论文题目：PBL+LBL双轨教学模式在中职《网页设计》教学中的应用
摘要：随着教育发展的重大改革,正在建立一种新型的师生关系,传统的课堂逐步从以教师为中心转到以学生为中心,以学生的需要为教育的最终目的。中职院校计算机专业目的是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为之后适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。中等职业学校学生基础差异大,学习缺乏主动性。因此,如何激发学生的学习积极性成为保障课堂教学效率的关键问题。PBL教学模式以问题情境为主导开展教学,将学生置于问题情境中,让学生采取自主探究和小组合作的方式进行问题地解决,从而完成教学任务。符合中等职业学校课程改革的目标,并且与我国当前提倡的多种学习方式一致。“PBL+LBL”促使在教学过程中要注重对计算机软件课程内容的设置,又要注重一些社会热点等学生感兴趣的内容引入教学过程。这样既能够满足社会需求,同时还可以充分激发学生学习的兴趣。论文针对所在中职学校《网页设计》课程的教学情况,将PBL+LBL双轨教学模式引入《网页设计》课程教学实践,采用调查法、访谈法和实验法,分析《网页设计》课堂教学中存在的问题。本论文分六个部分:第一章论述了本选题的研究背景、研究理论意义和实践意义、国内外研究现状,研究内容和方法;第二章探讨了PBL+LBL双轨教学模式在中职教学中的理论研究;第三章详细地介绍了PBL+LBL双轨教学模式在中职教学中的教学设计依据,进行教学设计构思;第四章结合实际教学案例详细地阐述了PBL+LBL双轨教学模式在课程教学中各个流程的具体做法以及设计意图;第五章对课程中的教学效果进行了分析;第六章指出了研究中存在的问题以及对后续工作的展望。
关键词：PBL+LBL双轨教学;网页设计;中职院校
学科专业：职业技术教育
中文摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 概念界定
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 国外研究现状
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 本章小结
第2章 PBL+LBL双轨教学模式在中职《网页设计》教学中的理论研究
2.1 LBL的概述
2.1.1 LBL教学法的优势
2.2 PBL的理论基础
2.2.1 建构主义
2.2.2 实用主义理论
2.2.3 合作学习理论
2.2.4 发现学习理论
2.3 PBL教学的主要内容
2.3.1 PBL的教学流程
2.3.2 PBL对师生的要求
2.3.3 PBL在教学中的优势
2.4 PBL+LBL双轨教学模式在中职《网页设计》课堂的可行性分析
2.5 LBL教学法与PBL教学法的比较
2.6 本章小结
第3章 PBL+LBL双轨教学模式在中职《网页设计》课程中的教学设计
3.1 PBL+LBL双轨教学模式教学设计依据
3.1.1 教学设计指导思想
3.1.2 教学设计基本原则
3.1.3 教学设计总目标
3.2 PBL+LBL双轨教学模式教学设计要素
3.2.1 学情分析
3.2.2 教学内容
3.2.3 教学目标
3.3 PBL+LBL双轨教学模式教学资源
3.3.1 教学硬件资源
3.3.2 教学软件资源
3.4 PBL+LBL双轨教学模式教学实施过程
3.4.1 教学策略
3.4.2 教学流程图
3.5 PBL+LBL双轨教学模式教学评价设计
3.5.1 评价原则
3.5.2 评价体系的构成
3.5.3 评价方式
3.6 本章小结
第4章 PBL+LBL双轨教学模式在中职《网页设计》课程中的教学实践
4.1 中职《网页设计》教学实验
4.1.1 实验对象
4.1.2 实验时间
4.2 中职《网页设计》教学案例实施
4.2.1 案例一:制作第一个网页
4.2.2 案例二:心理健康咨询网站
4.2.3 传统课堂教学案例
4.3 本章小结
第5章 PBL+LBL双轨教学模式在中职《网页设计》课程中的教学效果分析评价
5.1 案例展示
5.1.1 案例一展示
5.1.2 案例二展示
5.2 教学实践效果分析
5.2.1 问卷结果分析
5.2.2 访谈结果分析
5.2.3 测试结果分析
5.3 本章小结
第6章 研究总结与反思
6.1 总结
6.2 反思
参考文献
致谢