第一篇：新闻采访写作教学大纲
略论新闻采访写作教学
丁柏铨
一
新闻采访写作课程，其教学的内容包括采访与写作两大板块(有的新闻院系分为两门课程，有的则合而为一)。它既应当涵括一般的新闻报道(含消息、通讯)的采访写作和新闻评论的写作，也应包括时政报道、经济报道、法制报道、文教报道、医疗卫生报道、文娱体育报道等各类专题报道的采访写作，还应包括深度报道的采访写作。可以这样说：这是一门重在培养学生的专业写作能力，帮助学生将所学的理论、知识和方法转化为实际能力，并且通过语言文字和文本方式彰显自己的综合素质和表达能力的重要课程。这就是笔者对新闻采访写作课程所作的定位。
从现实情况来看，本科毕业生就业的形势相当严峻。新闻院系所培养的本科学生，凭什么在浩浩荡荡的应聘人才大军中脱颖而出?这是“近忧”。至关重要的，是要思维敏捷，书面表达能力和口头表达能力出众。毕业生在进入新闻媒体或用人单位以后，可谓“路漫漫其修远兮”。新闻院系所培养的学生，凭什么在日久天长的竞争中不输于文史哲经法和其他专业所培养的学生，而显示出自己的充足的底气和应有的后劲?这是“远虑”。其间，尤其重要的，是要靠自己深刻的思想和过硬的“笔杆子”在竞争中立于不败之地。能够站在比较高的立足点上发现、思考和提出值得注意的问题，能够在别人发现不了新闻的地方发现有价值的新闻，能够写出受人称道、体现深度和睿智的报道，能够在写作上形成鲜明特色和显出高人一筹之处，应当是新闻院系所培养的学生的“看家本领”。要说竞争力，上述“四个能够”就是新闻传播学子个人竞争力的重要构成部分，是核心竞争力之所在。无论“近忧”还是“远虑”，都在提示人们：学生思维能力的提高极端重要，新闻采访写作能力的培养极端重要。而思维能力及新闻采访写作能力的提高，在很大程度上，就应当得益于采访新闻写作教学。笔者这样说，并无贬低人才综合素质培养之意，也无贬低其他课程之意。
事实上，新闻采访写作能力的培养和彰显，有赖于个人各方面能力、素质的全面调动和综合体现。对于学生来说，新闻采访写作能力的提高与综合素质培养之间有着密不可分的关系。正如有的专家所指出的那样：“在综合素质的培养过程中，使新闻学院学生的„新闻味‟更浓更足，在媒介市场中具有别的学院或学科培养学生所不具备的新闻特质。这种特质就是，用新闻的敏锐去发现故事，用新闻的视角去描述故事，用新闻的力量去促使故事在有利于大众和社会的轨道上发展和圆满。在激烈的市场竞争中，只有具备别人或他物的不可替代性，此人或此物才更具有竞争优势。”①上述新闻特质、不可取代性，需要通过长期的、有序和有效的新闻采访写作教学以及其他课程教学，辅之以其他方法和途径而逐渐形成。正因为这个原因，新闻采访写作应是国内高校新闻院系的最重要的核心课程之一。而国外的情况同样也是如此。该课程“是世界各国新闻传播学科中的核心课程。自美国近一个世纪以前在密苏里大学创立新闻学院以来，新闻采访与写作就一直是美国新闻学教育中最重要的内容——其他课程在某种程度上是这门课的附属部分。作为衡量一个新闻传播院系的教学安排是否合理，美国新闻界的标准很简单，是看教学中有多少资源被用于新闻采访写作课程上。”②这方面的经验值得我们借鉴。
从业界的实际情况来看，一部分从业者由于在新闻采访写作方面缺乏专业训练，或虽然受过专业训练但尚未达到较高水平，因而在实践中暴露出了不少问题，与新闻业务所提出的要求尚存在一定的差距。在采访方面，有的电视记者不分场合、不分对象，不假思索地将“你有什么感想”之类模式化的问题抛问几乎所有的被采访者，显得捉襟见肘、底蕴不足;有的记者，在关键时刻不会提问，不善提问，常问不当之问，问缺乏从业常识之问，此类现象时常可见;有些记者，尚无法通过采访获得自己所需要的、有价值的新闻素材;也有一部分记者，还不能胜任重大报道的采访任务。这就折射出了采访能力的欠缺。
应该说，在学生写作能力的培养训练方面，高校的新闻院系与文史哲专业相比，不仅不占优势，相反还存在着某些劣势。新闻院系的新闻采访写作课程，就必须在培养和训练学生的新闻敏感、创新思维以及帮助学生提高实际采写能力等方面，义不容辞地担当重任。
二
新闻采访写作课程，其效果是逐渐呈现的，不可能立竿见影;加之高校所设的此类课程，还不能完全适应新闻业界的要求——由此，新闻采访写作课程常常会受到教学对象的质疑。所以，要发挥新闻采访写作课程在整个新闻教育中的作用，首先必须确立科学的、行之有效的教学理念。
理念一：新闻采访写作教学应当得到加强和突出。这种加强和突出，包括思想上和实际上两个方面。从思想上加强和突出新闻采访写作教学，主要是指在观念上确认这门课程的重要性。从院系来说，所指派的任课老师不能是随意凑合的，而应该是在这一个方面有丰富的实践经验，或者是有过专门研究的;从任课老师个人来说，讲授内容和讲授方法也不能是随意凑合的，而应当想方设法追求最佳效果。从实际上加强和突出新闻采访写作教学，主要是指将提高学生新闻采访写作能力的努力，渗透和辐射到教学的每一个具体环节之中去，延伸到更大的时空范围之中去。
理念二：新闻采访写作教学应从课堂内向课堂外延伸。新闻采访写作，课堂讲授时间毕竟有限。固然必须精心安排好每一堂课的教学内容，做到精讲多练(精讲，主要是指要言不烦地讲述不能那么写和为什么不能那么写的理由，讲授新闻采访写作中带规律性的东西)，使学生在课上时有所悟、确有所得;另一方面，也应该围绕课堂讲授的内容，将教学活动延伸到课堂之外去。这就有必要引导学生结合在新闻采访写作课上所学知识，平时留意在校园中寻找新闻，增加在校园中演练的机会。此外，新闻采访写作教学还应当延伸到社会这个大课堂中去。由任课老师把同学带到事先精心选定的农村、企业或机关单位，接触农民、工人和干部等，让他们以“准记者”的身份，去像模像样地采访各色人等，从中体会新闻采访与写作的甘苦。2005年5月底，本人在为2003级本科生讲授新闻写作课期间，组织学生赴无锡，就民营经济、开放经济、城市建设、环境保护、立体交通等专题进行采访。学生反映受益匪浅。2006年4月，为2004级本科生讲授该课程时，又带领学生对盐城市新农村建设的四个示范村、镇进行了采访。学生两次采访的成果，分别在《南京大学报》上各发表了一个版;而第二次的成果还在《盐阜大众报》上连续两天刊登，总计将近两个版。学生在社会大课堂里得到了在课堂上无法得到的收获。在外出采访的过程中，他们的思想有所升华，深切的感受融于字里行间，写出了在校园里写不出的有血有肉的文字。他们在专业理想和业务素质方面所获颇丰。
理念三：注重与新闻媒体的实际需要对接。不管用人单位对专业的要求怎么变，在新闻采访写作方面特长显著、自有优势的人才，总还是会受到媒体的欢迎和接纳。进而言之，对于媒体来说，新闻写作的模式不是固定不变的，将新闻作品写得让广大受众更乐于接受，是新闻写作模式改革的题中应有之义。这些年来，我国的经济社会及新闻事业都有了很大发展，与此相适应，受众的新闻需求出现了许多变化，需求层次从总体上说有所提升。高校新闻院系的新闻采访写作教学，都必须与业界的实际需要相对接。
理念四：新闻采访写作实践应贯穿于新闻人才培养的全过程。新闻采访写作，作为一门或两门课程，历时甚短，总有穷期;而新闻采访写作能力的培养、训练，又是需要长期努力方能奏效的。这是一个矛盾。新闻院系负责人和课程任课老师，必须确立将新闻采访写作教学和学生这方面的实践贯穿于新闻人才培养全过程的理念。确立“贯穿全过程”的理念，这就要求：(1)相关课程(例如新闻编辑、新闻摄影、电视记录片制作等)的任课老师，对学生在新闻采访写作中暴露出来的问题，予以足够重视，进行“齐抓共管”，坚持从写作方面提出严格要求和进行把关。(2)对学生新闻采访写作的实践成果进行分析、点评，使学生在新闻采访写作方面减少盲目性，增强自觉性，体悟和掌握其中的规律性。
三
新闻采访写作教学作用的发挥，不仅有赖于科学的教学理念，而且有赖于对课程进行相应的改革。
第一，教学内容的改革。
具体而言，涉及三个方面：(1)适时淘汰不合时宜的内容(包括思想观点、概念命题、典型个案等);(2)长期保留对新闻采访和新闻写作规律的理解和阐述的内容，保留基本理论、基本知识和基本方法方面的内容，保留常讲常新、历久弥新的经典个案;(3)及时吸收和增加新鲜的内容(新的、已经成为共识的理论和观点，鲜活的、生动的、典型的个案)。新闻采访写作，除涵盖报纸媒体外，还应当涵盖广播、电视和网络媒体。
第二，教学方法的改革。
教学方法改革的目标是：增强教学的互动性和有效性。
在课堂上，除由教师就基本理论、知识和方法讲授能给人以启迪的内容之外，还应当有计划地安排学生讨论他们有兴趣的两大类问题：一类是尚存在争议的新闻采访写作基本理论问题;另一类是个性特色鲜明的报道实例包括经典个案。此外，还可以请业界人士客串作讲座或讲课，讲他们拿手的选题、采写的经验以及个中甘苦。
对习作的批阅方式进行改革。新闻采访写作课程的主讲教师，应当引导学生创造机会去采、投入时间去写。以往那种“学生写完、老师批完、成绩登完、工序全完”的做法应当有所改变。本人一直在思考：如何改变上述传统的做法和定规。从2005年春季以来，本人在为2003级、2004级两届本科生讲授新闻写作课程的过程中，进行了一项新的尝试。本人对学生作出了郑重承诺：在课程所安排的四次习作中，都不搞“一锤定音”。学生每完成一次习作，都可以在我批阅完毕发还以后，进行认真修改然后再次上交，以争取获得更好的成绩。在老师第二次批阅完毕发还以后，学生如对所得成绩仍不满足，还可以继续修改，直至修改到自己对文本满意和对取得的成绩满意为止。有一位学生写的通讯，经第一次批改，获得的成绩仅为中等。如果一次批改就成定局，那么他不可能再进行反复修改。在我的“新政”激励之下，他先后进行了5次修改。其中有两次，修改的幅度很大，包括进行了二次采访，重新补充了很多较为重要的材料，突破原有结构进行重新构思。本人对他所提交的通讯“终极版”相当满意，于是给了高分。而他该课程的学期成绩，也由中等提高到了优等。这是他通过自己的艰苦努力所得到的结果。在整个学期中，每个同学所提交的4篇习作，平均都改了3遍以上，都取得了比第一次获得的成绩更好的成绩。然而更为重要的是，多次写作、反复修改，学生可以从中仔细体悟，并进而加深对新闻写作真谛的理解。我现在的认识是：对于老师来说，给学生提交的作业打分，这当然是例行公事;但还是应该研究如何用好手中所掌握的分数的问题。要将分数作为激励学生的杠杆，把分数用活、用好、用到位。当然，这样做，意味着任课老师在学生习作的批改上必须投入相当于以往几倍的时间和精力，要有一点不计报酬的奉献精神、对学生高度负责的敬业精神。这是学术探讨以外的话题。
对作文的讲评方式进行改革。在新闻采访写作课程的教学过程中，讲评学生习作，这是一项不可或缺的内容。以往的方法往往是：由任课老师或者是其助手进行总评和点评。只要准备充分、评析到位，学生一般也总是会有所得。这里需要探讨的问题是：有没有比这更好的办法?本人认为：有。如果从学生习作中精心挑选出优秀的典型个案来，通过电子邮件或纸质文本的方式事先发给每个学生，然后在课堂上安排一定的时间，先由作者讲述自己的写作心得，然后由同学进行“评头品足”，最后由任课老师加以评析和小结。这样做，效果似乎更好。典型个案来自于同学的习作，对其他同学而言更具有启发性，同时又有心理上的接近性，因而他们更愿意认同和接受。
注释：
① 赵振宇、吴廷俊：《中国大学新闻教育改革论纲》，www.mediaren.net 2003-1-15。
② 李希光：《用新闻教育新理念培养国际一流新闻人才——清华大学精品课〈新闻采访与写作〉介绍》，http://bbs.okhere.net/tz2523-114318-0-78-0-0。(作者为南京大学新闻研究所所长、教授、博导)
第二篇：新闻采访与写作考试大纲(传媒学院) (1)
新闻采访与写作考试大纲
适合专业：2013级广播电视编导 考核方式：闭卷
120分钟
一、 各章考点分布：
采访部分
第一章 新闻采访活动的由来与发展
1、 新闻记者的定义
新闻记者，在广义上泛指新闻从业人员，如记者、编辑、评论员、编辑部主任、台长能;在狭义上是专指从事采访报道的职业记者。在西方，广义的记者称谓是journalist，狭义的记者称谓是reporter，本书所谈及的记者是指狭义的记者。
2、 电视采访出现根本性变革的表现方式
从技术上看，电视采访的关键性突破是采用ENG技术。
从采访的应用范围上看，电视采访由专门的新闻采访全面渗透到各类节目之中。
从采访时效上看，电视采访一度因为设备繁重行动不便，对突发事件束手无策，预知性新闻的采访也十分有限。但是通信卫星的上天和微波通信网络的形成以及卫星直播与电缆电视的结合转眼之间将电视采访的时效性带入了与事件同步进行的轨道。
从采访的深度和广度来说，过去，因为技术条件的限制，电视采访被认为是浅尝辄止的，而今天，电视记者的足迹遍布于全球。
从采访方式上看，电视采访由单一的画面拍摄发展到多种形式。有些采访方式作为固定的报道形式、特有节目样式而大受欢迎。
3、 电视新闻的定义
第二章 广播电视采访的共性与个性
4、 采访活动的共性特征是什么
(1)采访使命(2)采访视野(3)采访认知(4)采访目的
5、 广播电视采访的个性特点是什么
(1)现代的采集手段(2)独有的采访形式
(3)形象的画面报道(4)特定的思维方式(5)综合的表现因素 (6)特殊的工作方式
(7)复杂的工作环节 (8)投入和产出流程
6、电视采访作为一种“独有”的采访形式体现在哪些方面。 第
一、 电视采访要能够捕捉“感觉”，并能在特定的现场环境氛围中引出信息。 第
二、 电视采访必须给人以不紧张、事先没有摆布的真实感
第三、 电视采访以人的活动为主体，记者必须能够在大庭广众的现场环境中同人打交道，同时要以快速采访提问交谈的技巧在几分钟内得到通常要花几小时才能得到的东西。
第四、 电视采访不允许使用深奥难懂的语言做口头叙述或采访问答，那样就会排除了广大观众。
第五、 电视采访要设法创造一种和谐的气氛，同时要注意采访的态度、语气、举止乃至服饰。
第三章 采访策划
1、 报道思想的定义
报道思想是编辑部在一定时期内或阶段内，为达到预期的新闻传播目的而制定的新闻报道的设想、意图。
2、 新闻线索的定义
新闻线索就是新近发生和发现的或即将发生的新闻事实的简明信息和信号。
3、 新闻线索的来源
第一、 国家和政府的文件、决议、指示和领导人的讲话。 第
二、 各种会议、简报、情况反映。 第
三、 报纸、通讯社、广播、杂志的报道 第
四、 新闻发布会、记者招待会 第
五、 记者的日常观察 第
六、 记者的信息网络。
第四章 采访准备
1、 采访准备工作的必要性
1、
2、 全面准备工作的内容
1、、理论准备
2、政策准备
3、情况准备
4、知识准备
5、心理准备
6、事务准备
3、 对GOSS公式的理解
大凡制造新闻事件的个人和组织总是出于某种目的和目标(GOAL);并且总是面临或即将面临实现其目标的障碍(OBSTACLE);新闻制造者已经找到或者正在寻找某种避开障碍的解决办法(SOLUTION);然后再返回目标，追问这一目标是在什么时候由什么人的意见而开始的(START)
“GOSS”公式只是设计问题的辅助公式，而不是万能公式。
第五章 采访的基本方法
1、 记者采访的基本方法有哪些 (1)访问(2)观察(3)
2、口头访问的定义
口头访问是以交谈或问答的方式获得细纹事实的采访的基本方法之一。
3、访问的步骤是什么
(1) 采访目的越明确，采访就越容易成功 (2) 研究背景材料 (3) 请求采访约见 (4) 拟定初步的计划
(5) 会见采访对象及打开局面 (6) 开始正式采访 (7) 建立和睦的关系 (8) 适时提出尖锐的问题 (9) 恢复和睦的关系 (10) 结束采访
4、 隐性采访的定义
是一种非常规采访，也称秘密采访或暗访是新闻记者由于某种原因而不公开身份，不表明目的的采访。
5、 开放式提问的有点及注意的问题
第六章 采访方式与手段
1、 等候采访的定义
等候采访即是记者预知或预测即将有新闻发生，提前到特定场所等待采访。
2、 跟踪采访在什么样的情形下进行 跟踪采访在四种情形下进行
第一， 延续一定时间的新闻事件; 第二， 动性的群体活动
第三， 新闻人物或首脑人物多地点换场所活动 第四， 范围大、头绪多的复杂事件
第七章 人物专访
1、 广播专访的要求
(1) 自然轻松 (2) 镇静的态度 (3) 和谐的气氛 (4) 把握时间
2、 电视专访的表现形式
其一，用画面加解说进行提要式引入，然后进行一对一采访问答。 其二，画外音提问，将画面让给采访对象，扩大形象画面信息量。 其三，多地点活动式。 其四，面对面直接交流式。 其五，面对屏幕式。 其六，电话访问式。 第八章 调查采访与报道
1、 调查采访报道出现的原因
首先，与西方社会发展的状况密切相关
其次，与西方政党之间的互相攻击有一定的关系 再次，报纸本身出现了信任危机。
最后，调查性报道迎合了人们的阅读愿望。
2、“60分”节目要全面理解P225
写作部分
第一章
新闻写作的规则
新闻真实性的含义
(1) 构成新闻的事件一定是客观存在的事物，构成事件的时间、地点、人物一定要准确，事件中涉及的细节、背景、数字、引语、人物心理活动，无形的事实等一定要真实可信。
(2) 新闻中选择的具体材料，能正确地反映事物真实面貌，说明事物的本质或科学地解释新闻事实。新闻中的观点提炼的基础有赖于选择的材料典型具体。
第二章
广电新闻写作个性特点
1、 如何使广播新闻写作的语言口语化和通俗化
要做到口语化，就需要避免使用过多的书面语言。所谓口语化，就是像同朋友聊天一样的自然、亲切、易懂的语言，而不是那种语法复杂、难懂的句子。因此记者写完广播新闻稿件后，至少要先朗读两遍或三遍，听一听是否有什么不妥之处，如不易听懂或念起来不顺口等缺点，报纸记者则是默读自己撰写的新闻稿件，而不是朗读。
其次，广播记者应该有目的地主义报纸新闻和广播新闻的不同之处，找出两者之间的区别。
2、 新闻类别、结构、语言
(1) 从时间上分，分为事件性和非事件性两种。事件性：指突发事件。非事件性：相对讲不是突发而是渐变延缓的
(2) 从写作特点上分类
分为动态消息、经验消息、述评消息、综合消息、人物新闻、公报新闻、新闻特写、答记者问。
(3) 从报道领域上分类
分为时政新闻、经济新闻、文教新闻、社会新闻
(4) 西方新闻的分类。分为纯新闻、新闻专稿、专稿式消息、解释性新闻、分析性新闻。 新闻的结构形式
分为倒金字塔式结构、金字塔式结构、平行结构、悬念结构。
3、 按时间性把新闻，怎么分类 从时间上分类，可分为事件性和非事件性两种。事件性是指突发事件。非事件性是指相对讲不是突发而是渐变延缓的。事件性新闻和非事件性新闻的区别：从事实上看，事件性是新近发生的新鲜事实;非事件性不一定是新发生的，但也新鲜。从时间上来看，事件性时间性强，突发的独立事件;非事件性没有明显的时间，可以慢点报。从内容上看，事件性有明确性，一事一报;非事件相对讲过程长，有连续性。
4、 动态消息的定义
5、 倒金字塔结构优缺点
优点：
一、符合新闻特点。
二、符合受众的需要。
三、有利于编者及时处理。缺点：
一、容易老套重复。
二、比较生硬呆板
6、 金字塔结构优缺点
优点：重要事实在后边，适合故事情节较强的新闻，根据时间顺序、事件顺序安排材料，铺展部分比较广阔、灵活，写起来比较自由、顺手。 缺点：不便于删节，开头若不吸引人，读者往往看不下去。
7、 新闻导语写作的基本要求及标准 导语写作要注意：
1、 不要公式化。用一个框子套多种内容，千篇一律。不要被五个W框住
2、不要概念化。导语言之无物，只有抽象概念，没有具体内容，忽视用事实说话。
3、不要全求大，远长无力。自己对新闻事实特点把握不住，不会概括事实。 标准：突出最主要最新鲜的事实;简单明了，开门见山;要求写的生动、有趣;有实质性的内容。
8、 新闻背景的定义及类型、作用
新闻背景是又新闻特性所决定的。新闻是新近发生的事实的报道，新闻背景就是所报道的新闻事实的历史条件、环境条件，及其他有关新闻事实的内部、外部联系。也就是新闻事实上与周围事物的联系。
新闻背景的作用主要是补充、说明、解释、对比、衬托新闻事实。
第三章 广播电视新闻写作技巧
电视新闻写作应怎样写“画面”? (1)“写画面”要遵循视觉逻辑 (2)不要同画面重复 (3)不要与画面“竞争” (4)不要让观众去“猜画面” (5)要让观众“进入画面”
第四章 广播电视新闻体裁特点及写作要领
消息的定义
所谓消息，就是报道新近发生或正在发生的事实。
新闻特写的定义
电视新闻特写就是把现实社会生活中发生的事给予“放大”和“再现”，给人留下深刻的印象。
调查报道的定义
调查报道是对已经发生但内情尚未详尽披露的重大事件以及现实社会问题的报道。
短评定义
短评是一种独立成章的体裁，主要针对重大事件、问题发表有分量的言论，态度鲜明地表明立场观点。 述评定义
新闻述评以夹叙夹议的手法，边叙述事实，边进行评论。 给出材料会写消息新闻、评论 会写采访大纲
二、题型分布及分数
一、名词解释题(每小题4分，共16分)
二、问答题(每小题7分，共28分)
三、综合应用题(本大题共2小题，第1题26分，第2题30分，共56分)
1、根据所给材料拟出采访提纲
2、根据所给的材料改写成电视消息
第三篇：新闻采访新闻写作教案
新闻写作 教案
教学目标
1、了解新闻的基本特点
2、学习新闻的写作。 教学时间：1课时 教学过程
一、 回顾新闻的基本特点
文体知识
(1)新闻，又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
(2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语
标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。 导语：是消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示新闻的核心内容。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。
结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。 (3)新闻的特点：传播性、真实性、时效性。 (4)新闻的表达方式：以记叙为主，可适当议论。
(5 )新闻的六要素：“五个W”+“1个H”即：When(何时)，Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。
二、学法指导 【拟标题方法】
1.简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。 2.爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。
3.巧用修辞：标题中可运用比喻、对偶、引用、仿拟等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。
【导语写作方法】
1.交代新闻的来源和根据，给人真实感。 2.交代新闻的重要点，给人鲜明的印象。 3.交代新闻的新鲜点，给人耳目一新。 4.文字表达巧妙精练，给人形象感。
三、文题展示
你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情?尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。不少于300字。
【点拨思路】审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。
选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等;社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。
写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。
【写法指导】
1.标题：标题是消息的眼睛。要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。
2.导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。
3.主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。
因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。
四、学生写作实践，集体评议。
【附：板书设计】
学习写作消息
确定一个新颖、醒目的标题
合理安排结构
语言要准确、简明
教学反思
这节课的成功之处在于： 不足之处在于：
第四篇：新闻采访与写作(写作~通讯)
新闻写作的共同规律：充分体现对象主体的价值，严格遵守新闻真实性原则，注重发挥事实本身的作用，在真实的前提下追求时效
如何充分体现对象主体的价值?
以较大篇幅详细叙述，以相应背景进行烘托，造成鲜明强烈的对比 事实的“五性”：重要性、显著性、时新性、接近性、趣味性 新闻真实性的基本要求：据实报道，如实报道
如何从诸多方面确保新闻真实性：1.新闻五要素真实准确 2.对现场的描写务求真实 3.追求细节的真实 4.使用真实可靠的数据 5.确保引语的真实准确 6.讲究分寸、留有余地
如何在真实的前提下追求时效：1.记者要有拼抢意识 2.记者要有新闻敏感 3.要坚持新闻的真实性 4.记者要有一定的写作能力
新闻媒体 文字符号：文字符号是人们比较熟悉的传播信息的介质，它通过能指代客体的文字字符来运载信息。
视听符号定义：视听符号，以人们可直接感知的声音、图像来传递信息。 异同点：
同：它们都是用于信息传播的介质。 异：文字符号是一种间接性的表现符号，字符与客体之间需借助社会既定编码规则才能发生指称作用，提供宽广和深邃的阅读和想象空间，视听符号是一种直接性的表现符号，图片、声音、形象都是可以直接感知的，这些符号或取自客体的外在体现，或源于报道者自身感受，它们在人类共同经验范围内都有比较确定的意义指向，提供具有真实性、现场感的新闻。 图片符号在报道中有什么重要作用：1.凸显新闻事实瞬间的视觉冲击力 2.凸显外在直接意蕴和内在含蓄意蕴的结合 3.凸显图文配合的审美趣味 4.印证新闻的真实性
广播电视的优势：1.在新闻事实发生后，报道迅速、先声夺人 2.对新闻事实的展示生动传神、现场感强 3.以电波发射形式传播，能形成较大的覆盖面 4.广播电视对受众无“门槛”限制
广播电视的劣势：1.受众被动接受、无自主性可言 2.节目转瞬即逝，选择性差
电视：凭借声音、图像传播新闻 “谋在先”和“断在现” “谋在先”，即在开机之前对新闻事实中可能引起公众关注的重点内容的判断、思考。明确重点和信息传达给公众。 “断在现”，即在开机采集时面对新闻现场诸多信息时的决断。“断在现”的“现”，指的是新闻现场。电视记者需要在丰富、庞杂的信息之间做出决断。
互联网:包容诸多优点的新媒体 网络传播的优缺点：
优点：1.拥有电子媒体的全部传播优势，图文并茂，渗透力极强，选择性好，保留性好。 1. 在信息流程方面，兼有人际传播的全部功能，是名副其实的“多媒体”“全媒体”。 2. 在信息综合包容方面，开创了信息虚拟表达、信息交互、信息搜索等全新功能。
缺点：1.网络媒体对使用者的素质要求较高 2.网络终端设备的价格比收音机、电视机昂贵
3. 网上信息真假混杂，有时不易鉴别
一、网络新闻信息编码的若干特征
1. 多媒体写作 2.超文本链接 3.全方位互动 4.大功能检索
二、网络新闻写作和编辑的特殊要求 网络新闻标题和电视新闻的标题相近，都用一句话来表示具体的新闻事实和实在的意思。新闻标题也只能是一行字。
注意：1.将新闻的主要事实在标题中加以展示 2.标题的文字简洁，意思明了 要求：1.在采写要求上的普遍性和特殊性 2.注重标题的制作，不能成为标题党
消息写作
消息的含义：以最直接、最简练的方式报道新闻事实的一种新闻文体，是最经常、最大量运用的报道体裁。 分类：
(一)篇幅长短：长消息、短消息、简讯、一句话新闻
(二)结构是否完整：结构完备的消息、结构不完备的消息
(三)报道的内容：经济消息、时政消息、文娱消息、体育消息的具体分类：1.动态消息 2.述评消息 3.综合消息
消息结构的外部特征：标题、导语、主体、背景、结尾 基本结构：1.倒金字塔结构 2.非倒金字塔结构：(1)时序结构 (2)并列结构 (3)悬念式结构
倒金字塔结构：根据事实新闻价值的高低来排列叙述新闻事实顺序的文本结构。 消息结构的特点：1.重要信息放在最前2.允许不完整的消息结构的存在
消息标题
标题概念：新闻标题是新闻内容高度概括和浓缩出来的，揭示新闻内容简明而醒目的文字。 消息标题的不同形态：1.单一结构标题 2.复合结构标题：正题、引题(正前)副题(正后) 消息标题撰制的规律：标题展示，点明新闻事实，简洁明快。受媒体特点的制约。在复合结构标题中，引题和副题应该围绕正题而设，为正题服务。
消息标题的技巧：1.借用修辞格，增强标题的表现力 2.运用新鲜活泼的群众口头语言，增强消息标题的鲜活性 3.借助于标点、符号或数字，增强消息标题的情趣 4.想方设法求新、求变
消息导语
导语的含义：导语是消息文本的开首部分，在文首引导读者阅读的文字。 导语的特点：1.用生动的语言展示事实的最具有新闻价值的部分 2.用简洁的语言道出新闻事实中受众最感兴趣的部分 3.用明晰地语言讲述新闻事实所体现的鲜明特点
导语写作的要求：1.概括内容，提供有效信息 2.展示亮点，吸引受众眼球 3.设置悬念，激起阅读兴趣 4.变换套路，借鉴散文优长
消息主体的含义：主体是消息的主干部分，也是具体展示和叙述新闻事实的部分，是提供相对完整的新闻信息的部分。
主体写作中的关键环节：1.处理好主体与标题、导语的关系 2.处理好主体与主题的关系 3.注意报道中的转折与连接
消息背景的类型：1.烘托性背景 2.说明性背景 3.揭示性背景 消息背景运用的原则：1.必要性原则 2.简明性原则 3.灵活性原则 3.趣味性原则 4.通俗性原则 5.真实性原则
消息结尾的作用：1.对新闻事实加以概括 2.对全篇报道进行升华 3.对事实的新闻价值和隐含意义进行点化 4.就报道的事实加以引申，以此启发受众思考 5.对前文所报道的新闻事实予以补充 消息结尾的写作方法：1.背景性结尾 2.描写性结尾
通讯写作
通讯的含义：是一种比消息详细生动地报道客观事物或典型人物的新闻体裁 通讯的特点：1.较之消息有所延展 2.运用多种表现手法 3.产生多层次的效果
通讯与消息的比较：
共同点：时效性，真实性，凸显新闻价值
不同点：消息时效要求强于通讯，文本结构有差异(署名，标题，重心)，消息文本容量小于通讯，表达方式上通讯更加自由。
通讯主题的特点：深刻性 新颖性独特性 集中性
叙事记述型通讯的结构：1.纵式结构 2.横式结构 3.纵横交叉式结构 4.浓缩时空式结构 5.蒙太奇式结构 6.特殊结构方式
新闻小故事的含义：又叫“小通讯”，是“一种记述情节曲折完整的新鲜事实的短通讯”。 新闻小故事的特点：1.报道具有故事性的事实 2.讲述具有新闻性的故事 3.演绎具有趣味性的情节
新闻特写的含义：抓住最能反映人物、事物特征的精彩片段，生动形象地再现典型事件、人物和场景的新闻体裁。
新闻特写的要求：1.对片段加以突出和放大 2.写富有特色的片段 3.着力写富于情趣的片段 4.以叙述、描写为主要表达方式
小故事与特写的区别：小故事故事性强，情节完整;特写是指抓住最能反映人物、事物特征的精彩片段，生动形象地再现典型事件、人物和场景的新闻体裁。 大型人物通讯的写作的概念：以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为内容的通讯类型
人物通讯写作的一般要求：1.根据事实写人物 2.写活生生的人物 3.写出人物的特点
调查分析型通讯的写作
与叙事记述型通讯的比较：
同：两者都以具有新闻价值的事实为基础，都对具有新闻价值的事实进行较为详细的报道。异：1.采访中关注点不一样，调查分析型作者采访时关注问题、症结、原因、本质。2.写作侧重点不一样。调查分析型通讯侧重于在深入调查、掌握第一手材料的基础上，对事件的成败得失进行分析思考，在分析思考中直逼题旨。叙事记述型通讯侧重于对人、事、景、物的具体叙写，通过具体叙写显现作品之旨。3.所产生的效果不一样。调查分析型通讯的效果是启人思，更多地影响人们的理想层面。叙事记述型通讯的效果是感人心。
深度报道的写作
深度报道的概念：深度报道是某些通过展示宏观背景，对新闻事实进行分析、解释、预测并达到相当深度的报道的总称。 深度报道的分类：
1.独立文体的深度报道：调查性报道、解释性报道、预测性报道、深度人物访谈 2.非独立文体的深度报道：跟踪报道 系列报道
第五篇：新闻采访写作话题
2011年国际田联钻石联赛上海站结束了男子110米栏争夺
北京时间5月15日21点56分，2011赛季国际田联钻石联赛第二站上海站压轴赛男子110米栏决赛在八万人体育场上演。刘翔以13秒07获得第一名,美国名将奥利弗13秒18获第二。这不仅是刘翔本赛季首次参加室外比赛，同时也是他在正式比赛中首次采用七步上栏的新技术。本赛季刘翔决定改变此前一直使用的八步上栏技术，在第一个栏之前采用七步上栏，以期提高前半程速度。此次比赛是刘翔对新技术的首次公开测试。
据新浪体育 昨日晚22时，2011年国际田联钻石联赛上海站结束了男子110米栏争夺，刘翔以13秒07获得冠军，创造今年世界最好成绩!而美国名将奥利弗结束了连胜势头，他只以13秒18获得了亚军，梅里特以13秒24获得第三，史冬鹏以13秒52获得第5名，谢文骏以13秒63获得第8名。刘翔由于临时把起跑八步改成七步，因而备受关注，但在周五的赛前发布会上，刘翔对记者表示若不成功，则可能改回八步，刘翔被安排在第五道，奥利弗在第4道，史冬鹏在第3道，谢文骏在第9道。大会司仪介绍到大史时，他平静地挥了挥手，而奥利弗则目光炯炯，双手高举示意，刘翔则以有点诙谐的眼光盯着镜头，不断做着鬼脸，大会介 绍到他时，他露出灿烂笑容，接着往前跑了几步热热身。谢文骏则用力挥挥拳头，宣示自己不服输的心。发令员一声令下，选手开始准备起跑，此时刘翔突然举手示意，大伙起身活动一下，重新开始准备。刘翔心情轻松，对着远端摄像机还做着鬼脸 ，第一枪顺利起跑!刘翔强势出发!奥利弗明显出发失误，他差点摔倒，第一栏时奥利弗就明显落后!开始栏间争夺，刘翔节奏相当稳健，越跑越带劲，而奥利弗节奏大乱，第二栏被他打倒，第四栏又被打倒，接着奥利弗虽然冲击有力，但频频打栏，严重影响速度，而刘翔则丝毫不乱，一直保持着领先，刘翔最后的冲刺强劲有力，他第一个杀过了终点!赢得了冠军，奥利弗则在他身后冲线，已经一年多都没有被击败的奥利弗终于尝到了失败的滋味!13秒40，在2010年国际田联钻石联赛上海站仅获第三名，第一次输给队友史冬鹏;13秒09，在广州缔造亚运会“三连冠”传奇，刷新自己保持的亚运会纪录;13秒07，在家门口举行的2011年国际田联钻石联赛上海站比赛中如愿以偿战胜对手奥利弗，重新品尝到钻石联赛分站冠军的滋味„„这一切，刘翔在一年内完成。每一次，刘翔都在用行动宣告自己的回归：回归赛场、回归亚洲、回归世界!“运气好的话，这样的成绩或许可以登上明年伦敦奥运会的领奖台。”赛后接受媒体采访时，刘翔一直忍不住微笑，“不过我不会满足于这个成绩。”正如刘翔自己前一天所说的：“信心是建立在自身实力之上的。”15日晚的比赛中，刘翔果断地采用了“七步上栏”的新技术，“起跑很顺、冲刺也很顺，虽然上栏这两步还有点问题，蹭了两三个栏，但总的感觉起跑还不错。”的确，比赛一开始，远远就能看到刘翔从起跑到上第一个栏一气呵成，过了第二个栏，“也不知道怎么回事，本来还盯着奥利弗跑的，突然他就不见了。”刘翔于是只顾着自己跑，第三个栏、第四个栏、第五个栏„„ 刘翔一路领先，几次趔趄的奥利弗在他身后紧追不舍。但栏间和后半程本来就是刘翔的优势所在，因而他越跑越快，越过终点线之后，电子显示屏打出了刘翔的成绩：13秒07!奥利弗以13秒18位居第二。上海体育场内顿时一片沸腾，刘翔兴奋得脱掉上衣绕场一周，挥手向家乡的观众致谢。在2007年8月31日举行的日本大阪世界田径锦标赛上创造“第九道奇迹”、实现奥运会冠军、世锦赛冠军和世界纪录保持者大满贯之后，这是刘翔第一次真正意义上获得男子110米栏世界级别的冠军。这期间，他经历了奥运会因伤退赛的巨大考验，更经历了此后近两年的沉寂。这段沉寂让刘翔变得成熟，也变得更加耐心。“还是要有耐心，不要急，我今天尝试七步上栏，就是告诉自己不能受其他人的干扰。”刘翔这样解释自己成功夺冠的心态，“其实奥利弗现在的实力比我强，但我今天发挥得比较好。他今天就是有点急，不够放松。他没有发挥出应有的水平，让我‘有机可乘’了。”2012年，四年一度的奥运会将在英国伦敦举行。在此之前，国际田联世界锦标赛将于今年8月在韩国大邱举行。对于刘翔而言，“从哪里跌倒就从哪里爬起来”已成为激励自己不断“加速”的动力。“今天是我今年的第一场室外赛，能跑出这样的成绩，出乎我的意料之外。但我尝试七步上栏也就两三个月的时间，还需要对过栏的速度加以锻炼，同时也让自己各方面都能够加强。”刘翔说，“我对今年有个挺好的展望，通过这场比赛，我对自己充满信心。希望今年可以跑进13秒，我觉得我有这个实力。”
湘潭市社会福利院供养人员“板凳妈妈”报道
湘潭在线11月8日讯(记者 尹奇军 廖英) 妈妈，人世间最温暖、最亲切的称呼。妈妈的爱，崇高、博大、无私。 在湘潭，有一位特殊的妈妈：她从小失去双亲，失去双腿，用板凳当腿走出了一条特殊的人生之路，她用博大的爱滋润了138个孤残儿童的心，她37年如一日义务护理和扶养孤残儿童。她用她的无私、她的执著、她的崇高为“妈妈”这个称谓注入了新的内涵，增添了新的光辉。她叫许月华，今年54岁，是湘潭市福利院的一名编外护育员。她的事迹感动了千千万万的人。 她用板凳当腿，走出了一条特殊的人生之路
许月华有一段痛苦的人生经历。刚满一岁，她就失去了父亲。11岁时，死神又夺走了她的母亲。12岁那年，在铁路上捡煤渣时，呼啸而来的火车碾过她的身体，她从此没有了双腿。在医院，她昏迷了3天。醒来后，发现自己半截身子没有了，她撕心裂肺地哭喊：“我再也站不起来了吗，我再也不能走路了吗?”许月华不止一次想到了死。正当她绝望的时候，政府给她减免了所有医疗费用。出院后，并不宽裕的乡亲们关心她的衣食住行，自发轮流来照顾她。在大家的帮助下，许月华渐渐长大了。从懂事起，她就坚定了一个信念：要报答党和政府的恩，要回报乡亲们的情。1973年，17岁的许月华被送进了湘潭市社会福利院，开始了新的生活。“衣来伸手，饭来张口”的生活过了半个月，许月华就不安了。“周阿姨，我想帮福利院照看小孩。”福利院院长周瑞英来看望她时，许月华这样恳求。周院长吃了一惊：“月华，你是不是在说梦话啊?你要能自己走路，我就给你安排。”“走路，走路”，许月华被这两个字搅得心乱如麻。她尝试过拄拐杖，但双腿全无，没有支撑点。想安假肢，因高位截肢，没有接合点。一天，福利院一位撑着凳子学走路的孤儿给了许月华启发：假如用两条凳子当腿，不就可以走路了吗?那天晚上，等院里的孩子都睡觉了，许月华拿着两条小板凳，爬到院子里，开始练习“走路”。她不敢到水泥地上去，那样声响太大，怕吵醒孩子们。她选了一片泥土地练习，可那里凹凸不平，加上板凳大小不一，刚一开步，就重重地摔了一跤。她爬上板凳，先把一条板凳往前移动，再全身用力，把身子挪到前移的板凳上。就这样，许月华“走出”了伤残后的“第一步”!接着，她又抓住板凳往前一移，身子也跟着用力向前，却因无法控制身体重心，翻进了旁边的沟里。前额碰到了石头，鲜血流了一脸。许月华用手抹去血，艰难移动身躯，捡起掉落沟里的板凳。然后，手指用力抠进泥土中，一步一步，从沟底爬上路，重新开始练习。摔倒了，爬起来。再摔倒，再爬起来„„一步，二步，三步„„那一次，许月华“走”了十五步，摔了七跤。一个多星期后，她的手掌磨出了血泡，血泡破了，钻心地痛。几个月过去了，手上的血泡变成了厚茧，瘦弱的胳膊变得有力量了，她“走”得越来越远，“步子”越“走”越快。有一天，她用板凳“走”到院长办公室：“周阿姨，你看，我能走路了，给我事做呀。”摸着她的手，周瑞英流泪了：“月华，我服了你了。”从此，本来是被供养对象的许月华成了一名没有任何报酬的编外保育员，成了福利院孩子们的“板凳妈妈”。从开始用板凳“走路”，到现在她“走”坏了42对板凳，平均不到一年就“走”坏两条。
她用无私的爱，温暖了138个孤残儿童
“上班”的第一天，许月华就暗暗对自己说：“我要把党和政府给我的爱、乡亲们给我的情，转送到福利院的孩子身上。” 1974年的一个冬夜，一名先天唇腭裂的女婴被送到了福利院，院长给她取名“方胜利”。胜利患重感冒并引发肺炎，必须专人重点照顾。可是，院里的人手紧张，领导很发愁。“交给我吧。”许月华抱起了胜利，胜利成了她怀抱里的第一个孤儿。 给胜利喂饭、喂水极其困难，稍不留心孩子就呛着了，许月华一调羹一调羹地小心喂奶喂药。胜利的病好了，后来唇腭裂也被治愈，长成健美的姑娘，现在做了母亲。“我能做妈妈，过上正常人的生活，全靠许妈妈。”只要提起许月华，方胜利的眼里就涌动着泪花。对孤儿社湘秋来说，许妈妈就是她的救命恩人。那年夏天，她因患肠道畸形转慢性肠炎、慢性痢疾住院。她不断地拉肚子，因为腹痛哭闹不止。福利院派了3个保育员去照顾，一天下来，都受不了那种苦，全哭着回来了。许妈妈主动要求一个人到医院去陪护她。许妈妈抱起小湘秋，第一句话就是：“别哭了，妈妈来了。”白天，她把湘秋抱在手里打吊针。晚上，她搂着湘秋在怀里过夜。湘秋频繁拉肚子，屎尿常常拉到了许妈妈身上。许妈妈总是先帮孩子洗净身子，换上洁净的衣服，再轻轻哼着曲子哄着湘秋睡下后才爬起来，清理掉自己身上的脏物。二十多天过去了，湘秋仍然高烧不退，腹泻不止，嘴唇还起了一层黑壳。许妈妈急了，她流泪恳求院长：“求求你们想想办法，一定要把孩子治好啊!”院长感动了，当即安排成立了一个抢救小组。经过107天的治疗，湘秋的病终于好了。出院时，一位医生开玩笑说：“小湘秋，你是许妈妈哭好的。” 孤儿方进的病是许妈妈“嚼”好的。7岁那年，方进头上长了大脓包，流血流脓，还散发恶心的气味。许妈妈到处寻医问药。终于，在一位老中医的指点下，她采集了好几味草药，每天清晨，她把又苦又涩的草药嚼成糜状，敷在方进清洗后的伤口上。一个多月过去，方进的脓包奇迹般地消失了。从那以后，许妈妈常常用这种方法，为孩子们治病疗伤，因为常年用牙齿嚼中草药，她的牙齿坏了，经常发炎。福利院收养的孤残婴幼儿不断增多，许月华抚育的“儿女”也越来越多，最多时同时带着15个。为了方便，她让孩子们都睡在自己的床上。床铺太窄，就不断加宽，最后加宽到了五米，她那张大床成了一座小型幼儿园。白天，许月华带他们在床上做游戏，给他们喂奶，爬来爬去，常常忙得连吃饭的时间都没有。晚上，这个刚睡下那个又醒了，这个刚停止哭那个又扯开嗓子喊，许月华从没睡过一个安稳觉。夜深了，孩子们都睡了，许月华悄悄起来，拿出织针和毛线，为孩子们织毛衣。没钱买毛线，她就去附近的棉纱厂领纱手套绞边，那时绞10双手套可以赚1角7分钱，还能剩下一小截纱线。记不清多少个不眠之夜，记不清绞了多少双手套，许月华把攒下的一分一角存下来，买回毛线，为孤儿们编织毛衣毛裤。绞手套剩下的纱线，她一截截存着，一根根接上，为孩子织成衣裤、手套„„这么多年来，她为孩子们织了800多件毛衣毛裤，能装满满一货车了。37年里，许月华带大了138个孤儿。一批孩子走了，又一批孩子来了。不变的只有她，日复一日、年复一年地尽着妈妈的责任，奉献着无私的母爱。 她用37年的执著奉献，铸就了一座爱的丰碑
1985年3月，许月华被湘潭市授予“劳动模范”的光荣称号，成为“感动湘潭的人物”。1987年7月，许月华光荣地加入了中国共产党。“命运给了我残缺的身体，党和政府给了我健全的人生，我要用一辈子来感恩。”许月华在入党志愿书中这样写道。这句承诺，在许月华心中，分量最重。刚进福利院那几年，许月华每月只有二三元的补贴，到上世纪80年代末才增加到17元。这些钱她舍不得自己花，都为孤儿们买了吃的、穿的、用的。在福利院，许月华从没有休过节假日。有回她肾结石急性发作住院，刚出院她就直接进了福利院幼儿宿舍。那次她连续工作了30多个小时：“我要把欠孩子们的时间补回来。”护理班长心疼她：“月华，你这样下去会累死的。”许月华轻轻一笑：“真这样累死，我乐意。我还留了几十块钱，就拜托你替每个孩子买件衣服，算是我给他们的一个纪念。”1987年11月，许月华和老实憨厚的赖子元结婚了。新婚那天，许月华对爱人只提了一个要求：“我会一辈子都不离开福利院的孩子，你也要一样。”儿子赖明智记得母亲常对他说的一句话：“我是你的妈妈，也是福利院那些孤儿的妈妈。你们都是我的心头肉。”孤儿生病了，许月华都会从家里煮些鸡蛋、炖个鸡去给他们吃。她笑着说：“幸福搭帮共产党，鸡鸭菜饭大家享。”这些年，经常有好心人来看望许月华，送些慰问品和慰问金。实在推辞不了的，她就会转送给孤儿们，仅去年和今年，许月华就转赠了5000多元钱。孩子们最“粘”许妈妈。许月华护理的孩子，有的父母双亡，有的被父母遗弃，有的四肢不全，有的先天智残，但他们在福利院，从来不会缺少母爱。有人逗孩子们喊“妈妈”，那些孩子就是不喊，他们说：“你不是我妈妈，许妈妈才是我亲妈妈。”有几回许月华外出，孩子们急得到处哭喊着“要妈妈”，许月华一回到家，孩子们就一个个笑了。已经长大的孩子们，过了许多年还一直说：“许妈妈的怀抱最温暖。” 37年来，她那板凳“走路”的声音，成了福利院孩子们永远温暖的记忆，成了他们幼小心灵里的天籁之音。谈起自己的“儿女”们，“板凳妈妈”一脸的骄傲。37年过去了，他们中的许多人已成家立业，有的留在了湘潭，有的去了远方，但在填履历表时，在“母亲”一栏里，他们写的是一个共同的名字：许月华。“板凳妈妈”的儿女还在增加，她的爱心故事没有句号。 湖南省湘潭市社会福利院供养人员许月华免费当编外保育员
她12岁时高位截瘫，两个小板凳是她行走的支撑;17岁时，她被送进了社会福利院，开始了新的生活;现在她是130多名孤残儿童的“妈妈”，播撒着伟大的人间母爱。37年来，她始终自强自立，乐观向上，热心助人。她的事迹在网上热传，网民亲切地称她“板凳妈妈”。她就是第三届全国道德模范候选人、湖南省湘潭市社会福利院供养人员许月华 高位截瘫仍当免费保育员
1973年，许月华被送进了湘潭市社会福利院。“衣来伸手，饭来张口”的生活过了半个月，她就感到浑身不自在，向院长提出要帮着照看小孩。院长拗不过她，就让本来是被供养对象的许月华，成了一名没有任何报酬的编外保育员，成了福利院孩子们的“板凳妈妈”。福利院从拖拉机轮子底下捡回胜利时，她才几个月大。胜利患重感冒并引发肺炎，必须专人重点照顾。领导正发愁到哪里抽人手时，许月华说：“交给我吧!”抱起胜利就开始哄起来。胜利是先天唇腭裂患者，喂进去的食物，往往会立刻从鼻腔里流出来。许月华就把她抱在手上，用调羹慢慢地滴药，用注射器挤进奶水，这样一点一点地喂她长大。胜利唇腭裂手术愈合后，长成了漂亮姑娘，如今已结婚生子。她逢人就说：“我能有今天，全靠‘妈妈’。” 最多同时带15个“儿女”
一年夏天，有个叫湘秋的孤儿住进了医院。小孩不断地拉肚子、腹痛且哭闹不止，福利院派去的几个保育员都累倒了。许月华主动要求一个人到医院去陪护她。白天，许月华把湘秋抱在手里打吊针。晚上，她搂着湘秋在怀里过夜。孩子频繁拉肚子，屎尿常常拉到她身上，她总是先帮孩子洗净身子，换上洁净的衣服，再哄着湘秋睡下后，才爬起来清理掉自己身上的脏物。107天以后，在她的悉心照顾和医院的努力治疗下，湘秋的身体慢慢康复。随着福利院收养的孤残婴幼儿不断增多，许月华抚育的“儿女”也越来越多，最多时同时带着15个。37年来，许月华带大了138个孤儿。一批孩子走了，又一批孩子来了。许多孩子都已成家立业，他们在填写履历表时，在“母亲”一栏里，写的都是一个
第16届亚运会的比赛有关中国选手袁晓超报道
新华网广州11月13日报道(记者 赵仁伟 叶前)广州亚运会第一枚金牌13日在此间南沙体育馆武术赛场产生，这一意义非凡的荣誉被22岁的中国武术男子长拳选手袁晓超获得。袁晓超的比赛成绩为9.78分。日本选手市来崎大佑同样表现不俗，以9.72分获得银牌。来自伊朗的伊赫桑·佩甘巴里获得铜牌，成绩为9.70分。“武术作为非奥项目，亚运会金牌就是最高荣誉;今天又是首金，很多人都在关注，比赛中我有很大压力，但压力也是我夺金的动力”!袁晓超赛后坦言，武术比赛从来没有受到过这么高的关注度，尽管这增加了自己的压力，但对推广武术运动有很大的好处。尽管是两届世锦赛冠军和多哈亚运会金牌得主，但袁晓超当天的夺冠之路并不平坦。在12名参赛选手中，长相俊朗的袁晓超第七个出场。比赛中他精气神十足，整体动作大开大合，舒展流畅，不过有一次落地不够稳，这让全场观众捏了一把汗。裁判给出了9.78分，在前面7名选手中名列第一;但由于最强劲的对手市来崎大佑最后一个出场，大家都以紧张的心情观看接下来的比赛。最终市来崎大佑获得9.72分，袁晓超如愿成功卫冕。袁晓超赛后解释说，自己训练中脚受伤了，所以在做一个高难度动作时落地有些不稳。不过，他还是对自己卫冕冠军信心十足，“武术套路比赛有很多得分点，只要整体动作发挥得好，一次小的失误不会有大的影响”。在比赛和领奖过程中，袁晓超表现得都很平静。但他在接受记者采访时表示，其实自己的心情非常激动、非常开心。他说：“我知道今天的比赛有电视直播，我的父母一定在电视机前看我的表现，我要祝他们身体健康。”曾获得世锦赛铜牌的市来崎大佑当天表现得相当稳健，也给袁晓超施加了很大压力。这名23岁的日本小伙子赛后用不太流利的中文说：“我是一名业余运动员，能拿到奖牌已经很好了，我要感谢我的中国教练，没有他我就无法取得今天的成绩。”
中广网广州11月13日消息(记者白宇) 据中国之声《央广新闻》报道，第十六届亚洲运动会迎来第一个正式比赛日。我国武术男子长拳选手袁晓超获得了亚运会的首枚金牌。上午8点35分武术套路长拳比赛在南沙体育馆正式开始，9点15分比赛结束，在比赛的过程当中，各个国家和地区的选手都打出了风格、打出了水平。最后我们众望所归的袁晓超以9.78分的成绩获得了我们今天首枚金牌。那么获得第二名是来自日本的选手市来崎大佑他的得分是9.72分，获得第三名的是伊朗的选手伊赫桑·佩甘巴里，他的得分是9.70分。说到第16届广州亚运会的这枚金牌，应该说是众望所归，那么山西的小伙子袁晓超今年是22岁，1998年就开始接受武术的训练，当时只有10岁。他是出生在一个武术世家，现在是两届世锦赛的冠军，之前了解到袁晓超特别喜欢看李小龙、成龙和李连杰的功夫片。在2006年的多哈亚运会上，男子长拳三项结合的金牌获得者就是他。今天就是在9点钟的时候，他是登台进行了比赛，另外在多哈亚运会上，男子长拳三部分组成的，分别是长拳、刀术和棍术，这一届的广东亚运会上，刀术和棍术是独立的比赛项目。今天的比赛当中我们感觉到无论是现场的观众还是场地，可能都会给袁晓超带来很多的运气和幸运。因为我们知道刚才他说到他喜欢的李小龙其实就是广东人，另外还有几位我们耳熟能详的功夫巨星比如说黄飞鸿、叶问都是出身于广东。刚才说到地利，和场馆或多或少也有一些的关系，因为今天的比赛场馆是一个海螺型的外形，是由9个区面单元分成南北两组的，南北分界处又隐喻了中国武术最高的境界，阴阳聚合天人合一，可能也是中国功夫的福地带来我们很多精彩。