论文题目：理工科学术型硕士研究生的学习体验研究 ——以K大学为例
摘要：2016年4月7日,中国教育部首次发布了《中国高等教育质量报告》。这份报告指出,中国的高等教育创新人才的培养力度不够,创新人才的培养至关重要。研究生是实现创新的主力军之一,因此,研究生的培养质量问题备受关注。通常,学习体验被认为是高等教育评估过程中的一个重要方面。学界关于学习体验的研究也是硕果累累,然而这些研究多侧重于量化研究,质性研究较少。另外,在研究对象上也倾向于在线学习者以及义务教育阶段的传统学生,少数为本科生,而关于研究生的研究尤其是学术型理工科硕士研究生的研究还存在很大一片空白。鉴于此,本文从学习者的角度出发,通过质性研究的方式,以期了解和概括出学术型理工科硕士研究生真实的学习体验情况,更好地改进和提高学习质量。本文选取了 15名K大学的在读全日制学术型理工科硕士研究生作为研究对象,并以克努兹·伊列雷斯的学习空间理论为框架分别从学校学习和教育学习、工作生活中的学习、基于网络的学习,日常学习以及休闲兴趣与草根活动等五个空间来剖析学生的学习体验。论文共分为7章第一章:绪论。主要介绍了本文的研究背景,界定了相关核心概念,总结了国内外关于学习体验研究的最新成果以及目前存在的研究空白并明确了本文的研究设计。第二章:学校学习与教育学习。主要从课程设置、师生互动和生生交流三个方面分析了学生的学习体验。指出了 K大学目前存在的一些问题并给出了相应的意见和建议。第三章:日常学习。主要从宿舍学习这个子空间来解读学生的日常学习体验,并以此为基础分析相当部分学生没有宿舍学习和生活的原因并给出了相应的意见和建议。第四章:在工作生活中的学习。着重实习这一子空间分析学生的学习过程并探讨该体验对学生后续学习的影响。第五章:基于网络的学习。注重分析网络学习的地位、优劣、学习内容、网络中的互动以及网络学习较少原因。第六章:休闲兴趣与草根活动。本章从课余活动这一子集分析学生的课余收获。同时提出相当部分研究生没有课余活动的原因以及改进建议。第七章:结论与建议。根据前六章的分析和讨论,得出结论并给出相应的意见和建议。最后,指出文章的不足之处。研究得出了以下结论:（1）在学校学习与教育学习这一空间中,实验室空间的利用率最高,课堂教学及讲座的满意度较低,亟待改进。（2）在日常学习中,宿舍缺少学习氛围,舍友之间很少有学习方面的讨论和交流。（3）在工作生活方面,少数学生有过实习经历且时间较短,获得的体验和成长相对不足,多数学生没有实习经历。（4）在网络学习方面,以查找资料和休闲娱乐为主,缺少互动交流。网络学习在整个学习中的比例较小,仅仅是学术学习的补充。（5）在休闲兴趣与草根活动方面,学生在这一空间中的学习严重缺失,除了学术生活以外,大部分学生没有第二课堂。（6）无论哪个空间,整体的互动程度都偏低。（7）整体而言,五大学习空间的利用率较低。值得注意的是,学校学习与教育学习这一空间中,实验室这一亚空间的利用率较高,然而其他亚空间的利用率却相对不足,亟待改进。
关键词：学习体验;学习空间;学术型理工科硕士研究生
学科专业：高等教育学
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的及研究意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 核心概念的界定
1.3.1 体验
1.3.2 学习
1.3.3 学习体验
1.4 研究综述
1.4.1 国内相关研究综述
1.4.2 国外相关研究综述
1.5 以往研究的不足
1.6 研究设计
1.6.1 研究思路
1.6.2 理论基础
1.6.3 研究方法
第2章 学校学习与教育学习
2.1 课程设置
2.1.1 必修课程和选修课程
2.1.2 实践环节和科研能力训练
2.2 师生互动
2.2.1 导师和研究生的互动
2.2.2 研究生与任课教师间的互动
2.3 生生交流
2.3.1 同门交流
2.3.2 同学间的交流
第3章 日常学习
3.1 宿舍学习
3.1.1 关于宿舍学习的认识
3.1.2 宿舍中的互动
第4章 在工作生活中的学习
4.1 实习
4.1.1 实习心情
4.1.2 实习过程中的学习方式
4.1.3 实习收获
4.2 实习缺失
第5章 基于网络的学习
5.1 网络学习的地位
5.2 网络学习的优劣
5.3 网络学习的内容
5.4 网络中的互动
5.5 网络学习利用率较低的原因
第6章 休闲兴趣与草根活动
6.1 研究生会
6.1.1 参与动机
6.1.2 研究生会中的互动
6.1.3 参加研会的收获
6.2 基于兴趣爱好的团体活动
第7章 结论与建议
7.1 结论
7.2 五大学习空间利用率较低的原因
7.3 针对K大学的建议
7.4 本文研究的不足
参考文献
致谢