第一篇：大学生校园心理健康
大学生心理健康与校园文化建设
大学生心理健康
据有关调查显示，全国大学生中因精神疾病而退学、休学的人数占总人数的54.4%，有28% 的大学生具有不同程度的心理问题，其中有近10% 以上学生存在着中等程度的心理问题。⋯[1]余琳大学生心理健康[M]武汉：武汉大学出版社，2007.
现阶段我国正处于社会转型和改革开放深化的关键时期，这些必然对原有的社会文化及道德体系造成一定的影响和冲击。高校也不例外，大学生们一方面要适应自己的生活、学习、科研、工作、人际等方面的压力，另一方面还要面对社会上的各种多变的思潮和价值观念。理想与现实的反差，期望与能力的冲突，加之高校扩招带来的就业压力，大学生的心理健康问题日益增多，由此引发的休学、退学以及其他校园恶性事件时有发生，这些都引起了学校和社会的广泛关注和深思。当前，大学生们的心理状态从主流上讲是健康正常、积极向上的，总体发展趋势是好的，但是少数大学生在心理上的确存在某些缺陷。
1989年，一项以全国12.6万大学生为对象的调查显示：有20.23%的大学生存在不同程度的心理问题。徐勇等(2004)调查显示，大学生主要心理问题发生在强迫、抑郁、人际敏感、偏执、敌对性等方面。田~(2oos)分析发现。大学生心理问题的发生率由高到低依次为焦虑、强迫、人际敏感等，其中75%以上的大学生都存在着不同程度的焦虑情绪。大学生心理问题如不能及时得到疏导、解决，就可能发展演变成各种变态心理和异常行为，这不仅会给大学生本人带来悲居l、给他人和社会带来损失。
原因： 学业的压力 环境适应能力差 情感问题 就业压力 对网络的沉迷 人际关系不协调 学生自身的个性特征
大学生心理健康问题引起社会的广泛关注和深刻反思。其主要表现为人际关系适应不良、学习学业问题、情绪情感问题、就业心理困惑、心理承受挫折的能力弱。
激烈的社会竞争和严峻的就业形势，成为制约并引导校园文化发展的重要因素随着社会竞争的不断加剧，高校学生学习负担、就业压力逐渐加大，心理负担亦随之加重，为了适应严峻的就业形势，部分学生埋头于书本，专心于考证、过级，无暇顾及校园文化活动。在打破铁饭碗，社会竞争愈来愈剧烈、就业压力愈来愈大的形势下，校园文化的导向作用犹显重要，只有广泛参与校园文化活动， 通过第
一、第二课堂以及社会实践等各种机会的实践和锻炼，不断提升自身的综合素质，增强就业竞争力，才能增加在就业竞争中的砝码，在激烈的社会竞争中获得相对的竞争优势。
。作为社会主义的建设者和接珊人，大学生是党和国
： 家的宝贵人才资源。搞好新时期大学生的心理健康教育，
，、二，、 建设和谐校园，培养高素质的人才，是构建社会主义和谐
⋯ 社会的重要内容。
理想信念淡化，义利
观、节俭观、婚恋观及孝道观等发生扭曲。当代大学生是
社会上活跃而敏锐的群体.对社会的各种变化和冲突非
常敏感，也容易受其影响，因而会形成各种心理问题。
校园文化
校园文化环境富含隐性心理健康教育价值， 有着独特的育人效能，可以从学生群体和个体层
面来看。
方面，从学生群体层面来讲，校园文化的 育人效能有： 一
1、认同效应这是归于文化的本质和特点，
文化是群体化的。同样，校园文化具有群体性， 对学生产生群体效应，它使学生群体朝向自己认 同的文化氛围。
2、导向作用 校园文化从属于整个社会文
化、是向社会开放的，这就为校园群体行为及价 值趋向提供了较广阔的选择余地。同时，学校作 为教育场所，校园文化有着独特的内涵，并要在 多元文化环境下发挥导向作用。对多种文化观念 和倾向，不盲目排斥，也不被动接受，而是批判 和抑制非理性、非主导的文化观念和倾向，指向 积极向上、健康的文化内容。
3、规范效应校园文化有自己特定的规范，
由于这种规范内涵的规定性，使得不同的文化感 受呈现出相近或相同的精神内涵，显示出无意、 无形而又无时不在的现实的制约力量。 另一方面，从学生个体层面来讲，校园文化
的育人效能有：
l、修养作用我们常说的“学院式”“书生
气”“学生味”等，都表明校园文化定势对学生 的气质、人格等心理品质的直接作用。
2、促进学生社会化 青少年学生处于人格 逐步形成和完善的关键期，置身于校园文化这个
特殊的环境中，引发学生心理活动的外部因素更
丰富了，能为学生的心理发展提供更广阔的选择 空间;校园文化对复杂社会环境中的消极方面起 着过滤、筛选的作用，有助于学生的人格健全; 离家求学的学生在校园群体环境中，需自理自 立、独立处理问题，随着知识增长以及在共同的
文化背景下借鉴和参照机会的增多，他们会逐渐
适应新的环境，学会为人处世等，从而加快心理
成熟，不断提高社会化水平。
教师队伍的素
质更具有关键的作用。教师是心理健康教育活动 的主要实施者和主导者，只有教师队伍的素质 高，校风、班风才能得到体现和落实并创新，校 园心理文化建设的质量和水平才能提高;而且， 更为重要的是才能营造出民主、和谐、积极向上 的师生关系，使学生在这一软环境中得到不断成 长。全体教师都应以其为己任，首先要自觉地全 程参与校风班风建设，使校班集体塑造良好的形 象和氛围;其次要投入校园心理文化建设，如设 立心理健康教育专栏或校刊、开设心理图书阅览 室等，营造一种浓厚的心理健康教育氛围，起渗 透性、暗示性的作用，提高学生的心理健康教育 意识，使学生受到潜移默化的影响，在不知不觉 中接受心理健康教育;再次，在构建良好的师生 关系上，要以情为纽带、以理为基础，在德中陶 冶、在行中创效能，充分发挥师生关系的心理健 康教育功能，进而全面提高学校心理健康教育水 平;最后，在其他的学校人际关系方面，如教师 之间的关系，尤其学生同伴关系，教师可起到协 调作用。因此，教师的主导作用可以说是贯穿全 程的，影响着心理健康教育的全局。每一位教师 都有责任做好自己的事情，并在任何一个环节偏 离大局方向时发挥监督作用。
目前我国网络还处于发展阶段.在很多方面尚不成
熟。上网作为一种时尚，吸引着当代大学生，并有相当多 的人网络成瘾，利用网络引导并服务于大学生，成为心理 健康辅导的新趋势。心理辅导员在网上进行心理服务。可 以称为网络辅导，具体服务方式可设立电子布告、网上测 验、电子邮件、个别或团体线上即时文字交谈、网络电话 等。网络辅导不受时间、空间限制，实施方便、经济，易于 记录和保存，有利于督导和研究，是新时期对大学生进行 心理教育，占领网上阵地的有效途径。同时心理健康教育 工作者，必须适应网络经济时代的客观要求.具备与此相 适应的能力和素质，成为名副其实的网络灵魂工程师 这 一能力和素质平台的构筑。除心理咨询与辅导人员应具 备的具体素质外，还应该是文理兼融、网络知识结构、政 治素质和网络实际操作能力等均应达到较高的水准，这 样才能使心理健康教育工作提高有效性，扩大覆盖面.增 强影响力
心理环境，即人文形态的软环境，包括一切精神和人文因素，其较为典型的形态要素是校 园的心理环境、校园的制度文化和校园的各种文化活动等，也可以说主要指良好的校风、班风以 及校园文化建设，尤其体现在学校中的人际关系。学生在学校的人际关系主要是师生关系和同 伴关系，直接影响着他们的心理健康状况，而良好的校风和班风以及校园文化催人向上，使人际 关系和谐。
2.5对网络的沉迷
目前，大学生迷恋网络的现象越来越严重。网上聊天、交友、网恋、痴迷网络游戏等严重影响着他们的学业。近年来因为上网引发的校园恶性事件以及退学等现象屡见不鲜。大学生迷恋网络的原因是多方面的。一部分同学面对大学繁重的学习、生活、人际交往压力，心理承受能力差，他们逃避现实，试图在网络的虚拟世界中寻找心理满足，填补心理空白。在网络世界中他们可以任意地发泄自己的情绪和不满，畅所欲言，通过网上交友聊天来得到内心的满足。一旦回到现实的生活中，巨大的心理落差使他们更加不愿面对现实，对网络的依赖性越来越强。长此以往，致使网络成瘾。
随着网络技术的升级。上网已经成为一种普遍现象。 由于现实世界的孤立，有些大学生在网络的虚拟世界中 寻找倾诉对象，聊天、交友、恋爱，痴迷于网络游戏的现象 比比皆是，甚至靠浏览非法、黄色网站来打发时光。大学 生暴力攻击、出走、同性恋、自杀等过激行为层出不穷，就
作者简介：赵晶晶(1981一)，女，辽宁锦州人，硕士，主要从事思想政治教育研究。 01【J孳 。冀 彗 ∞
是因为大学生长期缺少具有现实亲和力的人际交往，沉 迷于虚拟世界、自我封闭、自私、冷漠和非社会化，这必将 影响大学生的正确认识、情感和心理定位.甚至导致人格 分裂，这是诱发心理问题的重要因素。
谓校园文化,是学校为实现教育目标, 在教育实践的过程中被广大师生认同的价值观念和行为准则,是教学实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,它体现了一所学校的办学理念及校园精神。 一般来讲,高校校园文化主要包括三个层次,即物质文化层次,制度文化层次和精神文化层次。其中,物质文化、制度文化处于较低层次,精神文化属于较高层次。校园物质文化主要指构建校园的物质基础,如校园环境、图书资料、科研设备、文化设施等,校园制度文化主要包括组织机构、运行机制、校规校纪等,校园精神文化则包括办学传统、办学理念、发展目标、价值观念、教学科研以及文体活动等。
大学生心理健康与校园文化建设
3.2.3加强大学生校园文化建设。丰富多彩而又和谐的校园文化。可以调节情绪，缓解压力，对心理问题起缓冲和矫正作用，促进健康心理的形成。因此，在大学生心理健康教育过程中，要加大资金投入的力度，增加文化体育设施，积极组织开展健康活泼、丰富多彩、积极向上的课余科技、艺术和娱乐活动，改变大学生的特殊的学习生活模式，努力营造宽松、和谐、民主的学习、生活氛围，寓教于健康生动的校园文化，让愉快、积极的情绪、情感充满生活，成为推动学习、思想进步的力量。从而缓解心理压力。
而另一方面，“网络也成了当代大学生情感流落的避难所，可以随心所欲地选择放纵、沉迷，也选择了心灵消匿与精神休克”。这种情况在网络时代会一直不同程度地存在，迫切需要大学生的理性思考。
第二篇：大学生校园心理剧剧本
母爱如山
剧情介绍： 某大学生宿舍请了一位钟点工，没想到她竟是其中一女生夏灵熏的母亲，下岗的母亲为了女儿的生活费，不怕苦、不怕累地寻找一切挣钱的机会，而女儿小雅却不愿接受这一事实„„
人物：
夏灵熏--女大学生 陆采钰--女大学生 向念薇--女大学生 钟点工--40多岁妇女
时 间：当代
地 点：某大学女生宿舍
第一幕
宿舍里几件说明性摆设，显得整洁明快 在歌曲《我是女生》的音乐声中幕启
夏灵熏、陆采钰挽着胳膊哼唱着《我是女生》轻快上场。 夏灵熏：(进宿舍门，惊呀)哇，有没有搞错?!我们走错门啦(欲退出)。 陆采钰：没有错呀，是我们宿舍呀?
夏灵熏：有这么整齐漂亮，不可能呀? 向念薇：(得意地)两位快乐的女生，你们没走错宿舍，这是202室，“丑小鸭”宿舍。 夏灵熏：Dear向念薇，这是你的壮举? 陆采钰：Miss向念薇，你太伟大了。 夏灵熏、陆采钰俩人欲上前哄闹。
向念薇：怎么样，好好欣赏一下，快乐的女生宿舍。 夏灵熏：(夸张地)哦，Dear向念薇，我爱你。 陆采钰：(夸张地)你是楷模，典范„„我更爱你(冲上前拥抱向念薇)。 夏灵熏：(突然地)Miss向念薇，从实招来，你又抓了哪个男生的壮丁。 向念薇：男生?(乐)那些娇宝宝(boy)，还要人去侍侯他们呢! 陆采钰：那到底怎么回事，莫不是你那当老总的老爸派人来收拾的吧? 向念薇：这也太离谱了，这种事去劳驾他，找骂! 夏灵熏、陆采钰：难道真的是你?
向念薇：你们也太抬举我了，我哪是这块料。
夏灵熏：(疑惑)那„„
向念薇：你们忘了?前几天我们不是讨论过吗?为了提高我们的学习、生活质量，让我们从洗衣服、打扫屋子的琐碎事中解放出来，打算合伙请一个保姆吗? 夏灵熏、陆采钰：(点头)是讨论过。
向念薇：我呀，去了一趟保姆介绍所，他们给介绍了一位钟点，工钱二百元，要求是我们上课时来干活，不得影响我们下课后的休息，先试工半个月，如不满意另换别人，怎么样，她刚来收拾了一番，初见成效吧。
陆采钰：哇，您真英明、伟大。 夏灵熏：这安全吗?
向念薇：嗨，你老外啦，她是保姆介绍所介绍的，再说，这宿舍里除了床和书，还有就是她要做的一堆事。
陆采钰：舒歌，这保姆费不会是你一个人包了吧?
向念薇：瞎说，老规矩AA制，正好，我们宿舍四个人，每人50元。
夏灵熏：小意思，我给我老妈打个电话就可以啦，不就50元吗，在他们的心里，只要我们读好书，他们不在乎花钱，他们是什么都舍得，我们是宝陆采钰疙瘩，我们是他们的希望。
陆采钰：(理解地)那么我们就这样愉快的决定了吧 向念薇：(大气地)行，没问题。
夏灵熏：呀，都晚上8点钟啦，我们去吃 饭吧，吃什么好呢?
向念薇：我们去学校食堂小餐厅吧，听说新来了一个师傅，做的菜很好吃的 陆采钰:这个真心的可以有
夏灵熏：不去学校食堂诶，一点都不好吃，去吃肯德基吧，我请你们，我妈今天给我打了500块钱，一起去吃全家福。
陆采钰：我们不是刚吃过肯德基不久嘛，吃一次好贵的呢
向念薇：没事的，不是有小雅吗?就吃肯德基，小雅在，啃的起呢 夏灵熏：(飘飘然)对，没事的，有我的呢，走你。
向念薇：快，把要洗的衣服归在一起，一会儿钟点工还要来帮我们洗衣服。 三人纷纷把一堆衣服放在桶盆里，垮着包包簇拥着下楼。
第二幕
钟点工妇女提一塑料袋洗洁用品及一小搓衣板上场，她动作麻利地收拾好一切，端起那堆衣物向另一侧走去，夏灵熏床头的一件挂饰引起她的注意。
夏灵熏(急冲冲)真是越乱越忙(推门进宿舍寻找手机，发现钟点工) 钟：(回头惊愣)小雅?!
夏灵熏：妈?!你怎么来了?有事吗? 钟：小雅，你搬到这间宿舍来了?
夏灵熏：是的，喏，这张床就是我的。(拿出一白雪公主挂式挂在床头) 钟：看妈忙的，也顾不上常到学校来看看你(欲回身洗衣) 夏灵熏：妈，你在干嘛哪，你快别洗了。 钟：(笑了笑)我不洗，你们堆在那儿，衣服会讴坏的。
夏灵熏：妈，这不用你烦，等会儿有个钟点工会来帮我们洗的，(突然想起什么)，咦，妈，你是怎么进来的?是不是那个钟点工已经来了(四下寻找)。
钟：(答非所问)那个钟点工是怎么回事?
夏灵熏：妈，有件事还没来得及告诉你，我们宿舍合伙请了一个保姆，每天来帮我们打扫，整理房间，洗衣服，每人每月出50元钱，大家都参加，我不好特殊，(撒娇)妈，我想你是会同意的，是不会在乎这50元钱的吧。
钟：(勉强笑)是的，是不在乎„„
夏灵熏：我的好妈妈，我一定把所有的精力都放在学习上，将来考研究生，出国留学，给你争气争脸„„
钟：(默默拿过洗衣盆)妈知道，妈知道„„
夏灵熏：妈，叫你别洗了，你怎么就闲不住呢?那钟点工回来洗的，我们出了钱的，你都洗了，不便宜了那个钟点工吗?
钟：(震惊，望着女儿)你„„
夏灵熏：妈，你又转不过弯来了，我们花钱，她干活，天经地义，你真是天生劳碌命，有福不会享„„叫同学看见好没面子„„
钟：(愣怔)„„ 夏灵熏：(惊)妈，你怎么了，是不是老毛病又犯了(扶母坐到自己床上) 钟：没事，没事，妈还有事要办，先走了。
钟匆匆欲走出门，和急冲冲上的向念薇差点撞一个正着。 向念薇：阿姨，你来了。
向念薇：哇!小雅，你真能磨蹭，还不快走。 夏灵熏：不是啊，是我„„ 钟：(抢过话头)小同学，我的事多，实在忙不过来„„ 向念薇：阿姨，你„„
钟：什么也别说了，我得赶紧走了„„ 向念薇：(阻拦)阿姨，你有什么条件好商量的。 夏灵熏：(一头雾水)舒歌，你干嘛呢?
向念薇：小雅，别愣着了，你快帮我劝劝阿姨。 夏灵熏：什么?
向念薇：你快帮我劝劝阿姨留下来，无论什么条件都先答应她，就交给你了。 夏灵熏：你搞什么明堂?
向念薇：她就是我们请的钟点工。 夏灵熏：(愣怔)。
向念薇：晶晶那边在等我，(对钟)阿姨，有话咱们回头再说，(对小雅)看你的了，阿姨再见(下)。
夏灵熏：(疑惑地)妈，这是怎么回事?
向念薇：哇!小雅，你真能磨蹭，还不快走。 夏灵熏：不是啊，是我„„ 钟：(抢过话头)小同学，我的事多，实在忙不过来„„ 向念薇：阿姨，你„„
钟：什么也别说了，我得赶紧走了„„ 向念薇：(阻拦)阿姨，你有什么条件好商量的。 夏灵熏：(一头雾水)舒歌，你干嘛呢?
向念薇：小雅，别愣着了，你快帮我劝劝阿姨。 夏灵熏：什么?
向念薇：你快帮我劝劝阿姨留下来，无论什么条件都先答应她，就交给你了。
夏灵熏：你搞什么明堂?
向念薇：她就是我们请的钟点工。 夏灵熏：(愣怔)。
向念薇：晶晶那边在等我，(对钟)阿姨，有话咱们回头再说，(对小雅)看你的了，阿姨再见(下)。
夏灵熏：(疑惑地)妈，这是怎么回事?你怎么成了钟点工，这究竟是怎么回事，你不是在市中心医院上班吗?。
钟：你坐起来，听妈跟你说，是妈把你宠坏了，你哪知道生活的艰难哪。你还记得那次你要去祝贺同学的生日，问妈要的那200元钱吗?
夏灵熏：(拭泪望着妈)嗯，记得。 钟：那是妈两天两夜没有合眼在医院陪护一个瘫痪病人挣来的„„你老爸出车祸走的那个月妈下岗了，这一年来，为了你，妈什么都干过，替人买菜，洗衣做饭，接送孩子，做陪护，端屎倒尿，擦身喂水，妈不怕活儿有多累，多脏，多苦，就怕没活儿干。这下可好，忙挣钱都忙到我女儿头上了„„
夏灵熏：妈，你别说了，你干嘛不告诉我。
这时天空下起了大雨 。
夏灵熏：你为什么没有告诉我这些，你为什么要隐瞒我，你要隐瞒我到什么时候。 就在几个同学摸不着头脑的时候，夏灵熏很生气的冲了出去，窗外正下着大雨，陆采钰不放心，跟着跑了出去。
第三幕
(在学校的花园里陆采钰找到了夏灵熏)
夏灵熏：陆采钰，我妈为什么不告诉我，为什么要瞒着我。
陆采钰：不告诉你是怕影响你，只巴望着你学习好，有出息，天天过的快快活活的„„ 夏灵熏：我觉得我妈一点不爱我，什么都不告诉我，什么也不对我说，为什么要这样对我。
陆采钰：那我和你讲个故事吧，那是高考的那一天，在那之前，我一直认为我母亲不爱我，我有一个弟弟，我觉得我母亲把所有的爱都给我弟弟，但看着妈妈在弟弟面前那种笑容的时候我就觉得很委屈，然后，我就努力努力读书就想离开我妈妈，离开那个家，但是，就是高考那一天，我发现我错了，原来我妈妈是那么地爱我。
夏灵熏：那天发生了什么。
陆采钰：高考的那一天下着大雨，在进入考场查准考证的时候，我发现我忘记带准考证了，那时距开考只有30分钟了，回去拿肯定也来不及了， 我急得像热锅上的蚂蚁，这时我班主任老师给我拿来了准考证，说是我妈拿来的，我顺利地进入了考场，参加了考试。 夏灵熏：就这么一件事，我觉得也什么呀。
陆采钰：事情还没完，当我考完回家的时候，才知道那天我妈为了给我送准考证回去的时候出了车祸。
夏灵熏：那现在阿姨怎么样? 陆采钰：她现在走路因为伤到了脚还有点不利索，现在每当我看到我妈走路的时候我就很愧疚。夏灵熏，其实你是幸福的，你有这么一个爱你的妈妈，有些事情不要失去了才知道珍惜，做错了才知道后悔。
夏灵熏：陆采钰，你觉得我现在应该怎么做呢?
陆采钰：回去吧，母女之间没有隔夜伤，阿姨现然肯定也很担心你。走吧，我们回去吧。
第四幕
当夏灵熏和陆采钰回到寝室的时候，发现夏灵熏的母亲正坐在夏灵熏的床上哭，默默的流泪。
夏灵熏：妈，是我不好，让你伤心难过，我一直认为你钱是来的那么容易，也不知道你是怎么来的，从来没有关心过你，从来不知道节约，现在我知道了，妈，我错了。
钟：(感叹)妈知道你有孝心，可是人哪，不能没有夏灵熏化，当初爸走了，我就下岗了，我假如让你知道这件事情，既不是耽误了你的学习，当初邻居家王奶奶给我了介绍了对象，你知道这件事，妈也想过，这样妈也会更轻松一点。
夏灵熏：那妈你当初为什么没有答应呢?
钟：让你融入一个家庭我知道这对你是有难度的，这也会影响到你的学习的，我为了你的学习，我不能那么做，所以你要知道妈的苦心，懂妈的心思，妈就是耗干了，累倒了，妈心里也是甜甜的，活得有滋有味的。
夏灵熏：(激动地)妈。以后我会听你话的，节约一点，努力学习，找个好工作，报答你这么多年来的养育之恩。
##响起《世上只有妈妈好》
夏灵熏和钟抱在一起，这时母爱体现的淋漓尽致，在场的几位室友也在默默的思考着以前是怎样地对待母亲的。- 钟：好了，该说的妈都说了，你快去上课吧，妈把这里的事忙完，还要到别处去呢。 夏灵熏：(仿佛长大了许多)妈，这些事你不要做了，我们自己来就够了，我们课余时间是可以做这些的。
陆采钰：阿姨。对呀，我们自己可以做的。
钟：这样可不行，夏灵熏，你不喜欢我做钟点工，那我就不做了，我以后免费给你们来打扫寝室，你们只要好好学习，以后有个好工作我就开心了，做这些也是值得的。
向念薇：、阿姨，不用的，我们自己来吧。
钟：可以的，我给你们做这些小事而已，你们加油就可以了。
向念薇：那好吧，阿姨，你这么好，我就给我老爸说一声，让你以后去他公司工作吧，你有空的时候就来我们寝室打扫下卫生，还可以监督我们学习呀。
夏灵熏：这好呀，我还可以天天看到我妈妈，妈，你累的时候就不用来了，我给你做了。 向念薇、陆采钰：(疑问的语气) 小雅。 夏灵熏：(玩笑的)不过不是免费的哦， 是要钱的哦。妈!我这就报名参加学校组织的勤工助学，减少你的负担，还可以丰富我的校园生活。
向念薇、陆采钰：小雅，我们支持你!(对夏灵熏母)阿姨，请相信我们，我们会懂事的，我们会长大的!
钟：(笑)哎，我相信，我相信。 三女生围着钟洗起了衣服 ##《烛光里的妈妈》主弦律
第三篇：大学校园心理剧情感剧
大学校园心理剧情感剧《我想我是爱你》
背景音乐 亲爱的那并不是爱情
拾忆
遇见
思念的距离
可惜不是你 幕后音：
女声：那晚分手的时候你说会打电话给我，虽然我早就预料到你不会打电话给我， 虽然我早就习惯你对我的冷淡，虽然我对自己说，我已经对你带给我的这种痛苦已经麻木 了。可是我，还是在，等着你的电话。
第一幕 校园内
[众人上场，人群从两边进]
女生：他是我在大学里的高中同学，认识他两年了。他是个活泼开朗的人，讨厌一成不变，
喜欢瞬间的美丽。
[走向男生，笑]
男生：她是我在大学里的高中同学，她是个可爱的女生，就是有时太喜欢和我斤斤计较。
女生：偶像，昨天怎么不回我短信?
[男生朝另一人]
男生：我晚上会把计划书写出来，到时我们再商量，好吗?
[男生朝向女生]
男生：最近很忙，我有空就给你打电话。
女生：前天你说要给我打电话，你没打!
男生：我准备打的时候同学要我临时赶份报告，就给忘了。
女生：一份计划书计比我重要对吗?
[男无言]
背景音乐
[灯光熄女边]
男生：她给我起了个名字，叫做偶像。我能感觉到，她对我很好。我对她，虽然没有她对我好， 可是我，是把她当好朋友的。
[灯光熄男边]
女生：他是我的偶像。每次看见他的时候，我总是很开心，他对我而言，很重要。可是我明白， 在他的心里，我只是他的朋友，没有甚么特殊的含义。我不在乎，对我来说，看到了他，就仿 佛看到了过去，一段，[低头苦笑]一段我难以割舍的过去。这段过去，是我整整二十年来最珍 贵的回忆，我再也没有能力回到过去去好好珍惜它。可是就算我疑忘掉自己的一切，我，也决 不放手。 [灯全熄]
背景音乐
幕后音：每个人都会有个不大不小的伤口。你的伤口是甚么?如果你没有，你要感谢命运对你 的眷顾。
女生：我的伤口在淌着血，我一直在小心翼翼的隐藏着。我以为只有他能看见，我愿意在他面 前做最真实的自己，我愿意在他面前毫不掩饰自己的伤口，我愿意一厢情愿的去付出我的感情。 可是我忘了，他也许从来也不愿意走近我，也许，我和两年前，犯了同样的错误。
第二幕 火车车厢
幕后音：开往长沙的k137次列车即将出发。
[男女坐一排面对观众]
男生：真不理解你为甚么这么热衷于回家。在学校不是也很好吗?
[女生低头]
女生：回家。。。
旁白：回家才可以更接近于过去，也许人本身无法抵挡时空的变迁，可心灵的力量足以超越一 切，足以把自己所有的感情和逝去的过往一同埋葬。如果，你曾遇到过，让你明白，甚么叫做 一生一世的东西。比如说，梦想。你有过梦想吗?我，曾经有过。
[女生睡]
男生：她是个和梦想插肩而过的女孩。她没考上理想的学校，迫于家庭的压力来到了一个陌生的 环境，认识了和她来自同一个地方的我。她说我是她梦想的延续，我不理解。
[女生醒]
男生：我和你换个位置吧!这个位置我睡不好。
女生：偶像，我可不可以靠着你的肩膀睡?
[男生迟疑]
男生：可以啊。
[男生睡]
女生：我舍不得靠着他睡。我怕压坏了他。我知道，他和我在一起的时候，总是感觉到太多的压 力。[叹气]我记得他对我说过，如果生活注定会是一场苦难，他会试着去享受苦难中得快乐。
背景音乐《遇见》
旁白：生命中会有些人，站在某些特殊的位置上。那么，站在这个位置上的人，他本身不愿站在 这个位置上的时候，你应该怎么去面对?
女生：这两年，一直是他鼓励着我，不管他是有意还是无意，我总能从他这看到希望，我自私的 想要把他强留在我身边，可我明白如果是为了他好，应该让他走，我不能要求他来分担我生命里 的痛楚，尽管他对我来说，是生活里唯一的一道阳光。
[女生闭目，哽咽]
旁白：泪水，就这样的留了下来。 第三幕 路边
[女生独坐，不停看表]
女生：每次我们约了见面，他总要迟到十几分钟。我明明知道他会迟到，可我，还是会比他早到， 等着他。虽然他明明知道我最讨厌的就是和人约好迟到，可是他，还是每次都会迟到。
男生：不好意思迟到了。今天反正说好要请你吃哈根达斯的，我们走吧。
男生：喜欢哪一款，你自己挑吧。 女生：就这个。
男生：那边是甚么?
背景音乐女生：是种新出的奶糖，叫做悠哈悠哈。你没吃过吗?
男生：买一包我们分着吃好了。
女生：好。[笑] [分糖]
男生：你还不吃哈根达斯啊?要化掉了。
女生：拿回去慢慢吃啊。
背景音乐
[私下]我怎么舍得吃，我要看着它慢慢在我温暖的手心里慢慢融化。如果能多留住它一秒，也是 好的，虽然分离的那一天总有一天会到来，我会害怕，但我会勇敢的让你走。可我，能不能多留住 这些和你在一起的一点一滴呢?不管悲伤，还是甜蜜，我，永远都会把它们和你，刻在心底。 第四幕 室内
[男生和一人谈话，男生偷看站在旁边的女生]
男生：和我说话说久点，等她走了再说。
女生：对不起，打扰你们，我有几句话要和他说。
[一人出]
男生：[不耐烦]你老是说我对你冷淡，你能说出我以前哪里对你冷淡了?你能举出事例吗?
女生：我。。。
[私下]我举不出，因为他一直都是这样对我，这样冷淡的对我。也许我不应该和他计较，我应该考 虑到他的感受。可是我的心，已经到极限了。于其等他离开我，不如我先离开他。这样的话，背对着 他的时候，我可以哭。
男生：我总不明白你为甚么要叫我做偶像，我不是你梦想的延续。听清楚了，我不是!
背景音乐
女生：原来，他早就明白了一切。他早就明白了他对我的重要性。
[女生笑] 他明明了解梦想对我的重要性，他明明体会到他对我的重要性，他还要这样残忍的对我。不， 不应该这样说，是我这样残忍地对待自己，我不该恨他，他是无辜的。我不该怨他，他只是恰好偶然地 站在了这个位置上。是我，亲手让他站在了这里。是我，不能把他永远的留在身边。是我们，从相遇的 一开始，就注定了我们只能短暂地碰触对方的心。现在，我要强忍着悲伤，重复着两年前的痛苦，面带 微笑的送你走。告诉我，我可以为你流眼泪吗?
[女孩从口袋里摸出一颗悠哈糖]
女生：我一直留着它。我明白有一天我终究会失去它。如果我能抓住某些东西来证明，他曾经在我的生 命里出现过，如果我能说服自己，全心全意地再次去付出……可是我不能，这样自私地要求他为我做出 牺牲。
[含泪吃糖]
男声：我们之间的问题可能需要很长的时间来解决，这也许会是一段很漫长的时间，也许需要三十年。
旁白：谢谢命运安排你出现在我生命中的这两年。你知道吗?有的时候，瞬间的美丽也可以是一生一世 的
第四篇：小学生心理健康校园红领巾广播稿
甲、乙：敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好!
(甲)：我是主持人 。
(乙)：我是主持人 。
(甲、乙)：今天由我们为大家广播，希望大家能喜欢。
(乙)：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。首先请听《小学生心理健康的标准》
根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。
(1)智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
(2)情绪稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是反应，当有了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。
(3)学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松;对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难;学习效率高。
(4)自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变;能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。
(5)社会适应性：心理健康的小学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。
(6)行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝;他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合
(甲)：有了好心情生活才会快乐，学习才会有进步，那《如何保持良好的情绪 》呢?今天我们交大家几招：
(1)不对自己过分苛求。有些人把自己的抱负定得过高，根本无能力达到，却在别人面前天高海阔地谈论起来，受到别人嘲讽后，终日郁郁不欢;有些人做事要求十全十美，往往因为小小的瑕疵而自责。如果把自己的目标和要求定在自己的能力范围内，自然就会心情舒畅了。
(2)对他人期望不要太高。许多人把希望寄托在他人身上，若对方达不到自己的要求，便会大失所望，其实每个人都有自己的优点和缺点，何必要别人迎合自己的要求呢?
(3) 疏导自己的愤怒情绪。当你勃然大怒时，很多蠢事都会干出来，与其事后后悔不如事前自制，把愤怒平息下去。
(4)偶尔也要忍让。要心胸开阔，做事从大处看，只要大前提不受影响，小事则不必斤斤计较，以减少自己的烦恼。
(5)暂时回避。在遇到挫折时，应该暂时将烦恼放下，去做些喜欢做的事，如运动、看电影等。
(6)找人倾吐烦恼。如果把心里的烦恼告诉你的挚友、师长，心情就会顿感舒畅。
(7)为别人做些事。帮助别人不单是使自己忘却烦恼，而且还可以确定自己的价值，更可以获得珍贵的友谊。
(乙)：我还给大家带来了一条心理调适的妙招：如何拥有快乐的心情呢?试试下面的方法吧：
1 早上起来第一件事，告诉自己：“今天我很快乐。”然后，对着镜子笑一笑。
2 经常回忆过去美好的时光，比如，过生日的快乐情景，和同学们郊游时的嬉戏。
3 经常默念自己的优点。
4 看一些有趣的书。
心情不好的时候，我们可以：
1 听一首优美的曲子，或者唱歌。
2 去跑步、爬山，或者打球。
3 打扫自己的房间或书桌。
4 找一个信任的人，把心中的烦恼告诉他(她)。
5 将一个笑话给别人听。
6 把不快乐的事写出来。
想一想，你还有什么方法?把它们记在你的小本子上。
(甲、乙)：今天的红领巾广播到此结束，谢谢收听!
第五篇：大学校园心理剧剧本《大雄爱情传》
林红苑 李柔 陈艳怡 张雨欢
《大雄爱情传》
人物：
男主角：大雄
女主角：小蓝
剧情介绍：
一个有关大学生校园恋爱情感的心理剧，揭示人物在失恋状态时内心感受。通过扮演剧中人物角色，可以体验人物的独特心理情感。
(旁白)在一个静谧的黄昏，只有秋虫在浅浅的吟唱，也正是在这静寂的黄昏，大雄迎来了他的第九次失恋。
场景问题一:大雄会遇到他的又一个女朋友吗
(旁白)大雄孤寂的林间漫步在林荫道上，也正式这偶然的林间漫步， 大雄生命中的又一个小蓝出现了， (旁白过程中有背景音乐)
偶然的林间漫步，大雄与她擦肩而过了，低唱着《单身情歌》的大雄起初并没有留意她，却无意间听到了天籁之音。不由自主地，大雄抬起了头。于是他看到了她。脑海中闪现这样一句话：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
大雄原本平静的心湖泛起阵阵涟漪，一种莫名的情愫从他心头涌起，渐渐的蔓延开来。只想看着她，想去看她的地方，和她站在同一片天空下，呼吸着同样的空气，整个心都满满的，被某样东西占据。睁眼闭眼都是她的影子。想走近她，可是看看几乎一无是处的自己，自卑海啸般的冲击着那微不足道的自信。怎么办?该怎么做?
场景问题二：大雄会一直沉默下去吗?
“爱一个人并没有错”大雄找到了一个挺苍白的理由，尝试着走近那小蓝。遇到蛮有亲和力的大雄，他们很快成了朋友。大雄一直在心里眷恋着那小蓝，而小蓝却一直把大雄当做大哥哥。
又是一个静谧的夜晚，他们来到了小河旁。听着哗哗的水声，伴着徐徐的秋风，小蓝微微感到了一丝寒意。大雄赶忙脱下自己的外套，轻轻的搭在小蓝的肩上，小蓝也抱以甜甜的微笑。
借着皎洁的月色，
大雄顺势单膝跪在小蓝的面前说道：“我——我——”
场景问题之三：大雄会不会说出那三个字?
“我——我系鞋带”(对白)
大雄最终还是没有说出那三个字。命运之神又和他开了一次玩笑，机会仿佛就在身边，却又是那么谣不可及。失落与无助再次爬上了大雄的心头。
大雄一次次的告诉自己：“不能再这样下去了，下次一定要说出那三个字。”
可是一次次话到嘴边楞是给生硬的咽了下去。似乎害怕失去什么，大雄犹豫了，随之而来的是更多的迷惘。就在大雄内心饱受煎熬的时候，另一个男孩出现了。
望着他们出双入对朝夕相伴的身影，大雄沉默不下去了。这不再是感性的冲动了，而是理智告诉大雄：再这样下去，他会彻底的失去那个小蓝。
林红苑 李柔 陈艳怡 张雨欢
在一次偶然的机遇中，大雄向小蓝表白了。
小蓝沉默了，微微的摇了摇头，巧笑道：“我也想说一句话，中文三个字，英文八个字母，你想听中文还是英文?”
(对白)大雄想了想，数了数，觉得还是英文浪漫些，“还是英文吧!”(对白)“I am sorry!”“中文呢?”“对不起!”
大雄伤心欲绝，身心惧碎。面对第十次失恋，又唱起了《单身情歌》(表演)
场景问题四：大雄会这样结束自己的生命吗?
刀停在了半空中，他的手在抖。死吗?或许死真的是一种解脱，但那更是一种懦弱，一种逃避!不!他不要不明不白的死去，至少他有知道被拒绝的理由。
再一次的，大雄和小蓝相视而坐了。“为什么?给我个理由!”(对白) 小蓝仍是微笑，摇头：“我先问你一句：你的理想是什么?”
大雄茫然了，他从没想过这个问题。“你没有!试问一个没有理想，没有目标的人，如何有自己的双手创造舒适安逸的生活?我需要的是安全感，我无法把希望寄托在一个不能脚踏实地的人的身上。所以我只能说——对不起!”(对白)
大雄无言以对。小蓝的话深深的刺进了他的心。是啊!回首两年的大学生活，除了那九次失恋，他一无所得。学业上的一片空白第一次让他感到如此的无力。
时间流水般的飞逝，而自己什么也没能留下。除了那份深深的悔恨!还要继续下去吗?任自己的前程变的暗淡无光?
不!这不会是他的选择，他也有自己的理想，自己的抱负。他也曾带着对未来的憧憬走进大学校门。但似乎两年安逸的大学生活吞噬了他瑰丽的梦，磨平了他的棱角，淡化了他的个性。虽然一直都不敢面对自己，但他也知道自己在“平庸”的泥沼中挣扎，幻想着自己的未来。一直挣扎的大雄此刻似乎抓住了什么，那颗年轻的心悄悄的有了方向。
接下来的日子里，往日那一身颓气息的大雄不见了，取而代之的是一个为了学业为了前程而奔波劳碌的大雄。穿梭于各个教室的身影，似乎告诉我们会发生些什么?
场景问题五：以后的故事将怎样发展呢?
忙碌的日子总是过得飞快，转眼到了告别校园的日子。
西下的斜阳洒满了满天的余辉，还清楚的记得两年前同样的时节遇见了梦中的她。 (旁白)小蓝的话(“你没有!试问一个没有理想，没有目标的人，如何有自己的双手创造舒适安逸的生活?我需要的是安全感，我无法把希望寄托在一个不能脚踏实地的人的身上。所以我只能说——对不起!”)又一次的在大雄耳边响起，他正一步步走向他的理想，也许他现在有能力给她安全感，也许一切还可以重新开始。
下定决心的大雄向那栋熟悉的房子走去，手中那紫色的勿忘我是如此的眩目。 依旧是静谧的黄昏，又一个故事悄悄的开始了……