以下是小编精心整理的《市场营销方法创新分析论文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。摘要：培养高素质的市场营销专业创新型人才，是高校市场营销专业学生创新精神培养的最终目标。而模块化教学具有启发性、实践性、针对性、灵活性的特点，致力于学生创新精神的培养和创新能力的提高。本文结合教学实践，阐述了以通用性模块、个性化模块、实践性模块三大模块为特征的市场营销专业模块化教学体系的构建。
市场营销方法创新分析论文 篇1：
粤港澳大湾区框架下的市场营销专业创新型人才培养模式研究
粤港澳大湾区是指由香港、澳门两个特别行政区和广东省的广州、深圳、珠海、佛山、中山、东莞、肇庆、江门、惠州等九市组成的城市群，是国家建设世界级城市群和参与全球竞争的重要空间载体，与美国纽约湾区、旧金山湾区和日本东京湾区比肩的世界四大湾区之一。本课题以粤港澳大湾区框架为依托，以市场对人才需求为导向，以培养市场营销专业创新型人才为目标，建设新型的市场营销专业人才培养模式，为粤港澳大湾区培养具有国际视野、本土情怀、创新意识、团队精神，服务粤港澳大湾区经济建设和社会发展的应用型、创新型高素质应用人才。在此基础上提出了现阶段人才培养方案存在的问题，并提出了相关的创新型人才培养模式，为本校市场营销专业人才培养方案的完善提供依据。
粤港澳大湾区是国家建设世界级城市群和参与全球竞争的重要空间载体，是包括港澳在内的珠三角城市融合发展的新升级，强化广东作为经济发展的重要作用，构建科技、产业创新中心和先进制造业、现代服务业基地;巩固和提升香港国际金融、航运、贸易三大中心地位;推进澳门建设世界旅游休闲中心。
因此，在粤港澳大湾区框架之下，本文研究着力紧跟粤港澳大湾区建设步伐，努力顺应时代潮流，发掘市场对新型营销人才的需求，建立建全人才培养模式，为粤港澳大湾区经济社会发展培养应用型市场营销创新人才。
一、粤港澳大湾区规划下对人才的需求分析
粤港澳大湾区规划下，广东、香港、澳门区位临近，经济联系紧密且互补性强，具备融合发展的条件和动力，貿易、物流、金融服务和技术创新将会是大湾区规划推动下最受益的行业，对各种人才的需求也会随之增加。所以，培育多元化人才资源，释放人才新活力与新动能，有利于提升粤港澳大湾区全球综合竞争力和区域经济创新力。学校要把握粤港澳大湾区建设的重大契机，发挥地处珠三角核心区域的独特优势，依托国家“双一流”建设大学的优质资源，着力建设广州最好的独立学院以及最好的专业。
（一）粤港澳大湾区经济发展情况分析
粤港澳大湾区经济强劲发展，2016年粤港澳GDP总量近1.35万亿美元。其中，香港、广州和深圳GDP总量分别是2.35万亿港元、1.96万亿和1.94万亿元人民币，为湾区经济做出主要贡献。在2017年公布的《全球城市竞争力报告》中，湾区的几大核心城市广州、深圳、香港均进入前20强。粤港澳大湾区产业结构以先进制造业和现代服务业为主，将来会提升这些行业的档次，对人才的需求也会有更高的要求。所以为大湾区培养高素质应用创新型人才，是高校的一个更高的使命。
（二）粤港澳大湾区对市场营销人才的需求状况分析
粤港澳大湾区2016年珠三角9市共吸纳37.33万高校毕业生就业 。2017年11月1日， “粤港澳大湾区与人才服务创新研讨会” 在天安云谷举行，与会专家、代表围绕“人才汇聚粤港澳，智慧服务大湾区”的主题进行研讨。有专家认为，粤港澳大湾区对人才有强烈需求，但供给和保障不足。 6月22日-24日，“2018中国创新创业成果交易会”在广州琶洲展馆进行，由广州智汇谷人才联盟举办的“粤港澳大湾区创新人才发展论坛”，吸引了超500位来自多个国家和地区的创新创业人才参与。有米科技董事长兼CEO陈第分享了创业经历，讲述有米科技如何将传统营销重新赋能，变成矩阵化新营销。所以，粤港澳大湾区巨大的发展潜力将会吸引越来越多的高素质人才加入大湾区的建设中来，对高素质的市场营销人才需求也会越来越多。
二、广东技术师范学院天河学院市场营销专业人才培养方案现状
广东技术师范学院天河学院办学已有10多年历史，在学校发展过程中，紧跟时代步伐，不断创新，努力做最好的独立院校。工商管理学院的市场营销专业经过10多年的发展， 也取得了很大的成绩，为社会培养了大量的营销人才。但是在人才培养过程中，也存在一些不足的地方，希望我们能找出差距，紧跟粤港澳大湾区经济建设的步伐，为大湾区培养更高水平的营销人才而努力。
（一）市场营销人才培养目标相对滞后
粤港澳大湾区经济发展将会以高科技、高新尖、高水平的产业为主，而且创新能力将会越来越强，以所人才的需求也将出现更高的标准和要求。但是我们的市场营销专业人才培养方案中的培养目标还没有把地域定在粤港澳大湾区经济发展需求上来。
（二）课程设置滞后于市场需求
企业的需求速度总是快于人才的培养速度，所以往往是市场上企业大量需要特定人才时，学校才会根据情况来开设相应课程。而把握市场动态，特别是纳入国家发展规划的粤港澳大湾区背景下，专业课程的设置应高瞻远瞩，作好调研，立足未来，设置相应的课程，为学生学习作好规划，为企业及时输送高素质的应用人才。
（三）培养手段单一，实践机会相对较少
粤港澳大湾区框架下，整个大湾区的经济将会出现一个飞速的发展，对于应用型、实战型的营销人才的需求也将越来越大。目前市场营销专业开设一些实践实训课程，但相对来说对于学生实践能力的培养还是不足，远远不能满足大湾区经济发展对人才的需求。
（四）对学生的考核方式简单
目前对市场营销专业学生的考核方式多数以考试为主，其他形式为辅。但是这种考核方式有时并不科学。粤港澳大湾区将来会需要大量的创新型人才，但是创新型人才如果简单用一两种考核方式，会在某种程度上磨灭创新型要才的创造力。
三、粤港澳大湾区框架下的市场营销专业创新型人才培养模式研究
（一）建立以满足粤港澳大湾区经济发展的市场营销人才培养目标和培养方案
市场营销专业人才培养目标就应紧盯粤港澳大湾区经济发展的需求，培养满足湾区经济的创新型营销人才。要制定科学可行的人才培养方案，包括与之配套的专业、课程、教材、教学方法、评价体系等，使之成为一个和谐统一的整体，所设计的人才培养模式，要能实现专业与企业之间的良性互动，以使得人才培养模式的创新有不竭的动力。
（二）以粤港澳大湾区经济发展为导向，强化市场营销专业特色建设
学校要把握粤港澳大湾区建设的重大契机，发挥地处珠三角核心区域的独特优势，依托国家“双一流”建设本科大学的优质资源，强化校内实训室的建设，加大课程实践的力度，着力把市场营销建设成為能满足粤港澳大湾区人才需求的特色专业。
（三）优化课程设置，规范课程教学大纲
根据粤港澳大湾区经济发展的需要来设置课程，使学生所学课程更能胜任创新型的营销工作;同时要规范教学大纲，为人才培养作好规划，使学生目标更加明确、具体。营销专业经过多年的发展，逐渐形成了和职业领域相对应的课程体系，并且根据岗位群的需要设置了相应的课程，使专业的培养目标更加具体和明确。根据市场营销专业应用型人才的培养目标及企业对市场营销管理者素质与能力的要求，我系教师对现有营销课程体系进行优化，设计出一套基于职业领域和岗位群、能提升营销专业人员素质、能力、知识的课程体系，将整个教学课程设置分为通识教育平台、学科基础及专业理论平台和实践创新平台三大教学模块，（见图3-1）市场营销岗位设置与课程模块架构图。
图3-1 市场营销岗位设置与课程模块架构图
（四）强化校企业合作，为学生搭好实践实习的学习平台
依托粤港澳大湾区的高新尖企业，加强与企业间的交流合作，可以实行定向培养等方式，为学生搭建实习平台。一方面通过“校企对接”模式引进多名实践能力强的企业高级营销管理人员来校授课，通过采用模拟情景教学、案例教学等多种教学手段来全面提升学生的职业技能水平。另一方面，加大校外实训基地建设的步伐，丰富实训基地行业（企业）种类，和不同层次的企业内开展实践合作，真正做做到“引进来，走出去”，即引进企业，进行校企合作，搭建校企业合作平台，让学生走进企业走上工作岗位，进行实际锻炼，提升学生的实际操作能力。目前和京东产教融合学院华南分院建立了合作，开始建立“以赛促教”的合作模式，即营销专业的学生通过参加京东平台提供的商业挑战赛，取得优秀成绩的学生可以提前作为京东的培养人选。这不仅锻炼了学生的营销策划能力，同时为学生的就业提供了一定的机会。
（五）优化教师队伍，提升教学水平
在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者，教师在教育过程中起着不可替代的作用，教师的质量决定了学生培养的质量。着力抓好“应用型”教师队伍的培养，积极引进具有一定专业理论功底和实践应用能力的高素质人才，实行专兼结合，改善师资队伍结构，适应专业发展的要求，提高师资队伍的整体水平。通过内培外引和聘请专家、客座教授，兼职教师等多种途径改善师资队伍建设。改善现有教师学历结构、知识结构和学缘结构，通过教师进修、以老带新的培养方式，加快造就一支素质优良、结构合理、相对稳定的师资队伍。要求教师要紧跟粤港澳大湾区经济发展的步伐，更新教育观念，学习最新营销理念，强化专业理论功底，提升教学水平，做到每年外派教师到兄弟院校学习，外派教师参加相关专业的学习培训研讨会议，每年至少请2-5名专家作专题报告，鼓励教师在学术报刊上积极发表论文、参加省级以上的课题研究，鼓励教师走进企业，形成以践促教，以教育研，以研寓践，形成实践、教学、科研相结合的育人模式，鼓励教师创新教学方法，为培养创新型人才服务。
（六）优化管理制度，推行导师制度
为了让学生在大学四年里目标更加清晰，学有所成，学校推行了导师制度，导师从大一开始带领学生，给学生定制个性化的培养目标和培养方案，一直到大四。导师制有利于学生对自己的学习生崖、努力目标有一个清晰的规划。
（七）优化课堂管理，鼓励创新创业
对于课堂教学来说，我们要学习别人的选进的一些管理方法，比如课堂“对分法”，讨论法、模拟法等，让学生参与到学习中来。目前每年都会有不同级别的创新创业大赛，这些大赛很多都有企业参加，通过各种形式来展现学生的策划和营销管理水平，为营销专业的学生提供了很好的参赛机会。其中“挑战杯”大学生创业计划竞赛借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。创业计划竞赛在培养复合型、创新型人才，促进高校产学研结合方面发挥出越来越积极的作用。
所以营销学生从大一起，就要鼓励他们树立创新创业意识及参加各种营销比赛的意识，培养他们营销管理能力及营销商业策划能力。通过比赛来促进课程改革、教学改革，培养学生的创新创业的意识和能力。
四、结语
粤港澳大湾区建设已经纳入国家发展战略体系，给我们创造了很好的就业平台，所以我们要紧紧抓住这个发展的契机，依托国家建设“双一流”大学的优质资源，努力建设广州最好的独立学院以及最好的专业，为粤港澳大湾区经济发展培养高素质的创新型营销人才。（作者单位：广东技术师范大学）
作者：刘花
市场营销方法创新分析论文 篇2：
基于创新精神培养的高校市场营销专业模块化教学研究
摘要：培养高素质的市场营销专业创新型人才，是高校市场营销专业学生创新精神培养的最终目标。而模块化教学具有启发性、实践性、针对性、灵活性的特点，致力于学生创新精神的培养和创新能力的提高。本文结合教学实践，阐述了以通用性模块、个性化模块、实践性模块三大模块为特征的市场营销专业模块化教学体系的构建。
关键词：创新精神 市场营销 模块化教学
在当今教育、科研、生产一体化趋势的影响下，我国高等教育正在发生着深刻的变化。反映在人才培养目标上，就是培养“宽口径、厚基础、高素质”的创新型人才。教育部在《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》中也指出：“推进高等学校在教学内容、课程体系、实践环节等方面进行人才培养模式的综合改革，以倡导启发式教学和研究性学习为核心，探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新。激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。”因此，具体到市场营销专业，培养具有创新精神和创新能力的高素质营销人才已经成为我国市场营销专业本科教学的基本目标之一。
面对新的经济形势和社会要求，我国市场营销本科教学在教育观念、培养模式、教学内容和教学方法上还存在一些问题，教学中片面注重知识灌输，忽视对学生求知欲的启迪与引导，造成部分学生缺乏主动意识，缺乏创新精神。学生的创新精神不足、创新能力亟待加强，教师队伍整体素质亟待提高，教学模式、教学内容和方法需要进一步转变。因此，迫切需要采取切实有效的措施，从教学的研究和实践出发，提高大学生的创新精神和创新能力，使其更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需要。
一、模块化教学的内涵和特点
模块化教学是按照程序模块化的构想和原则来设计内容的一种教学方法。它是在既定的培养目标指导下，将全部教学内容按照一定标准进行分解，使其成为几个相对独立的教学模块。各教学模块之间相对独立又相互联系。学生可以根据自己的兴趣爱好和职业取向在模块之间进行选择搭配，以实现不同的目标，从而达到预定的课程教学目标和实践要求。
模块化教学充分体现了以学生为中心的教学理念，打破了传统教学模式中灌输式的教学方式，加大了教学过程中学生的参与度，增加了学生的选择性，从而发挥了学生主体的主观能动性。模块式教学使教师的教学更具针对，性，教师在实践中可以根据模块的特点和经济实际组织教学，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的实践能力，从而有利于学生社会实践能力的整体提高。模块化教学注重信息知识的双向传递，有利于采取各种灵活先进的教学方法，激发学生的想象力和创造力，从而培养学生独立思考、锐意进取的创新精神。
二、模块化教学模式的设计一以市场营销专业为例
社会经济发展对市场营销专业人才的需求是多种多样的，因此高等院校要重视人才培养的实践性和创新性。在专业课的教学改革过程中，模块化教学模式有助于培养学生坚实的基础知识、宽厚的基本理论和扎实的专业技能，实现创新型人才所必须具备的宽口径、厚基础、高素质的基本要求，提高他们的创新精神和创新能力，实现高等教育的教学目的。
本着培养“宽口径、厚基础、高素质”的市场营销创新型人才的目标，我们将市场营销专业课程划分为通用性模块、个性化模块、实践性模块三大组成部分，其中通用性模块分为公共基础子模块、学科基础子模块、专业基础子模块三个组成部分。
(一)通用性模块
本模块主要包括基础课、学科基础课、专业课三大部分课程。本部分课程的设计本着“宽口径、厚基础”原则，注重学科之间的合理搭配，其目的是为大学生创新精神和创新能力的培养奠定基础。
1、公共基础子模块
公共基础子模块设置的主要目的是加强大学生意志品格的塑造、思维方式的锻炼、情商的培养以及提高大学生的公共实践能力和专业基础实践能力。主要涉及以下课程：(1)思想政治类课程，如：《思想道德修养》、《中国近现代史纲要》、《法律基础》、《马克思主义基本原理》等；(2)数学类课程，如：《微积分》、《线性代数》、《概率与数理统计》等；(3)计算机类课程，如：《大学计算机》、《程序设计基础模块》、“管理信息系统》；(4)英语类课程，如：《大学英语Ⅰ－Ⅳ》、《英语听说Ⅰ－Ⅳ》等。此外，本子模块还包括体育等旨在提高学生身体素质、培养学生坚强意志的文体类课程。
2、学科基础子模块
学科基础子模块是专业课程的前导性课程模块，主要是为市场营销专业学生学习专业课程，获取相关专业知识，更好的掌握专业技能服务的。本子模块的目的是为培养学生具备合理的市场营销专业知识结构，为培养其专业创新能力奠定基础。其主要课程包括：《政治经济学》、《逻辑学》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《货币银行学》、《会计学》、《中级财务会计》、《管理学》、《财务管理》、《市场营销学》、《经济法》、《国际贸易》等。
3、专业基础子模块
这部分课程是培养学生市场营销专业创新精神和创新能力的主要课程。通过本子模块的学习，学生可以获得相应的专业基本理论和基本技能，熟悉市场营销的各种手段，并能够对有关的市场营销问题应用专业理论加以分析，从专业的角度去认识、分析问题，并提出合理化的解释，从而具备从事市场营销岗位工作的基本知识和技能。其主要课程包括：《公共关系学》、《消费行为学》、《市场调研方法》、《推销学》、《广告学》、《商务谈判》、《服务市场营销》、《电子商务》、《供应链与物流管理》、《营销前沿问题讲座》等。
(二)个性化模块
个性化模块主要为培养市场营销专业学生的专业实践能力，通过本模块的学习、锻炼不仅可以加深学生对专业基础理论和基础知识的掌握，而且更重要的是可以帮助学生运用所学理论来分析问题、解决问题，指导实际工作。本模块的设计在遵循统一要求的前提下，给学生更大的选择自由，学生可以根据自己的特长、兴趣爱好进行相关的实践锻炼，从而更好的发挥个人的积极主动性。
(三)实践性模块
本模块是针对市场营销专业的实践锻炼而设计，由基础实践能力子模块、专业实践能力子模块、科研创新能力子模块三个部分组成。其中，基础实践能力子模块是在教学过程中设立课程实践环节，主要包括专业英语练习、计算机能力训练等，其目的是锻炼培养学生的实际技能操作能力，增强学生理论联系实际的分析能力。专业实践能力子模块则是培养、训练学生观察社会、认识社会以及提高学生结合市场营销专业理论和专业知识分析、解决问题的实际能力的重要环节。它不仅要求学生能够对专业全部知识和技能进行综合运用，而且要求学生能够通过对社会热点问题进行社会调查，写出调研报告，从而完成学习计划，实现教学目标。科研创新能力子模块旨在培养学生的科研创新能力。它鼓励学生根据自己的兴趣以及在实践中发现的问题，组建相应的研究团队，对有关问题进行分析研究。此外，它还鼓励学生参加国家和社会举办的各种创新活动，全面提高自己的应用实践能力和科技创新能力。
三、模块化教学模式的实施保障
(一)进一步修订培养方案、完善教学计划
模块化教学模式的实现需要各个模块课程之间进行密切的配合，需要学生在不同阶段完成相关的课程，为此必须为模块化教学进一步修订本科专业培养方案、设立完善的教学进程计划，合理安排课程结构、授课时间，循序渐进，最终实现培养大学生科学的创新思维能力，培养大学生构筑合理的知识结构，培养大学生创新精神和实践能力的教学目标。
(二)教学管理制度的制定与完善
建立科学的管理制度是实现模块化教学目标的重要保障。具体而言，需要制定相关的教学管理规范、教师教学工作规程、教研室工作管理制度、教师听课制度、教学检查工作制度等，用以规范模块化教学模式的执行。
(三)加强师资培养、建立健全相应的师资配套体系
模块化教学不仅要求教师通过先进的教学理念、科学的教学方法以及现代化的教学手段拓宽学生的知识面，而且要求教师本身具有一定的知识创新精神和教育创新能力。因此，必须优化教师培养机制，提高教师在职培训的有效性，努力营造有利于创新的教师管理机制，创造有利于创新型教师成长的环境。
作者：陶 虎 王晓辉
市场营销方法创新分析论文 篇3：
解析市场营销专业学生创新能力的培养
摘 要：文章首先阐述了市场营销专业学生创新能力培养的重要性，然后提出了市场营销专业的学生创新能力培养的对策，以便提高营销专业学生的创新能力。
关键词：市场营销专业 学生创新能力 培养
创新是国家兴旺、发达的不竭动力。高校学生创新能力的培养，是国家对素质教育的要求，特别是针对营销专业的学生而言，培养创新能力显得十分重要，但是目前高校营销专业的学生在创新能力培养方面仍然存在一些问题，因此为了提高市场营销专业学生创新能力，就有必要提出相应的对策对相关的一些问题进行处理。
一、高校市场营销专业学生创新能力的培养的重要性
1.创新人才的培养是高校的重要使命。在传统的教育中，大部分学校均缺少对学生开展创新式教育，导致学生缺少了创新意识。而对于市场营销专业来说，理论化的知识较少，应注重培养学生的沟通、交流、口才方面的能力。创新一定程度上推动了经济社会的发展，也有利于相关的营销行业得到井然有序的发展。然而未来社会中的一些基层工作人员之一刚好便是高校中的营销专业的学生，为保证一些综合性人才的实用性，只有先培养一些基层工作人员。
2.市场营销教改重点是学生创新能力的培养。培养学生的创新能力俨然已成为了目前高校市场营销专业的教学重点之一。营销专业是一个综合性非常强的学科。在日常的教学过程中，教师不仅要教学生基础理论知识，还要带领学生参与实践，营销理论来源于社会中的实践。高校营销专业的学生所要接受的正是就业单位工作中对学生的检验，为了适应激烈竞争的社会，必须要有比较强的综合实践能力才行，与相关企业实现无缝隙对接是当今高校培养学生目的，因此高校将培养学生创新能力已作为教育改革中的重要内容。
3.企业对营销人员的必然要求是创新能力的培养。对营销企业而言，培养创新人才是很难的。 当今市场营销企业间存在着较大的共性，为确保企业本身的经济效益，为了拥有更大的市场份额，只有不断生产满足消费者需求的创新型产品才行，这样的话就需要企业营销人员自身应具备较强的创新能力。目前较多企业选择营销人员时较注重创新能力培养，其中包括产品营销创新、组织活动创新、营销技术创新等。有较好的创新思维、创新意识的话，有利于企业提高自身的经济效益。营销行业的工作人员必须主动去向客户营销相关的产品或者服务，要想较好的吸引顾客，提升企业经济效益，就得具备创新能力。
二、 市场营销专业学生创新能力培养的方法
1.教师需要树立创新式教育思想。高校教师需要注重学生的创新式思维的培养。例如在进行理论课讲解时，老师可以先将自己推销给学生，让学生觉得教师讲课很有趣味性，很幽默并且也有激情的，有利于增强师生关系，有利于以后的教学和交流。另外，为了激发学生的创新式思维， 提供良好的创新环境，营造较为宽松的创新文化氛围及教学氛围，老师也可用课余时间来引导营销专业学生进行产品的推广等等。
2.创新教学方法与手段。教师运用课前三分钟角色扮演、情景模拟、演讲等较灵活的教学方式，培养学生对营销、管理的一種感性认识，调动学生主动性和积极性，大幅度地拓展学生分析问题的思路、解决问题的方法，以期提高学生创新的能力，实现创新教育的目的。还可积极开展多种多样的方式进行创新式课堂教学，在教学当中注重激发学生的创新意识，扩展学生的知识。另外可以通过引进ERP沙盘模拟软件、电子商务模拟软件结合市场营销专业的创新式教育特点来开展实践教学，提高学生的操作能力。特别要注重ERP沙盘实验教学对学生创新能力的培养。目前凭借信息化手段在各大经管类院校搭建起的 ERP 沙盘实验教学平台，这不仅是学生模拟商战、市场分析和体验竞争最好地手段，也是培养学生创新思维和能力的锻炼场。
3.创新营销专业人才培养的模式。。学校需要不断修改和完善创新人才培养方案，保持与用人单位的衔接。首先可以通过进行市场调查，然后邀请企业、学校共同参与创新人才培养方案的研究探讨，切实摸清企业的用人标准，有助于提高学生的创新能力。大致做法是：第一，增大实践教学所占的比例，一般实践教学比例不少于50% 。其中有必要增加创新实践课程体系，来激发学生的创新意识。一方面，开展合理的校内模拟实践课程，如 《ERP沙盘模拟实验》、《促销模拟实训》、《产品推销实训》、《客户关系维护实践》等等，通过校内实训，来模拟企业的日常经营活动过程，使学生能够明白企业在经营中常遇到的一些问题，让学生进行相应的处理，提出合理的解决方案，有利于提高学生的动手能力。另一方面，要加强校企间的深度合作，通过邀请企业专家来校，实现校、企、生的三方联动，培养学生创新式思维。第二， 增加一些创新课程模块。可以增设《创新学》、《创新技巧》等相关课程，还可以开设相关创新主题讲座、成功校友报告会、座谈等。通过多样化的课程学习，使学生对创新有一个正确的理解，提升他们对创新的热情。还可以通过参观企业、访问消费者、模拟创新以及各种类型的创新大赛等，充分发挥学生的创新能力。第三，延长校外相关实习的时间至一年：包括综合实习、顶岗实习、毕业实习。同时毕业设计可以是以市场调研报告形式、广告策划、设计促销方案、营销策划等多种创新表现形式。
4.加强师资队伍的建设。。一方面，提高营销专业教师的实践教学能力。首先学校可以提供较多的平台，让专业教师走进企业进行学习、培训及交流，通过在真实的岗位来提高教师实践经验，同时学校可考虑制定相应的保障措施，例如教师在企业挂职锻炼期间需要有一定的课时量的考核； 其次需要让学生到实践基地进行现场参观和教学，比如现场介绍包装策略、品牌策划等，避免传播知识时的无趣性，以期提升教学的实践性。另一方面，学校可从企业聘请营销专业、创新专家来到教室，通过举办创新专题讲座，将行业标准、规范引入到教室，通过分享真实的创新经验和营销经典案例，增添课堂的鲜活性，以提高学生的职业实践能力和创新应用能力。
5.加大创新项目扶持的力度。。学校需要通过各种方式加大创新项目扶持的力度。第一，可加大资金的支持力度， 同时对创新的团队给与一定的奖励基金；第二，建立大学生创新创业基地，通过专业的创新创业平台或场所，鼓励学生进行创新创业项目的实施与开展；第三，为学生提供创新创业咨询服务平台，给创新创业团队提供营销、管理、财务、法律等方面的服务咨询；第四，为学生的创新创业项目寻找社会对接平台，提高项目的市场转化率与社会贡献率。
6.通过营销竞赛推动学生创业的积极性。首先，要加强开展多种比赛活动，提高市场营销专业学生的创新能力，例如：开展ERP沙盘模拟大赛、市场营销实战大赛、营销策划大赛、大学生创新大赛等等，以期通过比赛提高学生的语言表达能力、社交能力、团队协作能力等等。以赛代练，赛练结合，提高创新的积极性和实际操控能力。其次，老师需要多鼓励营销专业的学生参与各种营销大赛，让学生们充分发挥自身的能力。在营销大赛当中，老师应该给予营销专业的学生比较自由和宽松的活动空间。例如，教师可以为学生提供在校园提供一些特定的场地，让学生在其指定的范围内自行地进行销售，销售的货物可以是自己采购过来家长的特产什么的，销售的人群可为本校的学生、教师和领导，在规定的场地上进行类似的营销大赛，是老师考察学生创新式思维能力的重要方法。在营销大赛开展过程中，老师需要给予学生独自思维和分析解决问题的空间，让学生与学生之间互相产生一些竞争，有利于学生在这种模拟经营中找到创新的灵感及思维方式，也有利于锻炼学生寻找商机的能力。因这种营销大赛中的主要的竞争对手是学生，互相之间的思维方式很相似，有利于提高学生的综合能力。
7.建立创新能力考核指标体系。为确保市场营销专业的学生能够提升自身的创新意识，高校可以通过制定可操作的指标帮助学生提升自身的创新能力。教师对学生日常学习、生活中的创新意识、能力、成果都可以进行量化的考核，最终形成一个综合性的考核体系，这样有利于激发营销专业学生自身的行动力。如：将创新纳入专业实践能力培养中，目前我国高校的营销专业实习包括推销技能实习、广告策划、营销策划实习、 市场营销综合实习等，可以尝试把创新活动纳入相关专业实习中，比如可以将市场营销中的推销技能实习相结合，利用营销企业的实习基地，选择特定的一种产品，学生自主进行采购和销售，在规定的时间内进行销售业绩的评比，最终对学生给予奖励。
参考文献：
[1]王玉梅，拓宽《市场营销》的教学思路注重学生的创新能力培养[J]，學理论，2010（21）.
[2]苗强，市场营销专业学生创新能力培养研究[A]，2011（09）.
[3]叶玉梅，论高职市场营销专业学生创新能力培养的途径[A]，除州工业职业技术学院，2010（02）.
作者简介]肖琴（1983— ），女，江西萍乡人，讲师，管理学学士，江西师范高等专科学校（鹰潭职业技术学院）教师。研究方向：营销、管理；李维（1986— ），男，江西进贤人，讲师，管理学学士，江西师范高等专科学校（鹰潭职业技术学院）教师。研究方向：教改、电子商务。
作者：肖琴 李维