教案是教师根据课程标准、教学要求以及学生情况等,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排。以下是小编精心整理的《小学手工教案范文》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：小学手工教案范文
小学手工制作教案 交
纸花马蹄莲的制作
学习目的：;了解学前专业手工纸花制作的基本概念和基本学习要求; 教学重点：引导学生利用彩皱纹纸制作马蹄莲; 教学难点：使学生在实践中掌握制作马蹄莲的一般步骤; 教学内容及过程设计;
一、创设情境、激发兴趣。
师：同学们，喜欢花吗?今天，我给大家带来了一种花，我想大家一看就知道它的名字! 师：只可惜再美的花也有凋谢的时候,多想留住这美好的瞬间呀同学们,你们有什么办法吗?
(引导学生想到：制作纸花马蹄莲 ,教师随之,揭示课题)
二、自主探究、合作交流。
1、出示制作好的马蹄莲 (教师在讲台前展示) 师：看!这是老师做的马蹄莲,漂亮吗?请大家仔细欣赏!
2、研究马蹄莲的制作 ⑴研讨做法
师：你们知道它是怎样做出来的吗? a、 引导学生分小组探讨马蹄莲的制作方法及步骤 b、学生汇报讨论结果
c、归纳总结制作方法：做各部分---捆扎花朵---整理成型 ⑵实践制作 a、准备阶段
老师示范花瓣、花蕊、花叶的制作方法。 学生小组分工制作马蹄莲的各部分。 (学生分工制作，教师巡回指导。) b、捆扎阶段
引导学生研究捆扎的方法、技巧。 师生共同总结捆扎的方法及注意事项。 分组实施捆扎马蹄莲。 c、整理阶段
(引导学生将花的花瓣、花叶整合。做出成品)?
三、评价反馈、展示作品。
师：谁愿意代表你们小组来展示一下小组制作的作品。 (学生展示作品) 师：请同学评一评，你觉得哪一幅作品最漂亮、最赋有创意?并说出理由。 (学生进行个性化评价)
师小结：如果我们用欣赏的眼光去看每一件作品，能够取人之长，补己之短，你的作品就会更完美。
四、 延伸教学
今天，我发现大家制作的绉纸花都非常漂亮，那么我再来考考大家是不是只有绉纸才能制作出鲜花的样子呢?还有什么材料也能制作呢?(毛线、纸、水晶、丝网、布) 我希望有机会的话，大家能尝试一下用其它的材料制作各种各样的花，同时也希望在即将到来的母亲节上，能把自己亲手做的花献给母亲。
剪喜字图纹
(一)教学目标：
1.知识与技能
学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2.过程与方法
学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。
3.情感、态度与价值观 通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。
(二)教学重点和难点：
1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。
2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。
(三)教学用具：
1、教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等
2、学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等
(四)教学过程：
一、故事导入。 1.双喜的由来
2.提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理? 3揭示课题：剪喜花
二、分析与尝试。
1、分析喜字的结构特点(找对称轴)
2、示范讲解喜字的折叠方法
3、重点讲解喜字剪法的关键
4、学生试剪双喜
5、评价学生作品找出剪错的原因
三、感受与体验。
1、欣赏民间优秀喜花作品(课件呈现)
2、分析民间剪纸的内涵
谐音：连(莲)年有余(鱼)喜上眉(梅)梢蝙蝠(福)鸡(大吉大利) 寓意：石榴(多子多福)牡丹(富贵)龙凤{吉祥}
3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱
4、教师示范剪纸制作过程
启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作
四、想象与创作。
1、出示作业要求，
请同学们设计一幅带花边的喜字 要求 (1)、花边内容不限,要与喜子巧妙结合 (2)、形式不限
(3)、将作品粘贴在白色铅画纸上
五、展示与评价。
1 、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域(创意好、形式美、需努力)
2 、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子 3 、教师简评
六、小结。
有趣的吊饰
教学目标：
1、知识与技能：能表现物象的形态特征;运用剪、对折、粘贴制作吊饰;有目的的排列。
2、过程与方法：
(1) 在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点; (2) 在探索中学习吊饰的设计方法; (3) 在“尝试运用”中掌握制作方法。
3、情感、态度、价值观： (1)乐意与同学合作完成; (2)对吊饰的串联与装饰发生兴趣。
教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象;运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。
教学难点：有目的的排列。
教学准备：课件、有关图片、学生作品 教学过程：
一、观察与比较
1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方? 相同： (1)、简练的外形;
(2)、色彩对比鲜艳;
(3)运用点、线、色装饰。 不同： (1)、材料不同;
(2)、悬挂的地方不同;
(3)、装饰图案有寓意。
二、探讨与尝试
1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题;
2、学生互相研究解决问题;
3、同一主题的物象形态选择;
4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。
三、创作与评价
1、小组合作创作
2、自评与他评
团包手工 教学目标
1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了 解。
2.学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术 品。
3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
一、课前准备
1. 学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时 剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。
2. 课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。
3. 教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。
二、课堂教学 1. 引导阶段
通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。 2. 发展阶段
学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个;
1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立;
2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，采用 “团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
a. 组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团， 包丰各种造型的方法。 游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。
b. 利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各 种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。 c.利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位臵以及细部的刻画。
三、教学拓展
1. 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。
2. 学生用旧报纸制作的团包的纸立体 作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。
千变万化的帽子
教学目标：
鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 引导学生利用各种不同的装饰材料装饰帽子。 体验制作作品过程中的乐趣。 教学重点：
设计制作各种各样造型的立体帽子。 教学难点：
制作出有创意的立体帽子。 教学具准备：
课件、若干个帽子，彩色卡纸、剪刀、透明胶、手工纸等若干装饰材料。 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、学生戴上自己心爱的帽子。
2、师生交流帽子的作用。
3、揭示课题：千变万化的帽子。
二、学习新知。
1、欣赏帽子的图片。要求学生认真观察帽子的基本型和它们的装饰美在哪里。
2、学生归纳出帽子的基本型和装饰美。
3、请学生上台展示帽子基本型的作法，并启发学生想出其他造型的作法。
4、教师示范一至两种，在基本型上进行增加或删减形成新帽形的作法。
5、小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。
6、请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。
7、作业要求：四人小组合作制作一顶有特色有创意的帽子。比一比，哪个小组做得又快又好。
三、生开始设计制作，师巡回指导。
四、帽子展示会。
1、小组自述帽子的造型特点和装饰特点。
2、你喜欢哪组的作品，为什么?
3、随着音乐展示帽子。
撕花 教学目标：
通过欣赏名画家笔下的儿童画，了解作品的表现，技法，对绘画的多种形式加以理解，在此基础上学生展示会丰富的想象，并有多种形式表现自己想象中的作品。
教学难点：启迪学生思维，用不同的手法表现出自己所想创作的作品。
教学重点：要求学生自己动手，动脑，对艺术的创作有基本的理解。
准备工作：彩色低，剪刀，胶水等，剪刀
教学进行： 活动一：欣赏一思考
(1) 欣赏毕加索的《保术与木马》胡安的《伙伴》请学生思考——下每一幅图案所表现的是什么意思。 (2) 教师给予评价与肯定 活动二：指导学生进行手工制作。
(1) 可以教学生运用手中的纸撕成不同形态的花(教师演示) (2) 用彩色笔画上枝叶。 (2) 用卡张制作花瓶。
(4) 由学生自己制作。(学生作业)
糖纸粘贴画 教学目标：
1、 激发学生做手工兴趣，培养动手能力;
2、学会用糖纸经过加工、组合、拼摆、粘贴成有趣的图形，并掌握技法。
教学重点：
用糖纸加工成物象，掌握技法、技巧。 教学难点：
设计图形以及物象整体效果的处理。 教具准备：剪刀、胶水、各色糖纸等。 教学过程：
一、组织教学
检查学生学品、用具的准备情况，并稳定学生情绪。
二、 导入新课
1、出示范品，引情激趣 师出示范品数幅，问：同学们请看这些图形是用什么材料制作而成?感觉它们很美吗?如果我们也动手做一做，来装饰我们的小房间，你感觉如何?想动手做一做吗?
3、揭题，板书：糖纸粘贴画
三、讲授新课
1、 多媒体出示并放大一范图，引导学生讨论并交流装饰画的特点。(鼓励学生大胆发表自己的观点和见解，师并结合学生所答结果归纳其特点：
色彩鲜艳 装饰性强 需经过构思、设计、剪刻、拼摆、粘贴等步骤去完成。
2、 师以制作小猫为例作糖纸装饰：
A、 取一糖纸
B、 设计一小猫形状(力求可爱)
C、 剪刻(师示范并介绍剪刻的技法要领)(说明：我们在设计图形时可整体也可用局部组合的方法表现物象)
3、 引入做一幅完整的装饰画。
引入：我们刚才学做了一只可爱的小猫，你喜欢吗?如果我们在猫的周围再配上小鱼、小草等让小猫悠然自得的在钓鱼，那么画面是不是就会更生动、形象。(媒体屏幕展示画面，我们能动手做出一些很美的画面吗?)
4、 回顾做法与步骤：
A、 整体设计构思，画面内容安排什么? B、 局部绘制、剪刻; C、 拼摆、组合;
D、 粘贴(讲明粘贴的技法、技巧：用手指轻按物象局部，掀起一端，涂胶水，压平，再掀起另一端，涂胶水压平。)
四、学生制作，师讲明要求：
用糖纸制作物象，力求整体效果的完美、完整。
五、师行间巡视、辅导，及时评价，择优展示：
1、 学生互相评述，交流，互找优缺点;
2、 老师评价
六、课堂效果总体评价、总结。
小船扬帆
教学目标：
1、了解船的历史和种类。
2、使学生动手能力和观察能力、空间思维想象能力得到一定的提高。
3、能够独立制作出一艘帆船。 教学准备：
长方形彩色纸、各种折纸小船 教学过程：
一、船的知识
船是水路主要运输工具。我们知道的都有哪些船呢?(军舰、散货船、 油轮、矿砂船、渔船、帆船??一般我们接触最多的就是货船和客船!) 早在公元前6000年，人类已在水上活动。世界上最早的船可能就是一根木 头，人们试着骑到水中漂浮的较大的木头上，从而想到了造船。中国是世 界上最早制造出独木舟的国家之一，经过商代、汉代、唐代、宋代，到了 15世纪，中国的帆船已成为世界上最大、最牢固、适航性最优越的船舶。 18世纪，欧洲出现了蒸汽船。19世纪初，欧洲又出现了铁船。19世纪中叶， 船开始向大型化、现代化发展。
二、揭示课题—折纸帆船
老师这里也有一些船，他们是用什么做的呢?你们都认识吗? (纸做的;渔船、双体船、小船)
今天老师要教大家折另外一种船——帆船(出示示范作品)一起跟老师学做吧!
三、示范制作步骤
(对比双体船与大帆船。)我们的这艘大帆船跟双体船长的一点也不一样，但你们知道吗,大帆船是在双体船的基础上变化发展而来的。 教师边讲解示范边巡视指导。
四、学生作品展示
教师选出部分折的较好的作品进行展示，指名1~2名学生对折帆船步 骤进行简单的归纳、总结。
五、思考与实践
(教师把浸了油的小船放入水中)怎样才能使纸做的小船放在水里 不沉呢?(学生课后实践)
棉絮花 教学目的：
1、通过看、摸、感受棉花的材质，进行联想。
2、对小动物的形体特征进行分析，教给学生观察的方法。
3、学习用棉花制作毛茸茸的小动物。
教学重点：小动物形体的分析和概括，特征的把握。 教学难点：小动物五官的粘贴及背景的装饰。
教具：多媒体课件、投影仪、棉花、彩纸、剪刀、胶水。 教学过程
一、 导入：
今天，老师还带来一些作品，让大家来欣赏，请看大屏幕：(出示多媒体课件：各种手工图片)
看完课件教师进行提问：
1、图片中的作品都有一个共同的特点，它们属于美术中的哪一种类?
2、是用什么材料制作的?
3、制作过程中利用了材料的什么特点?
今天我们上的也是手工课，而且老师也带来了一种材料，请看 (教师出示棉花)
这一节课我们就用棉花做棉絮画 板书： 棉絮画
二、新授
1、 教师带领学生充分运用各种感官的感受棉花的质感，并进行联想。
(1) 看：观察棉花的颜色和自然形态;
(2) 用手模，用脸贴，感受一下棉花;
(3) 通过自己的感受引导学生进行联想：我们用棉花还可以做哪些手工作品?(联想的越多越好，并给予学生充分的鼓励)
2、提出问题：我们怎样用棉花做出棉絮画呢?
3、 教师边讲解，边示范：
(1)要想做出棉絮画，我们首先要观察物体的大的基本形组合。(出示多媒体课件，引导学生学会观察)
(2)教师用投影仪展示台用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上胶水，粘于深色衬纸上。
(3)引导学生回忆小白兔的特点：长耳朵、短尾巴、红眼睛。教师根据学生所提供的内容，把小白兔的特点添上。
(4) 教师师范装饰背景：用彩纸剪出一只萝卜帖在小白兔旁边。
(5)教师展示作品，并提问刚才的制作步骤，并板书： 观察形体 抓住特点 装饰背景
四、学生制作，教师巡回辅导。
五、 展评学生优秀作品。
六、 进行小结，并展示礼物。
服装设计师 教学目标
1、学习运用不同的材料制作服装
2、知道生活中有许多可以再利用的东西，萌发惜物的意识
教学重点、难点 运用不同的材料制作服装，运用工具进行服装裁剪、拼贴。 课前学生准备
1、各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、各种彩纸绳子。
2、收集各种新颖的服装照片，少数民族娃娃图片。 教学流程
1、参观小小时装店：(课前准备)
(1)引导学生观察各种时装和民族娃娃服装的装饰特点。“这些服装有什么特别的地方?”
(2)引导学生寻找服装的对称、圆、边、条纹、线、图形、不规则等装饰的方法。
(3) 引导学生用各种形容词来表达穿上这些服饰后的感受。
2、想像讨论：“如果你是设计师你想设计什么款式的服装?有什么特别的地方?”
3、操作指导：
(1)运用各种材料进行装饰想像，引导学生讨论一些制作技巧，剪时要小心，不要剪坏。
(2) 大胆地运用工具进行服装裁剪、拼贴。
4、欣赏表演：
我的服装是怎样设计的，用什么材料和采用怎样的装饰特点，体现什么特色。学走台步，展示自己设计的服装。
第二篇：小学手工课折纸教案
折红掌花教案
教学目标：
1：掌握折花的基本步骤;
2：能运用剪、贴、画等方法进行完善; 3：培养学生互相合作的精神。 教学重难点：
1：让学生学会制作纸花的基本步骤; 2：学会运用多种方法进行完善。 教学工具：
教师：课件、彩色纸、卡纸、纸折玫瑰花、范画 学生：彩色纸、卡纸、水彩笔(油画棒、彩色铅笔)、剪刀、胶水等 教学课时： 一课时
教学过程：
一：导入(出示课件)
师：“昨天老师去植物园，看到了很多漂亮的花。现在请小朋友们看屏幕，你们都看到了哪些花?”出示课件。
出示三中常见的花(玫瑰花、太阳花、百合)每出示一种花，请学生回答，然后揭示正确答案并对学生提出表扬。
师：“小朋友们看到了这么多漂亮的花，想不想自己动手做花呢?”学生：“想!” 师：“今天那我们就来学习折纸花。”(板书课题——折纸红掌花花) 二：新授
欣赏课件、自主学习
1：师出示课前准备好的纸折红掌花
师：“现在请小朋友们看看这朵红掌花知道它是用什么方法做成的?” 学生：„„
师：“现在请小朋友们来看看屏幕，它到底是怎样做成的。”(学生认真的观看短片)
2：学生自己动手来折(探究学生的学习能力)并播放轻音乐 师：：“小朋友们都看明白了吗?”(学生答) 师：“恩，现在老师给你们三分钟时间，小朋友们自己动手来折一折。时间一到老师说，停!你们都得停止制作。”
学生拿出彩色纸，根据刚才自己所看到的方法进行折叠。老师在学生周围巡视，看看学生自己制作的情况。 作品展示、探究问题
师：“同学们在制作的过程中大家遇到了什么问题吗?” 学生：„„
教师将几名学生作品与老师作品进行比较，让学生发现问题。 教师小结：有个别小朋友很聪明，看了一遍就做对了，老师提出表扬，下课后到老师这里领取小奖品，还有大多数同学们在制作的过程中出现了问题，但出错的关键主要是在制作某一个小环节时，使用的方法不对。 教师演示
师：“现在请大家再跟着老师来做一遍„„”
教师每做完一步，学生跟着做，当在制作过程易犯错的地方要及时提出。例如：在制作前，先规定纸张哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步时，要说明所折方向(目的是为了减少学生在下面制作中出错)。
师：“最后我们一朵美丽的红掌花就做好了。” 欣赏示范画、激发思维、获取灵感 1)：在黑板上出示课前准备的范画(引导学生装饰花可以采用什么方法)
师：“在这副画中你们看到了什么?” 学生：“好多花、蝴蝶、2个小朋友„„”
师：“那老师是用什么方法把这朵花变的更漂亮的?” 学生：“老师给它粘上了叶子、茎„„”
老师：“恩，小朋友回答的真棒，等会下课到老师这里来领小奖品。老师采用了剪、贴、画的方法让花儿变漂亮的。” 2)：师：“同学们，你们想采用什么方法呢?现在请同桌之间互相讨论一下。”学生讨论时，老师参与讨论的群体中。
师：“停!现在老师请同学说一说你们打算使用什么方法制作。” 学生：给他添加叶子、给它涂颜色„„(学生想法很多)
师：“大家的想法都很丰富，老师还建议你们可以考虑颜色的搭配，例如：红花配绿叶，颜色对比很强烈(让学生对色彩有进一步的认识)。”
3)学生制作前出示课件(装饰要求)
4)学生开始制作，播放轻音乐，老师巡视并进行辅导
三：作业展评老师选出几副特别的作品，并让学生谈谈自己的想法。 评出最具创意奖、团队合作能力最佳奖、小巧手 教师进行小结 四：总结延伸
今天小朋友们都制作了许多美丽的红掌花，你们都表现的很棒。老师希望小朋友们，以后回到家，可以利用废报纸或旧日历纸做些花，把它们放进花瓶，这样既装饰了我们的家，又美化了我们的生活。
第三篇：小学手工课教学计划与教案
第一课
剪纸
课时：1课时 教学目标：
1.学习用红纸剪双喜的方法，
2.学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;
3.培养学生的创造性思维能力和动手能力。唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。 教学重难点：
1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。
2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。 教学用具：
1.教师：范画、红宣纸、剪刀、等
2.学生：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等 教学过程：
一、 故事导入。 1.双喜的由来
2.提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理? 3揭示课题：剪喜花
二、 分析与尝试。
1、分析喜字的结构特点(找对称轴)
2、示范讲解喜字的折叠方法
3、重点讲解喜字剪法的关键
4、学生试剪双喜
5、评价学生作品找出剪错的原因
三、感受与体验。
1、欣赏民间优秀喜花作品
2、分析民间剪纸的内涵
谐音：连(莲)年有余(鱼) 喜上眉(梅)梢 蝙蝠(福) 鸡(大吉大利)
寓意：石榴 ( 多子多福) 牡丹(富贵)龙凤{吉祥}
3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱
4、教师示范剪纸制作过程
启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作
四、 想象与创作。
1、出示作业要求，
请同学们设计一幅带花边的喜字
要求(1)、花边内容不限,要与喜子巧妙结合
(2)、形式不限
(3)、将作品粘贴在白色铅画纸上
五、展示与评价。
1 、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域(创意好、形式美、需努力)
2 、挑选其中有代表性的作品请学生评价， 并发布金点子 3 、教师简评
第二课
折纸花
课时：1课时 教学目标：
1：掌握折花的基本步骤;
2：能运用剪、贴、画等方法进行完善; 3：培养学生互相合作的精神。 教学重难点：
让学生学会制作纸花的基本步骤;学会运用多种方法进行完善。 教学工具：
1.教师：彩色纸、卡纸、纸折百合、玫瑰花、范画
2.学生：彩色纸、卡纸、剪刀、胶水等 教学过程：
一、导入 。
师：“我们周围有很多漂亮的花，你们都见过什么花?能说出它们的名字吗?。”
出示三中常见的花(玫瑰花、太阳花、百合)每出示一种花，请学生回答，然后揭示正确答案并对学生提出表扬。
师：“同学们看到了这么多漂亮的花，想不想自己动手做花呢?”学生：“想!”
师：“今天那我们就来学习折纸花。”(板书课题——折纸花)
二、分析与尝试。 学生：……
2：学生自己动手来折(探究学生的学习能力) 师：“同学们都看明白了吗?”(学生答)
师：“恩，现在老师给你们三分钟时间，同学们们自己动手来折一折。时间一到老师说，停!你们都得停止制作。”
学生拿出彩色纸，根据刚才自己所看到的方法进行折叠。老师在学生周围巡视，看看学生自己制作的情况。 作品展示、探究问题
师：“同学们在制作的过程中大家遇到了什么问题吗?” 学生：……
教师将几名学生作品与老师作品进行比较，让学生发现问题。 教师小结：有个别小朋友很聪明，看了一遍就做对了，老师提出表扬，下课后到老师这里领取小奖品，还有大多数同学们在制作的过程中出现了问题，但出错的关键主要是在制作某一个小环节时，使用的方法不对。 教师演示
师：“现在请大家再跟着老师来做一遍……”
教师每做完一步，学生跟着做，当在制作过程易犯错的地方要及时提出。例如：在制作前，先规定纸张哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步时，要说明所折方向(目的是为了减少学生在下面制作中出错)。 师：“最后我们一朵美丽的玫瑰花就做好了。”
三、感受与体验。
1、在黑板上出示课前准备的范画(引导学生装饰花可以采用什么方法)
师：“在这副画中你们看到了什么?” 学生：“好多花、蝴蝶、2个小朋友……”
师：“那老师是用什么方法把这朵花变的更漂亮的?” 学生：“老师给它画了小草、老师给它剪了叶子……” 学生：“老师给它画了小草、老师给它剪了叶子……”
老师：“恩，小朋友回答的真棒，等会下课到老师这里来领小奖品。老师采用了剪、贴、画的方法让花儿变漂亮的。”
2、师：“同学们，你们想采用什么方法呢?现在请同桌之间互相讨论一下。”学生讨论时，老师参与讨论的群体中。
师：“停!现在老师请同学说一说你们打算使用什么方法制作。” 学生：给他添加叶子、给它涂颜色……(学生想法很多)
师：“大家的想法都很丰富，老师还建议你们可以考虑颜色的搭配，例如：红花配绿叶，颜色对比很强烈(让学生对色彩有进一步的认识)。”
3、学生开始制作，老师巡视并进行辅导
四、想象与创作：作业展评老师选出几幅特别的作品，并让学生谈谈自己的想法。
五、总结延伸。 今天小朋友们都制作了许多美丽的花，你们都表现的很棒。老师希望小朋友们，以后回到家，可以利用废报纸或旧日历纸做些花，把它们放进花瓶，这样既装饰了我们的家，又美化了我们的生活。
第三课 袜子玩偶——小猪
课时：1课时 教学目的：
1.了解小猪的特征，用棉袜制作一只小猪。
2.通过制作活动，学习用袜子制作球体的方法，培养学生对袜子的立体造型能力和动手能力。 3.培养学生热爱小动物的情感。 教学重难点：
1.合理利用一只袜子制作小猪。 2.针线的缝制。 教学工具：
教师：范画、玩偶猪、制作玩偶用的工具与材料(剪刀、针线、毛线、纽扣、PP棉、袜子等)。
学生：剪刀、针线、毛线、纽扣、PP棉、袜子等 教学过程：
一、导入。
引出袜子玩偶“小猪”
1.猜谜语“耳朵大，尾巴小。爱吃爱唱爱睡觉，浑身上下都有用，人们称它农家宝 。”引出“小猪”。 2.互相说说看，你心目中的小猪是怎么样子的? 3.图片介绍世界各地不同种类的猪，并作相应地介绍。
4.最后发话：乐园里要举行“猪猪选美比赛”，想邀请大家一同参与，想挑战吗?
二、感受与体验。
1.出示袜子，补充完课题:袜子玩偶—小猪。 2.提问：用袜子变“小猪”你想了解些什么? 3.问题归类： a.小猪是怎么制作的? b.表情可以怎么来刻画? c.五官可以选用什么材料?
三、想象与创作。 1.研究制作方法。
(1)学生四人一小组，根据课前收集的资料，互相说说制作的步骤。 (2)课件出示步骤图，引导学生分析正确的方法。 (3)引导学生制作“小猪”身体。 (4)巡回指导，并及时点评。 2.研究五官制作。
(1)选择喜欢的材料进行五官制作。 (2)五官外形的创造。 (3)五官位置的安放。 (4)动手制作，教师指导。 3.研究其它问题。
(1)“猪”的表情如何刻画? (2)如果要做脚该怎么办?
(小问题可以带过，让学生明白就行。)
[通过对问题的研究，培养了学生的参与意识和对已有信息的再收集、再整理、再分析的能力。在这问题地研究中使学生对于玩偶地认识更进一层。同时通过互相交流，使学生的知识得到拓展。然后通过亲手制作，使学生对“小猪”的理解从空想到实物转变。在这一过程中，学生的动手操作能力、读图能力、解决问题能力等都得到了充分的发挥。]
四、展示与评价。
把制作好的小猪放到黑板前面，进行展示。
1.谈谈自己的制作体会，并对作品的形、色及特别之处进行说明。 2.通过刚才的介绍，每个同学把手中的五角星贴到小猪上，最多为获胜。
3.参加“猪猪选美比赛”。 4.颁奖。
[通过自评和互评，充分体现了学生的自主精神。并用“选美比赛”这一情境结尾使整节课有始有终。]
五、拓展袜子玩偶“小猪”。
1、提问：运用制作小猪的方法，你觉得还可以制作什么?
2、教师小结，课件出示相关图片。
3、课后活动：制作一件作品。
六、自评互评，肯定探究。
在评价环节中，通过作品展示——作品介绍——大众评审这三个步骤对作品进行科学地评价。在体现自主的同时对学生地探究进行了有力的肯定，使学生得到了一种探究的成就感。
第四课 中国结
课时：1课时 教学目的：
1、了解民族文化的丰富性、多样性，喜爱民族文化，萌发民族自豪感。
2、感受中国民间工艺的独特魅力，增强民族情和自豪感。
3、充分发挥学生的动手能力。
教具准备：教师：各种中国结图片，小铜钱、红丝线等
学生：小铜钱、红丝线等
教学重难点：1.中国结编制各步骤：编、抽、修、缝
2.平结，盘长结等结的编制 活动过程：
一、导入。
1、这是什么?为什么叫中国结?
2、为什么中国结是红色的?你看过什么图案的中国结?每个图案代表什么意思?(让同学自由讨论)
3、着重欣赏中国结中的门神、碧鞋(避邪)、鱼(年年有余)、圆福环(福)、如意结(吉祥如意第亿年个。
4、你觉得中国结美吗?为什么?
二、提供小铜钱、红丝线等材料，教师引导同学学编简单的中国结。平结1.平结是一种古老、实用的结形，有高低相等、不相上下之意，又有平稳安定之意，用途广，常用来做手链、项链、门窗等物品。 2.示范，老师带着学生编几个来回。 1)固定中间的两根主绳;
2)在需编结处穿上副绳，并打一结固定，使主绳，左右各有一根副根。 3)右绳与左绳相交后从后面绕过主绳，压住左绳穿出。 4)右绳绕在主绳上，并压住主绳;
5)左绳与右绳相交，从后面绕过主绳，再从主绳与右绳形成的圈中穿出; 6)拉紧，继续下一轮编结。
3.编完之后，剪断余线。用打火机烧副绳尾部，趁热抹在主绳上固定。 4.装饰玉珠、木珠、铜钱、瓷珠等饰物。 盘长结
三、 总结：把自己编织的中国结送给同伴成中、小班的弟弟妹妹，并说说其中含的祝愿。
第五课 红绳手链
课时：1课时
教学目标：
1.学生动手编制简单的手链，利用所学中国结编织法。
2.在活动的过程中锻炼学生的动手操作能力，提高他们的审美能力和合作能力。 教学重难点：
掌握基本结的做法是本节课的重点，也是难点。出示图解，教师演示讲解，辅导学生练习来突出重点与化解难点。
教学用具：
1.教师：彩色纸、卡纸、纸折百合、玫瑰花、范画
2.学生：彩色纸、卡纸、剪刀、胶水等 教学过程：
一、活动导入。
指导学生做单人翻花游戏和双人翻花游戏。(两米长的粗绳，约5分钟)
二、分析与尝试。
三、感受与体验：示范，老师带着学生编几个来回。
步骤一：用粗玉线1.5米的两条，0.6米的一条。把3条线系到一起
步骤二：在下面做转运结
步骤三：做一段之后可以把原来系的扣打开
步骤四：继续做转运结，直到长度达到缠绕自己手腕一周 步骤五：把两端的线搭起来，另用一条20厘米的线打4次转运结做调解扣
完成：做好后，在穗子上挂几颗珠子，漂亮吧
四、 想象与创作。
1、出示作业要求，学生按分好的组，结合学案上的编织步骤进行编织。(教师巡视，并加以指点)
要求 (1)、可以运用所学平结、单平结制作(2)形式不限
五、展示与评价。
1 、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域(创意好、形式美、需努力)
2 、挑选其中有代表性的作品请学生评价， 并发布金点子 3 、教师简评
六、小结谈话，课后拓展。
第六课 树叶拼贴
课时：1课时 教学目标：
1、 学习用各种不同颜色、不同形状的树叶拼贴作画的方法。
2、 用自己掌握的造型、构图等知识和技能，表达对美的感受和追求。
3、培养学生认真的学习态度，树立环保意识。 教学重难点： 1.了解叶子的外型特征
2.发挥想象力,创造出生动活泼的树叶拼贴画 教学工具：
教师：树叶拼贴作品、吹塑纸教具等
学生：事先采集各种树叶，不同大小、颜色、形状的树叶。洗净、晾干、压平。剪刀、白卡纸、双面胶。 教学过程：
一、导入
师:同学们,现在是什么季节啊? 生：春天。
师：春天来了，我们周围有什么不同?
生：万物苏醒的季节,小动物们都醒来了,小朋友们也换下了厚厚的冬衣,树上也长出新芽了,嫩嫩的叶子把小树装扮得更漂亮了„„。 师：春天，树上的树叶千姿百态，嫩绿嫩绿的。今天，老师带来了一张画，这画有点特殊，你们看看这是一幅什么画?
生：用叶子做的画。
师：对，是树叶做成的，大家仔细观察，看看当中“画”了些什么?
生：有金鱼、小鸟、萝卜„„
师：大家的想象力真丰富，把它们想成了各种不同的造型出来，那你们想不想都做一张这样的画?今天我们就来尝试一下树叶拼贴。
板书：贴树叶
二、分析与尝试。
1、学生把课前收集的树叶拿出来，并让学生观察树叶，辨认树叶片的形态，大小。
师：看看你们都收集的哪些树叶，收集的树叶都是些什么样子的?
生：我的叶子都是长长的。
生：我收集的叶子很大，是梧桐树的叶子。 生：我的是柳树叶，很细长。 „„
师：大家都收集了很多不同的叶子，老师这里也有一些，看看你们手上的叶子有没有和我一样的?
(师把用吹塑纸剪成的树叶教具贴在黑板上，让学生看，对照)
2、让同学们大胆想象——这些树叶象什么? 师：看看老师黑板上贴的树叶，想想能用这些叶子做出什么造型来?可以用你们的树叶先在白纸上摆一摆。
三、感受与体验。
师：现在有谁想上来先摆出来给大家看看的? 学生上台来示范并说明做的什么造型。 生：我用这种长长的叶子作成了火箭。 生：我用四片叶子做成了蝴蝶。 生：我做了小鱼。 „„
师：真不错，大家想法都很新颖，一个造型通过不同的摆放，可以产生不同的效果，可以像蝴蝶，可以像鱼等等，这说明大家都开动了脑筋。那老师现在要大家观察一下自己带来的树叶，看看他们长得什么样子?
生观察，得出结果
生：叶子的中间有一条直的线。 师：这线叫叶茎。
生：叶子的正面和反面颜色不同。 师：这是叶的两个面。
生：我的叶子上还有细细长长的小线。 师：那是叶脉。还有什么不同的地方? 生：叶子的外围有像锯齿状的东西。 „„ 师：大家说的真好，说明同学们都观察得非常仔细、认真。今天，我们知道了树叶是由叶茎、叶面、叶脉等组成的。把这些特征加入到我们的画中，发挥想象力，可以使得我们在之后的树叶贴画中的制作效果显得更有创意。现在我们就开始动手做吧。
四、想象与创作。
每人拼贴一张有趣的画。师巡回指导并把一些学生做的好的有创意的画展示给大家看。
五、展示与评价。
把学生制作的比较有特点的作业贴在黑板上，让同学观看、评赏，并给画起一个名字。如三条鱼、动物园、蝶儿飞„„
师：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要多观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更有创意的画，来装扮我们的教室，好吗?
六、小结谈话，课后拓展。
第七课 彩纸撕贴画
课时：1课时
教学目的
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2.感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并 教学重难点：
充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 教具准备：
老师：胶水(固体胶)，收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。范作、水彩画(或其他绘画形式的作品)、撕贴画、 学生：彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程：
一、导入。
(1)欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品(蜡笔水彩或水粉风景)、《海神头像》(马赛克拼贴画)、剪纸作品(或撕纸作品)、《京剧脸谱》(彩纸撕贴画)。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点?
(提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力)。
二、 分析与尝试。
1.①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同?②风格上有什么不同?③你更喜欢哪幅画?以小组为单位交流、讨论“我的发现”。 (3)学生汇报。(汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。) 揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。
三、感受与体验。
(1)撕：“你们以前用纸撕过图形吗?你是用什么方法把纸撕开的?” 边撕边示范边讲解：①先把纸张撕成小块面;②双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
(2)拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么?
(3)贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。 (提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片撕得稍大些。鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。)
四、 想象与创作。
小组分配，提供集体创作的建议： (1)讨论表现的内容主题和表现方法。
(2)分工合作，组织随意撕纸活动。(四人小组合作进行。) (3)根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。
(4)学生创作，教师巡视指导。 (提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。)
五、展示与评价
(1)每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。 (2)选出典型作业，全班评，教师小结。
(提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当;②作品表现的内容是否有创意，与众不同;③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。)
六、小结谈话，课后拓展。
第八课 贺卡制作
课时：1课时 教学目标：
1.锻炼学生们动手制作的能力。
2.培养学生对情感的理解，以及贺卡意义的理解。 3.锻炼学生举手发言的勇气。 4.实现感恩的目的。
教学重难点：画、剪、贴、写 教具准备： 1.教学具：不同材料的贺卡示范作品若干
2.制作材料、工具：各种各样的纸、剪刀、固体胶、双面胶、铅笔等。 教学过程：
欣赏讨论、实践操作、创新设计 教学过程：
一、 导入课程。
1.今天老师给大家带来了一份礼物，(出示一个小盒子)你猜里面可能是什么呢?
2.我们来看看到底是什么(几张自己做的贺卡)，问：如果是你你会选择哪一张?为什么?(准备两张制作好的贺卡，让学生比较哪一张好，可引导学生从颜色、设计布局等方面来进行比较)(学生观察两张贺卡，讨论，说说理由。得出设计要新颖、美观) 3.
你现在最想做什么?(引起学生动手制作的欲望)
4.师引导：这节课我们将学习制作贺卡。那请问谁知道什么叫做贺卡?贺卡有什么作用?为什么要送贺卡?手工制作表达我们的感恩的心，给我们爱的人以及爱我们的人送上我们的祝福。本次节课重点内容是设计一张美观、具有创造性的贺卡。
5.你觉得怎样的设计才更漂亮，更能表达你的情意?(美观、有创意、色彩和谐、搭配合理，运用之前所学的方法„„)
二、 确定设计主题，明确设计方向。 1.一年有很多节日，就让我们亲手设计制作一张贺卡，送给亲人朋友们，表达我们的心愿，好吗?
2.那么贺卡可以用什么材料制作呢?可以做成什么类型的呢?同学们前面已经学会了做一些剪贴，谁来说说。
3.师展示准备好的各种材料制作的各种类型的贺卡，生欣赏各种形式的贺卡
4.师现场演示制作一个贺卡的全部过程
三、 动手、动脑设计制作。
1.请同学们开动脑筋，大脑想象，开始设计制作吧。老师期待大家精彩的设计。
2.学生创作，教师巡视指导
3.教师提示大家做好后可以写上自己的祝福语
五、展示与评价。
1.现在请各小组把你们的作品来进行展示，并说说你们这样设计的理由。
2.组织评价(教师可提示从以下几个方面来评：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。可以评自己组也可以评他人。)
六、总结、延伸(激发学生动手实践并延伸到课后的兴趣)。 1.每个小组的的设计都很有新意，你们都是小小设计师，让我们为我们今天出色的表现鼓掌。
2.课后请同学们将自己亲手制作的表达自己心意的节日卡，送给日夜为我们操心的母亲，表达我们的心意，相信你的父母一定会感到很高兴的。好吗?
第四篇：幼儿手工制作课程教案 手工制作课程教案
第一章
手工、 手工、学前专业手工及其教育
学习要点：了解学前专业手工的基本概念和基本学习要求;了解学前专业手工的种类、 学习要点： 造型规律和常用工具、材料及其选用原则;掌握手工制品欣赏和评价的标准。 教学重点：学前专业手工的造型规律和评判标准。 教学重点 第一节 手工概述
手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改 造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺、布艺、陶艺、玩 具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。 第二节 学前专业手工与手工学习的基本要求
学前专业手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手工教育的 一门学科。是师范院校学前教育专业教育技能课程之一。
一、 ( 一) 学科特点 造型性
造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内 容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈 现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人 类的心理、生活状态。 ( 二) 视觉性
两个层面理解：一是直观性，二是审美性。 ( 三) 表现媒介
手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的 感染力和表现力。
二、 造型规律
(一)学前专业手工的种类
1、从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废 旧品工等。
2、从使用材料的形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材 料成型。
3、从制作工艺上划分，有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。
4、从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种。
5、从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。 (二)学前专业手工的造型规律
1、构思与设计规律 构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、 材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。 一般过程： (1)以用途为构思依据：是实用的、装饰的、玩耍的 (2)确定造型物的艺术表现手法和具体形象：夸张、变形、写实;并从造型、结构、 色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。 (3)选择造型材料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得、便于加 工制作 (4)采用适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型美 的规律。
2、材料选择与使用规律 (1)因意选材：根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形象 的材料进行创作。如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。 (2)因才施意：选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某一 具体事物，并穿凿出该事物来。 迁想状物：根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。 借物造像：借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。
3、材料加工规律 (1)加一加：通过材料添加进行造型的方法。如，粘贴、接插、编织、缠绕、串联、 钉铆、镶嵌等;
(2)减一减：消减或剔除材料中与形象塑造无关部分的造型方法。如，撕剪、雕刻、 削切、刮刨等; (3)变一变：加工材料形变量不变的造型方法。如，弯曲、冲压、折叠、团涅、卷曲、 浇注等。
三、常用工具和材料
(一)常用工具：在手工实践中，关键是要因地制宜，工具的选择与使用要适用、便 利，也可自制。
1、剪。
2、刀。
3、锯
4、烙具。
5、钳子
6、榔头
7、针、锥或钻
8、夹子
9、尺
10、笔
11、其他。如圆规、泥蓖、泥工板、木锉、钢锉、砂纸、糨糊、胶带、订书机、小盆、 水桶、毛巾、打孔机等。
(二)材料及其种类
1、材料分类 (1)从材料的形成方式分：天然材料(如石、木)和加工材料(如塑料、铁皮)。 (2)从质地上可分为软质材料(海绵、泥)和硬质(竹、石)材料。 (3)从透明度上可分为透明材料(玻璃、有机玻璃)、半透明材料(塑料、有色有机 板、薄纸)和不透明材料(木板、布)。 (4)从形状上可分为点状材料、线状材料、面状材料、块状材料。 (5)从材料的属性上可分为纸、布、泥、竹、木、石、塑料等。
2、常用材料 (1)纸。(2)布、线类。(3)泥类。(4)竹、木类。 (5)石。(6)金属皮、丝。(7)塑料类。 (8)其他材料。自然物的叶、茎、干、根、花、果实;农作物主副产品，如籽粒、棉 花、萝卜等;动物加工的副产品和边角料，如角各种贝壳、毛、骨等;无毒无害的废 旧物品，如包装电视、冰箱、洗衣机、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球难过的大大 小小的各种盒子、纸筒、纸袋等。
3、选材原则 要注意开发和选择身边的物品进行手工创作活动，所谓“身边的物品”即周围环境、 日常生活中常见的物品。应根据区域特点就地取材。
三、
(一)
学习要求 总的要求
1、有目的的掌握常用、实用的手工知识和技能，具备较强举一反三能力。如，制作数 量、质量上的举一反三，材料选用上的举一反三，造型装饰上的举一反三，色彩线条 上的举一反三等。
2、掌握一定手工设计、制作规律和制作技能，具备一定造型实践能力，养成并提高自 身的动手能力、审美能力和创造美的能力。
3、将学到的手工知识和技能广泛运用到生活美化、环境美化和教育实践中去。
(二)具体要求
1、认真学习手工知识和技能，熟练掌握和应用常用的手工制作方法和工具材料。
2、能够独立进行手工造型设计和制作，并能运用于学前儿童手工教育或其他领域的教 育实践。
3、能够正确组织和引导幼儿开展适宜的、形式多样的手工活动。
4、能够开发利用具有本地区特色的手工材料;结合民族文化、风俗习惯等地域特点， 汲取民族民间优秀的手工艺术精华并应用于造型实践。
5、能够合理分析和评价手工制作行为及其作品。 第三节 手工制品欣赏与评价
一、以慎重、科学、公正的态度和艺术美的规律为出发点
二、作品内容与形式要协调统一，内容的表现要积极向上、健康
三、主要从适用、经济、美观、创新几个方面判断
第二章 第二章 纸造型
学习要点：了解纸的平面造型、立体造型规律和表现形式，掌握剪撕纸装饰画 学习要点 和折纸的基本制作方法，具有纸造型的一般设计思路。 教学重点： 教学重点：剪撕纸装饰画和折纸的基本制作方法步骤。 纸造型是在充分发挥纸张可塑性能的基础上，利用不同的加工手段，创造出丰富内 容的艺术品种。 第一节 纸的平面造型
一、剪纸，具有千刀不落、万剪不断的完整性、趣味性、实用性和装饰性特点，工 具和材料包括剪刀、刻刀、纸张、衬板等。
(一)剪纸的表现形式
(二)常用的剪法及纹样
(三)剪纸的方法步骤
1、起稿用单线画草图。
2、图稿剪纸化。连接、加粗、纹样美化
3、用深颜色把要剪去的部分图画出来。
4、剪刻。 剪刻的基本规律是：从小到大、从左到右、由内向外、由细到粗、由局部到整体。
(四)几种折叠剪纸的方法步骤
1、纸帘剪法。
2、二方连续。
3、四方连续。
4、团花。
5、拉花。
二、染纸
(一)工具材料，吸水性强有韧性的纸，如生宣纸、餐巾纸;水性颜料，用时加入 适量水和酒精，如红蓝墨水、水彩颜料;调色盘、扎染线、夹板。
(二)方法步骤
1、构思
2、折叠
3、染制
4、剪裁修整
三、撕纸 方法步骤
1、折叠
2、起稿
3、撕纸，不要求纸边缘均匀整齐
四、剪(撕)贴装饰画
1、剪(撕)贴装饰画是在装饰画的基础上，将剪或撕出的形按主题和构图规律粘贴 而成。在形象的处理上追求简洁、概括;在手法上追求夸张、变形;在色彩上要求 和谐统一。
2、工具有剪刀、镊子、胶水、双面胶、乳胶、糨糊等;材料用各色卡纸、吹塑纸、 旧挂历、广告单等;底板材料可用泡沫板、白板纸、三合板等。
3、方法步骤 (1)起稿
2、色块剪裁
3、粘贴 第二节
一、折纸
(一)九种基本折法
1、对折法
2、对角折
3、集中折
4、向中心折
5、双正方形
6、双三角形
7、单三角折菱形
8、单菱形
9、双菱形
(二)五种纸工常用符号
1、剪切线：
2、折叠线：„„„„„„„„„
3、山线：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎
4、谷线：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
5、插接口：
(三)折纸举例
1、桌子的制作
2、鹦鹉的制作
3、蜗牛的制作
4、马的制作
二、面具制作 工具材料主要是白纸板、废旧包装盒、彩色卡纸、双面胶、剪刀等。 方法步骤
1、设计形象，剪裁制作
2、组合完成
三、二十面体彩球制作 工具材料主要是各色卡纸、胶水、双面胶、圆规、尺子、剪刀等。 方法步骤
1、用彩色卡纸剪而是个大小一样色彩不同的小圆片，在圆片上画出内接正三角形， 纸的立体造型
并沿三角形各边向同一方向折叠。
2、把折好的圆纸片分三部分粘贴。球体上、下两个部分各粘五个，中间十个粘成环 形，组合粘贴时要对齐粘牢。
3、把上、中、下三个部分对齐组装。
四、纸花制作 工具材料主要是各色皱纹纸、细铁丝、胶水、双面胶、剪刀等。
(一)百合花制作
(二)玫瑰花制作
五、纸雕塑 工具材料主要是色卡纸、胶水、双面胶、尺子、圆规、切圆器、剪刀等。 方法步骤
1、在底板上绘出平面效果图，标明剪切线和折线的位置。
2、按照设计的图样剪切折叠。
3、加工整理。
六、拧纸制作 依据设计意图、造型要求，用纸拧出线、面、体等进行形象塑造。为避免拧后造型 松散可用乳胶加以定型。干后，进行装饰、上色会更好。
第三章
第一节 布造型概述
布造型
布艺是中国民间工艺美术中的瑰宝，布艺在先到环境装饰中表现出独特的艺术魅力。 第二节 布贴造型
一、制作步骤
1、构思设计
2、印稿
3、加工布块
4、粘贴
5、整修定型。
二、剪贴技法
1、并列粘贴
2、重叠粘贴 第三节 布的半立体造型
一、布嵌挂饰 布嵌挂饰是利用各种不同质地、颜色的碎布，依构成原理经拼嵌而成的布艺品种。 制作方法：
1、设计
2、印稿
3、选料
4、刻线
5、嵌布
6、装框。
二、布包挂饰
1、并列式布包挂饰
2、浮雕式布包壁挂
第四章
结绳造型
第一节 结绳概述 结绳是一种古老而传统的手工技艺，“绳”与“神”谐音，“结”表示了力量、谐和， 给人一种团结、亲密、温馨的美感;“结”与“吉”谐音，“吉”是人们的美好愿望。
一、主要工具：美工刀、剪刀、大头针、泡沫板、针线、镊子、打火机、粘合剂等。
二、主要材料 第二节 结绳方法
一、基本结
1、挂线结、
2、双套结
3、平结
4、左右转结
5、双联结
6、横卷结
7、斜卷结
二、变化结：
1、十字结
2、藻井结
3、吉祥结
4、团锦结
5、盘长结
6、十全结
三、组合结
1、玫瑰花结
2、太阳花结
3、挂饰一
4、挂饰二
5、海星结
6、热带鱼挂饰编结
第五章
泥造型
学习要点： 学习要点：了解泥造型和基本技法和表现形式，掌握浮塑、圆塑的基本制作方法。 教学重点： 教学重点：分解成型和整体成型的泥造型实践。具有手捏成型的泥造型一般设计思路。 第一节 泥的选用与处理
一、泥的选用
二、泥的处理方法
三、泥的保存 第二节 泥造型的基本技法 团、指揉、搓、切、剪、划、蹾、抹、压、染。 第三节 泥造型实践
一、浮塑，《雪人》制作示例;石膏板制法。
二、圆塑
(一)分解成型是依据造型物的外形特点和结构，将泥分解为若干大小不同的泥块， 并将泥制成不同的形体加以组合，基本泥形大致可分成球、柱、面、锥、条等五种。
(二)整体成型亦即手捏成型。 《盆子》示例
第六章 自然物造型
学习要点： 学习要点：了解自然物采取和设计原则，掌握自然物造型方法与要点，具有自然物造 型设计的一般思路。 教学要点： 教学要点：自然物采取和设计原则，自然物造型方法与要点，自然物造型设计的一般 思路。 第一节 自然物的采取和利用
一、自然物是自然界中各种天然的、未经加工的物种。如，丰富多彩的贝壳，造型奇 特的小石头，五彩缤纷的各类谷物(玉米、红豆、小米、花生)，新鲜可口的蔬菜水 果以及漂亮的花卉、昆虫等等。
二、自然物采取的原则
(一)简便易得原则
(二)自然环境保护原则
(三)自然物加工制作原则
1、利用自然物形态和色彩，突出表现天然品质
2、因才施艺，根据材料不同特点加工组合，使设计加工起到画龙点睛的作用。 第二节 造型方法与要点
一、粘贴法 示例：《猫头鹰》的制作材料和方法
二、标本法 示例：《蝴蝶》的标本制作
1、将采集到的蝴蝶整理好外形，用大头针固定在木板上，待干燥。
2、将制成的标本用热熔胶固定在藤编球体上或其他装饰性物品上。
三、编制法
四、拼接法
第七章 废旧材料造型
学习要点： 学习要点：了解废旧材料分类，掌握点状材料、线状材料、 面状材料、块状材料的造 型规律，具有废旧材料造型设计的一般思路，能够欣赏和评价废旧材料造型作品。 教学要点： 教学要点：废旧材料造型设计思路，废旧材料造型作品欣赏和评价。 废旧材料是指，一切可以为造型所用的无毒、无害的、易于加工、重构和便于操作的 材料。主要有各种纸张：报纸、包装纸、广告单、油纸、铜版纸、锡箔纸、壁纸、玻 璃纸、牛皮纸、瓦楞纸、明信片、各种纸袋;绳类：纸绳、麻绳、塑料绳、线绳、毛 线、软钢丝、橡皮筋、布条等;竹木类：筷子、果皮、果核、小木棒、竹棍儿、木片、 积木块、三合板、甘蔗渣、木刨花、锯末等;还有包装电视、冰箱、洗衣机、鞋子、 成衣、牙膏、香皂等大大小小的各种盒子，乃至各种颜色、长短不一的袜子、草帽、 旧衬衣、内衣、毛巾、手套、瓶罐、自行车内外胎等等。 无论什么材料，哪种造型元素，都不是单独存在，只有相互衬托，有机结合，方显各 自的优越性 第一节 点状材料造型 点状材料可能是一颗豆粒、一粒米、一片树叶、一颗珠子、一颗瓜子皮。 点状材料造型要考虑点状物的形状、色彩、质感及造型草料排列的疏密关系。 第二节 线状材料造型 线状材料具有极强的方向感，外形丰富。或曲、或直，或粗壮、或纤细。 线状材料形象塑造过程中，混合使用不同的线状材料会更加丰富。 第三节 面状材料造型 面状材料可以是一块纸、一个旧挂历、一块布头等。 第四节 块状材料造型 块状材料制作时，可以直接利用材料的外形、单独或组合均可。必要时，夜课进行切 割造型。
第五篇：手工制作教案
《手工》校本课程计划与教案 授课教师：杨敏 授课对象：四年级学生 授课时间：每周五校本课程
手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下：
一、活动目的
本学期开设的手工地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。
二、活动要求
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周五下午第二节课开始活动，小组成员必须准时到达美术室。
3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护美术教室内的设施和用品。
三、活动内容
1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作
2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。
5、及时用相机拍摄活动内容。(集体或个人)
四、定期举办美术比赛
举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。
五、备注
附：教学进程和教案
博爱小学地方课程备课(填学期)
一、教学进程 有趣的吊饰 教学目标：
1、知识与技能：能表现物象的形态特征;运用剪、对折、粘贴制作吊饰;有目的的排列。
2、过程与方法：
(1)在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点; (2)在探索中学习吊饰的设计方法; (3)在“尝试运用”中掌握制作方法。
3、情感、态度、价值观： (1)乐意与同学合作完成; (2)对吊饰的串联与装饰发生兴趣。
教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象;运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。 教学难点：有目的的排列。 教学时数：1课时
教学方法：情境教学法、启发谈话法 教学准备：课件、有关图片、学生作品 教学过程：
一、观察与比较
1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方?
相同： (1)、简练的外形; (2)、色彩对比鲜艳; (3)运用点、线、色装饰。 不同：
(1)、材料不同; (2)、悬挂的地方不同; (3)、装饰图案有寓意。
二、探讨与尝试
1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题;
2、学生互相研究解决问题;
3、同一主题的物象形态选择;
4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。
三、创作与评价
1、小组合作创作
2、自评与他评。 马 蹄 莲
一、 教学目标
1、 了解和认识比较常用的鲜花。 2、 学会用绉纸制作马蹄莲和郁金香。 3、 回顾已学过的绉纸花康乃馨。
4、 通过合作学习的形式完成一件插花艺术作品。
二、 教学重难点
重点：学会用绉纸这一材制制作出各种花的形象，充分培养学生的动手能力和造型能力。 难点：以小组的形式完成一件比较有创意的插花作品。
三、 课前准备
各色的绉纸、剪刀、胶水、铁丝、花瓶、包装纸等。
四、 教学过程 1、 导入：
今天这节课，我首先要考考大家对鲜花的认识，请大家看大屏幕，(出示幻灯片)，谁认识这朵花?(逐个出示幻灯片，让学生说鲜花的名称)。看了这么多的花，不知道大家有没有发现这些花的一个共同点，(这些花在花店里比较的常见)，那么这些鲜花与我们的生活又有着怎样的联系呢? (家居装饰、开业、送礼、探病) 小结：看来，鲜花与我们的日常生活的联系还真的挺密切的。 2、 引题：
那么今天我就和大家一起用绉纸来做一做花，我们首先要来学做的是马蹄莲(出示幻灯片)请大家看大屏幕，谁能来说说马蹄莲的特点? 学生回答完后出示马蹄莲的简介，我们在制作马蹄莲时，就要抓住马蹄莲的特点。 3、 制作：
请大家仔细观察课本第3课，各组讨论一下，要完成一朵马蹄莲要准备几样材料，具体步骤是什么?
根据学生说的步骤，教师示范做一朵马蹄莲(同时对学生的回答进行补充说明)。 4、 学生练习 5、 制作：
请大家再来看大屏幕(出示郁金香)，这朵是什么花?它有什么特点(出示郁金香的简介)，我根据郁金香的特点，也用绉纸制作了一朵郁金香，大家一起来看一下，谁愿意说说它的制作方法吗? 教师演示并介绍制作方法(与马蹄莲的方法基本相同)。 6、 学生练习 7、 回顾旧知：
学做了马蹄莲和郁金香之后，我们再一起来回忆一下以前学过的康乃馨的制作方法(出示完成的康乃馨)。 8、 学生练习 教师巡视指导 9、 插花教学：
经过大家的努力，我们学会了3种花的制作方法，可是把这些花随意的插再花瓶里，你们认为这样好看吗?那么这样呢?(出示范作，插花作品)。 引出插花艺术。
看来经过修饰后的瓶花更为漂亮，那么该如何把花插成一件艺术品呢?让我们带着这个问题一起来看大屏幕。
请大家再欣赏这些插花作品时，能总结一下插花的特点， (根据学生所讲，总结出方法并出示幻灯片) 10、 学生制作
了解了方法之后，请各小组以合作的方式完成一件插花作品，大家可以模仿屏幕上的插花作品，用自己会做的花代替上面的花，好了，开始吧! 11、 优秀作品展示
展示作品，并请学生说一说设计意图。 12、 延伸教学
今天，我发现大家制作的绉纸花都非常漂亮，那么我再来考考大家是不是只有绉纸才能制作出鲜花的样子呢?还有什么材料也能制作呢?(毛线、纸、水晶、丝网、布)
我希望有机会的话，大家能尝试一下用其它的材料制作各种各样的花，同时也希望在即将到来的母亲节上，能把自己亲手做的花献给母亲。 团包手工 教学目标 1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了 解。
2.学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术 品。
3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。 教学评价建议
1. 是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。 2. 能否熟练的运用“团”“包”的方 法，制作一件立体的纸作品。 3. 整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。
4. 在美术教学中。 如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。 5. 各种材料在组合使用效果的分析。
6. 如何运用各种材 料，工具，进行美术课的教学内容的拓展。 教学实施建议
一、课前准备
1. 学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时 剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。 2. 课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作 品。 3. 教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。
二、课堂教学 1. 引导阶段 通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。 2. 发展阶段
学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用 “团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。 1> 组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团， 包丰各种造型的方法。
游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。
2> 利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各 种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。
3> 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重 讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
三、教学拓展
1. 集 体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。
2. 学生用旧报纸制作的团包的纸立体 作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。 千变万化的帽子 教学目标：
鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 引导学生利用各种不同的装饰材料装饰帽子。 体验制作作品过程中的乐趣。 教学重点：
设计制作各种各样造型的立体帽子。 教学难点：
制作出有创意的立体帽子。 教学具准备：
师：课件、若干个帽子。
生：彩色卡纸、剪刀、透明胶、手工纸等若干装饰材料。 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、学生戴上自己心爱的帽子。
2、师生交流帽子的作用。
3、揭示课题：千变万化的帽子。
二、学习新知。
1、欣赏帽子的图片。要求学生认真观察帽子的基本型和它们的装饰美在哪里。
2、学生归纳出帽子的基本型和装饰美。
3、请学生上台展示帽子基本型的作法，并启发学生想出其他造型的作法。
4、教师示范一至两种，在基本型上进行增加或删减形成新帽形的作法。
5、小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。
6、请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。
7、作业要求：四人小组合作制作一顶有特色有创意的帽子。比一比，哪个小组做得又快又好。
三、生开始设计制作，师巡回指导。
四、帽子展示会。
1、小组自述帽子的造型特点和装饰特点。
2、你喜欢哪组的作品，为什么?
3、随着音乐展示帽子。
五、课堂小结、课后延伸。
这节课我们学会了用增加和删剪的方式来设计帽子，同学们的表现能力、创新能力很强，设计出了许多千变万化的帽子。其实，关于帽子还有许多的知识，古今中外的帽子文化更是值得探究。感兴趣的同学课后可以去查一查这方面的资料。还可以用一些旧报纸或彩色纸折出你喜欢的帽子。 撕花
教学目标：通过欣赏名画家笔下的儿童画，了解作品的表现，技法，对绘画的多种形式加以理解，在此基础上学生展示会丰富的想象，并有多种形式表现自己想象中的作品。 教学难点：启迪学生思维，用不同的手法表现出自己所想创作的作品。
教学重点：要求学生自己动手，动脑，对艺术的创作有基本的理解。 准备工作：彩色低，剪刀，胶水等，剪刀 教学进行： 活动一：欣赏一思考 (1) 欣赏毕加索的《保术与木马》胡安的《伙伴》请学生思考——下每一幅图案所表现的是什么意思。 (2) 教师给予评价与肯定 活动二：指导学生进行手工制作。
(1) 可以教学生运用手中的纸撕成不同形态的花(教师演示) (2) 用彩色笔画上枝叶。 (3) 用卡张制作花瓶。
(4) 由学生自己制作。(学生作业) 课后小记：
本课抓住学生对撕纸的趣味性，收到极好的效果，通过孩子们团结协作，设计出许多丰富多彩的图案。 糖纸粘贴画 教学目标：
1、 激发学生做手工兴趣，培养动手能力;
2、 学会用糖纸经过加工、组合、拼摆、粘贴成有趣的图形，并掌握技法。 教学重点：
用糖纸加工成物象，掌握技法、技巧。 教学难点：
设计图形以及物象整体效果的处理。 教具准备：
剪刀、胶水、各色糖纸等。 教学过程：
一、 组织教学
检查学生学品、用具的准备情况，并稳定学生情绪。
二、 导入新课
1、 出示范品，引情激趣
师出示范品数幅，问：同学们请看这些图形是用什么材料制作而成?感觉它们很美吗?如果我们也动手做一做，来装饰我们的小房间，你感觉如何?想动手做一做吗?
2、 揭题，板书：糖纸粘贴画
三、讲授新课
1、 多媒体出示并放大一范图，引导学生讨论并交流装饰画的特点。(鼓励学生大胆发表自己的观点和见解，师并结合学生所答结果归纳其特点：
色彩鲜艳 装饰性强 需经过构思、设计、剪刻、拼摆、粘贴等步骤去完成。
2、 师以制作小猫为例作糖纸装饰：
A、 取一糖纸 B、 设计一小猫形状(力求可爱) C、 剪刻(师示范并介绍剪刻的技法要领)(说明：我们在设计图形时可整体也可用局部组合的方法表现物象)
3、 引入做一幅完整的装饰画。
引入：我们刚才学做了一只可爱的小猫，你喜欢吗?如果我们在猫的周围再配上小鱼、小草等让小猫悠然自得的在钓鱼，那么画面是不是就会更生动、形象。(媒体屏幕展示画面，我们能动手做出一些很美的画面吗?)
4、 回顾做法与步骤：
A、 整体设计构思，画面内容安排什么?B、 局部绘制、剪刻;C、 拼摆、组合; D、 粘贴(讲明粘贴的技法、技巧：用手指轻按物象局部，掀起一端，涂胶水，压平，再掀起另一端，涂胶水压平。)
四、学生制作，师讲明要求：
用糖纸制作物象，力求整体效果的完美、完整。
五、老师行间巡视、辅导，及时评价，择优展示：
1、 学生互相评述，交流，互找优缺点;
2、 老师评价
六、课堂效果总体评价、总结。 妈妈的项链 指导要点：
1、活动重点是幼儿学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。教师在示范后幼儿不难掌握，但浆糊的正确使用对于小班幼儿来讲有一定的困难，需要老师在活动中强调并在幼儿操作时进行指导。
2、可以在活动后期开展“我爱妈妈”的活动，小朋友除了做项链送给妈妈，还可以做一些力所能及的事感谢妈妈，如给妈妈拿拖鞋、帮妈妈捶捶背、给妈妈表演节目等。 活动目标：
1、学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。
2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来。正确使用浆糊。
3、将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。 活动准备：各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布 活动过程：
一、谈话引入
今天是3月8日，你们知道是谁的节日吗?
妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢?
二、出示范样，引导幼儿观察
这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么?你们知道它是怎么做的吗?
三、教师示范制作方法：
先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。
四、提出制作要求：
轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。
五、幼儿操作，教师指导。
五、相互欣赏自己制作好的项链。 有趣的造型 教学目标：
1.感受乒乓球、蛋壳及各种圆形或椭圆形的蔬菜水果的特征，并学习利用一些辅助材料如彩色卡纸进行小摆设、小玩具的制作。 2.培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计，制作活动的兴趣。 教学重点：
以乒乓球、蛋壳、圆形蔬菜水果为主要材料，进行人物，动物和静物的造型设计制作。 教学难点：以乒乓球等材料进行造型的美感和创新。 教学准备：
乒乓球、(鸡，鸭)蛋壳、各种圆形蔬菜水果、白瓜子、黑豆、 红豆、黑围棋子、彩色卡纸、牙签、剪刀、双面胶等。
教室布置：共分四个小组：乒乓球小组、鸡蛋壳小组、鸭蛋壳小组、蔬菜水果小组。 教学过程： 一. 游戏导入：
1.师：老师为你们带来了许多小朋友，你们想知道它们都是谁吗?我们先做一个猜迷游戏，猜对了，老师就告诉你们，好吗?
2.(活跃教学气氛，激起学生好奇心)出示游戏规则：请一名同学到前面来，看小动物的特征，然后做出动作，请同学来猜，谁猜对了，你们两个就是好朋友，老师就把这个动物朋友赠给你们了，听明白了吗? 师分别找两名同学表演白兔和小猪的形象特征，分别请同学猜。 二.教学新课：
(一)展示教师带来的各种实物造型，把它们分发到四个小组。 要求：亲自用手摸一摸，仔细看一看，然后回答问题。 问题：
1、每件物体造型是用什么材料制作的?
2、他们都是什么形状的?
学生甲：有竹条编成的圆形的大苹果，里面能装一些小东西，我喜欢，是妈妈买来的! 学生乙：还有塑料制成的椭圆形的不倒翁，你们喜欢妈? 学生丙：也有陶瓷制成的椭圆形的金猪储钱罐，我都在里面存好多钱了，不信你们就看一看吧!示意了一下。
学生丁：还有铁皮制成的圆形的南瓜储钱罐，可漂亮了! 学生毋：也有玻璃制品的椭圆形的小熊香水瓶，特别可爱!
学生戌：更有石膏制成的椭圆形的玩具小丑，底座上要是有水的话，上面还能发芽呢!可有趣儿啦! 教师给予肯定和补充。
(二)联系生活实际，让学生回忆生活中有哪些物体的造型是圆形或椭圆形的? 有的说：我家有奶奶用缝纫机缝制的布老虎枕，虎的头就是圆的!
还有的说：妈妈的背包是椭圆形的，款式可新潮啦! 有的说：我家有椭圆形的小猫闹表，一到早上就叫我起床! 还有的说：洗脸用的香皂是椭圆的，香香的!
师给予肯定：你们说的都不错，你们真是善于观察生活的好学生 啊，老师也同样喜欢你们!
三、深入新课：
(一)出示教师准备的一组用乒乓球等材料制作的有趣的造型。 出示课件，引出课题：《有趣的造型》
(二)交代：今天我们就利用一些生活中常见的圆形材料制作有趣的造型，好吗?
(三)欣赏课件：用蛋壳制作的几组造型，然后回答问题。 出示第一组：神话人物。 提出问题：
1、用什么材料制作成的什么人物?
2、脸部形象是用什么方法做成的?
3、头饰和身体用了什么方法? 出示二组：水果动物。
提出问题：
1、用什么材料制作的水果形象?
2、在圆形蔬菜水果上怎样做也能变成人物或动物形象呢? 出示三组：各种鱼类和各种动物。 提出问题：用什么材料、什么方法制作的?
(四)观察教师制作的可爱的有趣的造型，让学生说出每个造型的材料分别是什么? 学生A：用乒乓球制作的小骑士，特别威猛! 学生B：用蛋壳做的小熊，两个耳朵是用果冻盒做的，好可爱呀! 学生C：用紫色圆葱做的小刺猬，还真挺象小刺猬的呢!
学生D：有黄色条纹的小倭(wo)瓜和牛心小柿子制作的小雪人，真鲜艳啊，我们看着就想吃!
学生E：用椭圆形马铃薯和紫色圆葱做的不倒翁，这样材料的作品好新鲜哎!
(五)出示马铃薯不倒翁：师讲出巧妙的设计思路，为学生带来创作灵感!
师交代：同学们，你们知道这个有趣的造型是怎么产生的吗? 我把这些材料都拿来，反复的摆，当我把马铃薯和圆葱摆在一起的时候，感觉很象一个不倒翁，于是我就用白瓜子做眼睛，在中间画上了黑眼仁，用橡皮泥捏了它的嘴和帽子，再用牙签把两部分插接起来，作品就完成了!你们喜欢吗? 师：你们也想亲手做一件有趣的造型吗? 生情绪高昂的说：想!
(六)师生共同制作一件蛋壳娃娃，共同掌握制作步骤：渗透的是教师利用废旧材料饮料瓶来制作的底座，即方便又美观，还有就是用黑豆粒做眼睛，用红豆做嘴，也是老师的创想。引导学生选用丰富的材料，做出新颖的作品。!
步骤1：取一个鸡蛋壳做头，用黑豆做眼睛，红豆做嘴。用黑色橡皮泥捏出头发形状，粘贴在额头上，用绿色粘贴纸剪成椭圆形粘贴在头部做头饰，这时，蛋壳娃娃的头很立体很漂亮! 步骤2：取一个绿色饮料瓶,把接近于瓶嘴的部分剪下来做身体 支架,象小女孩儿漂亮的裙子一样! 步骤3：用双面胶把头和身体部分粘接在一起,这样一个蛋壳娃娃就做成了。这个小蛋壳娃娃非常用功,在草地上练习跳舞呢! 师：下面同学们就要开始制作啦!在制作时有一些什么要求和奖励呢?
四、出示制作要求和奖励办法：
1、可以每人制作一件,或俩个伙伴,几个伙伴一起合作,看谁能做出有个人特色的有趣的造型?
2、每个小组的作品都放在同一个展台上,教师出示四个有花草树木,五颜六色的展板。
3、给每一件作品起个好听的名字吧!然后小组的几名同学合作编成一个有趣的小故事,讲给大家听，好吗?
4、开展比赛的形式,看哪个小组的造型作品新奇美观,讲的故事生动有意义,这样就获得一等奖,发给一枚"奖杯",依次评出二等奖,三等奖,优秀奖,分别发给一尊"宝鼎"。快来动手做一做吧!
五：学生制作、教师辅导,同时播放乐曲：《月光下的凤尾竹》 六：学生以小组为单位,展示作品、介绍作品的名称、然后讲故事。 A：鸡蛋壳小组的作品分别是：
1. 漂亮的长发妞妞. 2.美丽的花岗姐姐. 3.可爱的花岗妹妹. 4.人偶不倒翁. 5.蛋壳飞人 小船扬帆 教学目标：
1、了解船的历史和种类。
2、使学生动手能力和观察能力、空间思维想象能力得到一定的提高。
3、能够独立制作出一艘帆船。 教材分析：
折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动活泼可爱。 实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，并且充满想像力和创造力。一张小 小的纸片，可以变化出千百种不同的形状，这就是折纸的乐趣。 教学准备：
长方形彩色纸、各种折纸小船 教学过程：
一、船的知识 船是水路主要运输工具。我们知道的都有哪些船呢?(军舰、散货船、 油轮、矿砂船、渔船、帆船„„一般我们接触最多的就是货船和客船!) 早在公元前6000年，人类已在水上活动。世界上最早的船可能就是一根木 头，人们试着骑到水中漂浮的较大的木头上，从而想到了造船。中国是世界上最早制造出独木舟的国家之一，经过商代、汉代、唐代、宋代，到了15世纪，中国的帆船已成为世界上最大、最牢固、适航性最优越的船舶。
18世纪，欧洲出现了蒸汽船。19世纪初，欧洲又出现了铁船。19世纪中叶， 船开始向大型化、现代化发展。
二、揭示课题—折纸帆船
老师这里也有一些船，他们是用什么做的呢?你们都认识吗? (纸做的;渔船、双体船、小船)
今天老师要教大家折另外一种船——帆船(出示示范作品) 人类发明帆船的历史最少也有5000年了，最早的帆船图案出现在公元前3000年左右古埃及的陶罐上。其实，从公元前6世纪起，中国帆船就诞生了，并且中国帆船的制造技术一直领先世界，直到近代才逐渐落后。随着大航海时代的到来，船开始向大型化发展，以便运载更多的货物。为了改善船的操纵性，人们增加了帆的面积，还增加了桅杆的数目和主桅的高度。 再大的帆船提供的动力都不及蒸汽机动力来得大，随着蒸汽机时代的到来， 帆船的历史使命终于在19世纪的最后几年结束了。帆船主要有两种船体： 单体和多体。一般而言，多体船的速度要比单体船快。船体的前部称作船 首，船首一般较尖。船体的后部称作船尾，船尾一般较宽。在帆船船体之上的器材主要包括帆、桅杆和索具。桅杆起到支持船帆的作用。 (教师一边讲解一边指出帆船各部分的位置) 你们想拥有这样一艘帆船吗?一起跟老师学做吧!
三、示范制作步骤
(对比双体船与大帆船。)我们的这艘大帆船跟双体船长的一点也不一 样，但你们知道吗,大帆船是在双体船的基础上变化发展而来的。 A、你会折双体船吗?
首先把你们长方形的纸裁成正方形，裁剩下的长方形纸不要扔掉，我 们把它利用起来做成船帆。 B、你能把双体船折成有舵的船吗? C、整理 D、做帆
教师边讲解示范边巡视指导。
四、学生作品展示
教师选出部分折的较好的作品进行展示，指名1~2名学生对折帆船步 骤进行简单的归纳、总结。
五、思考与实践
(教师把浸了油的小船放入水中)怎样才能使纸做的小船放在水里 不沉呢?(学生课后实践) 棉絮花 教学目的：
1、通过看、摸、感受棉花的材质，进行联想。
2、对小动物的形体特征进行分析，教给学生观察的方法。
3、学习用棉花制作毛茸茸的小动物。
教学重点：小动物形体的分析和概括，特征的把握。 教学难点：小动物五官的粘贴及背景的装饰。
教具：多媒体课件、投影仪、棉花、彩纸、剪刀、胶水、课本。 教学过程
一、 组织教学
二、 导入：
今天，老师给大家带来一件礼物，是什么礼物呢?这个礼物需要大家遵守纪律、认真听讲，才能顺利的得到。老师还带来一些作品，让大家来欣赏，请看大屏幕：(出示多媒体课件：各种手工图片) 看完课件教师进行提问：
1、图片中的作品都有一个共同的特点，它们属于美术中的哪一种类?
2、是用什么材料制作的?
3、制作过程中利用了材料的什么特点?
今天我们上的也是手工课，而且老师也带来了一种材料，请看— (教师出示棉花)
这一节课我们就用棉花做棉絮画 板书： 棉絮画
三、 新授
1、 教师带领学生充分运用各种感官的感受棉花的质感，并进行联想。 (1) 看：观察棉花的颜色和自然形态; (2) 用手模，用脸贴，感受一下棉花;
(3) 通过自己的感受引导学生进行联想：我们用棉花还可以做哪些手工作品?(联想的越多越好，并给予学生充分的鼓励)
2、 提出问题：我们怎样用棉花做出棉絮画呢?
3、 教师边讲解，边示范：
(1)要想做出棉絮画，我们首先要观察物体的大的基本形组合。(出示多媒体课件，引导学生学会观察)
(2)教师用投影仪展示台用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上胶水，粘于深色衬纸上。
(3)引导学生回忆小白兔的特点：长耳朵、短尾巴、红眼睛。教师根据学生所提供的内容，把小白兔的特点添上。
(4)教师师范装饰背景：用彩纸剪出一只萝卜帖在小白兔旁边。 (5)教师展示作品，并提问刚才的制作步骤，并板书： 观察形体 抓住特点 装饰背景
四、 学生制作，教师巡回辅导。
五、 展评学生优秀作品。
六、 进行小结，并展示礼物。 刚才我们用棉花制作了各种各样的棉絮画，同学们制作的积极性非常高，而且也很认真。你们知道么?在同学们制作的过程中，老师已经把礼物送给了你们。是什么礼物呢?请看大屏幕(出示多媒体课件)： 这个礼物就是：巧巧手，多动手;大眼睛，细心观察;聪明屋，多动脑。希望同学们在今后的生活中用这个礼物制作出更多更好的作品，美花我们的生活。