《电视机原理与维修》课程是集声、光、电等多门学科知识于一体, 是中职学校电子专业的一门专业主干课程。面对新时期“理—实”一体化的课改要求, 面对教学中的实际情况。如何提高电视机实践教学质量?如何实事求是地有针对性地提高学生实践动手能力?培养具有全面素质和综合职业能力的人才, 为行业输送高素质的劳动者, 是值得我们思考的大问题。在此, 本人谈谈自己在实践教学中尝试。
1 分块实践, 实践中与理论相结合, 提高学生分析能力
中职教育人才培养, 要求《电视机原理与维修》课程理实一体化教学应有许多实习实训。我们根据实验室的实际机型, 对电视机进行分块实践, 即把电视机实践教学分成几个模块进行, 即电源模块、行扫描模块、场扫描模块、公共通道模块、伴音通道模块、视放及显像管模块、遥控及控制电路模块等。根据教学目标和要求, 把每个模块分解成方框图、电路图、实际电路板图和整机测量。先进行方框图讲解, 从方框图入手, 根据信号的流程, 各部分功能的组成和实现。然后根据实际机型在电路板上熟悉掌握该电路, 包括电路的位置、元器件、重要测量点等, 最后根据测量要求运用电子测量仪器对关键点进行测量。在实践中与理论相结合, 理论指导实践。同时, 要有效利用专业教学设备, 提高实践教学效果。实践中, 教师应边讲解边演示, 做好示范。然后, 让学生亲自动手操作, 这样既形象又直观, 可有效提高学生的感性认识。这样师生共同参与实践, 进而激发了学生的实践热情。
2 注重综合实训与维修实践, 培养动手能力
加强学生的实践能力, 在《电视机原理与维修》课程实践教学中还应安排有综合实训教学。让学生通过互联网查阅资料, 或利用自家电视机相关资料进行读图和原理分析, 并根据原理图画出相应方框图, 然后学生再用电视实验台进行电视机整机性能的测量与调试, 以达到最佳收视状态。即先由学生根据自己所掌握的知识, 自己进行调试, 从中发现问题, 再由教师进行指导, 最后让学生独立完成整机的测量与调试。通过训练, 培养学生对电视机整机电路和元器件的认识, 进一步巩固所学的知识。从而充分发挥了学生学习的主观能动性。
维修实践训练是提高学生的动手能力、故障排除能力, 在学生综合实训结束后应安排电视机故障维修实践。实践中, 由于电视机整机电路板上元器件很多, 线路的布局及走向很复杂;又由于每台电视机可能出现的故障现象不同, 即使有的故障现象相同, 但故障原因又不同。教师应着重进行故障分析方法的指导, 启发学生分析故障现象, 压缩故障范围, 分析可能出现的部位。然后学生在教师的指导下, 进行独立观察、查找资料、测试, 进行思考判断, 最终将问题解决。在训练过程中, 要培养学生独立思考问题、独立解决问题的能力。这样可能会花费一些时间, 但当他们最后把故障排除时, 会无比激动, 会得到很大的收获。通过实践, 训练学生识读整机电路原理图和印刷电路图的能力;训练学生查找故障部位, 分析故障原因, 排除故障方法的能力。全面培养和提高学生的动手能力、仪器仪表使用能力和电子产品的维修能力。
3 运用多媒体技术弥补教法缺陷, 教学直观形象, 激发学生学习兴趣
多媒体技术是提高教学质量的重要手段。信息技术在教学领域的广泛应用, 促进了教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的改变, 改变了过去单纯依赖“粉笔黑板”的授课方式, 有力促进了教学质量的提高。多媒体技术实现了有声可视, 并且将图、文、声、像等多种形式有机地融合, 产生生动形象直观的表达效果, 刺激多种感觉器官, 有利于学生的记忆, 增强学生观察、思考能力。比如在电视机扫描模块实践中, 教师不仅要指导学生实践, 更重要的是让学生掌握扫描过程。让学生看到扫描过程更易于理解掌握, 我们将扫描做成多媒体的课件, 使电子束从左到右、自上而下地扫描。先速度慢、行间疏, 使学生看到亮点变换的次序;然后加快扫描速度, 同学们看的就是几行亮线, 再逐渐缩短行距, 最后同学们看到的是全屏幕都亮的光栅, 这样同学们对扫描的光栅印象就深刻。在讲解电视机故障时, 用粉笔在黑板讲解, 枯燥无味、抽象难懂, 即使花很大精力、很多时间, 但收效甚微。如水平一条亮线、竖直一条亮线、场不同步、行不同步等典型故障, 即使讲解许多遍, 在碰到实际问题, 同学们还是反应不过来。但用多媒体演示、讲解, 就是一件很简单的事情, 显示故障图像, 同学们一目了然, 这样学生学习轻松, 激发学习兴趣。因此多媒体技术在电视机教学中是不可缺少的教学手段。
4 强化规范操作, 实践教学的安全保障
实践教学过程中要使用工频电源, 电视机本身所产生的高压和中压, 各种设备仪器, 在实践教学过程中要保证安全问题。首先, 规范实习室安全措施, 电源要有良好的接地线, 装有漏电断路器和隔离变压器, 用来保护学生的人身安全和仪器仪表设备安全。其次, 规范学生安全用电, 必须遵守用电原则, 不靠近高压, 不触摸低压!强化学生安全用电意识, 加强指导, 有序开展实习工作。再次, 规范学生的实践操作, 在拆装电视机显像管高压帽有高压的地方时, 要求学生要慎重, 指导学生做好高压放电工作, 当教师面放电做好有效的监视。彩电要处理好冷底板、热底板, 有的即使是冷底板, 它也有热地, 因此在实习时我们必须用隔离变压器作好隔离处理。电路板的拉放, 要注意用力, 不能使蛮力, 注意保护, 尤其是显像管的管颈, 是显像管最脆弱的地方, 不能受到外力的冲击, 否则会使显像管报废。仪器仪表使用时, 注意选择适当的档位量程, 正确的测量姿势、方法, 防止短路, 否会造成设备的损坏等等。因此, 强化规范操作, 是实践教学过程中的安全保障。
所以, 电视机维修实践教学中, 应用多媒体教学手段, 将抽象问题形象化、具体化, 激发学生学习兴趣。分块实践, 实践中与理论相结合, 强化操作规范, 在保证安全的基础上, 有序开展实践活动。通过综合实训和维修实践, 能最大程度的提高学生的动手能力。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 有效提高了电视机实践教学的质量。
摘要：《电视机原理与维修》课程是中职学校电子专业的一门专业主干课程, 是一门实践性很强的课程。面对“理—实”一体化的课改要求, 从教学手段、实践教学模式、学生能力培养等方面有针对性地提高学生动手能力, 有效地提高了电视机实践教学质量。
关键词：电视机,课改,实践教学
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