想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《学校卫生论文范文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！摘要：在强调素质教育和人的全面发展观的背景下，美育是国家近几年来大力推进的教育内容之一。在国家政策的推动下，近几年美育活动的开展日趋增多，对美育的研究也日益增加。本文对美育的发展渊源、开展途径及美育和德智体各育之间的关系进行了论述，并分析了卫生学校开展美育教学的问题和挑战，提出了通过合唱团形式在卫生中职学校开展美育教育的方法。
第一篇：学校卫生论文范文
学校卫生工作条例
第一章总则
第一条为加强学校卫生工作，提高学生的健康水平，制定本条例。
第二条学校卫生工作的主要任务是：监测学生健康状况;对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯;改善学校卫生环境和教学卫生条件;加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。
第三条本条例所称的学校，是指普通中小学，农业中学、职业中学、中等专业学校、技工学校、普通高等学校。
第四条教育行政部门负责学校卫生工作的行政管理。卫生行政部门负责对学校卫生工作的监督指导。
第二章学校卫生工作要求
第五条学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间(包括自习)，小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。
学校或者教师不得以任何理由和方式，增加授课时间和作业量，加重学生学习负担。
第六条学校教学建筑、环境噪声、室内微小气候、采光、照明等环境质量以及黑板、课桌椅的設置应当符合国家有关标准。
新建、改建、扩建校舍，其选址、设计应当符合国家的卫生标准，并取得当地卫生行政部门的许可。竣工验收应当有当地卫生行政部门参加。
第七条学校应当按照有关规定为学生设置厕所和洗手设施。寄宿制学校应当为学生提供相应的洗漱、洗操等卫生设施。
学校应当为学生提供充足的符合卫生标准的饮用水。
第八条学校应当建立卫生制度，加强对学生个，人卫生、环境卫生以及教室、宿舍卫生的管理。
第九枭学校应当认真贯彻执行食品卫生法律、法规，加强饮食卫生管理，办好学生膳食，加强营养指导。
第十条学校体育场地和器材应当符合卫生和安全要求。运动项目和运动强度应当适合学生的生理承受能力和体质健康状况，防止发生伤害事故。
第十一条学校应当根据学生的年龄，组织学生参加适当的劳动，并对参加劳动的学生，进行安全教育，提供必要的安全和卫生防护措施。
普通中小学校组织学生参加劳动，不得让学生接触有毒有害物质或者从事不安全工种的作业、不得让学生参加夜班劳动。
普通高等学校、中等专业学校、技工学校、农业中学、职业中学组织学生参加生产劳动，接触有毒有害物质的，按照国家有关规定，提供保健待遇。学校应当定期对他们进行体格检查，加强生防护。
第十二条学校在安排体育课以及劳动等体力活动时，应当注意女学生的生理特点，给了必要的照顾。
第十三条学校应当把健康教育纳入教学计划。普通中小学必须开设健康教育课，普通高等学校、中等专业学校、技工学校、农业中学、职业中学应当开设健康教育选修课或者讲座。
学校应当开展学生健康咨询活动。
第十四条学校应当建立学生健康管理制度。根据条件定期对学生进行体格检查，建立学生体质健康卡片，纳入学生档案。
学校对体格检查中发现学生有器质性疾病的，应当配合学生家长做好转诊治疗。
学校对残疾、体弱学生，应当加强医学照顾和心理卫生工作。
第十五条学校应当配备可以处理一般伤病事故的医疗用品。
第十六条学校应当积极做好近视眼、弱视、沙眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊柱弯曲、神经衰弱等学生常见疾病的群体预防和矫治上作。
第十七条学校应当认真贯彻执行传染病防治法律、法规、做好急、慢性传染病的预防和控制管理工作，同时做好地方病的预防和控制管理工作。
第三章学校卫生工作管理
第十八条各级教育行政部门应当把学校卫生工作纳入学校工作计划，作为考评学校工作的一项内容。
第十九条普通高等学校、中等专业学校、技工学校和规模较大的农业中学、职业中学、普通中小学，可以设立卫生管理机构，管理学校的卫生工作。
第二十条普通高等学校设校医院或者卫生科。校医院应当设保健科(室)，负责师生的卫生保健工作。
城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数六百比一的比例配备专职卫生技术人员。
中等专业学校、技工学校、农业中学、职业中学，可以根据需要，配备专职卫生技术人员。
学生人数不足六百人的学校，可以配备专职或者兼职保健教师、开展学校卫生工作。
第二十一条经本地区卫生行政部门批准，可以成立区域性的中小学生卫生保健机构。
区域性的中小学生卫生保健机构的主要任务是：(一)调查研究本地区中小学生体质健康状况;(二)开展中小学生常见疾病的预防与矫治;(三)开展中小学卫生技术人员的技术培训和业务指导。
第二十二条学校卫生技术人员的专业技术职称考核、评定，按照卫生、教育行政部门制定的考核标准和办法，由教育行政部门组织实施。
学校卫生技术人员按照国家有关规定，享受卫生保健津贴。
第二十三条教育行政部门应当将培养学校卫生技术人员的工作列入招生计划，并通过各种教育形式为学校卫生技术人员和保健教师提供进修机会。
第二十四条各级教育行政部门和学校应当将学校卫生经费纳入核定的年度教育经费预算。
第二十五条各级卫生行政部门应当组织医疗单位和专业防治机构对学生进行健康检查、传染病防治和常见病矫治，接受转诊治疗。
第二十六条各级卫生防疫站，对学校卫生工作承担下列任务：
(一)实施学校卫生监测，掌握本地区学生生长发育和健康状况，掌握学生常见病、传染病、地方病动态;
(二)制定学生常见病、传染病、地方病的防治计划;
(三)对本地区学校卫生工作进行技术指导;
(四)开展学校卫生服务。
第二十七条供学生使用的文具、娱乐器具、保健用品，必须符合国家有关卫生标准。
第四章学校卫生工作监督
第二十八條县以上卫生行政部门对学校卫生工作行使监督职权。其职责是：
(一)对新建、改建、扩建校舍的选址、设计实行卫生监督：
(二)对学校内影响学生健康的学习、生活、劳动、环境、食品等方面的卫生和传染病防治工作实行卫生监督;
(三)对学生使用的文具、娱乐器具、保健用品
实行卫生监督。
国务院卫生行政部门可以委托国务院其他有关部门的卫生主管机构，在本系统内对前款所列第(一)、(二)项职责行使学校卫生监督职权。
第二十九条行使学校卫生监督职权的机构设立学校卫生监督员，由省级以上卫生行政部门聘任并发给学校卫生监督员证书。
学校卫生监督员执行卫生行政部门或者其他有关部门卫生主管机构交付的学校卫生监督任务。
第三十条学校卫生监督员在执行任务时应出示证件。
学校卫生监督员在进行卫生监督时，有权查阅与卫生监督有关的资料，搜集与卫!生监督有关的情况，被监督的单位或者个人应当给予配合。学校卫生监督员对所掌握的资料、情况负有保密责任。
第五章奖励与处罚
第三十一条对在学校卫生工作中成绩显著的单位或者个人，各级教育、卫生行政部门和学校应当给予表彰、奖励。
第三十二条违反本条例第六条第二款规定，未经卫生行政部门许可新建、改建、扩建校舍的，由卫生行政部门对直接责任单位或者个人给予警告、责令停止施工或者限期改建。
第三十三条违反本条例第六条第一款、第七条和第十条规定的，由卫生行政部门对直接责任单位或者个人给予警告并责令限期改进。情节严重的，可以同时建议教育行政部门给予行政处分。
第三十四条违反本条例第十一条规定，致使学生健康受到损害的，由卫生行政部门对直接责任单位或者个人给予警告，责令限期改进。
第三十五条违反本条例第二十七条规定的，由卫生行政部门对直接责任单位或者个人给予警告。情节严重的，可以会同工商行政部门没收其不符合国家有关卫生标准的物品，并处以非法所得两倍以下的罚款。
第三十六枭拒绝或者妨碍学校卫生监督员依照本条例实施卫生监督的，由卫生行政部门对直接责任单位或者个人给予警告。情节严重的，可以建议教育行政部门给予行政处分或者处以二百元以下的罚款。
第三十七枭当事人对没收、罚款的行政处罚不服的，可以在接到处罚决定书之日起十五日内，向作出处罚决定机关的上一级机关申请复议，也可以直接向人民法院起诉。对复议决定不服的，可以在接到复议决定之日起十五日内，向人民法院起诉。对罚款决定不履行又逾期不起诉的，由作出处罚决定的机关申请人民法院强制执行。
第六章附则
第三十八条学校卫生监督办法、学校卫生标准由卫生部会同国家教育委员会制定。
第三十九条贫困县不能全部适用本条例第六条第一款和第七条规定的，可以由所在省、自治区的教育、卫生行政部门制定变通的规定。变通的规定，应当报送国家教育委员会、卫生部备案。
第四十条本条例由国家教育委员会、卫生部负责解释。
第四十一条本条例自发布之日起施行。原教育部、卫生部一九七九年十二月六日颁布的《中、小学卫生工作暂行规定(草案)》和一九八O年八月二十六日颁布的《高等学校卫生工怍暂行规定(草案)》同时废止。
第二篇：在卫生中职学校开展美育教学
摘要：在强调素质教育和人的全面发展观的背景下，美育是国家近几年来大力推进的教育内容之一。在国家政策的推动下，近几年美育活动的开展日趋增多，对美育的研究也日益增加。本文对美育的发展渊源、开展途径及美育和德智体各育之间的关系进行了论述，并分析了卫生学校开展美育教学的问题和挑战，提出了通过合唱团形式在卫生中职学校开展美育教育的方法。在卫生中职学校以合唱团形式开展美育，有利于培养卫生学校学生的艺术感、合作精神和创新精神、对职业的认同感和归属感。
关键词：美育 合唱团 卫生中职学校
2015年9月15日，国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，对学校美育教育的发展起到了很大的推动作用。2019年1月18日，在北京召开的全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生特别指出，体育美育要有刚性要求，要把学校美育工作情况以及学生艺术素质测评结果作为考核评价重要指标，由此可见美育的重要意义。
在实际的教学工作中，学校美育活动的开展往往会遇到各种问题，如职业学校的特殊性、学校管理思想落后及设施设备的缺乏等。本文通过在卫生中职学校中开展美育教育的研究对于在职业学校美育发展的问题和方向进行探索和分析，以期为同类学校美育的发展提供参考和借鉴。
一、美育释义
(一)美育的缘起及含义
美育的发展源远流长，最早可以追溯到我国奴隶社会晚期封建社会初始。西周时期就开始形成了以“礼乐射御书数”为主体的全面的教育体系。其中“乐”，在当时主要指“演奏乐曲和表演舞蹈”，也是我们现在所说的美育的源头。公元178年，东汉时期设置“鸿都门学”为官学之一，其主要教学内容就是书画和音乐舞蹈等内容，这也是我国最早的艺术专科学校，可谓是美育的专业化的开端。公元11世纪，北宋时期，通过三次兴学运动，确定了“画学”为主要专科学校之一，也是再一次确立了美育在国民教育体系中的地位。到民国初期，著名教育家蔡元培先生提出的“五育并举”方针，其中重要的一育就是“美感教育”，并视其为“最重要、最基础的人生观教育”。美育的重要性，由此可见一斑。
随着教育的发展和对人的发展的深入研究，各国学者对美育也提出了不同的见解。结合学校教育开展实际情况，通常将美育认定为：通过各种课程和学科教学的方式，结合隐性课程和显性课程的影响，对学生的审美知识、审美能力进行培养，促進学生审美水平的提升，进而培养学生发现美、辨识美、欣赏美的能力，并在此基础对学生身心产生良性引导，激发学生的创新创意精神和对真善美的追求。
(二)美育与其他各育的关系
通过对美育发展历程的梳理，我们发现，中国美育的发展可谓渊源而流长，至今已有两千多年的历史。但是，在现代教学实践中，我国以往的教育往往限于片面追求知识水平的误区，而忽视学生其他能力的发展。近些年来，在学者的研究和国家的重视下，素质教育[1]逐步推进，美育教育也逐渐受到重视。美育与其他德智体等各育关系密切，实为不可分割之整体。
首先，美育与智育互为基础，不可分割。一方面，传授美育知识需要有智育的知识作为前提，同时美育知识也属于智育知识的内容，美育的开展也是构成智育的重要环节;另一方面，通过美育可以开阔学生的思维，帮助学生从繁重的学业负担中脱离出来，缓解高强度学习带来的压力。根据酝酿效应等心理学相关理论研究，短暂的放松往往更有利于促进学生学习的效果，从而带来智育的提高。
其次，美育促进德育[2]的开展。一方面，通过美育教会学生对美的感受和追求，有利于培养学生的价值观和道德观，促进学生对真善美的追求，以促进德育的开展;另一方面，美育通过对学生进行艺术的熏陶，也让学生的世界观更加开阔，可以帮助学生跳出狭隘的思维圈，站在整个世界和生命发展的高度去理解世界和生命，有益于打开学生的视野，达到更高的思想高度。
最后，美育促进学生对体育的兴趣。美育通过提升学生的审美能力、塑造正确的美学观念，让学生对身体的“美”有了科学的认识，从而促进学生对体育活动开展的热情和兴趣。例如，“环肥燕瘦”皆为美的代表，但是受各种商家营销活动的误导，现代年轻人往往追求极度的“瘦”，这是一种病态的审美取向。通过审美教育，学生可以明白，“美”是“健康”为前提和基础的，便不再追求盲目的“以瘦为美”，而是乐于通过体育活动的开展锻炼健康的体魄。
(三)美育的途径
关于美育的开展，途径是多种多样的。大体上可以从家庭、社会、学校三个维度进行划分。这里我们主要就学校美育的开展途径进行分析。
首先，需要对课程体系的重构调整。学校需要将美育课程纳入原有的课程体系之中，开设专门的美育课程对学生开展美育教育，通过针对性的美育知识传授、美育实践技能培训，培养学生对美的感受和追求。这里说的美育课程的内容并不是指单纯的艺术课，而是以美育知识传授为主体，将音乐、美术、设计等各种美育元素高度融合，让学生对美有整体的把握和认识。
其次，将美育渗透到各学科教学中。学校将美的感受和知识渗透到各学科的教学中，通过学科教学潜移默化影响学生的美感，这也是美育教学开展的重要途径。比如，在卫生中职学校中，解剖学中可以渗透关于肌体健康的美学熏陶;在语文教学中，可以通过对文学作品、诗词歌赋的艺术性解读向学生传递美的感受，培养学生对美的想象和领悟等。
最后，通过学校软环境的建设实施美育。由学校制度、环境、人际关系等构成的对学生的影响，我们一般称之为隐形课程。学校可以通过有艺术性的板报展示、有设计性的建筑风格等对学生的审美能力进行影响，让学生在耳濡目染中形成良好的美感。
二、卫生中职学校开展美育教育的问题
卫生中职学校作为一所培养医职人员和医护人员的学校[3]，我们不可否认其开展美育教育的必要性，但是由于卫生中职学校的特殊性[4]，其美育活动的开展往往会遇到一些困难和挑战。具体来说，包括以下几个方面。
(一)学校管理者专注于职业技能培养，对美育重视度不高
卫生中职学校由于其指向的明确性，往往对职业技能和知识的培养更加注重。学校主体管理者普遍以学生医护卫生知识的提升为重点，以将合格的医护人员输送至各类医院和诊所为价值导向，忽视了其他方面教育工作的开展，美育更是被束之高阁。受学校管理者思想的影响，整个卫生中职学校教职人员对美育工作也不甚重视。
(二)学校软硬件条件缺失，美育工作难以开展
卫生中职学校在经费投入上更倾向有利学生专业知识技能发展的设施设备，而忽视了美育相关环境的建设，结果导致美育开展的软硬件条件不足。其中，硬件包括美育相关教材、影视播放设备和美育开展的工具等;软件包含美感素质高的美育教师、美育资源版权等。
(三)学科属性不洽，美育难以融于学科教学
卫生中职学校由于其专门性、职业性和特殊性，开展的学科课程往往是专业度比较高的课程，与美育内容难以融合，教师也缺乏相关经验，难以找到专业教学与美育教学有机融合的突破点。
三、基于合唱团形式开展美育教育
合唱团主要是指在各类学校中开展，一般以社会为主体组织，围绕某首或者某些音乐作品，按各自不同的分工组合在一起进行表演的音乐艺术。合唱团作为音乐教育的高级艺术形式，在美育教育中具有普及性、广泛性、实践性等特点[5]。
针对卫生中职学校的特殊性，一般的美育活动由于受到各种条件的限制而难以开展，而合唱团的形式给卫生中职学校美育活动的开展提供了新的思路。2020年3月9日，教育部发布了《中等职业学校艺术课程标准》，明确指出艺术类课程的模块包含基础模块和拓展模块，而合唱团形式就归属于其中的拓展模块。之所以教育部在艺术课程标准的编制中将合唱团纳入拓展模块，是因为合唱团开展美育得到了认可和倡导。合唱团的组建相对简单、普及性强，对硬件的要求不高，卫生中职学校可以很好地借助合唱团的形式去展开美育教育，通过合唱团形式培养学生的美感和创造力。具体来说，以合唱团形式开展美育活动的意义主要表现在以下几个方面。
(一)合唱团有助于对卫生中职学校的学生进行艺术熏陶
合唱是音乐艺术形式之一，艺术则属于美育的范畴。通过开展合唱，卫生学校可以学生学习歌唱的相关知识和技能、让学生感受音律的美感，同时也有助于学生在繁重的课业活动之余放松身心，在愉悦轻松的歌唱氛围中接受艺术的熏陶，丰富学生对美的认识和感受。
(二)合唱团形式有助于培养学生的合作意识
合唱团顾名思义是集体艺术。在合唱团的组织、排练、表演过程中，每个成员时时刻刻都彰显着合作的精神。各个声部的分工、男女声的和声以及多声部合唱等，都渗透着高度缜密的分工和恰到好处的配合。
通过合唱团形式对卫生中职学校的学生进行美育教育，不仅是对学生的艺术熏陶和美感的培育，而且是让学生对团队及自己在团队中的作用有更清晰和深刻的认识。作为未来的医护人员，良好的合作精神是职业成功的关键之一，也是救死扶伤所不可或缺的基本品质。
(三)合唱团形式有助于开拓学生思维，培养学生的创新精神
合唱团形式作为美育的途径之一，可以帮助学生开拓思维。歌唱本身就是具有艺术性的，而艺术需要源源不断的创造力和丰富的想象力。通过以合唱团形式进行的美育活动，学生能由此激发自己创新创意潜能。由此激发的创新精神与学生开展的专业学习进行融合，有助于学生在专业学习上取得更大的进步。
(四)合唱团形式有助于深化学生人文底蕴，强化“医者仁心”认同感
卫生中职学校的主要职责是培养具有仁爱之心、怜悯之心、博爱之心的拥有专业医学素养的医护人员。在卫生学校开展美育活动，对职责的达成是极有必要的。通过合唱团形式开展美育，卫生中职学校可以让学生和老师在艺术的熏陶中被唤醒深层的人文情怀。
艺术对人的情感影响深远。在合唱团，人与人倾心参与、全心投入，借由传达得恰到好处的声音、情感，往往容易给听众带来强烈的心灵冲击与共鸣，与歌者共同沉醉在音乐之中。这种强烈的情感的彰显与唤醒，对于医学生而言，是“仁”和“爱”的唤醒，是对“医者仁心”价值观的塑造，是对职业的认同感和使命感的强化。
合唱团形式开展的美育活动，因其心灵上的交流，音乐上的共鸣，使得无论是参与者还是听众都有很强的心理同化作用，可以借由音乐作品的艺术、文化内涵大大增强学生人文底蕴。
(五)合唱团形式有助于校园文化建设，增强学生的归属感
合唱音乐受众范围广，影响效应大，能在最短的时间内以最快的形式传播至全校师生，对于卫生中职学校的校园文化建设有很大的推动作用。卫生学校因其专业的特殊性，其校园文化的建设相对薄弱，而且校园文化建设的内容也多以理论性、专业性的知识为主。合唱作为一种校园美育形式，能够很好地对卫生学校文化建设的“硬度”起到中和作用。研究表明，相对柔性的校园文化，更容易在潜移默化中影响学生。因此，通过合唱团的形式在卫生中职学校开展美育活动，有利于通过对校园文化的“柔化处理”，增强学生对学校的归属感和认同感。
四、结语
著名的美国教育学家杜威，在对教育的本质和教育的目的进行说明时，就有过振聋发聩的呼吁——“教育不是为未来的生活做准备，教育是儿童现在的生活本身”。所以，教育的开展应该指向学生现下生活的完善，教育的目的应该是关注儿童的发展本身，所有外加、强加于儿童身上的目的都不是教育真正的目的，这也是著名的“教育无目的论”。
而卫生中职学校作为职业学校，我们不否认其对职业素养培养的重要性和必要性。但是在新的人的发展观和教育的目的观的指导下，卫生中职学校应该主动开阔思路，积极探寻专业知识教育之外的其他教育形式，以促进学生的全面发展，培养学生的良好品德。
綜上，在国家全面推行素质教育的阶段，美育活动的开展不仅是必须的，而且是不得不为的。卫生中职学校应该根据自身办学的特点，因地制宜开展合适的美育教育工作。除了常规美育途径之外，合唱团形式开展美育教育不失为一种很好的选择。另外，在美育课程的建设上，卫生中职学校可以结合自身学科特设，参考地方建议，开发符合地方发展特色和本校具体情况的校本课程，为推进美育教学在专门学校的开展而努力。
参考文献：
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[3]杨聚盆.再谈中等卫校的素质教育及道德建设[J].卫生职业教育，2002，(08).
[4]王士才.论中等卫校加强美育的必要性和紧迫性[J].卫生职业教育，1995，(02).
[5]钟家明.普通高校组建大学生合唱团的意义与发展[J].广播歌选，2007，(02).
作者：何溢欣
第三篇：学校卫生检验工作状况及对策研究
摘要：近年来，随着现代化社会发展水平的不断提高以及科学技术的进步发展，人们的生活质量水平也在日益提高，社会对学校卫生的要求越来越高?因此，在学校卫生检验工作中，学校卫生的相关检验机构以及相关检查监督管理人员，要提高自身素质，提升学校卫生检验工作管理水平?但是，现阶段学校卫生检验的管理方法以及管理手段相对落后，在实际工作中存在诸多问题，本文就学校卫生检验工作的状况展开论述，并提出合理化措施?
关键词：学校;卫生检验;问题;对策
现阶段，广大人民群众对学校卫生检验工作的关注度不断提高?学校卫生检验工作质量管理水平的高低直接影响到学校中每位师生的身体健康，关系到每个家庭的幸福指数，从而影响到我国社会秩序的稳定发展，而且也在一定程度上对学校的可持续发展产生一定影响?因此，在实际工作中，相关管理人员以及检验工作人员要转变检验管理理念，创新检验手段，在丰富实践经验以及专业化理论知识的基础上，推动学校卫生检验工作健康发展?
一、现阶段学校卫生检验工作状况
(一)学校卫生检验工作中的水污染状况
饮用水是人类生存发展的重要影响因素，是维持人类正常生理需求的必要物质，也是学校卫生检验工作的重要内容之一，水质水平的高低直接影响到学校卫生检验成绩的好坏?由于生活污水?生活垃圾以粪便中含有较多的病原体?没有经过处理的工业废水以及大量生物性废水中都含有较多的有害物质，当学校师生饮用或者是间接接触到受到污染的水体之后，将会引发各种疾病[1]?比如因细菌引发的霍乱疾病?伤寒感冒?副伤寒?痢疾和其他肠道性疾病等，因病毒引起的病毒性肝炎?肠道病以及各种腺病等，由于寄生虫引起的血吸虫疾病以及阿米巴痢疾疾病等，将会直接影响到学校师生的身体健康?
(二)学校卫生检验工作中的空气污染状况
在正常条件下，学校的空气状况是良好的，但是在某些条件下，受到生产活动或者日常生活污染时，就产生严重的大气污染，使我们的学校空气环境受到侵害?造成空气污染的因素是多方面的，空气污染性质主要包括化学性质的污染?物理性质的污染以及生物性质的污染等，它们会对学校师生的健康情况造成较大影响，从而引发急性或者慢性中毒，甚至致癌?学校在进行卫生检验工作时，会根据学校的实际情况，利用规范化的检验方法，采集学校不同位置的空气，分析研究空气中二氧化碳以及漂浮尘埃等物质，科学选择采样地点以及采样时间?然后在实验室进行实验，分析出影响学校空气质量水平的微生物以及各类细菌等，从而改善学校环境质量，降低空气污染程度，保护学校师生的学习居住环境?
(三)学校卫生检验工作中的食品污染状况
目前，危害学校食品中微生物的群体种类较多，主要包括病毒?真菌以及细菌等，还包括一些原生动物和显微藻类群体等?经过学校卫生检验工作的结果显示，影响到学校食物卫生的因素中，比较常见的原因是学校食品在加工过程中原料受到较大污染以及学校食品的加工流程存在不规范的现象等?通常情况下，食品在生产与存放过程中出现的酵母以及霉菌是不容易引起学校食物中微生物破坏的，而可以引发食物中微生物破坏的物质一般情况下是各类细菌?病毒以及各种原生动物[2]?此外，由于学校食物的种类存在多样化的特点，食品的结构成分相对复杂，给学校卫生检验工作带来较大的难度，虽然一般情况下，学校卫生检验的工作人员都是按照食品检验的规范化操作流程开展检验工作的，但是在实际工作中，仍然会因为遇到各种复杂情况，而直接影响到学校卫生检验的最终结果?
(四)学校卫生检验工作中的突发性卫生安全事件
在现阶段学校卫生检验工作中，会经常出现一些突发性的卫生事件，而传染病相对来说是发生频率最高的，学校中的学生群体是传染病的主要易感人群之一，如果危害严重的传染病在学校校园中发生并且蔓延，将会对师生的生理以及心理健康造成较大影响?寄宿学生由于在学校的时间较长，更容易接触到疾病的传染源，而且根据调查结果显示，农村学校中，由于农村寄宿学生在生活方式上的特殊性，可以在一定程度上增加学校校园内各种传染疾病的传播?此外，学校食品卫生中，也会出现师生食物中毒现象，由于学校餐厅卫生不达标或者食物中农药残留超标以及食物变质等问题，造成学校师生食物中毒，从根本上影响了学校师生的生命安全?
二、学校卫生检验工作的管理对策
(一)增强学校卫生检验工作人员的综合素质
学校卫生检验管理工作直接关系到广大师生的生命安全，因此，要高度重视学校卫生检验管理工作，对学校卫生检验管理工作的工作人员加强工作要求?学校卫生检验人员要有社会责任心?具有良好的工作作风以及超强的卫生检验观察力，严格按照规范化操作程序开展学校卫生检验工作?作为学校卫生检验管理人员要掌握全面的微生物专业知识，熟悉了解各种細菌微生物的计量标准?各种细菌微生物检验仪器设备的使用方法和保管方法以及与学校卫生检验工作相关的法律法规和政策性文件?并且要准确掌握卫生检验中微生物的科学检验标准，分清各种标准应该应用的对象以及范围，了解我国的卫生检验法律?
(二)学校卫生检验中要完善各种检验仪器和设备，确保其安全性
学校卫生检验中细菌微生物的检查检验工作属于一项专业性较强的实验性管理工作，对于卫生检验的仪器设备精确度要求较高，要求各种仪器要有良好的配套性，最基本的要求是满足学校卫生检验管理的日常工作需求?学校卫生检验实验室中仪器的安装?规范化调试以及标准化验收使用都必须按照专业化程序进行，确保操作环境可以满足检验要求[3]?此外，学校卫生检验中各种仪器设备需要进行定期检查，并针对检查中存在的问题，进行维修保养，高度重视各种仪器设备的正常使用寿命，确保仪器设备的正常运转，并且要做好仪器设备维修保养的相关记录?
(三)确保学校卫生检验中测试药品以及培养基的正常使用
学校卫生检验过程中，需要一些专业化的药品?实验试剂以及培养基等，要确保这些药品以及实验试剂生产厂家的正规性以及产品质量水平?溶剂在选择过程中要符合有关规定，容易发生分解的药品溶液尽量选择深色试剂瓶，容易挥发的溶液要保证其保存的专业化以及封闭性等，若发现有变质现象，立即处理并停止使用?学校卫生检验中培养基在配置过程期间，必须保证在标准器皿中进行，培养基的实际成分要按照规范化标准进行选择，不能随意减少或者增加?药品在取用时，要使用专门的取用药匙，根据学校卫生检验中多种细菌微生物对酸碱度的不同要求，在实际配置过程中注意酸碱值的适当调整?配置好的卫生检验培养基不可以长期保存，一般情况下，配置好的培养基需要在两周之内用完，并且尽量是使用前，进行无菌试验的效果测试，从根本上确保学校卫生检验管理工作中卫生检验结果的准确性?
结语：
总而言之，学校卫生检验工作的顺利开展需要根据我国医疗卫生管理体制机制的相关要求，建立健全学校卫生检验的管理组织框架?采用科学的卫生检验方法以及先进的学校卫生检验理念，在现代化科学技术的大力支持下，充分利用政府以及家庭对广大学生健康状况的广泛关注，发挥他们的监督作用，不断提高学校卫生检验工作的质量水平?
参考文献
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作者：文焱