论文题目：读者反应理论视域下高中语文群文阅读教学的实践研究 ——以K市T中学为例
摘要：叶圣陶先生曾经说过:语文教学的意义,在于提高学生的自主学习能力和语文素养,《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中要求高中学生多读多想多写,要求学生的阅读量不少于150万字,群文阅读作为一种全新的互文阅读模式,更加强调学生的阅读速度、阅读量、阅读质量、阅读能力等。有利于学生将课内和课外的文本结合,形成了语文阅读教学的新途径,关注学生的中心地位在高中课程改革中具有重要意义,本论文的研究对象是高中语文群文阅读,探讨高中语文群文阅读教学模式中读者反应的重要性,构建“学生为主体”的群文阅读形式,从而探讨相应的对策研究,最终促进学生的阅读兴趣,构建学生的核心素养。本论文一共分为六个部分。第一部分的绪论,介绍了该论文的研究缘起,并通过文献梳理的方式,整理了国内外中关于群文阅读,以及读者反应与阅读结合的研究,形成了文献综述。并对核心概念进行界定概括。阐述了该论文的研究价值和研究方法。第二部分通过概括读者反应理论下高中语文群文阅读的理论基础,以及读者反应理论下高中语文群文阅读的可行性和必要性三个方面展开论述。第三部分通过高中语文群文阅读教学中的现状调查研究,笔者调查了K市的一所高中,此高中有经验丰富的特级教师开展群文阅读课,但是由于第一年使用部编版教材,开展过程中不可避免会遇到挫折,寻找群文阅读教学在这所学校的实施情况并分析老师和学生的问卷调查结果。第四部分通过当前高中语文群文阅读教学存在问题与原因分析,笔者通过教师访谈记录,分析了当前群文阅读中的问题和原因来源于三个大方面:教师、学生、文本。第五部分通过读者反应理论在高中语文群文阅读教学的运用策略,提升教师群文阅读思维与能力;提倡学生主体与评价方式的多元性;全面把握学习任务群的特点;积极创设综合性学习情境,开展自主、合作、探究学习。第六部分通过读者反应理论在高中语文群文阅读教学中的案例分析,举例分析了以自然之歌议题的群文阅读、用典手法的群文阅读,选取部分片段教学中发挥学生主体作用的部分。最后,结语部分是对研究缘起、问卷设计过程、研究过程及其结果的总结反思。
关键词：群文阅读;读者反应;阅读;主体
学科专业：学科教学（语文）
摘要
Abstract
引言
一、研究缘起
(一)时代的要求
(二)《普通高中语文课程标准(2017 年版2020 年修订)》的规定
(三)教学的需要
二、研究综述
(一)国外关于“群文阅读”的研究
(二)国内关于“群文阅读”的研究
(三)国外关于“读者反应理论”与阅读结合的研究
(四)国内关于“读者反应理论”与阅读结合的研究
(五)研究述评
三、核心概念界定
(一)读者反应
(二)群文阅读
四、研究价值
(一)理论意义
(二)现实意义
五、研究方法
1、文献法
2、问卷调查法
3、案例分析法
第一章 读者反应理论在高中语文群文阅读运用的可行性和必要性
第一节 读者反应理论下高中语文群文阅读实践研究的理论基础
一、传播学的受众理论
二、接受美学理论
三、人本主义教学理论
第二节 读者反应理论下高中语文群文阅读实践研究的可行性
一、契合高中生的发展特点
二、统编版高中语文教材重视读者反应的编排情况
第三节 读者反应理论下高中语文群文阅读实践研究的必要性
一、有助于发挥读者的特性
(一)主体性
(二)差异性
(三)客观性
二、读者反应理论有助于发展群文阅读模式
(一)教学理念的区别
(二)教学内容的区别
三、读者反应理论有助于丰富群文阅读的价值和意义
(一)提高群文阅读教学效能
(二)提升语文核心素养
(三)促进学习共同体建构
第二章 高中语文群文阅读教学中的现状调查研究
第一节 现状调查:读者反应理论在高中语文群文阅读教学情况
第二节 调查结果分析
一、教师调查问卷的结果与分析
二、学生调查问卷的结果与分析
第三章 当前高中语文群文阅读教学存在问题与原因分析
第一节 教师方面存在的问题及原因分析
第二节 学生方面存在的问题及原因分析
第三节 文本方面存在的问题及原因
第四章 读者反应理论在高中语文群文阅读教学的运用策略
第一节 提升教师群文阅读思维与能力
一、教师需要具有问题意识
二、教师需要提升思维能力
三、教师需要提升阅读策略
第二节 提倡学生主体与评价方式的多元性
一、重视学生的阅读体验
二、提高学生的自主阅读能力
三、采用多元的方式评价学生
第三节 全面把握学习任务群的特点
一、关注学习任务群的目标
二、关注学习任务群的议题
三、关注学习任务群的作用
第四节 积极创设综合性学习情境,开展自主、合作、探究群文阅读
一、设定有效的生活情境
二、利用多媒体开展教学
三、师生、生生之间交流共享知识成果
第五章 高中语文群文阅读教学中读者反应能力培养的实践案例
第一节 “自然之歌”议题的群文阅读
第二节 “用典”手法的群文阅读
第三节 教学实践的总结和反思
结语
参考文献
附录一:高中语文群文阅读教学的读者反应的现状研究调查问卷(教师版)
附录二:高中语文群文阅读教学的读者反应的现状研究调查问卷(学生版)
致谢