1传统作文教学现状
写作是中学语文教学的一项重要内容,传统教学模式凭借其不可替代的优势依旧占领着课堂:教师能更多地与学生进行情感交流,更注重对学生分析和解决问题能力的培养。 然而随着时代的发展,由于诸多因素传统作文教学的不足也逐渐暴露出来。
1.1 学生方面
1.1.1 学生缺乏写作兴趣,为文而作
兴趣是最好的老师,苏联教育家赞科夫说:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使学生的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 ”换言之,没有兴趣的激发作用,学生很少能写出声情并茂的文章来,而大部分学生把写作当作任务,缺乏自觉性和主动性。
1.1.2 学生缺乏素材积累,无从下手
叶圣陶先生说过:“作文这件事,离不开生活,生活充实到什么程度,才会造成什么文字。 ”而目前很多学生缺乏生活经验和素材,写出的作文缺乏知识积淀,内容空洞,读起来索然无味。
1.1.3 学生处于被动地位
传统的写作课堂,老师往往是课堂上的主角,而学生的任务就是听作文、读作文,然后写作文,久而久之学生对作文的态度变得被动,也没有期待感,使得写作活动难以高效顺利地进行,不可否认这种传统教学模式已不能完全适应学生的需要。
1.2 教师方面
1.2.1 狭隘的教学观念
“ 作文是记录人的思想、 情感的载体, 是有血有肉、 有鲜活灵性的有情之物”,而当前作文教学却存在着观念陈旧狭隘、认识模糊等问题。 不少教师对作文教学的学科性质认识不够全面,在作文教学中太注重写作技巧的讲解,只注重短期效益,特别是在现代化的今天还忽视了多媒体技术的作用,作文教学效果必定是差强人意的。
1.2.2 难以创造好的写作情境
在传统作文教学中,老师总是单方面地希望能够通过用自己的语言描绘把学生带入某个特定的场合、情境,以此来引发学生内心深处的情感,激发学生的写作兴趣。 然而对于一些作文,教师仅靠自己的语言是难以创造适宜的写作情境的,学生也因理解程度的差异未必能达到理想的效果。
综上来看,要让传统作文教学在新时代充分焕发出新的生命力,应在作文教学中运用多媒体技术来辅助作文教学。
2多媒体作文教学的可行性和优势
多媒体是将影像、声音、图形、图像、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起,形成一个有机的整体,能实现多种功能。 所谓多媒体教学,就是一种以多媒体技术为辅助手段、集教学内容与思想理念为一体的图文声像并茂的教学方式。 相比传统作文的教学过程, 多媒体作文教学在许多方面都有着绝对的优势主要体现在以下四个方面:
2.1 激发学生的写作兴趣和热情
兴趣是最好的老师,传统作文教学最大的问题在于没有有效的办法调动起学生的写作兴趣。 而信息技术最大的优势是图像清晰、动态感强、信息量大,在作文教学中能刺激学生的听觉和视觉,最大限度地激发学生的写作兴趣。 如在指导“一花一草皆显情”的景物描写习作时,教师可以让学生用相机拍摄生活美景,并配以文字描述和音乐渲染,最后制成PPT在课堂上展示,这样学习就变成了一中积极活动的过程,学生参与其中,自然会情动而辞发。 习作完成后,教师顺势可以利用互联网建立班级主页,设立佳作欣赏板块,并及时更新排行榜,以此激发学生作文兴趣,从而提高学生的写作热情和能力。
2.2 丰富学生的写作素材
正所谓素材,就是我们现实生活中的原材料,也就是作者看到、听到、想到的各种事物和现象。 教育心理学研究表明:学生写作必须拥有与作文相关的感性表象, 包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。 但实际生活中,由于课业压力大,学生用于观察、感悟生活和大量阅读的时间越来越少,更不要说提高学生的写作成绩了。 而利用多媒体,可以突破时空的限制,将课堂和生活有机结合,丰富学生的写作素材。如在上以“战争”为话题的作文指导课时,学生通过阅读可以积累一部分素材,但学生无法亲临战争现场,获取更为丰富的战争素材, 因此, 教师可以指导学生利用多媒体搜集相关事件的文字、图像、视频等信息,更深入了解战争,学生素材掌握了,自然“有话可说”“有事可写”。
3多媒体作文教学中的不足
世间万事万物皆具有两面性,有利必有弊。 多媒体作文教学作为现代信息技术在教学活动中的运用,具有教学方法形象、具体、教学信息量大等优点,但同样存在着不足:首先,在课堂教学方面,不少教师只顾操作电脑、不走下讲台,忽视传统媒体(黑板)的作用,把书上的内容搬到屏幕上;其次,教师方面,制作的课件华而不实造成学生注意力偏移;课堂展示内容过多、课堂节奏过快,学生不易消化吸收;再次,学生方面,注意力容易被分散,身心易受网络不良信息的伤害;另外,自控能力较差的孩子利用网络抄袭作文的现象较普遍。 因此,教师应合理、科学、高效地利用多媒体,将传统媒体和多媒体技术有机结合,提高学生的写作能力。
4结语
多媒体技术在作文教学中的应用,能激发学生的兴趣,丰富学生的写作素材,优化写作环境,培养和提高学生的写作能力,因此我们应充分发挥多媒体教学的综合优势, 并与传统教学手段有机结合,提高作文教学效率。 作为一名教育工作者,我们应积极探索多媒体作文教学的规律和特点,使其日趋完善,更好地为语文教学现代化服务。
摘要：写作是中学语文教学的一项重要内容,本文主要通过对当前中学传统作文教学现状不足的分析,进而阐述了更适合中学使用的多媒体作文教学模式,该教学模式是一种以多媒体技术为辅助手段、集教学内容与思想理念为一体的,图文声像并茂的方式,它的出现为传统作文教学注入了新鲜血液,充实了作文教学的内容,改善了作文教学中的不足,从而推进了传统课堂作文教学的改革进程。
关键词：语文学科,作文教学,多媒体技术