论文题目：探究20世纪音乐分析法在当代视唱练耳教学中的作用 ——以弗里德曼《20世纪音乐练耳》为例
摘要：帮助学生培养听觉、指导学生应用听觉是视唱练耳学科教学的本质,需随着听觉能力的不断深化,充分挖掘音乐表现力,促进专业技能水平、音乐素养的提升。20世纪以来音乐发展进入新的阶段,调性音乐观念不再是作曲家们创作的主流甚至有逐渐淡化的趋势。在调式调性、和声结构、节拍节奏、配器方式等相关方面的创新探索,使得音响效果逐渐复杂化,也对我们的听觉提出新的挑战。本文以弗里德曼所著《20世纪音乐练耳》为研究对象。该教材具有很高的实用性,将现代音乐分析理论的教学从知识点讲解过渡到视唱、构唱、即兴等训练,完成理论联系实际、抽象上升具体的转变。过程细致、逻辑清晰地呈现出分析理论的基本原则,整合19世纪末至20世纪中叶的音乐作品并将适于教学的部分作为训练内容,使之与视唱练耳教学相结合。笔者对教材深入地学习后,通过整理、归纳、总结,研究其教学思路、训练方法的探索与创新,结合当下视唱练耳教学现状,基于书中所体现的方法论对教学实践的方案做新的设想,并探索20世纪音乐分析法在本学科的运用和作用等方面的问题。笔者期望该研究能从两个层面对视唱练耳学科起到积极意义:从教学层面来看,对运用分析法训练现代音乐听觉提供切实有效的方法步骤,期望实现学科之间更进一步的关联,并对课堂实践提供借鉴价值;从学术层面来看,提供教学思路的方式创新,补充将现代音乐分析法基本理论融入视唱练耳教学的理论研究,并对学科研究提供参考价值。
关键词：视唱练耳;教学应用;音乐分析法;听觉训练;后调性音乐
学科专业：音乐与舞蹈学
摘要
abstract
绪论
一、迈克尔弗里德曼简介
二、本论题的研究现状
第一章 《20世纪音乐练耳》概述
第一节 教材设立的目标
第二节 选材背景及特点
第二章 《20世纪音乐练耳》的教学特点
第一节 理论依据
一、音高与音级
二、音程
三、轮廓
四、音级集合
第二节 教学方法
一、读谱之法
二、构唱的进阶
三、听辨的多样性
四、综合分析法
第三章 《20世纪音乐练耳》的实践应用
第一节 音准、节奏的提高与巩固
一、以音程为单位的训练
二、调式音阶的训练
三、节拍与节奏的训练
第二节 听觉的建立与培养
一、集合材料的听觉
二、实际作品的听觉
第三节 听觉的运用与深化
一、多声部视唱艺术性的培养
二、创作的普遍性运用
本章小结
第四章 20世纪分析法对当下视唱练耳教学的意义
第一节 其他结合20世纪分析法的研究与实践
第二节 分析法对视唱练耳的影响与意义
结论
参考文献
致谢