论文题目：山西省高等教育自学考试面临的困境及出路研究
摘要：随着1981年《高等教育自学考试试行办法》实行,自学考试应运而生,同时将自学考试定义为高等教育的一种补充形式,自学考试的产生完善了我国的高等教育体系,让更多人获得了上大学的机会。本文对我省自学考试过去30多年发展历程进行了梳理,对我省自学考试现状进行了详细介绍。我省高等教育自学考试的发展大致可以分为三个阶段:以补偿教育为主的探索阶段、以补充教育为主的发展阶段、以终身教育为特征的完善阶段。在经历30多年的发展之后,我省自学考试制度趋于完善,开考专业设置较为全面,考务考籍管理更趋于人性化。但是,由于社会经济环境的巨大变化,山西省自学考试发展过程中逐步暴露出一些弊端。目前,我省自学考试面临的困境主要体现在五个方面:从政府层面来看,面临政策法规支撑不足,资金保障不足的困境;从省级自学考试部门层面来看,面临管理人员不足、信息化管理水平低、考试课程管理体制僵硬化的困境;从主考院校层面来看,面临参与自学考试内生动力不足、评价结果单一、专业和课程设置缺乏科学性的困境;从考生层面来看,面临考生数量急下降、考生质量下降的困境;从社会助学层面来看,面临社会助学缺失,发展停滞的困境。我省自学考试想要获得进一步发展,必须解决好存在的问题,本文积极寻求我省自学考试的出路:从政府层面来讲,需做到健全政策法规、做好自学考试顶层设计;资金保障到位;提高管理水平,调动自学考试各方主体参与积极性,同时严肃考风考纪;提升学历层次,积极探索自学考试专科教育、本科教育、研究生教育一体化发展的长远规划。从省级自学考试部门层面来讲,在注重考务管理、考籍管理、计划管理合理分工的基础上,加强互相协作;引进信息化管理模式,开展网上报名缴费,网上阅卷,线上毕业审查,构建网络助学平台;加大对助学单位的监督和管理力度。从主考院校层面来讲,主考院校要勇于担责,发挥自身作用;注重提升自学考试工作人员素质。从考生层面来讲,通过专接本教育、二学历教育积极拓宽生源渠道;引导考生树立正确的学习导向,激发考生学习动力。从社会助学层面来讲,要引导各类社会力量参与助学,提高办学质量,从而促进山西省高等教育自学考试健康有序发展。
关键词：山西省;自学考试;困境;出路
学科专业：公共管理
中文摘要
Abstract
引言
第一章 相关概念及基础理论介绍
1.1 自学考试相关概念
1.1.1 自学考试的含义
1.1.2 自学考试的特征
1.1.3 自学考试的功能
1.1.4 自学考试的主体
1.2 相关理论研究
1.2.1 终身教育理论
1.2.2 自我导向学习理论
第二章 山西省高等教育自学考试发展历程及现状
2.1 自学考试产生的背景
2.2 山西省高等教育自学考试的发展历程
2.3 山西省高等教育自学考试现状
2.3.1 山西省高等教育自学考试生源
2.3.2 山西省高等教育自学考试开考计划
2.3.3 山西省高等教育自学考试考务管理
2.3.4 山西省高等教育自学考试考籍管理
2.3.5 自考毕业生去向
第三章 山西省自学考试发展面临的困境
3.1 政府层面
3.1.1 政策法规支撑不足
3.1.2 资金保障不足
3.2 省级自学考试部门层面
3.2.1 管理人员不足
3.2.2 信息化管理水平低
3.2.3 考试课程管理体制僵硬化
3.3 主考院校层面
3.3.1 参与自学考试内生动力不足
3.3.2 自学考试评价结果单一
3.3.3 专业和课程设置缺乏科学性
3.4 考生层面
3.4.1 考生数量急下降
3.4.2 考生质量下降
3.5 社会助学层面
第四章 山西省高等教育自学考试的出路
4.1 政府层面
4.1.1 健全政策法规
4.1.2 资金保障到位
4.1.3 提高管理水平
4.1.4 提升学历层次
4.2 省级自学考试部门层面
4.2.1 合理分工,加强合作
4.2.2 提高信息化管理水平
4.2.3 加大对助学单位的监督和管理力度
4.2.4 提高教材管理水平
4.3 主考院校层面
4.3.1 承担责任,发挥主考院校作用
4.3.2 提升人员素质
4.4 考生层面
4.4.1 拓宽生源渠道
4.4.2 引导考生提升学习能力
4.5 社会助学层面
4.5.1 引导各类社会力量参与助学
4.5.2 提高办学质量,体现教育功能
结语
参考文献
致谢
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