第一篇：篮球变向换手运球
《篮球体前变向换手运球》教学教案
《篮球体前变向换手运球》教学设计方案 海口市第七中学 吴至尊 【设计理念】 本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“以身体练习为主要手段，以增进学生健康为目的”的课程性质。教学中关注学生的个体差异，因材施教;培养学生自主、合作、探究的学习方式;采用循序渐进、层层深入的教学方法，让学生体验成功的乐趣，促进学生身心健康发展。 【教学内容】体前变向换手运球(3——1) 【教学内容分析】
体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术，也是比赛中运用最广泛的运球突破技术。它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其他运动衔接，对球的保护好等特点。变向运球能很好地锻炼学生的灵敏、协调素质以及利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感。培养超越对手的勇气与自信心，具有较强的可学性与可教性。 本次课为本单元第一次课，主要是让学生巩固行进间运球以及初步尝试体前变向换手运球技术动作。体前变向换手运球的动作要领是：(右手变左手为例)运球前进中，右手按拍球的右后上方，使球从自己的体前右侧反弹到左侧前方，同时右脚蹬地向左前方跨出，上体左转，用肩保护好球，换左手运球，向前推进。该技术需要学生有着较强的控球能力，还需要手脚的协调配合。对球性相对较好的同学来说，第一节课初步掌握应该没有问题，但对于控球能力差的同学来说，要掌握该技术不是一节课就能够解决的问题。因此，通过对体前变向换手运球的技术分析以及结合学生的实际，将该节课解决的重点为：变向换手，侧肩护球;难点为手脚配合;易犯错误是：球的变向不明显、手脚不够协调、球变向后向前推进脚步跟上不连贯，这都是教学中应该重点关注和解决的问题。 【教学对象分析】
篮球运动是学生较喜爱的一项体育运动。初二(1)班学生的纪律较好，也比较喜欢运动，但由于初一时学生没有掌握好运球的基本技术,篮球基础较差，加上体前变向换手运球这项技术动作复杂，要求控制球的能力高，较难掌握，,给教学带来一定的困难，而技术学习存在一定的枯燥性,在教学中如何让技能学习与乐趣学习相结合，调动学生学习的积极性和主动性，,达成本课教学目标，是重点突破的方向。
【教学目标确定】
根据上述教学内容和教学对象的分析，特确定本次课的教学目标为：
1. 学生能说出体前变向换手运球技术的动作要点，了解此技术在篮球运动中的作用。
2. 约75%的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作，60%学生能较连贯地完成跨步、侧肩、换手运球动作。
3.积极主动地参与练习，在游戏中体验运用所学技术成功过标志物的快乐。 【教学重、难点】
根据体前变向换手运球的技术特点和学生的篮球技术基础，确定本次课的教学重点为：变向换手，侧肩护球;难点为：手脚配合。 【教学策略】
1.导入部分：采用问题导入课题(问题：在篮球比赛中，当我们运球线路被对方阻截时，我们该怎么办?①停止运球②传球③突破)，激发学生学习的兴趣。
2.热身与熟悉球性部分：采用绕场慢跑，绕场运球，各种形式的熟悉球性练习。不仅起到了热身的目的，熟悉了球性，还让学生体会了按拍球的左右上方能使球右左变向的道理，为本课学习内容“体前变向换手运球”奠定了基础。
3.实践与提高部分：结合本次课的教学目标和教学重难点，以及学生的实际情况，采用了由静到动，由慢到快，由分解到完整，由自练到比赛，循序渐进，环环相扣，逐层深入的教学设计思路，因此，在内容的布局上采用了原地跨步侧身护球(分解动作)——原地跨步侧身护球(自主练习)——原地上一步体前变向换手练习(分解动作)——原地上一步体前变向换手练习(自主练习)——行进间运球3-4步用体前变向换手运球绕过障碍——快乐传递游戏(巩固提高体前变向换手运球技术)——拓展学习(体前变向换手运球技术的应用与拓展)。这样的设计与安排符合学生的认知规律，学生易于接受和掌握所学知识。
4.恢复部分：采用简单、松缓、愉快、学生喜爱的活动——游戏：踩线，进行放松运动。既达到放松目的，又愉悦身心。 【场地器材】
篮球场二块，篮球50个，标志物24个 【教学预计】
估计本课的练习密度为45%，平均心率为130—140次/分。
《篮球体前变向换手运球》教案
学校：海口市第七中学 班级：初二(1) 人数：48人
课次1 执教教师：吴至尊 教学内容
1、篮球体前变向换手运球
2、游戏：快乐传递
教学目标
知识目标：学生能说出体前变向换手运球技术的动作要点，了解此技术在篮球运动中的作用。 技能目标：约75%的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作，60%学生能较连贯地完成跨步、侧肩、换手运球动作。
情感目标：积极主动地参与练习，在游戏中体验运用所学技术成功过标志物的快乐。
重、难点
重点：变向换手，侧肩护球
难点：手控制球，上下肢协调配合
课序
教学内容
时间
老师活动 学生活动
组织形式
课堂常规与导入
1.体育委员集队、报告人数 2.师生问好 3.导入课题
4.检查服装、安排见习生
2’
1.检查装备 2.向学生问好 3.问题导入课题 4.安排见习生
要求：精神饱满 ，声音宏亮
1.成四列横队集合 2.向老师问好 3.听、答教师问题 4.按教师安排见习
要求：注意力集中，集合快、静、齐。
组织队形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀
△
热身与熟悉球性
1.热身活动 1)绕场慢跑 2)绕场运球
2.球性练习 1)原地高低运球 2)原地体前换手运球
6’
1.讲解路线、方法 2.用哨声指挥练习 3.带领学生熟悉球性
1.绕场运球时，控制好球，听哨声左右手交换练习
2. 随教师一起熟悉球性，听哨声变换练习方法
要求：控制好球，体会使球改变方向的方法
1、热身队形：
2、球性练习队形：
♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀
△
实践与提高
1.学习体前变向换手运球 动作要领：以右手运球为例，向左变向时，先向对方左侧做突破假动作，当对手左移堵截时，突然按拍球的右后上方，使球反弹到左侧，同时右脚向左前方跨步，身体左转侧肩挡住对手，换左手运球前进。 2.原地跨步、侧身护球动作
3.原地运球做体前变向换手运球技术
4.行进间体前变向换手运球技术
25’
1.讲解示范体前变向换手运球动作要领，强调重点和难点;辅一挂图作提示，以便学生自学。
2.讲解示范原地跨步、侧身护球动作，用信号指挥学生练习
3.讲解示范原地运球做体前变向换手运球方法，用信号指挥学生练习
4.讲解示范行进间体前变向换手运球方法，指导学生练习
1.注意力要集中，倾听、观察、思考，理解动作要领
2.练习跨步、侧身护球的动作。
练习方法：动作分两拍，准备姿势两手持球于体前，两脚左右开立。第一拍向右侧做假突动作，第二拍右脚向左前方跨出，身体左转侧肩，左手按拍球三次后回位。 练习方法：先集中练习再一对一练习。
要求：降低重心，跨步及时，侧身压肩护球。
3.练习原地拍球做体前变向换手运球。
练习方法：动作分3拍：第1拍运球右脚向右前跨步，第2拍向左变向换左手运球，第3拍右脚向左前跨步。
4.进间练习体前变向换手运球。
练习方法：行进间运球3-4步到障碍物前一步距离降低重心做体前变向换手运球突破。
1.讲解示范队形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀ △
技术图解：
2.组织队形同1
3. 组织队形同1
4. 组织队形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀ ↓↓↓↓↓ ▲▲▲▲▲ ↓↓↓↓↓ ▲▲▲▲▲ ↓↓↓↓↓ ▲▲▲▲▲ ↓↓↓↓↓
实 践 与 提 高
5. 游戏：快乐传递
方法：运用体前变向换手运球绕过障碍后，双手持球，用单足跳回起点接力，全组完成后，用时少者为胜。 规则：
1)教师发令后才开始，前者单足跳过起点线后，后者才能开始。 2)每人完成两回，每回用不同的脚跳回。 3)最后一名队员先到达起点线者为胜。 6.巩固、拓展学习
25’
5.讲解游戏方法和规则，组织学生游戏，当裁判
6.讲解学练方法，分配场地，巡回指导
5.积极主动参加比赛，相互鼓励，发扬团队精神。
6. 积极参与，自主学练，自我展示
5. 组织队形：
♂ ♂ ♀ ♀ ♂ ♂ ♀ ♀ ♂ ♂ ♀ ♀ ↓ ↓ ↓ ↓ ▲ ▲ ▲ ▲ ↓ ↓ ↓ ↓ ▲ ▲ ▲ ▲ ↓ ↓ ↓ ↓ ▲ ▲ ▲ ▲
6. 组织方法： 分成四组，分别在四个半场，自我展示变向运球接投篮技术
恢 复 与 小 结
1.放松游戏：踩线 2.小结
7’
1.讲解游戏方法，组织学生进行游戏 2.小结本课学习情况 3.提出课后要求 4.安排学生归还器材 5.向学生道别
1.积极参加游戏，为本组争光 2.注意力集中，认真听老师小结 3.归还器材 4.向老师道别
组织队形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀ △
场地器材：
篮球场两块;篮球50个;标志物24个
预测平均心率： 135-140次/分
预计练习密度：37-45%
运动负荷预测曲线图：略 课后反思
本次课的教学目标明确、具体，教学步骤清晰、简洁，从学生的认知规律和技能形成规律出发，通过原地分解练习，到原地完整技术练习、行进间自主学练，再到巩固、提高、拓展，由易到难、层层深入，学生易于接受、掌握所学技术。每一个动作的练习都有方法、目标和要求，使学生学有参照，练有方法。大约75%的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作，60%学生能较连贯地完成跨步、侧肩、换手运球动作，达成了预期的教学目标。游戏竞赛活动，既培养学生团队意识，又愉乐身心，激发了学生上体育课的兴趣。整堂课教学组织严密，学生练习的密度较大，运动负荷可能比预计的稍大，负荷曲线合理。但还有一部分学生篮球基本功较差，对这部分学生还需加强辅导。个别学生课堂纪律不够好，以后应加强纪律教育。另外恢复部分如果改为配乐舞蹈放松，效果可能会更好。
第二篇：篮球行进间体前变向换手运球教学反思
篮球《行进间体前变向换手运球》课，本课以“健康第
一、快乐体育”为指导思想，遵循“学生为主体，教师主导”的教学理念，以健康快乐为目的。本着探索和创新为设计目标，强调教学中学生的个性发展和能力培养，突出学生的主动性、自主性和创造性以及互学、互练、互评的合作意识，创设轻松愉快的课堂气氛，学生在自主、合作、探究中得到发展。
篮球教材是集体性项目，具有强烈的趣味性，能满足学生锻炼身体的愿望。篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。本节课是以篮球为教育教学活动方式，以学习篮球技术为手段，使学生通过篮球运动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法。行进间体前变向换手运球是篮球运动中一项重要的突破技术，是技术和战术的重要环节，是比赛中运用最广泛的运球变向技术，它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它运动技术衔接，将其作为重要内容对学生进行教学，可以提高运球突破能力，提高控制球能力和手脚协调配合能力;对于其它技战术的学习与掌握也能起到承上启下的作用;教学中通过引导学生在学练中主动探究、分析、合作，能进一步强化学生对篮球的学练情趣和学习主动性，为今后的篮球学习和运用以及终身体育打下坚实的基础
本课授课对象为五年级学生，本节课为新授课。学生普遍喜爱和了解篮球运动，大多数都有一定的篮球基础。五年级学生比较活跃，具有较强的模仿能力，又具有很强的学习欲望。本次课结合明星图片来激发学生学习兴趣，通过教师的讲解示范，提高学生感性认识。采用启发、模仿、自学、展示、自主、探究等教学方法，结合各种有效的辅助教学手段，从易到难，循序渐进。充分挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学生发展能力，努力达到教学目标。
新课程标准提出，学生要学会自主学习、合作学习和探究学习，以提高学生的学习能力，培养学生创新意识和实践能力，充分调动学生的积极性和主动性。本节课围绕着“自主探究、合作学习”的思想理念，引导学生通过提问、观察、分析、思考、自练、讨论的学习过程中应用了观察法，合作学习法和探究学习法，在自主学习和合作学习中不断改进和提高动作质量。
本节课所学内容技术成分较重，故在学习了新内容之后用游戏的方法加以巩固。学生也不会觉得厌烦。使学生在整个学习过程中始终保持高度的积极性和学习热情。针对教学目标，教学重点、难点，提出问题-----回答问题—解决问题。
第三篇：篮球体前变向换手运球教学设计及反思
一、指导思想
遵循“学生主体、教师主导”的教学理念，教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，练习中尽可能地启发学生通过体验、观察来掌握运动技术，强调学生的运动体验，教师作为学生的伙伴，参与到活动中，帮助学生完成学习内容，力求每一位学生都能掌握技术。
二、教材分析
篮球教材是集体性项目，具有强烈的趣味性，能满足学生锻炼身体的愿望。在器材相对比较少的情况下，如何使每位孩子都能够参与到学习中，我们选择了篮球的体前变向换手运球技术，运球技术是篮球教材中的一项基本技术。从实用性来讲，运球不受场地好坏、器材多少的限制，方法简单实用，而在活动、比赛中运用得最广泛，同时还能培养学生的勇气与自信心。
三、学情分析
篮球运动是广大学生喜爱的一项体育运动，尤其在农村学校，八年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术，为教学的顺利进行提供良好的技术支撑与兴趣动力。但女生与男生的基础与学习兴趣相比存在一定的差距，因此，在教学中不仅要关注与加强女生的学法指导，还要调动女生的学习兴趣;在教学目标的设置方面，女生应该与男生体现层次性。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合是本课突破的方向。
四、教学步骤
1.在准备活动中，以熟悉篮球场地为主，让学生在跑动中了解篮球场的各条线，在活动中首先让孩子们集中注意力，用击掌、跺脚营造课堂的气氛，同时做左侧身跑、滑步、转身等一些专项的练习。
2.在基本部分中，充分利用器材、篮球场地，采用两人一球自由组合的练习方法。跟随老师做一些熟悉球性的练习，同时学习体前变向换手运球技术，学习――尝试――合作――交流――展示等形式。
3.在课的结束部分，注入了思想品德的教育，教育我们农村孩子学会感恩。感恩词：感谢国家培养护佑，感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢农夫辛勤劳作，感谢大众信任支持。
课后反思：
在《十城市》第二十四届体育教学观摩研讨会上，本人有幸代表兰州市上了一节观摩课。我认为，这节课纯朴、务实，多是对我们如何上好农村体育课的反思。一节课下来，静心沉思，有许多不足需要我在今后的教学中改进和提高，特别对我们农村如何上好体育课有几点看法：
1.从农村学校实际制定切实可行的教学计划
必须要根据场地器材的实际情况，选择适合的内容，更新教法，制定切实可行的教学计划，要以全面锻炼学生身体素质、传授体育基本技能为准则，充分提高学生积极主动、刻苦地参与体育锻炼的自觉性。
2.精心组织每一堂课，以合理的教学方法激发学生学习兴趣
农村学校场地小，器材少，根据教学内容，学生体育基础状况，可将学生分成男生组和女生组，或较强组和较弱组，采用分组轮换或分组不轮换相结合的教学方法进行，积极组织轮换的组织工作，这样教师便可以迅速而有秩序地进行教学。农村学校由于场地和器材的不足，同一节课两三个班在同一场地上授课的现象也普遍存在，鉴于这种情况，在安排课程时，要打破以往常规，将同一节课内几个班的体育课分散错开，避免因场地和器材的限制而发生矛盾，可在课前事先布置好场地器材，提高器材的利用率，保证每一堂体育课的顺利进行。教学时间的安排，应根据教学任务、教材特点和场地的条件而灵活适应，要避免因场地器材问题而顾此失彼的现象出现。
3.以身作则，做一个有作为的体育教师
农村学校学生大部分身强体壮，能吃苦耐劳，但也有部分学生懒惰，不爱做运动，比如借故身体不舒服，对技术难、有危险性动作避而不做，教师要扭转这种教学不利因素，首先要从我做起，以自己良好的师德教育学生，处处以实际行动做学生表率，并通过平时的言谈举止，结合教学实际，做好学生思想工作，使学生明确上好体育课的重要性，从而更好地提高教学效果，杜绝不负责任的“放羊式”教学。
4.认真组织好大课间活动，提高学生锻炼的积极性
大课间活动要结合农村特点，开展简单易行又有锻炼价值的娱乐性体育项目，调动学生的学习兴趣，激发学生主动学习，发展学生个性，使学生在课余练习中身心素质都能得到全面提高，为体育课教学打下基础，确保学生每天锻炼一小时，为学生的健康负责。
第四篇：小学体育教学设计《篮球“变向运球突破”》
兴趣是最好的老师、因材施教 ——篮球“变向运球突破”(水平四)
【教学背景】
东莞，是篮球之城。篮球理所当然成为我市中学生最喜爱的运动项目之一。由于篮球既需要竞技技术，又能提高身体对抗和体能，同时能培养学生团结合作、积极进取的拼搏精神，因此很多老师都喜欢在体育课程中安排篮球教学，是我国体育教学的重要内容之一。
但若想让学生自觉参加篮球基础技术练习，就需要学生在参与篮球运动时，体会到它的魅力，感受篮球运动所包含的丰富锻炼内容、及与同伴合作的乐趣，对篮球课程产生持久兴趣。本节课主要是以激起学生对篮球的兴趣这个中心为主题，采取“学生为主，教师为副”的教学模式，结合多种练习方式因材施教，最终达到教学目的。
【学情分析】
初中学生正处于身体快速生长发育阶段，无论是生理还是心理，都还不是很健全。学生集中力比较弱，缺乏耐心，容易形成“三天打鱼，两天晒网”的情况，因此激起学生对篮球长期的练习兴趣十分重要。这一时期的学生，比较个性化，且好奇心强，竞争意识强，模仿能力好。因此我们可以利用学生的好奇心，以有趣的、生活化、同学们喜欢讨论的话题或游戏，引导学生进行模仿学习，在边玩边学中巩固教学练习。
另外，由于初中男女学生身体发育阶段不同的原因，男女同学的个性、身体素质等差异较大，篮球基础不平均。多数男同学对于篮球运动有着较大的兴趣，大部分都能积极主动参与到篮球学习和训练。但部分男同学缺乏耐性，对枯燥的基本技术练习不太积极。而女同学虽然练习的耐性相对较高，但对篮球基础掌握不均衡，同学间程度差异较大。课堂上经常出现“学很好”和“没学会”的现象，部分女生表现出怕苦、怕累、怕受伤的心态。
因此在授课时应以提高学生兴趣，以学生为主体，因材施教的教学形式开展。
【教学目标】
1.提高学生对篮球运动兴趣
2.以了解持球变向突破(持球突破)的方法为本节课中心内容，初步掌握变向运球突破的动作技术要领;
3.通过持球突破练习，发展学生的身体协调、灵敏、速度等;
4.利用教学比赛，培养学生团结合作、顽强拼搏的团队精神，从而提高篮球技术水平。
【教学过程】
一、开始部分：
1.体育委员整队，师生问好。
2.教师宣布课的内容、任务、要求及注意事项。
二、准备部分：
1.以篮球操作为准备运动，培养学生与篮球间的感情，熟悉球感。
篮球操：每人一个篮球、以老师为中心成圆形排列。A球绕头运动、球绕躯体运动、球绕膝关节运动、球绕跨下运动、以上运动的结合。B高低运球(左右轮换)、体前交叉运球、跨下运球等。
2.先以学生最熟悉的“投篮”提高学生的参与度，为后面较难掌握内容作铺垫。
投篮比赛：将全班学生分成人数均等的8个队，男生四队，女生4队，每人一球，分别站到8个篮框下。
(1)谁捡到球谁投篮; (2)必须在3秒区外投篮;
(3)“结束”哨声一响，各队必须停止投篮进球多的队为胜。
三、基本部分：
(1)导入：以学生最感兴趣的NBA球星作引子 老师：同学们!能说出你们喜欢的NBA球星吗? 学生：乔丹、姚明、科比、艾佛逊„„
老师：好!你们说的都是很棒的球员，我也很喜欢现在重返76人队的艾佛逊，特别是他的“变向运球突破”，动作又快又漂亮，转眼间就能摆脱防守队员。
学生：什么叫“变向运球突破”啊，真的那么厉害啊?
老师：“变向运球突破”是篮球运动里面，非常常见也是非常实用的一种持球进攻步法。大家想学吗?
学生：想„„那是怎么样的步法啊?
老师：好，请我们班篮球队的同学出来打一下比赛，我们看看他们有没有人能做出“变向运球突破”好不好?
学生：好!
(2)示范：老师请出6名篮球水平较高的同学进行3对3的比赛，同学示范进一步引起学生兴趣 老师：大家请看XX同学刚才使用的就是“变向运球突破”了，XX同学又使用了。 学生：哇„„
(3)模仿：学生原地模仿、讨论。这时候应多注意女生的掌握情况，必要时候适当参与到她们的练习和讨论中，以免女生因“变向运球突破”步伐复杂而提不起兴趣。
老师：你们也想像NBA球星一样学会运用这个步法吗?大家在看比赛的过程中也可以原地模仿一下。
(4)讲解与练习：老师讲解、教学示范、学生练习 老师：时间到，比赛结束。以老师为中心集合。 老师：下面由老师示范、讲解一下“变向运球突破”。
教法：
①教师示范变向运球突破并讲解动作要领 ②学生自由散开原地模仿练习
③集合共同探究、创新，结合假动作、“三步”投篮 ④学生分组进行练习
⑤教师巡回指导，鼓励基础好的同学从右手边突破 ⑥观察学生练习，了解学生掌握技术情况 (5)检查、纠正、点评：
检查同学们练习的成果，分别在个小组中抽一到两名同学出来示范，一名做得好的，和一名做得不标准的。让同学们注意观察，他们在做示范的时候，有什么分别。然后老师进行点评，做得好在哪里。做得不够标准的老师应马上指出错在哪里，应该怎样做才是正确的，给予示范纠正。在纠正同学动作的同时，需要耐心，特别是女同学，需要鼓励她们只要多多练习，一样能成功。
(6)技术实践：篮球教学比赛
已掌握变向持球突破技术的同学可进行半场篮球教学比赛，自由组队。各组由小队长组织，学生参加比赛积极，比赛过程中多运用所学技术。其他变向运球突破动作还不熟练的同学可继续练习持球变向突破技术。
四、结束部分：
大部分同学经过老师纠正和巩固练习后，都能掌握变向运球突破的要领。学生在欢笑中放松，收拾器材，集队下课。
【教学总结及反思】
一、教学目标通过教学过程顺利实现
通过讨论学生有兴趣话题、比赛和游戏等教学方式，使得课堂气氛活跃，学生练习积极性高，很好的达到了锻炼的效果。在课程的导入中，学生通过观看同伴比赛观察技术动作，使学生得到一个形象而真实的初步认识，提高了学生的练习兴趣，为后面的练习掌握技术动作打了基础。老师及时的纠正示范使同学们的练习起了更正和巩固练习作用。本节课较好地完成了教学任务。
二、加强篮球教学的趣味性，吸引学生积极参与
兴趣是最好的老师。本案例突出篮球教学的趣味性，首先用有趣的的话题吸引学生的注意力，然后以具体真实地形式进形示范，学生根据自己的运动能力和学习基础，然后进行模仿练习，在通过进一步的游戏和比赛，让学生在欢乐中加强练习和技术应用。既提高篮球技术，又激发了学生参与运动的兴趣与积极性。
三、针对男女同学不同情况因材施教
针对男同学练习缺乏耐性问题，在教学中应多以游戏、比赛的形式进行，营造良好的学练氛围，提
高学生练习的积极性，同时培养学生的竞争意识。部分学生的篮球技术、意识比较高，可以对他们进一步强化系统教导与培养。而对于女生则应该根据实际学习情况开展教学。在开始学习时，应设定比较低的目标，让学生体验完成技术动作的成就感、树立信心。然后慢慢过渡，多以游戏的形式教学，让学生对篮球运动产生更大兴趣，使学生多看、多练、多想，并培养她们吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。
四、建立以学生为主导教学模式
本案例中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与整节课的各项练习。师生之间没有隔阂，平等地对话呈现了一种民主教学环境，形成了以教师为引导，学生为主体地位的非传统教学模式。实际课堂教学证明，此种以学生为主教师为副的教学方式，比传统的以教师为主体的形式，更容易吸引学生兴趣，更容易实现教学目的。
第五篇：高中“篮球体前变向运球”教学案例分析
一、教学背景
自从我校高中部搬迁到白水塘新校区以来，体育场地器材一直没有很好地满足教学上的需求。因此，在体育与健康教学上存在许许多多问题，学生对体育与健康开始有所厌倦。对于这种情况，我们体育教师如何利用现有的场地器材?采用什么样的教学方法和手段?如何提高学生对体育与健康学习兴趣?科学地引导学生主动参与到体育与健康中来，提高教学水平。
二、教学描述
本节课是高二(3)班的新授课，由于天气比较炎热，又是文科班，女生比较多，不好动，注意力不集中。在这种情况下，我设计了快乐的抓鱼游戏，采用启发式教学，让学生思考，引导学生进入课堂中来。开始学生还是不够认真，我想尽办法让学生动起来。我采用了多种教学方法与手段，不久，学生真的开始动了起来。在这堂课中安排了一个快乐的篮球接力比赛，学生在欢呼中互相鼓励，整个课堂出现“笑”声。让我和学生体会到“教”与“学”的快乐，真正体会到康快乐体育的重要性。
三、教学反思
我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，形成主动、积极性的学习氛围。具体的方法就是让学生了解篮球运动文化，引导学生进入篮球运动文化之中，在音乐的伴奏下，进行球操练习，将艺术渗透到体育中来，使体育与健康更优美、更生动。还采用快乐的游戏，达到热身的目的，也可以较大幅度地提高学生学习的积极性。在课的主体部分，是解决教学重难点的关键，是“教”与“学”的重点。应充分地发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维，大胆创新。在主教材教学中，教师通过设问，启发学生思考问题，解决问题，这样既提高了学生的辨析能力，发挥了学生的思维能力，体现了课改理念。通过平时比赛中，如何运球过人等情况，并让学生自己先去体会后学习展示说出做法。在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用。师生、学生互动学习，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会和创造。学生根据自己的能力去自创练习，在实践中去掌握技术动作。由学生表现欲强，在尝试练习过程后，给学生提供一个自我表现的舞台，充分展示创造的成果，同时给其他学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习欲望。
课后舞蹈放松，通过优美、熟悉的音乐和轻柔的舞蹈，可以使学生身心得到放松与恢复，充分体验体育的乐趣，享受快乐体育。还通过生自评、互评，教师参评的评价方法，总结本课的收获。表扬突出学生，鼓励有待提高的学生，让其在课后加紧练习，力求激活学生的学习兴趣，营造一个快乐的教学氛围，认真实施新课程标准，才能真正体会课改后的健康快乐体育。