论文题目：基于OBE理念的中职数字电路综合实训设计与实践研究
摘要：《中国制造2025》这一国家实施制造强国战略文件的出台,对我国信息技术与智能制造人才的培养质量提出更高的要求。一方面,行业、企业为顺利实现“中国制造2025”的发展目标,急需大量高素质的电子类技术技能型人才,另一方面,中等职业教育作为该类人才培养的重要基地,现阶段其毕业生在市场上较难找到满意的专业对口工作,出现学校人才供给滞后于企业需求的现状。究其原因,中职学生在校期间学习的内容与市场存在脱节,学生“学非所用”较为普遍,因此导致中职毕业生在企业招聘中无法体现自身应有优势。唯有改良中职学校课程内容设置,促进其与企业职业标准、生产过程对接,达到与时俱进的效果,才能有效解决新一代信息技术领域的人力资源市场中技术技能型人才急缺的现状。现流行于高等工程教育的OBE理念,因其聚焦学生通过学习最终可以达到的学习成果,并据此对教学进行反向设计,对于只注重“教育投入”而不注重“教育产出”的传统教学而言,是一种教学的根本性变革,为中职课程教学改革带来了灵感与启发。因此,中职学校可以基于OBE理念,根据用人单位的实际需求来确定学生的学习成果,再反推教学过程与活动,以确保中职学校学生毕业时的就业竞争力,为“中国制造2025”战略目标的实现打下坚实的人才基础。介于此,本研究以数字电路实训课程,这一培养中职电子技术类专业学生职业操作技能的重要课程为研究对象,基于OBE理念对该课程进行教学设计与实践。首先,利用文献分析法,在已有相关文献的基础上,对OBE理念的内涵、发展与实际应用进行了介绍与说明。其次,通过问卷与访谈的调查方法,了解中职数字电路实训教学的现状以及电子电工类企业对中职电子技术类毕业生从业的岗位能力要求,从调查结果中发现实训教学存在的问题并对问题进行原因分析,接着从调查结果中界定中职数字电路实训教学的预期学习成果。再次,在OBE理念的指导下,将调查所得的预期学习成果细化为知识、能力、素质三方面的教学目标,围绕教学目标,构建知识点衔接且具有实际意义的数字电路实训内容、选择“翻转课堂+引导文”的混合式教学模式、开展过程性与终结性相结合的多元教学评价、形成具有持续更新功能的教学反思闭环系统。最后,通过教育实验法,以《组合逻辑电路综合实训》为案例,将基于OBE理念设计的实训教学新模式在中职学校进行了对比实践。实践结果表明,该实训教学新模式较传统模式而言,在学生的学习积极性、实训理论与实操掌握、工作责任意识、自我管理等能力上都有很大程度的提升,且新模式受到了学生普遍的认可与支持,因而基于OBE理念设计的中职数字电路综合实训教学新模式具有较高的有效性与可行性。
关键词：OBE理念;中职教育;实训教学;数字电路课程
学科专业：学历教硕（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究背景
(一)职业教育改革的要求
(二)我国经济发展的需求
(三)OBE理念的启发与指导
二、研究目的及意义
(一)研究的目的
(二)研究的意义
三、国内外研究现状
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
(三)现状综述与发展分析
四、研究设计
(一)研究内容
(二)研究方法
(三)研究思路
(四)技术路线
第二章 核心概念及理论基础
一、核心概念界定
(一)OBE理念
(二)数字电路
(三)实训
二、理论基础阐释
(一)教育目标理论
(二)能力本位教育理论
(三)布鲁姆掌握学习理论
(四)混合式教学理论
第三章 实训教学现状及岗位能力需求调研与分析
一、调研说明
(一)调研目的
(二)调研对象
(三)调研设计
二、调研结果及分析
(一)实训教学现状分析
(二)企业岗位及能力需求分析
三、调研小结
第四章 基于OBE理念的中职数字电路综合实训教学设计
一、参考教材分析
二、学生学情分析
三、实训教学设计
(一)实训教学目标确定
(二)实训教学内容构建
(三)实训教学方法选择
(四)实训教学评价开展
(五)实训教学反思改进
第五章 基于OBE理念的中职数字电路综合实训教学实践
一、实践内容选择
二、实践对象确定
三、实践资源介绍
(一)引导文
(二)微课
(三)资料包
(四)在线学习软件
四、实践过程说明
(一)课前学习阶段
(二)课中练习阶段
(三)课后复习阶段
五、实践结果分析
(一)实训教学效果分析
(二)学生学习感受分析
(三)实践结论
总结
参考文献
附录一 中职数字电路实训课程学生学习现状调查问卷
附录二 中职数字电路实训课程教师教学现状访谈提纲
附录三 电工电子类企业相关人力资源管理者访谈提纲
附录四 中职电子技术类专业毕业生从业岗位能力需求调查问卷
附录五 《数字电路基础知识摸底卷》
附录六 《二人抢答器》引导文
附录七 《4 线—16 线译码器》引导文
附录八 《三人投票表决器》引导文
附录九 引导文中《工作情况检查表》部分内容的设计过程
附录十 《二人抢答器》与《三人投票表决器》的教学设计
附录十一 《数字电路综合实训终结考试卷》
附录十二 基于OBE理念的实训教学新模式下学生的学习感受调查问卷
致谢