一、引言
针对贫困大学生的思想政治教育是一项重要的研究课题, 优化思想政治教育的合理性不能一蹴而就, 要经过长期的坚持和实践才能取得一定成效。在实际工作中, 应当明确对贫困大学生思政教育存在的实质性问题, 并针对这些问题完善思想政治教育工作。
二、高职院校贫困大学生思想政治教育现状
一直以来, 各个国家都非常重视对学生的思想政治教育。业内研究者就思想政治教育的实效性展开研究, 将高职院校的大一学生作为重点研究对象, 同时把思想政治教育的本身意义作为出发点, 提出的思想概念主要针对制度建设和队伍创建。中共中央出台《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》, 辅导大学生开展职业生涯规划相关活动, 将理想和信念作为教育大学生的核心。思想政治教育的主要内容是树立大学生正确的人生观、世界观和价值观, 促进大学生全面发展。当代贫困大学生的发展要从思想道德素质入手, 提升科学文化素质, 实现协调发展[1]。早在2009年教育部办公厅就下发了《关于加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知》, 其中指出对于大学生的思想政治教育工作, 应重点突出理想教育, 针对个人发展积极倡导国家至上, 将自己的事业与国家和人民结合起来。
三、高职院校贫困大学生思想政治教育存在的问题
(一) 关注的焦点集中的经济救助上
我国高等教育在20世纪90年代开始全面实行收费制度, 自此国家不再承担大学生的学费, 也不会大范围为学生提供助学津贴。现如今市场经济发展迅速, 社会人民群众的消费水平也在不断提高。而中国的很多家庭仍然十分贫困, 无力承担大学生的学费, 如此一来, 大学校园内就存在一定数量的贫困大学生。对于贫困生而言, 思想上和心理上受到家庭经济困难的影响, 从而产生心理问题和思想问题。党和国家采取一系列的基本措施, 目的在于解决贫困生的经济问题, 从而减缓学生的心理压力和思想负担。这些措施覆盖多个系列, 包括贫困生生活救助、勤工俭学、奖学金、励志金、助学贷款, 另外还包括心理和思想上的引导。其中存在的明显问题是关注的焦点过于集中, 几乎都是经济救助问题。事实上仅仅解决经济上的问题还远远不够, 思想问题仍然困扰贫困大学生。有必要开展专门针对贫困大学生的思想政治教育活动, 注重体现多元化, 从根本上优化贫困大学生所处困境。
(二) 忽略贫困大学生思想政治教育工作
一直以来中国政府都十分关注大学生中的贫困群体, 针对这一群体颁布了多项政策, 各大高职院校也积极响应。但是不难发现这些政策所体现的工作理念过于单一, 混淆了大学生群体和贫困大学生, 普遍认为大学生群体已经包括贫困大学生群体。不太关注或者是直接忽略了贫困大学生的思想政治问题, 同时也比较缺乏做好贫困大学生思想政治工作的信心。认为这项工作太过于辛苦, 能够获得的成效又微乎其微, 甚至认为这项工作并不那么重要。在日常工作中对引导贫困大学生克服心理障碍缺乏耐心, 不会专门针对贫困大学生开展思想政治工作。部分贫困大学生的思想问题十分严重, 这不仅仅是贫困大学生自身的问题, 也有很多外界原因导致。比如在某高职院校内, 一名贫困生家中十分贫寒, 父亲常年卧病在床, 而母亲也得了癌症, 为了治病活命, 只能四处向亲戚邻居借钱, 一个风雨飘零的家给这位贫困生带来巨大的心理压力和生活压力, 但是在申请学校助学金时, 由于名额有限, 学生学习成绩欠佳, 没有成功申请到学习助学金。而相关负责给他的解释是:“名额太少, 你的条件不符, 以后有机会再说吧!”这对贫困生来说, 不仅是生活上的打击, 也是心理上的打击, 产生心理不平衡也是情有可原。
四、对高职院校贫困大学生思想政治教育对策
(一) 注重为贫困生注入强大的心理能量
在高职院校内部, 贫困大学生是特殊群体, 这是不容忽视的事实。除了在经济方面要帮助贫困生解决问题以外, 还要给予学生其他方面的帮助。在高职院校内, 部分贫困生来自偏远地区, 家乡的教育条件与学校所在城市相比, 水平较低。因此贫困生的问题不仅仅是在经济上, 也在文化和思想上, 由于受到地域文化的影响, 贫困生的思想不够客观, 存在一定偏差。在对贫困大学生进行思想政治教育工作时要注重为其注入强大的心理能量。指导贫困生在学习和生活中坚定不移践行思想政治教育的内容。注重强化大学生践行思想政治教育内容的内在动因。应设立科学合理的活动目标, 该目标应有效可行。在完成目标确定工作之后, 就要做具体的规划。鼓励学生在参加实践活动时, 积极与他人进行沟通交流, 增强社交能力, 逐渐提升自我综合素质。思想政治教育工作鼓励贫困生积极参加实践活动, 逐渐提升贫困生的意志力。此外思想政治教育工作还要强化学生尊重自我的意识, 对自己充满信心。将设定的目标分解为一个个小目标, 每完成一个小目标, 就适当给予自己一些奖励, 学会扬长避短, 善于捕捉自己的优点, 树立良好的形象。
(二) 培养韧性, 鉴定人生信念
克服困难需要有优质的韧性, 而贫困大学生在经历了人生的种种打击之后, 存在韧性较弱的问题。比较容易向现实低头, 也不再理会崇高的理想, 此时就难以产生坚定的信念。正是因为如此在思想政治教育工作中, 要有效开发贫困生的韧性品质。比如从资源水平入手, 对于贫困生而言, 要想使某些事物产生积极的结果, 就需要努力拓展社会资源, 主要涵盖社会资本和人力资本。对自身目前所处的贫困现状要有一个客观而又正确的认识。应保持优秀的品质, 做到自立、自强、自信。擅于将当前所处的不利境况转化为学习动力。当自己出现一些负面情绪, 应积极总结, 并加以区分, 尽量消除这些负面情绪, 运用有效的方式进行宣泄。当生活遭遇挫折, 要学会控制情绪, 尽量让自己平静下来, 冷静地去分析困境现状, 并发挥自身优势良好解决问题[2]。思想政治教育工作者要积极开发贫困生韧性, 完善其价值观和人生信念。
(三) 重点开发贫困生的乐观品质
不难发现很多贫困生不够乐观, 这也加剧贫困生的思想政治问题。拥有乐观的心态, 在面对各种问题时也会更加积极。当前很多学生受到各种不良风气的影响, 集体主义意识开始有所减弱, 在解释为人民服务这些举动时常常是消极的。因此思想政治教育工作需要纠正学生的认知, 消除贫困生的疑惑, 开发其乐观的思想品质, 使得贫困生善于运用思想政治教育理论, 解决生活中所产生的困惑。在面对社会中的一些不良现象时, 敢于直面挑战的同时, 也使用一种包容的心态去看待[3]。就比如说插队现象, 这是存在偶然性和单一性的, 为此思想政治教育工作者应当教育学生勇敢制止插队的人, 同时也要用乐观的心态去看待这一问题, 社会上的大部分人都不会随意插队, 因此对插队行为也要有所包容。贫困生变得乐观, 在看待问题时也会更加理性, 更能较快调整自己的不良心态。此外教育工作者有必要在日常生活中将贫困生和普通的大学生群体区别开来, 适当给予贫困生更多的关爱, 在校园文化建设工作中, 营造一种乐观的文化氛围, 增强乐观文化的影响作用。
五、总结
综上所述, 高职院校贫困大学生思想政治教育不仅要重视开发贫困生的乐观品质, 还应当培养其责任意识, 除了帮助大学生经济脱困之外, 也要重视感恩意识的培养, 使得学生在受到帮助之后懂得回报。只有正确引导才能避免贫困大学生产生自卑、多疑的不良心态, 同时也能有效消除部分贫困生认为社会不公的偏激想法。
摘要：本文首先分析高职院校贫困大学生思想政治教育现状, 接着探究其中存在的问题, 总结了两点:对贫困学生的帮助焦点集中的经济救助上;忽略贫困大学生思想政治教育工作。最后研究高职院校贫困大学生思想政治教育的有效策略, 应注重为贫困生注入强大的心理能量, 培养韧性, 鉴定其人生信念。
关键词：贫困大学生,经济救助,乐观心态
参考文献
[1] 耿春霞, 尹超平.高职院校红色社团建设与大学生思想政治教育[J/OL].品牌究, 2018 (S2) :195+197.
[2] 马崇坤.高职院校贫困大学生思想政治教育对策研究[J].产业与科技论坛, 2019, 18 (2) :154-155.
[3] 金瑾.生涯辅导视角下高职院校新生代大学生思想政治教育实效性研究[J].教育教学论坛, 2018 (49) :38-39.