论文题目：目标教学法在普通高校游泳教学中的应用研究 ——以江苏科技大学苏州理工学院为例
摘要：目标教学法自上个世纪六十年代引进中国,被大量的学者进行了应用研究,在教育领域的可行性也已被证实。研究通过目标教学法在普通高校游泳教学中的应用,探究目标教学法对学生游泳学习效果产生的积极作用。运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法以及教学实验法,对目标教学法在高校游泳教学中的应用进行研究。以江苏科技大学苏州理工学院42名学生为实验对象,进行游泳教学实验研究。研究结果如下:（1）实验组和对照组的学生在采用不同教学法进行教学实验后,身体素质各项指标的成绩均不具有显著性差异（P＞0.05）。（2）实验组和对照组的学生在进行教学实验之后,游泳学习兴趣评价量表得分存在着显著性差异（P＜0.05）。（3）实验组和对照组的学生在教学实验之后,两组的游泳技术评价得分、25米速游成绩均存在显著性差异（P＜0.05）。（4）实验组和对照组的学生在进行教学实验后,游泳的理论成绩得分具有显著性差异（P＜0.05）。通过教学实验研究结果的统计分析,本研究得出以下结论:（1）“目标教学法”在高校游泳教学中应用,能够显著地提高学生的游泳学习兴趣。（2）“目标教学法”在高校游泳教学中应用,可以进一步提高学生游泳技术动作水平。（3）“目标教学法”在高校游泳教学中应用,能够提高学生的游泳速度。（4）“目标教学法”在高校游泳教学中应用,能够有效地促进学生对于游泳理论知识的掌握。
关键词：目标教学法;高校教学;游泳教学;教学法
学科专业：体育教学（专业学位）
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 研究背景
1.1.1 传统游泳教学方法的不足
1.1.2 教学改革的需要
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
2 文献综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 教学法、教学方法
2.1.2 传统教学法
2.1.3 目标教学法
2.2 目标教学法与传统教学法的不同
2.3 目标教学法的理论依据
2.4 目标教学法的基本原则
2.4.1 目标中心原则
2.4.2 教师为主导,学生为主体
2.4.3 理论知识联系实际的原则
2.4.4 优化原则
2.4.5 反馈矫正原则
2.5 高校游泳教学改革
2.5.1 高校游泳教学现状探究
2.5.2 高校游泳教学改革探究
2.6 目标教学法在体育领域的研究现状
2.6.1 目标教学法体育教学应用探究
2.6.2 目标教学法体育教学作用探究
3 研究对象与研究方法
3.1 研究对象
3.2 技术路线
3.3 研究方法
3.3.1 教学实验法
3.3.2 文献资料法
3.3.3 访谈法
3.3.4 问卷调查法
3.3.5 观察法
3.3.6 数理统计法
3.4 实验设计
3.4.1 实验基本情况
3.4.2 实验评价指标选择与测试办法
3.4.3 实验教学流程
3.4.4 教学步骤
3.4.5 教学进度及教学目标
3.4.6 教学内容
3.4.7 实验组、对照组实验教案
4 研究结果
4.1 实验前实验对象同质性检验
4.1.1 实验组、对照组身体素质对比分析
4.1.2 实验组、对照组游泳学习兴趣对比分析
4.2 实验后实验组与对照组学生身体素质对比分析
4.3 实验前后实验组与对照组学习兴趣对比分析
4.3.1 实验前后实验组与对照组本组学习兴趣评价对比分析
4.3.2 实验后实验组与对照组学习兴趣评价对比分析
4.4 实验后实验组与对照组游泳技能成绩对比分析
4.4.1 实验后实验组与对照组技术评价结果对比分析
4.4.2 实验后实验组与对照组25m速度游成绩对比分析
4.5 实验后实验组与对照组游泳理论成绩对比分析
5 讨论与分析
5.1 目标教学法在游泳教学中对学生身体素质的影响
5.2 目标教学法在游泳教学中对学生游泳学习兴趣的影响
5.3 目标教学法在游泳教学中对学生游泳技术动作的影响
5.4 目标教学法在游泳教学中对学生游泳理论知识的影响
6 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
参考文献
致谢
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五