论文题目：混合式教学背景下中职教学管理研究 ——以扬州A中职校为例
摘要：在移动互联网飞速发展和教育信息化的推动下,混合式教学在全球教育领域迅速兴起并广泛应用,对教学管理产生了全面而深刻的影响,也对教学管理的纳新能力与创新改革提出了新的要求。教学管理做为学校管理的核心环节,是学校充分接纳教育创新并将其融入自身发展的重要手段。从教学管理层面合理把握混合式教学的优势,促进教学管理的改革和教学质量的提升是新时期我国中职院校发展的新思路。本文将探究在混合式教学背景下,如何改革中职院校的教学管理,从而推动混合式教学的发展。本文以文献研究为基础,对国内外混合式教学和教学管理成果进行了合理把握。在前人研究的基础上,以现代教学和管理理论为依据,以扬州A中职校为样本研究对象进行校级调研,在此基础上,结合对该校教师的访谈,深入探讨混合式教学对中职教学管理产生的影响以及混合式教学实践中教学管理改革的情况与尚存不足,从而为探求混合式教学背景下我国中职院校教学管理的创新与改革提供思路。本研究认为,混合式教学进入中职院校使得中职的教学管理必须做出调整与改变。在混合式教学实践的推进中,中职教学管理虽然做出了一些改革尝试,但依然存在传统教学管理观念制约、教学体系不完整、混合式教学目标不明确、缺少对教师的激励和考评机制、缺乏监管机制等有待改进之处。因此,为更好地促进混合式教学与中职校的协同发展,本研究提出四点建议:首先是加强教学基础建设,树立以人为本的教学管理理念,提升教学管理水平,完善相应的教学管理制度;其次要加强教学管理队伍建设,增加人员,并为教学管理人员提供专业培训;再次是为教师开展混合式教学创造有利条件,提高教师的混合式教学技能是收,组建混合式教学课程团队;最后要科学化教学质量管理与评价方法,加强对线上课程的监管,提高混合式教学质量,与平台技术团队合作,开发线上学习的自动监管程序等。
关键词：混合式教学;教学管理;中等职业学校
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
(一) 教学管理改革是适应混合式教学发展的重要前提
(二) 教学管理改革是落实教育现代化政策的重要保障
(三) 教学管理改革是提高中职院校教学质量的要求
二、研究的目的和意义
(一) 研究目的
(二) 研究意义
三、文献综述
(一) 关于混合式教学的国内外研究
(二) 关于教学管理的国内外研究
(三) 关于混合教学背景下教学管理的国内外研究
(四) 对已有文献的评述
四、研究方法
(一) 文献研究法
(二) 个案研究法
(三) 问卷调查法
(四) 访谈法
五、研究思路
六、研究的创新点
第一章 混合式教学背景下中职教学管理的理性思考
一、核心概念界定
(一) 混合式教学
(二) 中等职业学校
(三) 教学管理
(四) 混合式教学背景下的中职教学管理
二、混合式教学背景下中职教学管理的特点
(一) 对管理者的管理理念和信息化水平要求更高
(二) 教学管理过程更复杂
(三) 教学管理效果的达成需要极大调动师生积极性
(四) 教学管理的职能从管理向服务转变
三、混合式教学背景下中职教学管理的理论基础
(一) 德鲁克的人本管理思想
(二) 构建主义学习理论
(三) 综合性激励理论
第二章 混合式教学背景下中职教学管理现状调查——以扬州A中职校为例
一、调查设计
(一) 调查目的
(二) 调查对象
(三) 调查方法与内容
二、混合式教学背景下中职教学管理工作的现状
(一) 混合式教学线上教学平台管理
(二) 混合式课程建设和管理
(三) 混合式教学的组织与实施
(四) 学生线上线下混合式学习的管理
(五) 混合式教学评价管理及督导管理
(六) 混合式教学开展的保障措施及其管理
第三章 混合式教学背景下教学管理存在的问题及原因分析
一、混合式教学背景下中职教学管理存在的问题分析
(一) 教学管理理念落后
(二) 混合式教学管理体系不完整
(三) 混合式教学目标不明确
(四) 缺少对教师开展混合式教学的激励和考评机制
(五) 缺少对线上教学的监管机制
二、混合式教学背景下教学管理存在问题的原因分析
(一) 传统教学管理理念的制约
(二) 教学管理队伍建设不健全
(三) 教学管理制度不完善
第四章 完善混合式教学背景下中职教学管理的策略建议
一、加强教学管理基础建设
(一) 树立以人为本的教学管理理念,提升教学管理水平
(二) 完善相应的教学管理制度
二、加强教学管理队伍建设
(一) 增加人员
(二) 为教学管理人员提供专业培训
三、为教师开展混合式教学创造有利条件
(一) 提高教师的混合式教学技能
(二) 组建混合式课程教学团队
四、科学化教学质量管理与评价方法
(一) 加强对线上课程的监管,提高混合式教学质量
(二) 与平台技术团队合作,开发线上学习的自动监管程序
结语
参考文献
致谢