医学分子生物学是从分子水平研究人体在正常和疾病状态下生命活动及其规律的一门科学。然而其理论深奥, 内容繁杂, 其枯燥死板、易学难记是历届学生普遍反应的一个问题。因此, 加强分子生物学教学改革, 对于医学生的培养具有积极意义[1]。多媒体课件形象生动, 能提高学生兴趣, 让学生在有限的时间内学到更多的知识[2]。
1 如何制作分子生物学多媒体课件
1.1 多媒体教学中使用的各种软、硬件
制作多媒体教学课件常用工具是Pow e r P o i n t 2 0 0 7。使用P o w e r P o i n t, 可以创建包含文本、图片、影片、声音等的演示文稿。应用软件则有Powerpoint、Au Ihorwar e、Photoshop等软件制作多媒体教学课件, 这些工具功能强大, 可以制作出教学所需的各种多媒体教学课件。它能激发学生的兴趣, 减轻学生的负担。例如, PCR是如何变性、退火和延伸的, 使用传统教学很难形象生动再现其过程, 而使用多媒体教学通过动画使学生直观、形象地理解此过程。从而使同学更易理解, 印象更深刻。
1.2 建立素材库
制作课件需要各种媒体信息, 必须建立素材库。素材主要通过以下方法获得: (1) 查阅各个高校的精品课程作为参考。 (2) 收集不同版本的教学光盘。 (3) 网上搜索相关的精美图片和动画资源。 (4) 收集不同版本的教材, 扫描相关图片。每年的教学过程中, 我们利用各种机会收集最新的教材, 如教材有:朱玉贤编著的《现代分子生物学》、翟中和等编的《细胞生物学》、李立家编著的《基因工程》等。对于学生, 我们还推荐一些网站和参考书。如生物通、生物谷和丁香园等网站, 推荐的相关书籍有《自私的基因》、《双螺旋》、《狂热的追求》等科普书籍。
1.3 如何撰写文本材料
在文本的撰写过程中要认真策划和组织文本, 尽量采用提纲、表格、图形等形式来表达概念、结果、结论等。最好在每一章内容结束时附上本章的复习总结题, 方便学生课后的巩固复习。要使图片和动画有机地穿插于文本之中, 注意使用它们的场合、方式以及要说明的问题等。要充分利用软件在背景、颜色、文本阴影及三维效果、声音等方面的强大功能。这样可使信息、图文、动画相互补充, 反复刺激学生, 使之能愉快地接受知识, 有利于对知识的理解和记忆。课件制作过程中, 应把动画的设计和应用作为多媒体课件的重要闪光点, 通过动画把一些无法看到或无法实现的过程和事实生动形象地显示出来。
2 优化多种教学方法, 提高课堂教学效果
2.1 深化教学内容, 激发学习兴趣
在分子生物学教学中, 可以介绍一些技术的现实应用和案例等, 可以增加学生的兴趣。比如在讲授基因诊断的时候, 通过先向学生介绍一个杀人案的故事, 现场发现了犯罪嫌疑人的一滴血, 这一滴血中的DNA太少, 用于鉴定的样本太少, 如何才能得到足够多的样本数量呢?最后要如何才能抓到嫌疑人呢, 可以既复习了以前学过的PCR的技术和原理, 同时又激发学生学习新课内容—基因诊断的兴趣。
2.2 课堂多样化, 调节学生学习状态
长时间高度集中电子屏幕会给学生带来眼疲劳。因此, 教师在教学时应有机地安排丰富多样的教学活动, 如听、讨论、写等不同活动的合理调配, 调动学生多感官参与, 保护好精力, 提高学习效率。比如在讲解转基因动物的这个章节的时候, 可以让同学们自由发挥想象力, 让他们各抒己见谈谈假如他们能够进行转基因技术, 他想制造出什么转基因动物出来。同学们纷纷举手发言, 比如有人想把叶绿体基因转入人体内, 那人都可以不吃东西进行光合作用了, 这还是人吗, 是植物人?也有人说想把乌龟的长寿基因转入人体内, 这样人都可以长寿了。总之, 大家热情高涨, 学习的主动性、趣味性都增加了, 从而达到了良好的教学效果。
3 掌握应用方法, 发挥最佳效果
应用多媒体技术, 要结合教材大纲以及各章节知识结构特点等, 有目的的选取教学内容, 使教学过程中重点、难点明确尽量改善无效信息“泛滥”的情况。如果教师始终在讲台上从头到尾看着屏幕读, 只注意屏幕上的内容, 则忽视了课堂效果。因此当学生注意力分散, 精力不够集中时, 适时地走下讲台, 到学生中去, 用眼神注视他们。使他们注意力集中, 从而实现教师高效地表达其教学意图, 完成其教学任务。
总之, 在分子生物学教学过程中, 应力争使“传统教学”手段和“多媒体教学手段”完美结合。要防止教师为多媒体服务, 成为多媒体的放映员, 而学生是记录员的现象[3]。教师的讲课情感和运用各种信息的目的是激发学生的学习兴趣, 反过来, 学生的主观能动性调动起来后, 又促进教师的教学热忱和积极性。加强多媒体技术与分子生物学教学的结合, 对提高分子生物学的教学效果有着重要的意义。
摘要：多媒体教学是分子生物学教学中的理性选择, 多媒体教学素材包括图形、声音及动画等, 通过多种途径进行收集, 应用于教学课件中, 可达到增强多媒体教学效果, 提供分子生物学教学质量的目的。
关键词：分子生物学,多媒体,应用
参考文献
[1] 史海水, 高媛, 宋利, 等.突出学生主体地位, 搞好医学生物化学实验教学[J].西北医学教育, 2008, 16 (3) :488～489.
[2] 李福平, 肖颖彬.教育改革提倡多媒体教学法[J].医学教育研究, 2002 (2) :20～22.
[3] 梅传忠.有关多媒体教学的几点思考[J].医学教育研究, 2002 (1) :66～67.