发现没有，当你仔细观察图画时，图画中还藏着故事呢，小红帽和三只野猪都吓的躲到树后面了，就像你们刚才说的那样，谁不怕?
大野狼的眼睛正瞅着爸爸呢!想想大野狼平时走路的样子(表演大摇大摆的样子)再看现在，尾巴藏在哪里了?这叫“夹着尾巴溜走了”-用一个成语：逃之夭夭。
2、“他一跳可以飞过月亮，好潇洒的动作啊。虽然月亮高高在天上，可是，看上去，爸爸还真的飞过月亮呢。他可真行，还敢和月亮比高低。”爸爸的动作让我们想到了谁的姿势?(刘翔)看来在我的心中爸爸就像跨栏冠军刘翔一样了不起。
3、他还会走钢索，好危险呢，瞧，没有云彩的天空后面的蓝天像什么?就像大熊一样吓唬爸爸，可他却那么沉着，而且不会掉下来。头上戴上了皇冠。爸爸的胆子可真大。
4、他敢和巨人摔交，看到这个大力士你想到哪些词?膘肥体壮，膀大腰圆。可爸爸却敢和他较量。
5、参加父亲运动会时，爸爸轻轻松松就跑了第一名。你知道和他一起参加比赛的这位黑色的选手是谁?那可是世界著名短跑健将刘易斯。 你瞧瞧，爸爸多卖力呀!累得连汗珠都变成云彩了。
5.看到这，你说说，我爸爸怎么样? 板书——勇敢
小结：这就是我爸爸，有这样的爸爸，好安全呀!瞧，在我的眼里，他真的很棒!
第二组图
看完这组，再说说，我爸爸怎么样? 板书：强壮 快乐
小结：哇，安东尼˙布朗多会打比方夸爸爸呀!这就是我爸爸，有这样的爸爸，好亲切，好快乐!在我们眼里，他——真的很棒!
第三组图
1.你们还记得接下来会画些什么?或者也可以猜猜——
2.爸爸做了什么傻事?爸爸要在我们面前显示他发型像扫把一样酷。 板书：幽默 高大 聪明
1 3.你们给爸爸总结了那么多的特点，看着黑板，现在谁会来说说，爸爸棒，爸爸酷在哪儿?
谁能用黑板上的话连起来说说—— 小结：这就是我爸爸，他真的很棒!
第四组图
还有最后一组图，我们来看看爸爸到底还酷在哪里? 1.帕瓦罗蒂-多明戈
你们瞧，帕瓦罗蒂都惊呆了，本来他才是世界第一男高音呀!可爸爸敢与帕瓦罗蒂站在一起，还站在前面呢!知道唱的是什么歌吗?代表作《我的太阳》。
2.贝克汉姆
爸爸的足球技巧棒呆了，图上的树啊白云啊都变成了足球的形状，好像在说，求求你，踢我吧!踢我吧!哈哈——
3.一起做做鬼脸。让学生上台展示。
小结：这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸多自豪!他真的很棒! 二.回味《我爸爸》的细节，构文化脉
同学们，看完书，我们要养成一个习惯，想想，这本书都写了些什么?哦，在脑子里过一下电影，我们就会发现围绕爸爸的棒画了那么多的图，爸爸又那么多的特点。把书合上，我们还要养成一个好习惯，那就是想一想：哪幅图给你的印象是最深的?我把画面都打在屏幕上，你再重点看看你印象最深的那几幅图，好好品味品味。(给时间，两个人一组可以讨论)
1.学生说，老师听，及时点评。 2.抓细节品味：
画中有画，画中藏着大家的想象，画中更饱含有安东尼布朗的深情。在观察中，你们有没有发现特别相似的东西?
(1)睡衣：《我爸爸》里面爸爸身上的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父亲的衣物，多年来收在箱子里，上面还留着父亲的味道。而睡袍上的格子图案不仅出现在爸爸身上，甚至还出现在扉页和土司上面。也许，在安东尼?布朗的眼里，父亲的身影无所不在吧!
(2)太阳：
为什么安东尼画了那么多的太阳，这太阳意味着什么?(温暖)。原来图中藏着的太阳告诉我们，爸爸就是我心中的太阳。
2、让我们读课题——我爱爸爸，爸爸爱我。(左右两边各读课题。)
三.仿写《我爸爸》的句式，创故事书
难怪安东尼会在书的最后画：我爱他，而且你知道吗?他也爱我!原来，这本书还可以从后面来看。原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是让我开心，爸爸的快乐也是让我快乐。原来，我这样充满想象的快乐表达，都是因为爸爸爱我，永远爱我。其实爸爸很普通，很平凡，但是正因为我们感受到那份爱，所以爸爸在我眼里真的很棒，就像太阳，给我温暖和力量! 1.示范句式：
我爸爸像西瓜一样圆。
2 我爸爸像雨水一样温柔。
我爸爸抽的烟跟火车一样多。 2.仿画仿写
要求：画出爸爸的特征，并模仿 “ 像 一样 。” 四.再创《我妈妈》的情节，搭情感线