第一篇:忘不了的笑声阅读理解
忘不了的笑声-《忘不了的笑声》课文
原文
阅读材料
4忘不了的笑声
马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。
小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样。“格格格”,这是余晓的笑声,笑得很有感染力。她正一边笑着,一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话,特别是她的笑声,引得大家哈哈大笑起来。
大队长鲁珊的笑很文雅:眼睛一弯,嘴巴一抿,不管同学间有什么矛盾,
同学心里有什么疙瘩,只要听到她“嘿”的一声,就什么事也没有了。忘不了的笑声
“嘻嘻嘻!”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笑声,就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽,说她讲的是“川味普通话”,王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来抿嘴一笑:“嘿,‘积雨云’来了,要不要我发表一个天气预报啊?”逗得大家都笑了,王羽也笑了。
“呵呵呵!”这特别洪亮的笑声是陈立的。陈立是班上数一数二的淘气包,在组建小队时,别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴,朝他“嘿”了一声,我们小队就接受了他。从那以后,我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。笑声中,陈立在为班里修桌椅,修门窗。
这时,我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声:野炊时的笑声,春游中的笑声,智力竞赛得胜的笑声,早会评比获奖时的笑声。
啊,快乐的笑声,团结的笑声,充
满理想的笑声!这就是我亲爱的小队的笑声。忘不了的笑声它已印在我的脑海深处,让我永远记住我们这个快乐的小队!
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第二篇:忘不了的笑声教案
“大姚教学范示”标杆教学提升培训教学设计
课题:《忘不了的笑声》
授课教师:龙街中心学校 唐仕琴 指导教师:谢红香 教学内容:人教版六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》
教学目标:
1、理解课文内容,了解文中所表达出来的同学形象,体会同学间浓浓的情意。
2、体会作者如何描写每位同学的特点。
学习目标:
1、朗读课文,了解课文内容。
2、抓住人物特点,领悟本课的写法。
教学重点:学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。 教学难点:感受作者对小学生活的深厚情感,学习作者是怎么表达这种情感的。 教学准备:
1、教师准备课件。
2、学生预习课文,把课文读通读顺。 教学过程与方法:
一、 导入揭题:
1、六年的小学生活是丰富多彩的,大家都结交了许多好朋友,这些朋友便是和我们一起学习,一起成长的小伙伴。今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。——板书课题
2、读一读课题,说一说这个课题是围绕什么来写?
三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。
(一)、朗读课文,了解课文内容。
1、学习要求
(一)
自由朗读课文,把课文读通读顺,并思考:(1)作者主要写了那几个人的笑声? 他们的笑声各有什么特点?
填空:余晓的笑声( )、鲁珊的笑声( )、方平的笑声( )、陈立的笑声( ).
2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查自学情况。
(1)、交流思考题:作者主要写了那几个人的笑声,他们的笑声各有什么特点。 (2)、填空。
(二)、朗读课文,体会情感,领悟写作方法。
过渡:他们的笑声别具一格,他们的笑声里包含着什么呢?
1、学习要求
(二)
(1)请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点?(方法:读——思考——交流)
过度:课文除了写四个同学的笑声,还写了什么笑声? (2)从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。
2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查自学情况。
(1)从中你感受到他什么样的性格特点?为了突出人物性格特征,它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。
(2)课文中除了写他们四个人的笑声,还写了什么笑声?从这些笑声中包含着同学间什么样情意。
(3)采用不同方式读课文的最后两段,读中领悟情感。 (4)师小结: 在这篇文章中,我们要学习那些写作方法? (此处出示课件——写作方法:抓住特点 突出性格 塑造形象)这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路,请同学们也抓住每个同学的一言一行,一举一动,一颦一笑来突出他的性格。
四、小练笔。
在你的身边,哪些同学的言谈举止比较有个性?又突出他什么样的性格特点? 然后试着用几句话写一写。
五、学习反思:师生共同小结课文。(结合学习目标)
六、板书设计:
格格格 快乐 4 忘不了的笑声 嘻嘻嘻 团结 呵呵呵 理想
第三篇:《忘不了的笑声》教学反思
这篇课文围绕“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊,写作角度别出心裁。
本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴,让他们在毕业前有一个美好的回忆。教学过程比较简单。
让学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁?为什么?这个问题的提出,锻炼了学生的归纳能力,也锻炼了学生的表达能力,他们是否会运用总分的结构进行表述,是否能够用精炼的语言进行描述。这都让学生有一个锻炼的机会。
课文篇幅比较简短,内容比较浅白,学生理解内容不难,但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答,就有点难度了,特别是分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。这个问题,在教师巡视过程中,不是每个同学的能够完成得很好。
阅读时要注意文章选择的写作角度,并引导学生注意观察自己班同学的特点,选择合适的角度把他们写下来。
此次教学,我重在培养学生时时、处处有语文、学语文的意识和学生的语文实践能力。课上采用寓学于乐的学习方式,适时倡议,引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸,向社会延伸,有望达到叶老曾说的“不待老师讲”、“达到不需要教”的境地。但是,课后,纵观课堂程序,仍旧发现许多需要自己去努力和改进的地方。今后我会尽自己最大的努力去做好!
第四篇:忘不了的笑声作文400字
拥有阳光开朗的笑声是生活美好的前提,你忘不了谁的笑声?以下是小编整理的忘不了的笑声400字作文,希望你喜欢。
忘不了的笑声作文400字篇一
我们班的笑声无处不在。那各种各样的笑声时常在我耳边回荡。随着笑声我也会想起让我发笑的事情,不由自主的也会小起来。
“哈哈哈哈”你看吧!绝对是兔牙李登科一边说着自己编的笑话,一边乐着。不一会周围的同学都被逗笑起来。我一走进教室,只见他用手捂着脸,不停的哈哈大笑,有时笑激动起来,还直拍桌子……
“嘻嘻嘻”这就是幽默大王吕欣峰同学的笑。看上去是那么惹人喜爱,眼睛咪的像弯弯的月儿。在老师批评他时,他不但没有感到羞愧,还拘束的笑笑,弄得老师都不知如何是好。
‘嘿嘿嘿’这是杜鹃的笑,他笑起来是不知对么阴险,手的动作加脸的表情,让我真不知他想干什么。突然又回复原样,向我索要东西。他笑起来的表情可多了,让我摸不着头--他想干嘛。
还有就是班主任的笑。我们丁老师啊,笑起来很甜美,声音很小声“哼哼哼”因为她的尾毛很淡,像蒙娜丽莎一样,所以我称呼她的笑叫“蒙娜丽莎的微笑”。
啊!快乐的笑声!美好的笑声!朋友之间友谊的笑声!将永远印在我脑海中
忘不了的笑声作文400字篇二
光阴似箭,日月如梭,六年的小学生涯瞬即逝。面对即将分离的那一刻,我怎么也说不“再见”这两个字。幸福的脚步总是那么短,我时常想可不可以赖着不走?但是随着时间的推移,我不得不告别六年的喜怒哀乐,留下的尽是美好的回忆。
那一个角落,又传来了连绵不断的笑声。
潘则瑜的笑声犹如一座连绵起伏的山峰,时而高昂,时而低沉。只要遇到一丝小事,就能使他发出鬼哭狼嚎般的笑声,虽然,这笑声让人“魂飞魄散”,但却能使冷清的教室变得沸腾起来。我忘不了这笑声。
邵熙涵的笑嘛,怎么说呢,就是咯咯嗒嗒。眼睛眯成一条缝,张开血盆大口地疯笑。她一笑,脸上的肥肉就轻微的抖动一下——不好,口水兄弟就要流出来了,我和几个小伙伴只好落荒而逃。我忘不了这笑声。
“哈——哈——哈”这一字一顿雄壮有力的笑声便是“疯狂的笑星”褚宝伦,不知他最近上了什么瘾,这笑的速度变得慢了下来(大概是老了,不中用了吧)。他的脸上呢,却无任何表情,我想他的心里一定乐开了花吧。我忘不了这笑声。
啊,这是笑声的大本营,充满着快乐、团结、理想的笑声。
第五篇:《忘不了的笑声》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、概括课文主要内容,归纳中心。
3、总结小队中小伙伴笑声的特点。
4、仿照文章的写法,抓住你小伙伴的特点说一说,写一写。
教学时间:一课时
教学过程:
一、激趣、创设情境导入
1、师板书:笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。
2、人们之所以会发笑,是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐……)今天我们就走进《忘不了的笑声》,去感受同学们别具一格的笑声。
3、指名同学补充板书课题。
二、整合学生的疑问,出示本节课的学习目标。
三、引领自授,导学达标。
(一)检查朗读情况。要求:
1、全班齐读开头和结尾两个自然段,中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。
2、在读中注意读准字音、读出情感。
(二)小组合作学习。要求:
1、分享自主学习的结果,达成共识。
2、向组员请教自己疑问。
3、中心发言人准备讲授。
(三)引领自授
1、中心发言人汇报本课的文章结构,作者的写作思路,并进行互补后板书。
2、中心发言人汇报引领学习。
(1)归纳四个同学的不同笑声、特点,并在文中用“”线画出。
余晓“格格格”有感力
鲁珊“嘿”文雅
方萍“嘻嘻嘻”淘气
陈立“呵呵呵”洪亮
(2)这些别具一格的笑声,作者采用了哪些描写?在文中用“”画出来。
A、她正一边笑着,一边给同学念作文呢。(动作描写)
B、“嘿,‘积雨云’来了,要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写)
……
(3)教师引领:文中的双引号和单引号分别有什么作用?
单引号:特指。双引号:对话的引用。
3、概括文章的中心,总结全文。
四、拓展延伸
1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑,把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致,我们今天也来露一手,写写我们六(4)班同学的笑,字数为100字左右。
2、展示交流。
3、从同学们所写的笑中,请你评价一下我们的班集体。我们六
(四)班是,是,是,我爱我们班,我为它骄傲与自豪。
五、师总结升华
我们是个团结的集体,向上的集体,今天我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我而自豪,让我们把笑、把快乐留在这里,带着希望出发,用最好的成绩回报母校